Άρθρα κατηγορίας Μελέτη Περιβάλλοντος

Καλλιέργεια και μελέτη της ανάπτυξης των φυτών στην τάξη

 

Δραστηριότητες Φύτευσης Φακής και Φασολιών: Ένα Πρότζεκτ Φροντίδας και Εκπαίδευσης

Η φύτευση φακής και φασολιών από τους μαθητές της Δευτέρας τάξης αποτέλεσε ένα εκπαιδευτικό πρότζεκτ που συνδύασε τη βιωματική μάθηση με την ανάπτυξη της οικολογικής συνείδησης. Στόχος της δράσης ήταν να εξοικειωθούν οι μαθητές με τη διαδικασία της καλλιέργειας, να παρακολουθήσουν από κοντά την ανάπτυξη των φυτών και να κατανοήσουν τις βασικές ανάγκες και φροντίδες τους. Παράλληλα, το πρότζεκτ στόχευε στην ενίσχυση της παρατηρητικότητας, της υπευθυνότητας και της ομαδικής συνεργασίας.

Δραστηριότητες Φύτευσης και Φροντίδας Η διαδικασία ξεκίνησε με την προετοιμασία των υλικών, όπου οι μαθητές χρησιμοποίησαν μικρά δοχεία, βαμβάκι και νερό ως τη βάση της φύτευσης. Κάθε μαθητής τοποθέτησε φακές ή φασόλια σε βαμβάκι μέσα στα δοχεία και τα έβρεξε ελαφρά με νερό. Έπειτα, παρακολούθησαν καθημερινά τις αλλαγές στα φυτά, καταγράφοντας τις παρατηρήσεις τους σε ένα ημερολόγιο ανάπτυξης. Οι δραστηριότητες περιλάμβαναν τη σωστή ποσότητα νερού, την τακτική παρακολούθηση και τη μεταφύτευση των φυτών σε χώμα όταν μεγάλωσαν αρκετά. Οι μαθητές μίλησαν για το φως, το νερό και τη φροντίδα που χρειάζονται τα φυτά, ενώ συζήτησαν πώς οι συνθήκες του περιβάλλοντος επηρεάζουν την ανάπτυξή τους.

Οφέλη του Πρότζεκτ Η δράση είχε πολλαπλά εκπαιδευτικά και συναισθηματικά οφέλη. Οι μαθητές απέκτησαν βασικές γνώσεις για τη βιολογία των φυτών, κατανοώντας τον κύκλο ζωής τους. Καλλιέργησαν την υπευθυνότητα, καθώς έπρεπε να φροντίζουν τα φυτά τους καθημερινά, και ενίσχυσαν τη δεξιότητα της παρατήρησης. Μέσα από ομαδικές συζητήσεις, έμαθαν να ανταλλάσσουν ιδέες και να εργάζονται συνεργατικά. Παράλληλα, η σύνδεσή τους με τη φύση και η αναγνώριση της σημασίας των φυσικών πόρων ενίσχυσε την οικολογική τους συνείδηση. Το πρότζεκτ αποτέλεσε μια μοναδική ευκαιρία για βιωματική μάθηση και προσωπική ανάπτυξη, προετοιμάζοντας τα παιδιά να εκτιμούν τη φύση και να τη σέβονται. 

Είδη χαρτών

🗺️🌍

🗺️ Τι είναι οι Χάρτες; 
Οι χάρτες είναι σαν “εικόνες” που δείχνουν μέρη της Γης (ή ακόμα και άλλους πλανήτες!). Μας βοηθούν να καταλαβαίνουμε πού βρίσκεται κάτι, π.χ. μια χώρα, ένα βουνό ή ένα σχολείο!

