3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων για τη σχολική χρονιά 2024 – 2025.
Θεματική ενότητα:
Ζω καλύτερα – Ευ ζην .
Ψυχική και συναισθηματική
υγεία – πρόληψη.
Φτιάξαμε τα βραχιόλια της φιλίας!
Μάθαμε τα τραγούδια
– ” Η φιλία” του κ. Κώστα Λογοθετίδη και
– Το “Χέρια σαν κι αυτά” των Locomondo.
Έπειτα μάθαμε και είπαμε όλοι μαζί το σύνθημα μας!
3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων για τη σχολική χρονιά 2024 – 2025.
Θεματική ενότητα:
Ζω καλύτερα – Ευ ζην .
Ψυχική και συναισθηματική
υγεία – πρόληψη.
Στα πλαίσια υλοποίησης του εργαστηρίου δεξιοτήτων προλαμβάνουμε τη βία πριν εμφανιστεί, αξιοποιήθηκε διδακτικά το βιβλίο του κ. Α. Παπαθεοδούλου, με τίτλο “Του σκοινιού τα μανταλάκια”.
Τα παιδιά σε ομάδες κλήθηκαν να απλώσουν την μπουγάδα με τις “κάλτσες” φτιάχνοντας τες πρώτα ζευγάρια!
Απόλαυσαν την κοινωνική ιστορία σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό.
Μάθαμε τα τρία βασικά βήματα που είναι:
1) αδιαφορώ/ αγνοώ/απομακρύνομαι
2) λέω στοπ με ενοχλείς κ δηλώνω τη δυσφορία μου, κρατώντας απόσταση
3) ενημερώνω ενήλικα πρόσωπα εμπιστοσύνης.
Έχουμε αποκριάτικη γιορτή…
και κάνουμε ετοιμασίες!
(Συνέχεια άρθρου.. )
“Little painters- Big ideas”
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας που συμμετέχουν στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα etwinning :”Little painters- Big ideas”, έχουν μια αποστολή. Στον παρακάτω πίνακα : “Έναστρη Νύχτα” του Βαν Γκογκ δημιουργούν μια φανταστική ιστορία για το τι συμβαίνει μέσα σε αυτό το έργο τέχνης. Στο τμήμα Ένταξης τροποποιήσαμε την ιστορία με ένα άλλο τρόπο επικοινωνίας, χρησιμοποιώντας το γλωσσικό πρόγραμμα ΜΑΚΑΤΟΝ. Μπορείτε να θαυμάσετε τις ιδέες των μικρών μας μαθητών!!!
Η Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες
Οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν το κλασικό παραμύθι : «Η Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες». Στην τάξη εμφανίστηκε το κουτί της διερεύνησης…Τι έκπληξη μας περίμενε σήμερα;
Τα παιδιά ανοίγουν το κουτί και σιγά σιγά βγάζουν τα αντικείμενα: 3 μπολ, 3 ποτήρια, 3 κουτάλια με διαφορετικό μέγεθος, ένα παζλ που δείχνει ένα κοριτσάκι με ξανθά (χρυσά) μαλλιά και 5 κάρτες που απεικονίζουν μια σπασμένη καρέκλα σε 5 διαφορετικά μεγέθη. 
Τα παιδιά αναρωτιούνται; Τι ξέρουμε για τα συγκεκριμένα αντικείμενα; Τα έχουμε ξαναδεί; Έχουν κάποια σχέση όλα μαζί;
Στη συνέχεια, παροτρύνονται να χωριστούν σε ομάδες, ώστε να εργαστούν ομαδοσυνεργατικά και πρέπει να συνεργαστούν για να ολοκληρώσουν μια αποστολή. Με τη συνεργασία καταφέρανε να τοποθετήσουν τις κάρτες από το μεγαλύτερο προς το μικρότερο.
Επιδιωκόμενος Στόχος: Να ενισχύσουν την ακουστική τους ικανότητα και να εξασκηθούν στην προφορική επικοινωνία.
Ως προς τις Γνώσεις: Να αναγνωρίσουν λειτουργικό λεξιλόγιο, ορολογία γνωστικών αντικειμένων που συναντάται σε προφορικά κείμενα.
Ως προς τις Στάσεις: Να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους.
Η Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες
(συνέχεια της δραστηριότητας…. )
Ασχοληθήκαμε με τις μαθηματικές έννοιες που πραγματώνονται στην ιστορία της Χρυσομαλλούσας : μεγάλο, μεσαίο, μικρό. Ο σκοπός της δραστηριότητας αυτής είναι να συμπληρώσουν έναν πίνακα διπλής εισόδου, δηλαδή καλούνται τα παιδιά να τοποθετήσουν αντικείμενα στο σωστό κουτάκι.
Αφού οι μαθητές εργάστηκαν ομαδικά, τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο αξιολόγησης σχετικό με τα μεγέθη.
Η Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες
(συνέχεια της δραστηριότητας…. )
Στην ολομέλεια, αναλύουν τον τρόπο που εργάστηκαν. Κάποιοι μαθητές παρατηρούν πως όλοι οι χαρακτήρες που έχουν (μπαμπάς αρκούδος, μαμά αρκούδα, παιδί αρκουδάκι, ξανθό κοριτσάκι, και το κοριτσάκι που κοιμάται) τους θυμίζει ένα παραμύθι!!! Έτσι λοιπόν, οι εκπαιδευτικοί φέρανε την τηλεόραση της τάξης, ώστε να αρχίσει η αφήγηση του παραμυθιού.
Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν και αποφασίσαμε να παίξουν το παραμύθι σε κουκλοθέατρο, ώστε να υπάρχει εμπλοκή όλων των μαθητών.
Επιδιωκόμενοι στόχοι ως προς τις δεξιότητες:
