Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας , είχαν σήμερα την ευκαιρία να παρακολουθήσουν την παράσταση κουκλοθεάτρου ” Το ασχημόπαπο” της Χριστίνας και Λίτσας Μπήτιου. Μία διαδραστική παράσταση που ενθουσίασε τα παιδιά, δίνοντας μηνύματα για την διαφορετικότητα. Στο τέλος της παράστασης οι κουκλοπαίκτριες έδειξαν στα παιδιά τις κούκλες και τους εξήγησαν τις διάφορες τεχνικές παιξίματος.
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και στον θεματικό άξονα ” Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη” ασχοληθήκαμε με την σπουδαιότητα της έννοιας της Συνεργασίας και της Αλληλοβοήθειας στο νηπιαγωγείο.
Σκοπός του προγράμματος είναι η προώθηση της έννοιας της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Κατά την υλοποίηση του προγράμματος τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εμπλακούν σε πολλά παιχνίδια σε ζευγάρια, μικρές ομάδες, αλλά και στην ολομέλεια με σκοπό να εξοικειωθούν με τον «άλλο», να αλληλοεπιδράσουν, να επικοινωνήσουν, να βρουν λύσεις σε τυχόν διαφωνίες και συγκρούσεις προκειμένου να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας.
Στις ποικίλες δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν αξιοποιήθηκαν παιχνίδια σε ζευγάρια και σε ομάδες, δραματοποίηση, τραγούδια, κατασκευές ομαδικής αφίσας, πίνακες ζωγραφικής και θεατρικό παιχνίδι. Ακολούθησαν συζήτηση, φύλλα εργασίας με στόχο να συσχετιστεί το περιεχόμενο των δράσεων- δραστηριοτήτων με το περιεχόμενο του θέματος των εργαστηρίων ώστε να αναπτυχθεί η κριτική ικανότητα, η κριτική σκέψη, να ενεργοποιηθεί η σκέψη και το συναίσθημα.
Όσο αφορά τους στόχους των Δεξιοτήτων του 21ου αιώνα τα παιδιά θα αναπτύξουν:
Δεξιότητες επικοινωνίας , κριτικής σκέψης και συνεργασίας.
Στις Δεξιότητες κοινωνικής ζωής;
Κοινωνικές Δεξιότητες, Ενσυναίσθηση Προσαρμοστικότητα, Υπευθυνότητα και Πρωτοβουλία
Στις Δεξιότητες του Νου:
Στρατηγική Σκέψη , Επίλυση προβλημάτων , Μελέτη περιπτώσεων
Τα εργαστήρια που σχεδιάστηκαν έχουν ως γνώμονα τις αρχές του ΑΠΣ-ΔΕΠΠΣ του Νηπιαγωγείου (2003). Επομένως δίνεται έμφαση στην αυτενέργεια των νηπίων και σε δραστηριότητες που έχουν νόημα για τα νήπια. Οι στόχοι των εργαστηρίων είναι συμβατοί με τους στόχους του ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ για το Νηπιαγωγείο.
1ο Εργαστήριο: ” Ας παίξουμε”
Επικοινωνία μέσα από την κίνηση. Μη λεκτική επικοινωνία
Τα παιδιά έγιναν αρχικά ζευγάρια και με μουσική κινήθηκαν ελεύθερα στο χώρο. Κάθε φορά που η μουσική σταματούσε, ακολουθούσαν διάφορες εντολές, π.χ. χαιρετούσαν τον φίλο τους , αγκαλιάζονταν, ακουμπούσαν διάφορα μέλη του σώματός τους κλπ.
Παιχνίδια συνεργασίας με κοινό σκοπό την επίτευξη ενός στόχου
2ο Εργαστήριο: ” Οι κανόνες της συνεργασίας”
Για να είναι πετυχημένη μία συνεργασία, πρέπει να διέπεται από ορισμένους κανόνες τους οποίους πρέπει να ακολουθούμε. Έτσι λοιπόν θυμηθήκαμε τους κανόνες που είχαμε συμφωνήσει στις αρχές της σχολικής χρονιάς.
Τι είναι όμως συνεργασία;
Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο για την αξία της συνεργασίας
Ακούσαμε το τραγούδι της παιδικής χορωδίας του Σπύρου Λάμπρου με τίτλο ” Συνεργασία”
Τα παιδιά ζωγράφισαν ότι τους έκανε εντύπωση από το τραγούδι
3ο Εργαστήριο: ” Συνεργατική Ζωγραφική”
Τα παιδιά αφού χωρίστηκαν σε ζευγάρια, ζωγράφισαν συνεργατικά τις παλάμες τους και άλλες εργασίες.
