spetsiotou blog Δάσκαλε … τον ήρωά μου!

Στο Βέλγιο, πωλήτρια απόρησε όταν πήρε στα χέρια της την πιστωτική κάρτα ελληνίδας πελάτισσας. «Έχετε ακόμη λεφτά για ψώνια;», ρώτησε. Η συμπόνοια και η έκπληξη δεν φαίνονται όμως στο επόμενο:«Είσαι Έλληνας ε; Έχεις λεφτά για να πληρώσεις το ενοίκιο;»  Το πλήρες κείμενο στην εφημερίδα «Τα Νέα»!!!!

Όλα τα ελληνόπουλα, στα πλαίσια μιας πολύχρονης «βεβαιότητας» ότι χωρίς τις ξένες γλώσσες δεν κάνουν τίποτε στη ζωή τους, «χρυσοπληρώνουν τα φροντιστήρια ξένων γλωσσών από τη στιγμή σχεδόν της πρώτης στράτας τους μέχρι την παραμονή της αναχώρησής τους για το άλλο χρυσοπληρωμένο «κάτι» ή «τίποτε» που λέγεται μεταπτυχιακό!

Χρυσοπληρώνουμε και είμαστε κι ευχαριστημένοι, αφού συμμετέχοντες φαινόμαστε καλύτεροι γονείς, σκεπτόμενοι άνθρωποι, σύγχρονοι πολίτες κλπ κλπ. Και με αυτό τον τρόπο καλύπτουμε και την ανικανότητα του κράτους να σχεδιάσει και να προγραμματίσει τις ανάγκες του και καλύπτουμε ιδίοις εξόδοις και τοις μετρητοίς τις ανάγκες καθηγητών των ξένων γλωσσών, που άλλοι είναι απόφοιτοι ΑΕΙ, και άλλοι πιστοποιημένοι από τα υπό ξένη σημαία ινστιτούτα. Και εδώ να κάνουμε μια παρατήρηση: Τα ινστιτούτα ξένων γλωσσών εποπτεύονται και ελέγχονται (καταλάβετε: ορίζονται, καθοδηγούνται, διοικούνται) από τις χώρες που εκπροσωπούν στην πατρίδα μας (Αμερική, Ηνωμένο Βασίλειο, Γαλλία, Ισπανία, Κίνα κλπ.). Δεν είναι ιδιωτικοί φορείς, όπως για παράδειγμα στην πατρίδα μας, ο κ. Χ. Ξενογλωσσόπουλος ιδρύει ένα φροντιστήριο ξένων γλωσσών και δεν λογαριάζει κανένα. Όμως αυτό έχει και τα καλά του: Ο κ. Χ. Ξενογλωσσόπουλος είτε πτυχιούχος ΑΕΙ, είτε όχι, θα αναπαραγάγει και την προσωπική του ηθική φιλοσοφία μαζί με την κουλτούρα των χωρών που «πουλάει». Αντιθέτως φοιτώντας το παιδάκι μας στο κάθε επίσημο ξενόγλωσσο ινστιτούτο, εκτός από την προφορά μαθαίνει και πώς να μαθαίνει και να αποδέχεται καλύτερα μιαν άλλη κουλτούρα «ανώτερη» από την μίζερη δική του. Και γνωρίζουμε πλέον, πως η υποτιθέμενη εξέλιξή μας στη σύγχρονη κοινότητα μέσω της αθρόας συμμετοχής μας στην εκμάθηση ξένων γλωσσών, ήταν μόνο διακρατικές συμφωνίες πολλών χρόνων. Με ένα συμβόλαιο-συνθήκη που κατά πάσα πιθανότητα έληξε. Και τώρα λοιπόν το ελληνικό κράτος επαναδιατυπώνει μήπως τους όρους της συμφωνίας και γι’ αυτό καθιερώνει ως επίσημη και υποχρεωτική γλώσσα τα Αγγλικά από την Α  Δημοτικού ακυρώνοντας π.χ. τα Γαλλικά που προϋπήρχαν (αλλά και τις άλλες γλώσσες, όπως τα Γερμανικά και τα Ιταλικά);  Αλήθεια γιατί θα πρέπει να πληρώνουμε για άλλα εκατό χρόνια μια τέτοια συμφωνία;

Μήπως μια τέτοια συμφωνία που θα πληρώσουμε προκαταβολικά είναι και η ανέγερση τεμένους αξίας 1.000.000 ευρώ σε εποχή τέτοιας οικονομικής δυσπραγίας; Τι αναμένουμε από αυτή την προσφορά; Τι υπάρχει πίσω από την καραμέλα της «εθνοφοβίας», του ρατσισμού και της ανεξιθρησκείας;

Αχ, συνάδελφοι, τουλάχιστον εμείς, ας ξαναδούμε λίγο τον Μακρυγιάννη.