🌟 Τα 5 Κύρια Είδη Χαρτών:

  1. 🏛️ Πολιτικός Χάρτης: Δείχνει σύνορα χωρών και πόλεις.
  2. ⛰️ Φυσικός ή Γεωμορφολογικός Χάρτης: Έχει βουνά, ποτάμια και λίμνες.
  3. 🌦️ Κλιματικός Χάρτης: Λέει πόσο βρέχει ή αν κάνει ζέστη/κρύο.
  4. 🚗 Οδικός Χάρτης: Βοηθά να βρίσκουμε δρόμους και διαδρομές.
  5. 📏 Τοπογραφικός Χάρτης: Δείχνει ύψη (π.χ. ψηλά βουνά vs. πεδιάδες).

🔍 Συμβολισμοί & Υπόμνημα:
Σε όλους τους χάρτες, σύμβολα (⛰️, 🌳, 🏠) και χρώματα έχουν συγκεκριμένη σημασία. Το “υπόμνημα” είναι ένα κουτάκι που εξηγεί τι σημαίνει κάθε σύμβολο (σαν κλειδί για να ξεκλειδώνεις μυστικά!).

💡 Γνώση: Οι χάρτες είναι σαν μαγικά εργαλεία για να εξερευνούμε τον κόσμο! 🌍✨

Κουίζ – Καλλιέργεια χωραφιού

Πληροφορίες και παιχνίδι ΕΔΩ

Screenshot 2025 04 13 082817

#🌱 Η Καλλιέργεια του Χωραφιού – Μια Μαγική Ιστορία για Παιδιά 🌾
 🚜 Το Όργωμα: Η Προετοιμασία της Γης
1. Ο Γεωργός Ετοιμάζεται
   – Ο γεωργός παίρνει το μεγάλο του φίλο, το τρακτέρ (🚜), που μοιάζει με γιγαντιαίο μεταλλικό άλογο!
   – Φοράει το καπέλο του για να προστατευτεί από τον ήλιο.
2. Το Τρακτέρ Δουλεύει
   – Το τρακτέρ έχει ένα ειδικό εργαλείο που λέγεται άροτρο (ή τσάμπα για μικρά χωράφια).
   – Το άροτρο σκαλίζει τη γη σαν γιγαντιαία πεντάλφα, κάνει τις ράγες (αυλάκια) στη γη.
3. Γιατί Οργώνουμε;
   – Η γη γίνεται αφράτη σα σοκολάτα κουβερτούρα, ώστε:
     – Να μπορούν οι ρίζες να αναπνέουν
     – Να μπαίνει εύκολα το νερό
     – Να πετάμε τις πέτρες και τα χόρτα έξω
 🌱 Η Σπορά: Το Φύτεμα των Σπόρων
1. Οι Σπόροι – Οι Μικροί Θησαυροί
   –
2. Πώς Γίνεται η Σπορά;
   – Μερικές φορές με το χέρι (✋), σαν να ρίχνουμε ψίχουλα στα πουλιά.
   – Άλλες φορές με ειδική μηχανή που λέγεται σποράς και μοιάζει με μεγάλο κουτί με τροχούς.
3. Η Μαγεία Αρχίζει
   – Οι σπόροι κοιμούνται μέσα στη ζεστή γη.
   – Με το νερό της βροχής (💧) και τον ήλιο (☀️), ξυπνούν και βγάζουν:
     – Ριζούλα (σαν λευκό νήμα) που πάει κάτω
     – Βλαστός (σαν πράσινο χεράκι) που πάει πάνω
 🌾 Ο Θερισμός: Η Συλλογή των Αγαθών
1. Πότε Θερίζουμε;
   – Όταν τα φυτά γίνουν χρυσά σαν τον ήλιο (τα σιτηρά) ή χοντρά (τα λαχανικά).
2. Με Τι Θερίζουμε;
   – Για σιτάρια: Με μεγάλη μηχανή που λέγεται θεριστική μηχανή (μοιάζει με τρακτέρ με πολλά χεράκια που κόβουν και δακρύζουν τα στάχυα).
   – Για λαχανικά: Με τα χέρια μας (✋) και μικρά εργαλεία σαν το δρεπάνι (είναι σαν μεγάλο μαχαίρι με δόντια).
3. Τι Κάνουμε Μετά;
   – Τα σιτάρια πάνε στο αλώνι (ένα μεγάλο πάρκο για σιτηρά) να στεγνώσουν.
   – Μετά πάνε στο μύλο να γίνουν αλεύρι για ψωμί (🍞), μπισκότα (🍪) κ.ά.
👨‍🌾👩‍🌾

