Τα μέρη των φυτών

Τα μέρη των φυτών

Με αφορμή τις  αλλαγες στη φύση λόγω του φθινοπώρου και  συγκεκριμένα αυτές που συμβαίνουν στα φύλλα των δέντρων, τα παιδιά είχαν βιωματική εμπλοκή σε μια δραστηριότητα αναφορικά με τα μέρη των φυτών!Τα φυτά τα αγαπώ 4

Ο φίλος τους ο Ατσίδας τους προκάλεσε να γίνουν σε ομάδες μικροί ‘επιστήμονες’ και να διερευνήσει η κάθε μία ένα μέρος από το “σώμα” των φυτών που είχαν μπροστά τους!

Τα φυτά τα αγαπώ 1

Κατέληξαν σε συμπεράσματα τα όποια καταγράφηκαν σε αντίστοιχους πίνακες.

Τα φυτά τα αγαπώ 2Έπειτα μελέτησαν φύλλα, βολβούς ή ρίζες που τρώγονται. Μεταμορφώθηκαν σε φυτά μέσω της αξιοποίησης τεχνικών θεατρικής αγωγής. Πειραματίστηκαν με το χρωματισμό λευκών λουλούδιων με χρωματισμένο νερό!

Κλείσαμε την δράση αυτή, της ενότητας “παιδί και φυσικό περιβάλλον”  φυτεύοντας όλοι μαζί, τα φυτά μας ανά κατηγορία (μυρωδικά, παχύφυτα, φυτά με άνθη) στο παρτέρι του σχολείου μας!Τα φυτά τα αγαπώ 3

Η θεματική συνδέεται με τους 17 Στόχος Βιώσιμης Ανάπτυξης

11ος Στόχος 13ος Στόχος 17ος Στόχος 4ος Στόχος αρχείο λήψης

Νηπίων Παιδεία 7ο Εργαστήριο

Νηπίων Παιδεία: 7ο Εργαστήριο


book title
Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Εργαστήριο 7ο : Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι» Συνδιδασκαλία

 

Εργαστήριο 7ο : Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι»

Δημιουργία αφίσας με τους κανόνες συμπεριφοράς της τάξης ώστε να γνωρίζουμε τα όρια μας και να περνάμε όλοι όμορφα στο σχολείο.

 

7ο Εργαστήριο 1

7ο Εργαστήριο 7Παίξαμε και με το ρομποτάκι της τάξης….αναζητώντας τη σωστή συμπεριφορά και ταξινομήσαμε τις συμπεριφορές της τάξης σε αποδεκτές, σε αυτές που θα πρέπει να είμαστε πιο προσεκτικοί και στις μη αποδεκτές.

7ο Εργαστήριο 6

7ο Εργαστήριο 5

Νηπίων Παιδεία 6ο Εργαστήριο

«Νηπίων Παιδεία:

Το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Εργαστήριο 6ο : « Η ταυτότητά μου»

Παρακολουθήσαμε την αφήγηση του  « ‘Ελμερ, ο παρδαλός ελέφαντας» μέσα από το youtube. Μιλήσαμε για την διαφορετικότητα και την αποδοχή αυτής. Μπορεί να διαφέρουμε στα εξωτερικά χαρακτηριστικά μας αλλά είμαστε όλοι ίσοι. Δηλαδή, όλοι έχουμε τα ίδια δικαιώματα και υποχρεώσεις.

