4nipele's blog

Οπτική αναπηρία

Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης για την Ειδική Αγωγή, ασχοληθήκαμε με την οπτική αναπηρία.

IMG 8c22b5e2883d599286c4d9bf9bad4573 V

Στο νηπιαγωγείο μας μιλήσαμε για τα άτομα με Οπτική Αναπηρία. Παρατηρήσαμε σχετικές εικόνες, συζητήσαμε για τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητά τους, αλλά και για όλα όσα μπορούν να καταφέρουν! Ανακαλύψαμε τι εργαλεία χρησιμοποιούν, όπως το λευκό μπαστούνι και το σύστημα γραφής Braille, και καταλάβαμε πως με τη σωστή υποστήριξη όλα γίνονται δυνατά.

🔤 Πρώτη γνωριμία με το σύστημα Braille

Ήρθαμε σε επαφή με το σύστημα γραφής Braille (Μπράιγ). Μάθαμε ότι δημιουργήθηκε από τον Louis Braille και χρησιμοποιείται από άτομα με οπτική αναπηρία σε όλο τον κόσμο.

Γνωρίσαμε το αλφάβητο και:
✏️ Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας γράφοντας το αρχικό γράμμα του ονόματός μας.
🟡 Αναπαραστήσαμε το αρχικό μας γράμμα με μικρές μπίλιες σε αβγοθήκες.
🎨 Δημιουργήσαμε γωνιά αναφοράς με εποπτικό υλικό και αυτοσχέδια παιχνίδια.
🤲 Σε ομαδική δραστηριότητα, τοποθετήσαμε με λαβίδα πομ πον και γράψαμε το σύνθημα του σχολείου μας στο σύστημα Μπράιγ.

IMG 20260222 093457 1

Μπαίνουμε στη θέση τους μέσα από το παιχνίδι

Για να κατανοήσουμε καλύτερα πώς νιώθει ένα άτομο με οπτική αναπηρία, παίξαμε κινητικά και βιωματικά παιχνίδια:

🔹 Ψηλαφίσαμε αντικείμενα με κλειστά μάτια και προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε τι είναι μόνο με την αφή.
🔹 Συνοδός–οδηγός οδήγησε τον φίλο του με κλειστά μάτια σε σημείο της τάξης, αποφεύγοντας εμπόδια.
🔹 Παίξαμε μπάλα με κουδουνάκι κρυμμένο μέσα της, βασιζόμενοι στην ακοή μας.
🔹 Συνεργαστήκαμε βοηθώντας έναν «φίλο» με οπτική αναπηρία να παίξει με τουβλάκια.

Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες καλλιεργήσαμε την εμπιστοσύνη, τη συνεργασία και τον σεβασμό.

🤖 Προγραμματίζοντας για να βοηθήσουμε

Με το ρομποτάκι Bee-Bot παίξαμε παιχνίδι προγραμματισμού:

Ήρθε ο Ορέστης με το λευκό του μπαστούνι και εμείς τον ξεναγήσαμε στην τάξη! Προγραμματίσαμε το Bee-Bot ώστε να τον οδηγήσει με ασφάλεια, αποφεύγοντας τα εμπόδια και φτάνοντας σε διάφορες γωνιές και χώρους του σχολείου. Επίσης, παίξαμε και σχετικά παιχνίδια στον υπολογιστή.

Έτσι μάθαμε πως η τεχνολογία μπορεί να γίνει σύμμαχος στη συμπερίληψη!

Αποκριάτικες δραστηριότητες

Με αφορμή τις απόκριες , διαβάσαμε την ιστορία του κλόουν Τίτο , του κλόουν που έχασε τη μύτη του.