4ο Εργαστήριο: ” Απόκτηση ενσυναίσθησης και επίλυση συγκρούσεων”
Τα παιδιά εμπλέκονται σε δραστηριότητες υποθετικών πραγματικών καταστάσεων που περιέχουν προβλήματα διαφωνιών , συνεργάζονται σε ομάδες και προσπαθούν να βρουν τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων. Αρχικά δόθηκαν στα παιδιά εικόνες που παρουσιάζουν διάφορα θέματα – συγκρούσεις που παρουσιάζονται καθημερινά στα πλαίσια μιας σχολικής τάξης πχ, παιδιά που δεν παίζουν ένα συμμαθητή τους, παιδιά που κοροϊδεύουν συμμαθητές τους, παιδιά που χαλάνε το παιχνίδι των συμμαθητών τους κτλ
Τα παιδιά αφού συζήτησαν με τις ομάδες , τους τρόπους επίλυσης των συγκρούσεων, τους παρουσίασαν στην ολομέλεια.
Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν τις απόψεις τους
5ο Εργαστήριο: ” Αν η συνεργασία ήταν χρώμα, αν η συνεργασία ήταν σύμβολο, αν η συνεργασία ήταν εικόνα – Ρουτίνα σκέψης”
Μετά από συζήτηση τα παιδιά εξέφρασαν τις απόψεις τους και τις ζωγράφισαν…..
6ο Εργαστήριο: ” Η σκάλα της αγάπης”
Διαβάσαμε το εξαιρετικό βιβλίο ” Η σκάλα της αγάπης” της Γιολάντας Τσορώνη Γεωργιάδη, ένα βιβλίο που μας διδάσκει ότι ακόμα κι οι πιο δυνατοί ( πχ λιοντάρι, καμηλοπάρδαλη) έχουν ανάγκη από τους πιο αδύναμους πχ το μυρμηγκάκι της ιστορίας. Έτσι λοιπόν καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι η συνεργασία κάνει τα αδύνατα δυνατά . Υπάρχουν καταστάσεις που εύκολα αντιμετωπίζουμε μόνοι μας , τα ” θαύματα” όμως γίνονται από ομάδες , από παρέες κι συνεργασίες.
Συζητήσαμε για το νόημα της ιστορίας κι ζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση
Στη συνέχεια κατασκευάσαμε την σκάλα της αγάπης κι σε κάθε σκαλοπάτι γράψαμε τις έννοιες που πρέπει να διέπουν μια ομάδα για να δουλεύει αποτελεσματικά. Το κάθε παιδί ζωγράφισε σε ένα αστεράκι τον εαυτό του κ για ποιο λόγο θεωρεί τον εαυτό του ξεχωριστό, συνειδητοποιώντας πως όλοι μαζί μέσα από τη συνεργασία μπορούμε να καταφέρουμε πολλά.
Το δέντρο της συνεργασίας- ομαδική κατασκευή
Τέλος καταλήξαμε στο παρακάτω συμπέρασμα………………..
Τις προηγούμενες μέρες μιλήσαμε για τα πολικά ζώα. Μάθαμε ποια ζώα ζουν στην Αρκτική κι ποια στην Ανταρκτική. Εστιάσαμε στους πιγκουίνους και στις πολικές αρκούδες.
Ταξινόμηση των πιγκουίνων ανάλογα με το ύψος
Βοηθήσαμε τον πιγκουίνο να ψαρέψει ψαράκια κι να τα τοποθετήσει στα κουβαδάκια ανάλογα με το αρχικό γράμμα των ζώων που απεικόνιζε το κάθε κουβαδάκι( πχ. το ψάρι μετο γράμμα Γ τοποθετήθηκε στο κουβαδάκι που είχε τη γάτα σαν εικόνα)
Κατασκευή με πιγκουίνους
Παιχνίδι ταχύτητας : Περπάτησε σαν τον μπαμπά πιγκουίνο κρατώντας το αυγό ( μπαλόνι) ανάμεσα από τα πόδια σου.
Πολική αρκούδα – κατασκευή
Με μεγάλη χαρά υποδεχτήκαμε σήμερα τους πυροσβέστες του 2ου Πυροσβεστικού Σταθμού Θεσσαλονίκης στο χώρο του σχολείου μας και συγκεκριμένα τους κυρίους Οικονόμου Ιωάννη, Μαυρουδή Κωνσταντίνο και Χονδροματίδη Πέτρο, οι οποίοι με μεγάλη προθυμία μας εξήγησαν τη φύση της δουλειάς τους και μας ενημέρωσαν για τον εξοπλισμό τους. Τα παιδιά κατανόησαν τις δυσκολίες και τους κινδύνους του επαγγέλματος του πυροσβέστη καθώς και τη σημαντική τους προσφορά στο κοινωνικό σύνολο. Ακολούθησε επίδειξη του πυροσβεστικού οχήματος και όλου του εξοπλισμού των πυροσβεστών. Οι πυροσβέστες ενεργοποίησαν τις σειρήνες του πυροσβεστικού οχήματος κι μας έδειξαν πώς ρίχνουν νερό με τη μάνικα.
