S.T.E.A.M. είναι μια εκπαιδευτική προσέγγιση που στόχος της είναι μέσα από ένα περιβάλλον έρευνας, οι μαθητές να κατανοήσουν το σύμπαν και τον τρόπο αλληλεπίδρασης του ανθρώπου με αυτό. Προκύπτει από τα αρχικά των Φυσικών Επιστημών (Science), της Τεχνολογίας (Technology), της Μηχανικής (Engineering) και των Μαθηματικών (Μaths). Συχνά το αρτικόλεξο συναντάται ως S.T.E.A.M., καθώς περιλαμβάνεται και η Τέχνη (Art).
Σκοπός του S.T.E.A.M. είναι η αλλαγή από την παραδοσιακή δασκαλοκεντρική διδασκαλία, στη διδασκαλία όπου θα πρωταγωνιστεί η επίλυση αυθεντικών προβλημάτων, η ενίσχυση της δημιουργικότητας, της κριτικής σκέψης, της συνεργασίας, η διερευνητική αλλά και η ανακαλυπτική μάθηση, καλλιεργώντας την Υπολογιστική Σκέψη (Computational Thinking) για την εξεύρεση λύσεων.
Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ:
Το νερό, το πιο πολύτιμο αγαθό της φύσης, ακολουθεί έναν κύκλο, ταξιδεύοντας από τους ωκεανούς στα σύννεφα, από τα βουνά στις πεδιάδες, και πάλι πίσω στη θάλασσα. Αυτός ο φυσικός κύκλος του νερού είναι απαραίτητος για τη ζωή στη Γη, καθώς δημιουργεί το γλυκό νερό που χρειαζόμαστε για να επιβιώσουμε.
Ωστόσο, στην εποχή μας, ο άνθρωπος έχει δημιουργήσει έναν παράλληλο, ανθρωπογενή κύκλο του νερού, ο οποίος αφορά τη διαχείριση του νερού στις πόλεις. Αυτός ο αστικός κύκλος του νερού περιλαμβάνει την άντληση, την επεξεργασία, τη χρήση και την επαναχρησιμοποίηση του νερού, και είναι απαραίτητο να γίνεται με γνώμονα την προστασία του περιβάλλοντος και τη βιωσιμότητα.
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΤΑΓΟΝΟΥΛΗ.
https://www.eydap.gr/SocialResponsibility/enviromental-programs/stagonoulis/
- Την οποία την αφηγηθήκαμε και εμείς μέσα στη τάξη.
- Παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικό με τον κύκλο του νερού κι μάθαμε και ένα τραγούδι :
- Σχηματίσαμε τον Κύκλο του Νερού μέσα στην τάξη:
- Φτιάξαμε τον δικό μας Σταγονούλη:
- Στην συνέχεια στο πεδίο της γλώσσας μάθαμε το γράμμα Ν,ν από την λέξη νερό την οποία γράψαμε σε ποικίλες μορφές. Έπειτα φτιάξαμε σύνθετες λέξεις με παιγνιώδη τρόπο. Χωριστήκαμε σε δυο ομάδες η πρώτη ομάδα κρατούσε τον φίλο μας, τον Νούλη τον Σταγονούλη και είχε την λέξη ” νερό”, τα παιδιά της δεύτερης ομάδας είχαν στην μπλούζα τους της εικόνα ενός αντικειμένου ( π.χ. μύλος, χελώνα, μπογιές, ποτήρι κτλ.). Τα παιδιά με την μουσική χορεύουν ελεύθερα στο χώρο. Στο Στοπ της μουσικής γίνονται ζευγάρια, μια σταγόνα, δηλαδή λέξη ” Νερό” και ένα αντικείμενο π. Χ ” χελώνα”. Το κάθε ζευγάρι λέει δυνατά την σύνθετη λέξη που σχηματίζει. Με αυτό το παιχνίδι πειραματίστηκα με και βρήκαμε πολλές συνθέτες λέξεις όπως νεροχελώνα, νερομπογιές, νεροπότηρο, νερόμυλος, νερό κολοκύθα κα.
- Συνδέσαμε με το εργαστήριο το παραμύθι με τίτλο << Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει>> του Μάνου Κοντολέων το οποίο αναφέρεται στον κύκλο του νερού μέσα από τις περιπέτειες του χιονάνθρωπου.
- Δραματοποίηση του παραμυθιού:
- Κατασκευή Χιονάνθρωπου με θέμα τον κύκλο του νερού.
- Το νερό μπορεί να μεταμορφωθεί!
Καλά ακούσατε, το νερό όταν το πίνουμε, όταν κυλάει πάνω μας μέσα στο μπάνιο ή όταν πέφτουν οι σταγόνες της βροχής πάνω στη γη, τότε λέμε ότι το νερό είναι υγρό!
Μα όταν κάνει κρύο πολύ ή το νερό το βάλουμε στην κατάξυψη τότε παγώνει, γίνεται δηλαδή πάγος ή χιόνι και μεταμορφώνεται σε στερεό,σε κάτι δηλαδή που μπορούμε να πιάσουμε.
Και όταν πάλι το νερό ζεσταθεί μέσα σε μια κατσαρόλα ή στο σίδερο που σιδερώνουμε ή γίνει ομίχλη ή σύννεφο τότε το νερό μεταμορφώνεται σε αέριο.
- STEAM: Ο Κύκλος του νερού με οδηγό την μέλισσα:
- Ομαδική Κατασκευή : Ο κύκλος του νερού.
- Κλείσαμε την ενότητα παίζοντας ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια:
