6 κύρια σημεία ενός αποτελεσματικού διδακτικού πλάνου

Ένα πολύ καλό διδακτικό πλάνο οδηγεί σε ένα πολύ αποτελεσματικό μάθημα για τον εκπαιδευτικό. Παρόλο που υπάρχουν συνήθως πολλές πηγές για την διδασκαλία ενός μαθήματος (το βιβλίο του οργανισμού, το διαδίκτυο με πληρώρα επιλογών, βοηθήματα κ.ά.), ο εκπαιδευτικός για το λόγο αυτό βρίσκεται στη δύσκολή θέση να επιλέξει το υλικό που θα χρησιμοποιήσει στη διδασκαλία του. Επιπλέον, πρέπει να λάβει υπόψη του κάποιες σημαντικές παραμέτρους ώστε το μάθημά του να είναι ενδιαφέρον και αποτελεσματικό. Υπάρχουν συγκεκριμένα σημεία, τα οποία εάν ληφθούν υπόψη, ο εκπαιδευτικός θα επιτύχει τους στόχους του.
1) Προσδιορισμός των στόχων του μαθήματος. Τι θέλει ο εκπαιδευτικός να κατακτήσουν οι μαθητές μετά το μάθημα;

2) Αποφάσεις για το πώς το μάθημα θα γίνει ενδιαφέρον και ελκυστικό για το μαθητή.

3) Προσπάθεια ώστε οι μαθητές να εμπλέκονται σε κάθε μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

4) Σχεδίαση του μαθήματος με τέτοιον τρόπο ώστε οι δεξιότητες που θα αποκτήσουν τα παιδιά να σχετίζονται με την καθημέρινότητά τους, να βρίσκουν εφαρμογή, οι μαθητές να κάνουν πρακτική και να είναι σε θέση να δοκιμάζουν τις αποκτηθείσες δεξιότητες μόνοι τους και σε ανεξάρτητο χρόνο.

5) Έγκαιρη συλλογή των υλικών πριν τη διδασκαλία.

6) Πρόβλεψη δραστηριοτήτων αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης και από την πλευρά του εκπαιδευτικού και από την πλευρά των μαθητών.

6 κύρια σημεία ενός αποτελεσματικού διδακτικού πλάνου

6 κύρια σημεια αποτελεσματικου διδακτικου πλανουΈνα πολύ καλό διδακτικό πλάνο οδηγεί σε ένα πολύ αποτελεσματικό μάθημα για τον εκπαιδευτικό. Παρόλο που υπάρχουν συνήθως πολλές πηγές για την διδασκαλία ενός μαθήματος (το βιβλίο του οργανισμού, το διαδίκτυο με πληρώρα επιλογών, βοηθήματα κ.ά.), ο εκπαιδευτικός για το λόγο αυτό βρίσκεται στη δύσκολή θέση να επιλέξει το υλικό που θα χρησιμοποιήσει στη διδασκαλία του. Επιπλέον, πρέπει να λάβει υπόψη του κάποιες σημαντικές παραμέτρους ώστε το μάθημά του να είναι ενδιαφέρον και αποτελεσματικό. Υπάρχουν συγκεκριμένα σημεία, τα οποία εάν ληφθούν υπόψη, ο εκπαιδευτικός θα επιτύχει τους στόχους του.

check Προσδιορισμός των στόχων του μαθήματος. Τι θέλει ο εκπαιδευτικός να κατακτήσουν οι μαθητές μετά το μάθημα;

check 2 Αποφάσεις για το πώς το μάθημα θα γίνει ενδιαφέρον και ελκυστικό για το μαθητή.

check 1 Προσπάθεια ώστε οι μαθητές να εμπλέκονται σε κάθε μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

check Σχεδίαση του μαθήματος με τέτοιον τρόπο ώστε οι δεξιότητες που θα αποκτήσουν τα παιδιά να σχετίζονται με την καθημέρινότητά τους, να βρίσκουν εφαρμογή, οι μαθητές να κάνουν πρακτική και να είναι σε θέση να δοκιμάζουν τις αποκτηθείσες δεξιότητες μόνοι τους και σε ανεξάρτητο χρόνο.

check 2 Έγκαιρη συλλογή των υλικών πριν τη διδασκαλία.

