Τα πρώτα μας βήματα στη δημιουργία ιστοριών από τους μαθητές της Α’ Τάξης ξεκίνησαν με αφορμή κάθε καινούριο γράμμα, καθώς τα παιδιά έκαναν μια ζωγραφιά με μια αντίστοιχη λέξη που άρχιζε από αυτό.

Στη συνέχεια, ο καθένας παρουσίαζε το έργο του και η δασκάλα κατέγραφε τις λέξεις σε στήλη στον πίνακα, οι οποίες θα αποτελούσαν τα δομικά υλικά της αφήγησης. Πριν ξεκινήσει η σύνθεση, τα παιδιά γνώριζαν ότι έπρεπε να επιλέξουν έναν ή περισσότερους ήρωες, να τους φέρουν αντιμέτωπους με ένα πρόβλημα και, μέσα από περιπέτειες, να οδηγηθούν στη λύση του ώστε να ζήσουν ευτυχισμένοι.

Η διαδικασία ήταν αρχικά προφορική: αφού συζητούσαν για τον πρωταγωνιστή, το πρόβλημα και τη λύση, ένας μαθητής πρότεινε μια πρόταση, η οποία, αφού αναλυόταν, διορθωνόταν και εγκρινόταν από την ομάδα, γραφόταν στον πίνακα από τη δασκάλα.

Ο επόμενος μαθητής συνέχιζε την ιστορία εντάσσοντας τις ζωγραφισμένες λέξεις, ενώ η δασκάλα διάβαζε το κείμενο από την αρχή μετά από κάθε προσθήκη για να διευκολύνει τη ροή.

Η προσπάθεια ολοκληρωνόταν με την επιλογή του πιο αγαπημένου τους τίτλου, επιστρέφοντας στα παιδιά τη χαρά να βλέπουν τις πρώτες προφορικές τους ιστορίες να αποκτούν τελικά τη δική τους γραπτή μορφή.