Μήνας: Φεβρουάριος 2026

1η Δραστηριότητα: «3 Κουμπαράδες: Αποταμιεύω, Μοιράζομαι, Ξοδεύω»

Σε αυτή τη δραστηριότητα οι μαθητές μας ήρθαν σε επαφή με την έννοια της οικονομικής υπευθυνότητας. Αφού συζητήσαμε για την αξία των χρημάτων και είδαμε  σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο, κατασκευάσαν τρεις κουμπαράδες (έναν για αποταμίευση, έναν για προσφορά και έναν  για αγορές), μαθαίνοντας να μοιράζουν συμβολικά νομίσματα και να εξηγούν τις αποφάσεις τους. Με αυτόν τον τρόπο,  κατάλαβαν στην πράξη ότι τα χρήματα δεν είναι μόνο για να τα ξοδεύουμε αμέσως, αλλά και για να χτίζουμε το μέλλον μας ή να βοηθάμε όσους έχουν ανάγκη, μια συνήθεια που ενθαρρύνουμε τους γονείς να συνεχίσουν και στο σπίτι.

2η Δραστηριότητα: “Αποταμίευση στο σπίτι”

Ως 2η δραστηριότητα, οι μαθητές μας έπαιξαν online παιχνίδια στην πλατφόρμα Wordwall, με στόχο να αναγνωρίζουν τις σωστές και τις λάθος συνήθειες αποταμίευσης μέσα στο σπίτι.

3η Δραστηριότητα: “Ντεντέκτιβ της αποταμίευσης”

Ως 3η δραστηριότητα, οι μαθητές μας έγιναν «Ντετέκτιβ της Αποταμίευσης», με στόχο να εντοπίζουν καθημερινές συνήθειες σπατάλης ή οικονομίας στο σχολείο και στο σπίτι. Φορώντας το σήμα του ντετέκτιβ και κρατώντας ένα ειδικό έντυπο παρατήρησης, τα παιδιά κατέγραψαν θετικές συμπεριφορές, όπως το κλείσιμο της βρύσης και των φώτων ή την ανακύκλωση συσκευασιών. Η δράση αυτή μετέτρεψε την αποταμίευση σε μια διασκεδαστική αποστολή, ενισχύοντας την παρατηρητικότητα των μαθητών και την ενεργή συμμετοχή τους στην προστασία των πόρων της οικογένειας και του περιβάλλοντος

4η Δραστηριότητα: “Η μελισσούλα Λίλα”

Συνεχίζοντας το πρόγραμμα, γνωρίσαμε τη μέλισσα Λίλα και μάθαμε μέσα από την ιστορία της ότι η αποταμίευση δεν αφορά μόνο τα χρήματα, αλλά και το νερό, το ρεύμα και το φαγητό μας. Τα παιδιά είδαν ένα εκπαιδευτικό βίντεο, ξεχώρισαν τις σωστές από τις λανθασμένες συνήθειες και έπαιξαν ένα online παιχνίδι μνήμης με τις συμβουλές της Λίλας.

Στη συνέχεια, εξερευνήσαμε την έννοια της συσσώρευσης μέσα από την ιστορία της Λίλας, που μας έδειξε πώς οι μικρές οικονομίες οδηγούν σε μεγάλους στόχους.

1. The Symphony of Us:

Η πρώτη δραστηριότητα αφορούσε τη δημιουργία ενός κοινού τραγουδιού. Οι μαθητές έγραψαν αρχικά στίχους για τη φιλία στη μητρική τους γλώσσα σε ένα κοινό Google Doc. Στη συνέχεια, χρησιμοποίησαν το Chrome Music Lab – Song Maker, όπου «σχεδίασαν» ψηφιακές μελωδίες επιλέγοντας χρωματιστά τετράγωνα. Οι συνθέσεις αυτές αναρτήθηκαν στο Padlet της δράσης, ώστε να ενωθούν μέσω AI σε ένα επαγγελματικό μουσικό κομμάτι.

Μετάβαση στο padlet.com

2. The Digital Puppet Dance:

Στη δεύτερη φάση, οι μαθητές σχεδίασαν σε χαρτί έναν «Μουσικό Φίλο» (ανθρώπινη φιγούρα). Με τη χρήση της πλατφόρμας Animated Drawings, οι στατικές ζωγραφιές μετατράπηκαν σε τρισδιάστατα κινούμενα σχέδια που χορεύουν. Τα βίντεο των ψηφιακών αυτών χαρακτήρων συγκεντρώθηκαν στο Twinboard, προκειμένου η Τεχνητή Νοημοσύνη να τους τοποθετήσει όλους μαζί σε μια κοινή ψηφιακή σκηνή.

3. The Great European Dance:

Η δράση ολοκληρώθηκε με τους μαθητές να παρακολουθούν το τελικό μουσικό βίντεο που δημιουργήθηκε από τις παραπάνω μελωδίες και τους χαρακτήρες. Τα παιδιά επέλεξαν έναν ψηφιακό χορευτή από την οθόνη, μιμήθηκαν τις κινήσεις του και καταγράφηκαν σε βίντεο να χορεύουν στον ρυθμό του κοινού μας τραγουδιού, γιορτάζοντας τη συνεργασία μας με τα υπόλοιπα ευρωπαϊκά σχολεία.

Το τελικό αποτέλεσμα

https://www.canva.com/design/DAG-yLegCVA/E8DOi8i_NUT01044oZfQRA/edit?utm_content=DAG-yLegCVA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Τι σημαίνει συμπερίληψη;

Η συμπερίληψη στο νηπιαγωγείο είναι μια παιδαγωγική στάση που εξασφαλίζει ότι κάθε νήπιο νιώθει πως ανήκει στην ομάδα, ανεξάρτητα από:

• πολιτισμικό ή γλωσσικό υπόβαθρο
• μαθησιακό ρυθμό
• προσωπικές ανάγκες ή δυσκολίες
• οικογενειακές συνθήκες
• τρόπους έκφρασης και επικοινωνίας

Η συμπερίληψη δεν ζητά από τα νήπια να γίνουν ίδια· ζητά από το σχολείο να γίνει χώρος για όλους.