Του βάλαμε κι εμείς διάφορες μύτες μέχρι να βρούμε αυτή που του ταιριάζει ( επανάληψη στα σχήματα)

Συμπληρώσαμε τον πίνακα διπλής εισόδου με χρώματα και σχήματα

Σειροθέτηση κλόουν από τον πιο ψηλό στον πιο κοντό και αντίστροφα

Ζωγραφίσαμε τους δικούς μας κλόουν με ότι σχέδιο μύτης ήθελε ο καθένας

Βρήκαμε τους ίδιους κλόουν και κάναμε ζευγάρια

Διαλέξαμε κλόουν, τον βάλαμε στη μπλούζα μας, χορέψαμε σε αποκριάτικους ρυθμούς κι κάθε φορά που η μουσική σταματούσε , βρίσκαμε τον ίδιο κλόουν κι κάναμε ζευγάρια.

Βάλε τα κομμάτι στη σειρά από το 1-10 κι φτιάξε τον κλόουν

Κάνε το ίδιο μοτίβο με πον-πον – λεπτή κινητικότητα

Κάνε ότι κάνει ο κλόουν, ψυχοκίνηση

1771660381639

Κατασκευή κλόουν

1771660381720

1771703249915

Ανασύνθεση της λέξης αποκριές και σχετικό φύλλο εργασίας

1771660381666

Διαβάσαμε τον Αρλεκίνο της Ζωρζ Σαρρή , αναδιηγηθήκαμε την ιστορία, βάζοντας στη σωστή σειρά τις εικόνες κι κάναμε τον δικό μας Αρλεκίνο.

1771665976262

1771660381600

Μιλήσαμε για το σχήμα του ρόμβου , τον ζωγραφίσαμε , φτιάξαμε τον δικό μας χαρταετό . Στο τέλος γίναμε χαρταετοί κι φανταστήκαμε ότι πετάμε πάνω από λιβάδια, θάλασσες κι χώρες δεινοσαύρων.

1771660381561

Ακούσαμε το τραγούδι ” Χαρταετοί ” του Μίκη Θεοδωράκη κι φαντάζονται που πετούσαν αν θα ήταν χαρταετοί

Διαβάσαμε την ιστορία ” Μια Καθαρά Δευτέρα κι έναν καιρό” και τη ζωγραφίσαμε

Αναπαραστήσαμε το έθιμο της Νάουσας ” Γενίτσαροι και Μπόυλες”

Χορέψαμε τον παραδοσιακό αποκριάτικο χορό της Λέρου ” Σκούπα”

1771666150770

Χορέψαμε λίμπο

Απόκριες και ρομποτική ” Δώσε σε κάθε καρναβάλι το αξεσουάρ του”

Την Παρασκευή 20/2/26 πραγματοποιήθηκε το αποκριάτικο πάρτι με αστείρευτη διάθεση κι κέφι . Οι μασκαράδες μας διασκέδασαν, χόρεψαν κι πέρασαν μια αξέχαστη μέρα , χτίζοντας όμορφες αναμνήσεις.Ευχαριστούμε θερμά γονείς του 1ου και 3ου τμήματος για την κάλυψη του μπουφέ των τάξεων τους.

Καλά Κούλουμα!!!!!!!

LIKE στο 4ο Νηπιαγωγείο Ελευθερίου Κορδελιού

🎨❤️ ΣΤΗΡΙΞΕ ΜΕ ΕΝΑ LIKE ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ! ❤️🎨

Το 4ο Νηπιαγωγείο Ελευθερίου Κορδελιού συμμετέχει στον διαγωνισμό του Σύλλογος ΑΓΑΠΗ Βασιλικής Κόμνου με θέμα:

💖 «Ο ΤΟΙΧΟΣ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ» 💖

Ένας τοίχος γεμάτος χρώματα, παιδικά χαμόγελα και μηνύματα αγάπης.
Ένα έργο που δημιουργήθηκε από ΟΛΑ τα παιδιά μας, με ευαισθησία, συνεργασία και πολλή καρδιά.