6o Εργαστήριο 7

6o Εργαστήριο 9

6o Εργαστήριο 4

 

 

 

Η Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες – Συνδιδασκαλία

Η Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες

Οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν το κλασικό παραμύθι : «Η Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες». Στην τάξη εμφανίστηκε το κουτί της διερεύνησης…Τι έκπληξη μας περίμενε σήμερα; 

1 εικονα

Τα παιδιά ανοίγουν το κουτί και σιγά σιγά βγάζουν τα αντικείμενα: 3 μπολ, 3 ποτήρια, 3 κουτάλια με διαφορετικό μέγεθος, ένα παζλ που δείχνει ένα κοριτσάκι με ξανθά (χρυσά) μαλλιά και 5 κάρτες που απεικονίζουν μια σπασμένη καρέκλα σε 5 διαφορετικά μεγέθη. 2 εικονα

Τα παιδιά αναρωτιούνται; Τι ξέρουμε για τα συγκεκριμένα αντικείμενα; Τα έχουμε ξαναδεί; Έχουν κάποια σχέση όλα μαζί;

Στη συνέχεια, παροτρύνονται να χωριστούν σε ομάδες, ώστε να εργαστούν ομαδοσυνεργατικά και πρέπει να συνεργαστούν για να ολοκληρώσουν μια αποστολή. Με τη συνεργασία καταφέρανε να τοποθετήσουν τις κάρτες από το μεγαλύτερο προς το μικρότερο.3 εικοναΕπιδιωκόμενος Στόχος: Να ενισχύσουν την ακουστική τους ικανότητα και να εξασκηθούν στην προφορική επικοινωνία.

Ως προς τις Γνώσεις: Να αναγνωρίσουν λειτουργικό λεξιλόγιο, ορολογία γνωστικών αντικειμένων που συναντάται σε προφορικά κείμενα.

    Ως προς τις Στάσεις: Να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους.

Η Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες Συνδιδασκαλία (3)

Η Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες 

(συνέχεια της δραστηριότητας…. )

Ασχοληθήκαμε με τις μαθηματικές έννοιες που πραγματώνονται στην ιστορία της Χρυσομαλλούσας : μεγάλο, μεσαίο, μικρό. Ο σκοπός της δραστηριότητας αυτής είναι να συμπληρώσουν έναν πίνακα διπλής εισόδου, δηλαδή  καλούνται τα παιδιά να τοποθετήσουν  αντικείμενα στο σωστό κουτάκι.

7 εικόνα 8 εικόνα 9 εικόνα

Αφού οι μαθητές εργάστηκαν ομαδικά, τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο αξιολόγησης σχετικό με τα μεγέθη.

10 εικόνα

Η Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες Συνδιδασκαλία (2)

Η Χρυσομαλλούσα και οι 3 αρκούδες

(συνέχεια της δραστηριότητας…. )

Στην ολομέλεια, αναλύουν τον τρόπο που εργάστηκαν. Κάποιοι μαθητές παρατηρούν πως όλοι οι χαρακτήρες που έχουν (μπαμπάς αρκούδος, μαμά αρκούδα, παιδί αρκουδάκι, ξανθό κοριτσάκι, και το κοριτσάκι που κοιμάται) τους θυμίζει ένα παραμύθι!!! Έτσι λοιπόν, οι εκπαιδευτικοί φέρανε την τηλεόραση της τάξης, ώστε να αρχίσει η αφήγηση του παραμυθιού.

4 εικόνα

Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν και αποφασίσαμε να παίξουν το παραμύθι σε κουκλοθέατρο, ώστε να υπάρχει εμπλοκή όλων των μαθητών.

5 εικόνα

6 εικόνα

Επιδιωκόμενοι  στόχοι ως προς τις δεξιότητες:

  • Να παράγουν και να αναδιηγούνται κείμενα.
  • Να κάνουν περιγραφές με λογική σειρά και συνέπεια

 

Εργαστήριο 6ο: Η ταυτότητά μου.. Συνδιδασκαλία

«Νηπίων Παιδεία:

Το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Εργαστήριο 6ο : « Η ταυτότητά μου..

η συνέχεια των δράσεων»

 

Μέσα από την ενασχόληση των παιδιών με  εργασίες του 6ου εργαστηρίου, επιτυγχάνουμε την εξάσκηση της τριποδικής λαβής, τη χρήση του ψαλιδιού, την παρατήρηση, τις λογικομαθηματικές διεργασίες, την συνεργασία με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών πάντα με παιγνιώδη τρόπο σεβόμενες το ηλικιακό στάδιο των μαθητών μας.