Τους ευχαριστούμε θερμά για την επίσκεψή τους και για όλες τις χρήσιμες πληροφορίες που μας έδωσαν.
\
Τέλος τα παιδιά ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους από τη σημερινή επίσκεψη
Το δώρο που προσέφεραν τα παιδιά
Ευχαριστούμε ιδιαιτέρως τον κύριο Οικονόμου Ιωάννη για τη δωρεά βιβλίων για τον εμπλουτισμό της βιβλιοθήκης μας καθώς κι για τη δωρεά παιχνιδιών.
Σήμερα είχαμε τη χαρά να υποδεχτούμε στο νηπιαγωγείο μας τον γενικό ιατρό, κ. Χατζημανώλη Κωνσταντίνο, πατέρα του Νικόλα. Ο κ. Χατζημανώλης μας μίλησε για το πώς μπορούμε να προφυλαχθούμε από τα μικρόβια αλλά κι το πώς μπορούμε να προστατέψουμε την υγεία μας. Μας μίλησε για τη λειτουργία κάποιων οργάνων του σώματος κι απάντησε σε ερωτήσεις των μικρών μαθητών. Τον ευχαριστούμε θερμά για την παρουσία του στον χώρο του νηπιαγωγείου μας.
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και στον θεματικό άξονα ” Φροντίζω το περιβάλλον” , από την Υποθεματική:«Οικολογική Συνείδηση, φιλοζωία, τα δικαιώματα των ζώων» επιλέξαμε να αξιοποιήσουμε την ενότητα: “Υπεύθυνα παιδιά, υπερασπιστές των ζώων”.
Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση , η εκπαίδευση και η αλλαγή συμπεριφοράς των μαθητών σε θέματα που αφορούν τα δικαιώματα των ζώων.
Οι επιμέρους στόχοι του προγράμματος είναι:
Όσο αφορά τους στόχους των Δεξιοτήτων του 21ου αιώνα τα παιδιά θα αναπτύξουν:
Δεξιότητες μάθησης : Επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη, δημιουργικότητα.
Δεξιότητες Ζωής: Κοινωνικές δεξιότητες, ενσυναίσθηση κι ευαισθησία , υπευθυνότητα.
Δεξιότητες του νου : Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη , ρουτίνες σκέψης αναστοχασμός.
Τα εργαστήρια που σχεδιάστηκαν έχουν ως γνώμονα τις αρχές του ΑΠΣ-ΔΕΠΠΣ του Νηπιαγωγείου (2003). Επομένως δίνεται έμφαση στην αυτενέργεια των νηπίων και σε δραστηριότητες που έχουν νόημα για τα νήπια. Οι στόχοι των εργαστηρίων είναι συμβατοί με τους στόχους του ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ για το Νηπιαγωγείο.
1ο Εργαστήριο: ” Τί χρειάζεται ένα ζώο για να ζήσει ”
Αρχικά διαβάσαμε το βιβλίο της Κατρίνας Τσάνταλη ” Το Σοφάκι κι ο Ντο”, ένα βιβλίο που εξηγεί το τί χρειάζεται ένα αδέσποτο ζώο για να ζήσει.
Ακολούθησε συζήτηση με τα παιδιά κι οι ιδέες τους , τις οποίες αποτύπωσαν στο αντίστοχο φύλλο εργασίας.
2ο Εργαστήριο: ” Τα αδέσποτα”
Διαβάσαμε το βιβλίο της Γιολάντας Τσορώνη Γεωργιάδη ” Τα αδεσποτάκια”
Προβληματιστήκαμε σχετικά με το γιατί υπάρχουν τόσα αδέσποτα στους δρόμους; Πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε απέναντί τους; Τα παιδιά ζωγράφισαν τις ιδέες τους.
3ο Εργαστήριο: ” Σέβομαι τα ζώα”
Mέσα από την επίδειξη του κατάλληλου παιδαγωγικού υλικού τα παιδιά προβληματίστηκαν σχετικά με το πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε στα ζώα. Τα παιδιά ομαδοποίησαν τις εικόνες ανάλογα με τη σωστή ή τη λάθος συμπεριφορά του ανθρώπου απέναντι στα ζώα.
4ο Εργαστήριο: ” Και τα ζώα έχουν δικαιώματα”
Τα παιδιά γνώρισαν το κείμενο της οικουμενικής διακήρυξης των δικαιωμάτων των ζώων κι συνειδητοποίησαν ότι και τα ζώα έχουν δικαιώματα τα οποία οφείλουμε να σεβόμαστε.