 

check 1 Πρόβλεψη δραστηριοτήτων αξιολόγησης και αυτοαξιολόγησης και από την πλευρά του εκπαιδευτικού και από την πλευρά των μαθητών.

6 κύρια σημεια αποτελεσματικου διδακτικου πλανου b'

Δημιουργική τάξη

SAMSUNG CAMERA PICTURES

 Μία υγιής, χαρούμενη και δημιουργική τάξη εμπνέει τους μαθητές και κάνει το μάθημα πιο ενδιαφέρον και αποτελεσματικό. Οι συνθήκες που κυριαρχούν σε ένα μαθησιακό περιβάλλον επιδρούν και στην ψυχική υγεία μαθητών και εκπαιδευτικών, και σε θετικά αποτελέσματα ως προς την απόκτηση γνώσεων και την κατάκτηση δεξιοτήτων. Ποιες είναι όμως οι συνισταμένες για τη δημιουργία μίας τέτοιας τάξης;

  1Γνωρίζουμε τους μαθητές ως μοναδικά άτομα

Πλησιάζουμε, γνωρίζουμε  και έχουμε γνήσιο ενδιαφέρον για τον κάθε ένα από τους μαθητές μας.

2 Φροντίζουμε να διατηρούν την αξιοπρέπειά τους

Είναι συνετό να προσέχουμε τον τρόπο των παρατηρήσεων στους μαθητές μας. Μπορεί να χρειάζεται να κάνουμε κάποιες παρατηρήσεις κατ’ ιδίαν, εφόσον κρίνουμε ότι ενώπιον όλων μπορεί να δημιουργήσει πρόβλημα στο μαθητή μας.

3Αποτελούμε εμείς  το πρότυπο συμπεριφοράς για τους μαθητές μας

Ο εκπαιδευτικός δεν μπορεί να φωνάζει και  να εκνευρίζεται μέσα στην τάξη. Δεν ειρωνεύεται ούτε κοροϊδεύει συμπεριφορές. Αντίθετα, φροντίζει ώστε η συμπεριφορά του να είναι υποδειγματική στους μαθητές του.

4 Διατηρούμε υψηλές προσδοκίες για τους μαθητές 

Εννοείται ότι πρόκειται για εφικτούς στόχους που θα έχουμε για τους μαθητές, ανάλογα με τις δυνατότητές τους.

5 Γνωστοποίηση των διδαδκτικών στόχων

Κατά την έναρξη της διδασκαλίας, ο δάσκαλος ενεργοποιεί το ενδιαφέρον και τη δέσμευση των μαθητών του, εάν γνωστοποιεί  τους στόχους που πρέπει να επιτύχουν οι μαθητές. Με κατάλληλους προοργανωτές και με δραστηριότητες σύνδεσης με την πρότεη γνώση, η διδασκαλία είναι πιο αποτελεσματική.

6    Σαφείς οδηγίες

Για την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας μας πρέπει  να δώσουμε σημασία στις οδηγίες που παρέχουμε στους μαθητές. Όσο πιο σαφείς, τόσο πιο επιτυχημένο το μάθημα.

7 Δίνουμε σημασία στις λέξεις που χρησιμοποιούμε

Είναι πολύ σημαντικό να προσέχουμε ιδιαίτερα τι λέξεις επιλέγουμε να χρησιμοποιούμε διότι αυτές είναι που μας χαρακτηρίζουν, αλλά και επηρεάζουν τους μαθητές μας.

 8Δημιουργία ευκαιριών επιλογής

Όσο περισσότερες ευκαιρίες  παρέχουμε στους μαθητές  να εμπλέκονται ενεργά στη διαδικασία της μάθησης και να έχουν επιλογές, τόσο περισσότερο συνεπείς και δεσμευμένοι είναι στο μάθημα.