Δραστηριότητες μαθητών/τριών φύτευσης και κομποστοποίησης

 Μέσω τηλεδιάσκεψης, οι μαθητές/τριες διαβάζουν τις οδηγίες φύτευσης και φροντίδας των φυτών και συζητούν για τις συνθήκες ορθής διαχείρισης και περιποίησης του λαχανόκηπου.

Παρέα με τον Σταγονούλη

Οι μαθητές του Δ3, μετά από την επίσκεψή τους στις εγκαταστάσεις της ΕΥΔΑΠ στο Γαλάτσι, δημιούργησαν παρουσιάσεις για τις δράσεις που σχετίζονται με το νερό.

Το φυσικό περιβάλλον

Νερό: Πολύτιμο όσο η ζωή μας

Ο κύκλος του νερού της Αθήνας στο παρελθόν και στο παρόν

Αποχέτευση

Αναρτήθηκε από Stavroula Lada 

Δημιουργία αφισών με τα υπό εξαφάνιση ζώα

 Οι μαθητές σε ομάδες των 4 αναζήτησαν πληροφορίες για ζώα υπο εξαφάνιση. Αφού συζήτησαν, κατέληξαν στις πιο σημαντικές πληροφορίες, τις οποίες ανήρτησαν στην αφίσα τους μαζί με τις φωτογραφίες που είχαν φέρει. Στο τέλος, παρουσίασαν την εργασία τους και αξιολογήθηκαν σύμφωνα με 5 κριτήρια, τα οποία είχαν συμφωνηθεί από την αρχή.

 

 

Διαγωνισμός αφίσας στη Μελέτη Περιβάλλοντος

Οι μαθητές του Β2 συμμετείχαν στον διαγωνισμό δημιουργίας αφίσας  στα πλαίσια του μαθήματος της Μελέτης Περιβάλλοντος.

Είναι η πρώτη φορά που φτιάχνουν τη δική τους αφίσα.

Χωρίστηκαν σε 4 ομάδες. Κάθε ομάδα ανέλαβε διαφορετικό θέμα. Τα 4 θέματα με τα οποία ασχολήθηκαν ήταν

1. η θάλασσα

2. τα βουνά

3. οι λίμνες και τα ποτάμια

4. οι κάμποι.

Οι ομάδες επέλεξαν η καθεμιά το δικό της όνομα. Αφού μελέτησαν πληροφοριακό υλικό από το βιβλίο τους, έφεραν φωτογραφίες και ζωγράφισαν το θέμα τους. Επιπλέον, αναζήτησαν ποιήματα σχετικά, αλλά έγραψαν και τα δικά τους.

Έπειτα, παρουσίασαν τις αφίσες τους και αξιολογήθηκαν από τις άλλες ομάδες με σχετικό φύλλο αξιολόγησης.

Και οι 4 ομάδες έκαναν εξαιρετική δουλειά. Συνεργάστηκαν αποτελεσματικά.

Η νικήτρια ομάδα που είχε θέμα τους κάμπους πήρε βραβείο και κέρδισε το να φτιάξει έναν ανάγλυφο χάρτη με τα χαρακτηριστικά του κάθετου και οριζόντιου διαμελισμού (λίμνες, ποτάμια, βουνά, θάλασσες και κόλπους).

Οι μαθητές αποκόμισαν πολλά μαθησιακά οφέλη, όπως  τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, γνώσεις και τη χαρά της συνεργασίας. Επίσης, έμαθαν να αξιολογούν τις εργασίες των άλλων με τρόπο εποικοδομητικό.