Στη συνέχεια ζωγράφισαν όποια δικαιώματα ήθελαν κι τα παρουσίασαν στην ολομέλεια .
5ο Εργαστήριο: ” Αν είχαν φωνή τα ζώα;”
Παρουσιάζονται στα παιδιά διάφορες εικόνες ζώων όπου δείχνουν τα ζώα σε πολλαπλές καταστάσεις πχ. ζώα που ζουν χαρούμενα , ζώα φυλακισμένα σε κλουβιά, άγρια ζώα σε τσίρκο, ζώα που τα κακοποιούν τα αφεντικά τους. Τα παιδιά παραθέτουν τις απόψεις τους για όλες αυτές τις καταστάσεις κι ζωγραφίζουν τις ιδέες τους για το τί μπορεί να σκέφτονται τα ζώα.
6ο Εργαστήριο: ” Αναλαμβάνουμε δράση”
Μετά από όλα αυτά που μάθαμε , αποφασίσαμε να αναλάβουμε δράση και δημιουργήσαμε τις αφίσες μας.
Δραματοποιήσαμε τη φροντίδα ενός αδέσποτου ζώου.
Η Έφη, η μαθήτριά μας, μας έφερε το κατοικίδιο της, ένα γλυκύτατο κουνελάκι.
Συμπληρώσαμε τον πίνακα διπλής εισόδου σχετικά με το ποιο ζώο θα θέλαμε να έχουμε.
Τέλος παίξαμε κουίζ κι διαδικτυακά παιχνίδια για τα ζώα συντροφιάς.
Με αφορμή την καθιέρωση της 6ης Μαρτίου σαν πανελλήνια ημέρα σχολικού εκφοβισμού, μιλήσαμε για την έννοια του σχολικού εκφοβισμού κι τις μορφές που μπορεί αυτός να έχει ( σωματικός ή λεκτικός). Μέσα από πλούσιο υλικό κατανοήσαμε τις καταστάσεις που προκαλούν τον εκφοβισμό κι ομαδοποιήσαμε τις διάφορες συμπεριφορές στο χώρο του σχολείου.
Δημιουργήσαμε την αφίσα μας για να στείλουμε το μήνυμα ” ΟΧΙ στη βία, ΝΑΙ στη φιλία”
Απόκριες χωρίς κλόουν δεν γίνονται!! Με αφορμή το παραμύθι ” Τίτο , ο κλόουν που έχασε τη μύτη του” μιλήσαμε για τον ρόμβο και για τα υπόλοιπα σχήματα που έχουμε διδαχθεί, παίξαμε παιχνίδια με αυτά κι φτιάξαμε τους χρωματιστούς σχηματάνθρωπους.
Κατασκευή κλόουν με πολύχρωμα χαρτιά κι σερπατίνες
Την Τσικνοπέμπτη μεταμφιεστήκαμε σε κλόουν με πολύχρωμα καπέλα κι γραβάτες
Κάναμε τα ακροβατικά μας σαν τους κλόουν
Μιλήσαμε για τον Αρλεκίνο, το ξακουστό καρναβάλι της Βενετίας.
Την Παρασκευή 15/3/24 πραγματοποιήθηκε το αποκριάτικο πάρτυ του νηπιαγωγείου μας! Τα παιδιά αρχικά παρακολούθησαν τη θεατρική παράσταση ” Ζογκλέρ σε μπελάδες”. Η παράσταση «Ζογκλέρ σε Μπελάδες», με τους δύο ιδιόρρυθμους πρωταγωνιστές τους, που προσπαθούν να δείξουν μέσα από την τέχνη των ζογκλερικών και της σύγχρονης ρομποτικής, την ανάγκη για περιβαλλοντολογική συνείδηση, αγάπη για τον πλανήτη και ταυτόχρονα, το πόσο σπουδαία είναι η έννοια της φιλίας στην ζωή μας.
Ευχαριστούμε θερμά τους γονείς μαθητή μας από το 1ο τμήμα που ετοίμασαν τον μπουφέ του τμήματος για το πάρτι προσφέροντας τις πίτσες.
Στη συνέχεια τα παιδιά ξεφάντωσαν, έπαιξαν διάφορα παιχνίδια κι χόρεψαν με το γαϊτανάκι
Με αφορμή την έναρξη της Σαρακοστής, μιλήσαμε για τα νηστήσιμα και τα αρτύσιμα τρόφιμα, τα οποία ομαδοποιήσαμε
Μιλήσαμε για το έθιμο της κυρά Σαρακοστής και κατασκευάσαμε τις δικές μας Σαρακοστές. Να ευχαριστήσουμε μητέρα μαθητών μας του 1ου κι 3ου τμήματος που είχε τη καλοσύνη να μας φτιάξει μια Σαρακοστή με ζυμάρι.
