Στην Β΄ Λυκείου δεν είναι απαραίτητη η δημιουργία κατευθύνσεων και παράλληλα δημιουργία μαθημάτων επιλογής με «εμβάθυνση». Ας αυξηθούν οι ώρες και η ύλη ορισμένων μαθημάτων, ώστε το μάθημα να είναι ενιαίο και να μην υφίσταται η διάκριση σε υποχρεωτικό και επιλογής (με την εμβάθυνση). Στο μάθημα π.χ. της Φυσικής θα δίδεται ύλη ικανή να ικανοποιήσει τη βούληση των μαθητών να ακολουθήσουν μια επιστήμη με ειδικό περιεχόμενο, άρα χρειάζονται περισσότερες ώρες και περισσότερες γνώσεις για να προετοιμαστούν για την Γ΄ Λυκείου και για την Σχολή στο ΑΕΙ που θέλουν να εισαχθούν. Η «εμβάθυνση» δεν αποσπάται από την κυρίως μελέτη. Δεν είναι τρόπος παιδαγωγικός, ούτε και επιστημονικός.
Το ίδιο ισχύει για την Γ΄ Λυκείου. Εδώ οι ειδικότητες θα είναι πιο περιορισμένες, αλλά θα υπάρχουν και μαθήματα γενικής Παιδείας, συμπληρωματικά της μόρφωσης των μαθητών. Ας μη λησμονούμε ότι οι μαθητές δεν σπουδάζουν μια επιστήμη στο Λύκειο. Προετοιμάζονται και κρίνονται για την έφεσή τους και την ικανότητά τους. Έχουν ανάγκη όμως των γενικών γνώσεων για να συμπληρώσουν τη μόρφωσή τους, γι’ αυτό και είναι αναγκαίο ΝΑ ΔΟΘΕΙ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΣΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗ να μορφώσει και όχι να επιβάλει γνώσεις στον διδασκόμενο. Αυτή η μόρφωση προσφέρει ΑΓΩΓΗ, την οποία σήμερα η Κοινωνία μας δεν διαθέτει, γιατί το Σχολείο, εδώ και αρκετές δεκαετίες, είναι άχρωμο, άνευρο και τυποποιημένο.
Δεν υπάρχουν σχόλια μέχρι τώρα ↓
Δεν υπάρχουν σχόλια ακόμη.