Η δράση αυτή είναι αφιερωμένη στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση για τη συγγενή καρδιοπάθεια.
Μέσα από την τέχνη, τα παιδιά μας στέλνουν το πιο δυνατό μήνυμα:

Η ΑΓΑΠΗ ΕΝΩΝΕΙ – Η ΑΓΑΠΗ ΔΙΝΕΙ ΖΩΗ

👉 Με ένα απλό LIKE στηρίζεις:
• Τη δημιουργικότητα των παιδιών μας
• Τις αξίες της προσφοράς και της αλληλεγγύης
• Ένα μήνυμα ελπίδας για όλα τα παιδιά

📌 Μπες, ψήφισε και βοήθησε τον «Τοίχο της Αγάπης» να ξεχωρίσει!

Κάθε LIKE είναι μια αγκαλιά.
Κάθε LIKE είναι μια πράξη αγάπης.

💙 Στηρίζουμε το 4ο Κορδελιού – Στηρίζουμε την καρδιά! 💙

Μπαίνουμε στο ακόλουθο link:

https://www.facebook.com/share/p/1D9SbN3Ysg/

και κάνουμε LIKE τη ζωγραφιά μας που είναι το νούμερο 5:

ή σκανάρω το barcode:

Συμμετοχή σε διαγωνισμό “Ο τοίχος της αγάπης”

Το σχολείο μας συμμετέχει στο διαγωνισμό του Συλλόγου ΑΓΑΠΗ Βασιλικής Κόμνου για την ανάδειξη της ζωγραφιάς με τα περισσότερα LIKE με θέμα: “Ο τοίχος της αγάπης”.

Διαδικασία:

Μπαίνουμε στο ακόλουθο link:

https://www.facebook.com/share/p/1D9SbN3Ysg/

και κάνουμε LIKE τη ζωγραφιά μας που είναι το νούμερο 5:

Η συγκεκριμένη ζωγραφιά βρίσκεται στην πίσω αυλή του σχολείου μας και δημιουργήθηκε από όλα τα παιδιά μας.

«Learn–Act–Save: Μαθαίνω Αγγλικά, Μαθαίνω να Σώζω Ζωές» Σχέδιο Δράσης

Στις δύο πρώτες δραστηριότητες του σχεδίου δράσης «Learn–Act–Save: Μαθαίνω Αγγλικά, Μαθαίνω να Σώζω Ζωές», τα παιδιά γνώρισαν τον Heartie μέσα από παιγνιώδη διάλογο στα αγγλικά και ρυθμικό καλωσόρισμα ενισχύοντας τη συγκέντρωση και το ομαδικό πνεύμα. Τοποθέτησαν το χέρι στην καρδιά τους, αφουγκράστηκαν τον ρυθμό της και συζήτησαν για τη λειτουργία της, τη σημασία της άσκησης και της σωστής διατροφής, ενώ παρακολούθησαν σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο.

storage emulated 0 Android data com.miui .gallery cache SecurityShare 1770982256093

Στη συνέχεια, γνώρισαν βασικές φράσεις πρώτων βοηθειών όπως «Are you OK?» και «Call 166» και συμμετείχαν σε παιχνίδια ρόλων. Με ρυθμικό μέτρημα 1–10, εξασκήθηκαν στην ΚΑΡΠΑ πάνω στον Heartie, με τα χέρια πλεγμένα και τεντωμένα, δίνοντας έμφαση στη σωστή στάση σώματος.

Η μάθηση έγινε βιωματικά, με χαμόγελα, ρυθμό και συνεργασία!

Τσικνοπέμπτη 2026!

Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας παρείχε στα παιδιά μας τα σαντουιτσάκια της Τσικνοπέμπτης και γονέας από το 2ο τμήμα ( κ. Λίτσας) μας κέρασε τους ατομικούς χυμούς. Τους ευχαριστούμε όλους .

Εμείς μεταμφιεστήκαμε σε πιγκουίνους της Αγάπης και το διασκεδάσαμε!