Γιατί είναι σημαντική;

Η συμπερίληψη:

• ενισχύει την αυτοεκτίμηση κάθε μαθητή/τριας
• καλλιεργεί ενσυναίσθηση, συνεργασία και σεβασμό
• δημιουργεί ασφαλές κλίμα όπου όλοι συμμετέχουν
• προάγει τη δημοκρατική κουλτούρα από τα πρώτα σχολικά χρόνια
• βοηθά τα νήπια να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες ζωής
• Όταν το νήπιο νιώθει αποδοχή, μαθαίνει με χαρά.

Σεβασμός στην πολιτισμική και γλωσσική ετερότητα

Σύμφωνα με τον Οδηγό Νηπιαγωγού, το σχολείο οφείλει να:

• αναγνωρίζει και τιμά τις πολιτισμικές εμπειρίες των μαθητών/τριών
• στηρίζει τη γλωσσική ταυτότητα κάθε νηπίου
• ενσωματώνει υλικό που αντικατοπτρίζει ποικιλία (βιβλία, ιστορίες, τραγούδια)
• αποφεύγει στερεότυπα και γενικεύσεις
• δημιουργεί ευκαιρίες για διαπολιτισμική αλληλεπίδραση

Η πολιτισμική ετερότητα δεν “αναφέρεται”· ζωντανεύει στην καθημερινότητα.

Συμπερίληψη μαθητών/τριών με διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες

Η συμπερίληψη αφορά και τις μαθησιακές ή αναπτυξιακές ανάγκες.

Η νηπιαγωγός:

• διαφοροποιεί δραστηριότητες
• προσφέρει πολυαισθητηριακό υλικό
• δίνει χρόνο και χώρο στο νήπιο να συμμετέχει με τον δικό του ρυθμό
• ενισχύει την αυτονομία
• συνεργάζεται με ειδικούς όταν χρειάζεται
• αναγνωρίζει και ενισχύει την προσπάθεια
• Κάθε μαθητής/τρια έχει δικαίωμα στη συμμετοχή.

Πώς καλλιεργείται η συμπερίληψη στην τάξη;

Η συμπερίληψη χτίζεται μέσα από καθημερινές πρακτικές:

• Κύκλος συζήτησης όπου κάθε μαθητής/τρια έχει φωνή
• Ομαδικά παιχνίδια που ενισχύουν τη συνεργασία
• Βιβλία χωρίς στερεότυπα
• Δραστηριότητες ενσυναίσθησης
• Κανόνες τάξης βασισμένοι στον σεβασμό
• Γιορτές μάθησης αντί για γιορτές ταυτότητας
• Ελεύθερο παιχνίδι που επιτρέπει φυσική αλληλεπίδραση
• Η συμπερίληψη δεν είναι πρόγραμμα· είναι κουλτούρα.

Ο ρόλος της νηπιαγωγού

Η νηπιαγωγός:

• δημιουργεί κλίμα ασφάλειας και εμπιστοσύνης
• παρατηρεί τις ανάγκες κάθε μαθητή/τριας
• ενισχύει τη συνεργασία και τη φιλία
• επιλέγει υλικό που αντικατοπτρίζει ποικιλία
• προσαρμόζει τη διδασκαλία ώστε να συμμετέχουν όλοι
• συνεργάζεται με τις οικογένειες με σεβασμό και διακριτικότητα
• Η νηπιαγωγός είναι ο/η εγγυητής/τρια της συμπερίληψης.

Ο ρόλος της οικογένειας

Οι οικογένειες συμβάλλουν στη συμπερίληψη όταν:

• μιλούν θετικά για τη διαφορετικότητα
• ενθαρρύνουν το νήπιο να συνεργάζεται και να βοηθά
• στηρίζουν την αυτονομία του μαθητή/τριας
• συνεργάζονται με τη νηπιαγωγό
• δίνουν το καλό παράδειγμα στην καθημερινότητα

Η συμπερίληψη είναι συνεργασία σχολείου–οικογένειας.

Η συμπερίληψη και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα αποτελούν θεμέλιο της προσχολικής εκπαίδευσης.
Στο νηπιαγωγείο, κάθε νήπιο έχει δικαίωμα:

• να νιώθει ότι ανήκει
• να ακούγεται
• να μαθαίνει με τον δικό του ρυθμό
• να εκφράζεται με ασφάλεια
• να είναι μοναδικό και ισότιμο

 

Βασισμένο στις παιδαγωγικές αρχές του Οδηγού Νηπιαγωγού (ΙΕΠ)

Κατά το σχολικό έτος 2024–2025, το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε για πρώτη φορά στο διεθνές εκπαιδευτικό δίκτυο Myth2Space, ένα πρόγραμμα που συνδέει τη μυθολογία με την εξερεύνηση του διαστήματος μέσα από δημιουργικές, βιωματικές δραστηριότητες και συνεργατικές δράσεις.

Τον Ιανουάριο του 2026, η δράση των μαθητών/τριών μας παρουσιάστηκε διαδικτυακά στο 2ο Μαθητικό Συνέδριο «Από τη Μυθολογία στο Διάστημα» με τίτλο:

«Τα παιδιά μιλούν με τ’ άστρα», που πραγματοποιήθηκε στις 16 & 17 Ιανουαρίου 2026, στο Μέγαρο Μουσικής Αθηνών