9 Αυτοαξιολόγηση

Η δυνατότητα που παρέχουμε στους μαθητές να αξιολογούν τον εαυτό τους  με κριτήρια είναι μία αποτελεσματική διαδικασία που βελτιώνει τη μάθηση.

10Η σημασία της ανατροφοδότησης

Δε μετράει η βαθμολόγηση σε οποιαδήποτε μαθητική δραστηριότητα εάν δεν υπάρχει και η ανάλογη ανατροφοδότηση. Ο σαφής σχολιασμός της εκάστοτε εργασίας  ολοκληρώνει τη μαθησιακή διαδικασία.

Ετικέτες ποιότητας eTwinning

Με πολλή χαρά λάβαμε 2 Ετικέτες Ποιότητας eTwinning για τα φετινά μας έργα. Συνεργαστήκαμε με σχολεία της Ελλάδας και της Ευρώπης και οι μαθητές αποκόμισαν πολλά παιδαγωγικά οφέλη. Το eTwinning προσφέρει σημαντικές ευκαιρίες συνεργασίας και “ανοίγει” την τάξη στον κόσμο. 

Εδώ είναι η ιστοσελίδα του έργου “Let’s C.R.A.F.T. (Create Resourceful Anazing Fabulous Things)”

Let s CRAFT -National Quality Label

 

eTwinning National Quality Label-The Swallow-Stavroula Lada-page-001 (1)

 

 

Η συμμετοχή στο eTwinning προάγει την υψηλής ποιότητας συμπεριληπτική εκπαίδευση για όλους τους νέους

Στην Ανακοίνωση που εξέδωσε στις 30 Mαΐου 2017 σχετικά με την «Ανάπτυξη του σχολείου και άριστη διδασκαλία για ένα καλό ξεκίνημα στη ζωή» , η Ευρωπαϊκή Επιτροπή προτείνει συγκεκριμένες δράσεις για να βοηθήσει τα κράτη-μέλη να προσφέρουν υψηλής ποιότητας συμπεριληπτική εκπαίδευση σε όλους τους νέους ανθρώπους, να υποστηρίξει την κατάκτηση της γνώσης και των δεξιοτήτων που απαιτούνται για την πλήρη συμμετοχή στην κοινωνία, ενώ υπογραμμίζει την ουσιαστική συμβολή του eTwinning προς την κατεύθυνση αυτή.
Για την επίτευξη του στόχου, το eTwinning θα βασιστεί σε δράσεις που ήδη εφαρμόστηκαν το 2017 για να εστιάσει το θέμα της «Συμπερίληψης».

Επιπλέον, το eTwinning θα εξετάσει τη συμπερίληψη υπό μια ευρύτερη έννοια, πώς η εκπαίδευση μπορεί να κινητοποιηθεί αποτελεσματικά για να προάγει τις θεμελιώδεις αξίες της συμπερίληψης.

Προκειμένου να συμβάλει στη δημιουργία καλύτερων και πιο συμπεριληπτικών σχολείων, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή θα ενισχύσει τη συνεργασία μεταξύ των σχολείων διευκολύνοντας τις μεταξύ τους συμπράξεις και την κινητικότητα των μαθητών και εμπλουτίζοντας την ψηφιακή και διαπολιτισμική μάθηση, μέσω της προώθησης της συμμετοχής στο eTwinning.
Πηγή: https://www.etwinning.net/el/pub/highlights/participation-in-etwinning-pro.htm

Οι ΤΠΕ στην εκπαίδευση

Πηγή: https://edu.ellak.gr/2017/08/02/i-tpe-stin-ekpedefsi-to-mellon-ine-tora-gredu/

by 

Διδασκαλία γλωσσών προγραμματισμού σε εξάχρονους μαθητές; Αλγοριθμική σκέψη κι εκπαιδευτική ρομποτική στα προγράμματα σπουδών δημοτικού και γυμνασίου;

Ήδη μέρος της εκπαιδευτικής πρακτικής σε χώρες όπως η Βρετανία, η Γαλλία, η Εσθονία, οι ΗΠΑ, η Ιαπωνία κ.ά., αποτελούν κάποιες από τις προτάσεις της Ομάδας Εργασίας Ανοιχτού Λογισμικού Περιεχομένου και Εξοπλισμού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης προς το υπουργείο Παιδείας (http://edulabs.minedu.gov.gr/).