Επιτέλους να σταματήσουν οι συνάδελφοι να φωτοτυπούν. Λίγο ακόμη και θα αποκτούσαν κάποιοι νέα ειδικότητα. Αφήστε που κάποιοι κρατούσαν σειρά και παρ’ολίγον να μη γίνονται μαθήματα, αν δεν είχαν κάποιον να αφήσουν στη θέση τους μέχρι να γυρίσουν.

Φυσικά αστειεύομαι, όσο μπορεί κάποιος δάσκαλος να αστειευτεί με αυτή την αλλοπρόσαλλη κατάσταση. Κύριοι της πολιτείας, ίσως για κάποιους να είναι γελοίο ιδεώδες ο πατριωτισμός, αλλά γνωρίζετε ότι έχω δίκιο σε αυτό που θα πω:χωρίς τιμή, αξιοπρέπεια και πατρίδα δεν μπορεί να ζήσει ο δάσκαλος.

Σημ. Και παρακαλώ να μη βρεθεί κάποιος που θα «μπερδέψει»τον πατριωτισμό μου με τον εθνικισμό του.

«Δημόσια Διαβούλευση επί του Σχεδίου Νόμου «Πειθαρχικό Δίκαιο των υπαλλήλων του Δημοσίου»

Τίθεται σε δημόσια διαβούλευση η νομοθετική πρωτοβουλία του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης για το Πειθαρχικό Δίκαιο των υπαλλήλων του Δημοσίου, στο πλαίσιο της συνεχούς προσπάθειας για την ενίσχυση των δημοκρατικών διαδικασιών νομοθέτησης και την εμπέδωση της διαφάνειας στη διοικητική δράση. Με το παρόν σχέδιο νόμου επιχειρούμε την αναδιάταξη του συστήματος παραπτωμάτων και ποινών των υπαλλήλων του δημοσίου, ώστε αφενός μεν να αναδιαμορφώσουμε το προφίλ του έντιμου και αποτελεσματικού δημόσιου υπαλλήλου στην ελληνική κοινωνία, αφετέρου δε να εξελίξουμε ένα «πλαδαρό» σύστημα καταστολής παραβατικών συμπεριφορών στο δημόσιο, σε δυναμικό εργαλείο ανάπτυξης των ανθρώπινων πόρων και βασικό εγγυητή διασφάλισης του δημόσιου συμφέροντος κατά την ανάπτυξη διοικητικής δράσης από οποιοδήποτε διοικητικό όργανο, σε οποιοδήποτε επίπεδο διοίκησης. Η συμμετοχή σας στη διαδικασία της δημόσιας διαβούλευσης, αποτελεί κρίσιμο παράγοντα επιτυχίας της νομοθετικής μας πρωτοβουλίας».

«Διαβάστε τη διαβούλευση και συμμετέχετε εδώ

http://www.opengov.gr/minreform/?p=82 μέχρι την 15η Νοεμβρίου 2011.

Επισκεφθείτε τη σελίδα της Ανοικτής Διακυβέρνησης για να ενημερωθείτε για Νέες Προσκλήσεις Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος (http://www.opengov.gr/home/)»

Στις 9 Νοεμβρίου 2011, 20:30 μμ. στην Κεντρική Σκηνή της Στέγης Γραμμάτων και Τεχνών (Συγγρού 107, απέναντι από το Πάντειο) παρουσιάζεται η Balkan Baroque Band.

Η Balkan Baroque Band αποτελείται από βιρτουόζους μουσικούς, από κάθε γωνιά των Βαλκανίων, που «ανασκάπτουν» την παλαιά μουσική των χωρών τους. Παρά το νεαρό της ηλικίας της, η Balkan Baroque Band θεωρείται ένα από τα καλύτερα μπαρόκ συγκροτήματα της Ευρώπης.

Καλλιτεχνική διεύθυνση: Jean-Christophe Frisch

Σολίστ: Sharman Plesner (βιολί)

Δάφνη Κοκκώνη (τσέμπαλο)

Jean-Christophe Frisch (φλάουτο)

Δείτε την εικόνα, διαβάστε προσεκτικά και πείτε φωναχτά αυτό που θα νιώσετε …

Το Ίδρυμα «Μιχάλης Κακογιάννης» θα φιλοξενήσει και φέτος τον κύκλο βιωματικών εργαστηρίων 4ωρης, 6ωρης και 8ωρης διάρκειας «Στους καθρέφτες της Ελένης». Τα εργαστήρια (σκηνοθεσίας, υποκριτικής, σκηνογραφίας, κινησιολογίας, μουσικής διδασκαλίας του Χορού και κατασκευής προσωπείου) απευθύνονται σε εκπαιδευτικούς αλλά και σε οποιονδήποτε δουλεύει με νεανικές θεατρικές ομάδες και ενδιαφέρεται για το αρχαίο δράμα. Τα εργαστήρια θα διεξάγονται Σάββατο πρωί κατά την περίοδο Ιανουαρίου-Μαρτίου 2012. Πληροφορίες στο merkouri.agd@gmail.com.