Το σχολείο μας πήρε μέρος και στη παρέλαση καρναβαλιού του Δήμου μας το ίδιο απόγευμα. Περάσαμε υπέροχα!!!

Μήνυμα των παιδιών για την προσβασιμότητα στο σχολείο

Το παρόν βίντεο δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης για την Ειδική Αγωγή.

Ανοιχτά υλικά και ετερόκλητα ένας δρόμος προς τη Δημιουργικότητα και την ελεύθερη έκφραση

Σε συνεργασία με το Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και τη φοιτήτρια που έκανε την πτυχιακή της εργασία στο σχολείο μας ήρθαν στην τάξη μας διάφορα ανοιχτά υλικά όπως: πέτρες, κλαδιά, κουκουνάρια, άμμος, χάντρες, μικροαντικείμενα, εικόνες, κορνίζες, καθρέπτες, πινέλα, σχήματα, φωτοτράπεζα κ.α.

Τα ανοιχτά υλικά και τα ετερόκλητα παίζουν σημαντικό ρόλο στην προσχολική αγωγή καθώς ενισχύουν την δημιουργικότητα, την φαντασία και την ελεύθερη έκφραση των παιδιών, ενθαρρύνοντας την ενεργό συμμετοχή τους. Πρόκειται για υλικά που δεν έχουν καθορισμένη χρήση όπως για παράδειγμα φυσικά υλικά (π.χ. πέτρες, φύλλα, κλαδιά), αλλά και καθημερινά ή ανακυκλώσιμα υλικά που βρίσκουμε στο σπίτι. Μέσω της εξοικείωσης με αυτά τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες κριτικής σκέψης, επίλυσης προβλήματος, συνεργασίας, ενώ παράλληλα ενισχύεται η αυτονομία τους. Η οργάνωση τους, με συγκεκριμένο τρόπο, είναι πιθανό να προκαλέσει περισσότερο την σκέψη των παιδιών.

Τα υλικά τοποθετούνταν κάθε πρωί στις γωνιές της ελεύθερης απασχόλησης και όσα παιδιά ήθελαν απασχολούνταν μ αυτά κατά βούληση. Κάθε μέρα τα υλικά ήταν διαφορετικά.

Τα αποτελέσματα ήταν εντυπωσιακά!!!

0 02 05 e61df96778326df83715a2db1ff21f91969a3500a9fb5554b061b95c3c8d1e03 f9249313b52c555e

Ευχαριστούμε πολύ την κα Νεφέλη Πρατσινάκη, την φοιτήτριά μας για τα υλικά που έφερε στην τάξη μας και τη δημιουργική εμπειρία που πρόσφερε στα παιδιά μας.

Με αφορμή αυτές τις δραστηριότητες που υλοποίησε η φοιτήτρια, το σχολείο μας στις 12-2-2026 προχώρησε στην απόκτηση της δικής του φωτοτράπεζας. Η φωτοτράπεζα αυτή αποτελεί πλέον μόνιμο εργαλείο, ώστε τα παιδιά να μπορούν να την χρησιμοποιούν καθημερινά.

Ο Γλεντζοφλέβαρος

Καλωσορίσαμε το Φλεβάρη με το παραμύθι της Γιολάντας Τσαρώνη ο Γλεντζοφλέβαρος.

Προσπαθήσαμε να βρούμε τις εικόνες που ταιριάζουν στον Φλεβάρη και τις χάρες του.

Κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας.

Μιλήσαμε για τα συναισθήματα που ένιωσε ο Φλεβάρης και κάναμε αντιστοίχιση με τις λέξεις τους.

Κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας.

Δωρεά παιχνιδιών.

Ευχαριστούμε θερμά γονέα του 1ου τμήματος (κ.Ελένης) για τη δωρεά παιχνιδιών για το τμήμα ένταξης.