 Ζητούμενο η ανάπτυξη μέσω της καινοτομίας

Η εκπαίδευση στις νέες τεχνολογίες είναι προτεραιότητα διεθνώς, απαραίτητη για την ανταγωνιστικότητα και την ασφάλεια στις σύγχρονες κοινωνίες

Την εποχή που κάθε τρένο της Trenitalia συλλέγει 2-3TB δεδομένα καθημερινά, τα οποία χρησιμοποιούνται για την εξοικονόμηση 1,3 δισ. ευρώ, και «έξυπνα» πλοία που θα πλέουν χωρίς πλήρωμα βρίσκονται «στα σκαριά», ο ρόλος της Παιδείας πρέπει να είναι πρωτοπόρος, υπογραμμίζει η Ομάδα Εργασίας.

Η χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) συντελεί στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης των μαθητών, στην αλλαγή της διδακτικής πρακτικής, της διαδικασίας μάθησης και της επικοινωνίας.

Εργαστήρια Ανοιχτών Τεχνολογιών και Ελεύθερο Λογισμικό

Η εισήγηση προς το υπουργείο Παιδείας για μία νέα στρατηγική ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση από τις πρώτες τάξεις του δημοτικού συνοδεύεται και από οικονομικά στοιχεία για την υλοποίησή της.

Μεταξύ άλλων, περιλαμβάνει προτάσεις για:

  • τη δημιουργία και υποστήριξη εργαστηρίων Ανοιχτών Τεχνολογιών και Καινοτομίας στα σχολεία, παράλληλα με τα εργαστήρια Πληροφορικής (Edulabs),
  • την προώθηση Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Πόρων – Ανοιχτό Ψηφιακό Υλικό και του ελεύθερου λογισμικού,
  • τη διαρκή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με την προσφορά υπηρεσιών επιμόρφωσης για επιμορφωτές και επιμορφούμενους μέσα από κεντρική πλατφόρμα, με τη δημιουργία Εθνικού Συστήματος Διαρκούς Επιμόρφωσης των Εκπαιδευτικών με έμφαση στην εξ αποστάσεως σύγχρονη και ασύγχρονη επιμόρφωση,
  • τη συλλογή όλου του εκπαιδευτικού υλικού στο go.minedu.gov.gr,
  • τον συντονισμό, την επαναχρησιμοποίηση και αξιοποίηση όλων των πόρων και του υλικού που έχουν όλοι οι φορείς του ΥΠΠΕΘ (https://opengov.minedu.gov.gr/)
  • την αλλαγή στα προγράμματα σπουδών για την εισαγωγή της αλγοριθμικής σκέψης, της εκπαιδευτικής ρομποτικής, της αξιολόγησης της πληροφορίας, την ενίσχυση των μαθημάτων Πληροφορικής και του STEM (διεπιστημονικής προσέγγισης των Μαθηματικών, των Επιστημών και της Τεχνολογίας) στα μαθήματα,
  • την εξασφάλιση της βιωσιμότητας αλλά και της περαιτέρω ανάπτυξης κρίσιμων υποδομών της Εκπαίδευσης, όπως το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο,
  • τη διοικητική υποστήριξη όλων των παραπάνω,
  • την ενίσχυση των ευρωπαϊκών εκπαιδευτικών προγραμμάτων (πχ. eTwinning, Scientix),
  • την προώθηση γενικών αρχών για την Υποστηρικτική Τεχνολογία ανοικτών προτύπων λογισμικού, υλικού και περιεχομένου στην Εκπαίδευση των ΑμεΑ.

Συνέχεια άρθρου