6o Εργαστήριο 6 6o Εργαστήριο 1 6o Εργαστήριο 2

Άλλη μια δραστηριότητα παρατήρησης, ανάπτυξης προφορικού λόγου και αιτιολόγησης της άποψής των παιδιών είναι η ταξινόμηση φωτογραφιών από ανθρώπους με α) διαφορετικές ηλικιακές ομάδες β) διαφορετικές εθνικές- φυλετικές ομάδες, γ) διαφορετική ενδυμασία δ) διαφορετική εξωτερική εμφάνιση (μαλλιά, χρώμα μαλλιών, δέρματος)

6o Εργαστήριο 3 6o Εργαστήριο 5

 

Εργαστήριο 5 Νηπίων Παιδεία

«Νηπίων Παιδεία:
το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Εργαστήριο 5ο : ….οι άλλοι

Προβολή βίντεο : «Η εχθρόπιτα»

Τα παιδιά παρακολούθησαν την ταινία μικρού μήκους, στον βιντεοπροβολέα του σχολείου. Ακολούθησε συζήτηση και προφορική επεξεργασία για τα νοήματα της ταινίας.

νηπίων παιδεία 2Στη συνέχεια δημιουργήσαμε  έναν εννοιολογικό χάρτη με τις πιθανές διαφορές/συγκρούσεις που αντιμετωπίζουμε στην τάξη και καταγράψαμε  τους τρόπους επίλυσης που προτείναν τα παιδιά. Ο εννοιολογικός χάρτης έχει αναρτηθελι  σε εμφανές σημείο, ώστε να τον συμβουλευόμαστε και να τον εμπλουτίζουμε όλη τη χρονιά!

νηπίων παιδεία 7νηπίων παιδεία 10

Τις παραπάνω προτάσεις τις κάναμε αναπαράσταση με δραματοποίηση μέσα στην τάξη.νηπίων παιδεία 8

Νηπίων Παιδεία Εργαστήριο 5ο

«Νηπίων Παιδεία:
το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Εργαστήριο 5ο : ….οι άλλοι

(η συνέχεια των  δράσεων )

Η κουρτίνα της αγάπης

Προχωρώντας το εργαστήριό μας, ακούσαμε το παρακάτω τραγούδι, που μιλάει για την αξία της φιλίας. Εγώ κι εσύ μαζί – Toy Story (Ιωαννίδης – Πανούσης) (youtube.com)

Το συζητήσαμε και στη συνέχεια αποφασίσαμε να κατασκευάσουμε την κουρτίνα της αγάπης. Τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν ατομικά καρδιές με μηνύματα αγάπης για τους φίλους τους. Αυτές ενώνονται για να δημιουργήσουν την κουρτίνα της αγάπης.

νηπίων παιδεία 3

« Η πίτα της φιλίας»

Για να κατανοήσουμε την έννοια της φιλίας διαβάσαμε το παραμύθι « Οι φίλοι που συναντάμε». Στη συνέχεια, σκεφτήκαμε να «μαγειρέψουμε» μια δική μας πίτα!!! Την πίτα της φιλίας! Τι συστατικά λοιπόν θα βάλουμε στην πίτα μας; Σε μικρές ομάδες  αποφασίζουν τα συστατικά που θα περιέχει η πίτα, παρουσιάζονται οι προτάσεις και τέλος όλοι μαζί την κατασκευάζουμε.

νηπίων παιδεία 5

νηπίων παιδεία 6

νηπίων παιδεία 9

Τα παιδιά αποδόσαν και ατομικά για το ποια συστατικά θα είχε η δική τους συνταγή για την πίτα της φιλίαςνηπίων παιδεία 1