Παρά τις δυνατότητές τους τα ψηφιακά μέσα δυσκολεύονται να διαχειριστούν πολύ σοβαρά πρακτικά ζητήματα, όπως το φιλτράρισμα ακατάλληλου περιεχομένου. Έτσι, η ψηφιακή πληροφορία που ενεργεί ως ακραία «ρυπογόνος» πρόκληση για τα παιδιά, γίνεται αφορμή να εκτίθενται αυτά σε μη ασφαλείς ψηφιακούς ρύπους, όπως το άσεμνο και βίαιο περιεχόμενο, ο εκφοβισμός στον κυβερνοχώρο, και ο εθισμός της αλόγιστης χρήσης της τεχνολογίας. Αυτοί οι ψηφιακοί ρύποι καλούνται: «πληροφορύπανση» ( από το αγγλικό infollution< information+pollution».

Η λέξη «πληροφορύπανση» είναι μια νέα λέξη που συνδυάζει τις λέξεις «πληροφορίες» και «ρύπανση» για να σημάνει τις αρνητικές συνέπειες, τις ρυπογόνες παρενέργειες της πληροφορικής επανάστασης. Όπως και η ρύπανση στο φυσικό μας κόσμο, «πληροφορύπανση» στον ψηφιακό κόσμο μας είναι ένα ακούσιο υποπροϊόν της υπερβολικής και ανεξέλεγκτης χρήσης των πηγών. Επιπλέον, μπορεί να είναι ιογενής, εξαπλώνεται αμέσως και ανεξέλεγκτα. Γιατί; Επειδή είμαστε εκπληκτικά συνδεδεμένοι στον ψηφιακό κόσμο. Μολύνει τα μυαλά και τις σκέψεις των παιδιών μας πολύ έντονα.

Για παράδειγμα, η Νότια Κορέα, μία από τις κορυφαίες χώρες πληροφορικής στον κόσμο, αντιμετωπίζει σοβαρές παρενέργειες του διαδικτύου. Περίπου το 15% των παιδιών και των εφήβων είναι εθισμένοι στο διαδίκτυο και στα video games ενώ έχουν εύκολη πρόσβαση σε άσεμνο υλικό και κυβερνοβία. Μερικά στατιστικά στοιχεία είναι αρκετά ανησυχητικά και χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή:

90% των παιδιών εκτίθενται πρώτη φορά σε άσεμνο υλικό πριν από την ηλικία των 12.

30% των παραβατών σεξουαλικού εγκλήματος είναι κάτω των 19 και το  ένα τέταρτο από αυτούς κάνει απευθείας σύνδεση πορνό.

Περίπου το ήμισυ όλων των παιδιών έχουν παίξει βίαια παιχνίδια.

Η πληροφορύπανση είναι ένα νέο είδος ρύπανσης στην Ευρώπη του 21ου αιώνα. Για πολύ καιρό, έχουμε αγνοήσει συνεχώς τους σοβαρούς συναγερμούς για τη ρύπανση στο όνομα της οικονομικής ανάπτυξης. Μαζί όμως με την ανάπτυξη έρχονται και οι προκλήσεις σε κινδύνους και μόνο οι ανεπτυγμένες χώρες στον τομέα της πληροφορικής έχουν αποκτήσει (κι αυτές προσφάτως) επίγνωση του κινδύνου της πληροφορύπανσης για τα παιδιά, συμπεριλαμβανομένης της αύξησης του αριθμού των περιπτώσεων εθισμού (και παιχνιδιών) στο internet. Είναι επιτακτική ανάγκη να μάθουμε πώς να προστατεύσουμε τα παιδιά μας από τους πιθανούς κινδύνους που έρχονται μαζί με τα οφέλη.

Παρά το ότι όλα αυτά έχουν ανακοινωθεί από το αρμόδιο τμήμα της Unesco και όφειλαν να τα λάβουν υπόψη τους όλοι οι αρμόδιοι πολυπρόσωποι φορείς του ελληνικού κράτους, ακόμη και σήμερα, 2 Νοεμβρίου, δεν έχει ολοκληρωθεί η αποστολή βιβλίων στα σχολεία, ενώ ισχύει και λέγεται εμφατικά, από το ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, ότι τα παιδιά πρέπει να μελετούν μέσω του ψηφιακού δίσκου που διανεμήθηκε ή της ιστοσελίδας του παιδαγωγικού ινστιτούτου. Τα σχόλια δικά σας και οι συνέπειες, αλοίμονο, για όλους μας.

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Μουσείου Ηρακλειδών: Τέχνη και Μαθηματικά, πραγματοποιείται για μεν τους μαθητές στο πλαίσιο των μορφωτικών επισκέψεων των σχολείων, για δε τους εκπαιδευτικούς, τους φοιτητές και το ευρύ κοινό σε τακτές προκαθορισμένες συναντήσεις. Κρατήσεις-πληροφορίες κα Ελένη Μ.Νομικού (Δευτ. – Παρ. 09:00-13:00), τηλ.: 210 34 61 981 (εσωτ. 201) email:enomikou@herakleidon-art.gr