Αυτό το διάστημα σε συνεργασία με την φοιτήτρια του ΑΠΘ που κάνει την πρακτική της στο τμήμα μας , δουλέψαμε το θέμα των δεινοσαύρων.
Για αφόρμηση είδαμε το βίντεο με την παλαιοντολόγο.
Στην αρχή ξεκινήσαμε με έναν πίνακα KWL όπου έγινε καταγραφή των γνώσεων που προϋπήρχαν στα παιδιά, μετά τι ήθελαν να μάθουν και στο τέλος όλων των δραστηριοτήτων έγινε καταγραφή για το τι έμαθαν.
Διαβάσαμε το βιβλίο του Κιμ Έλιοτ <<ΔΕΙΝΟΣΑΥΡΟΙ>>με τον μαγικό φακό , από όπου πήραμε χρήσιμες πληροφορίες.
Είδαμε και βιβλία που έφεραν τα παιδιά.
Παρακολουθήσαμε και σχετικά βιντεάκια.
Μάθαμε για τα διάφορα είδη δεινοσαύρων και τα χαρακτηριστικά τους.
Οδηγήσαμε με την beebot τους δεινόσαυρους στη σωστή τροφή κάθε φορά, σαρκοφάγοι- φυτοφάγοι.
Κάναμε ομαδοσυνεργατική δραστηριότητα σε 5 σταθμούς.
Στον πρώτο τα παιδιά έπρεπε να κάνουν δεινόσαυρος με πλαστελίνη.
Στον δεύτερο σταθμό έπρεπε να ζωγραφίσουν δεινόσαυρους στο χαρτί.
Στον τρίτο σταθμό έπρεπε να φτιάξουν δεινόσαυρους με τουβλάκια.
Στον τέταρτο σταθμό να κάνουν ένα παζλ.
Και στον πέμπτο σταθμό να αντιστοιχίσουν δεινόσαυρους με το όνομά τους.
Κατασκευάσαμε δεινόσαυρους από χάρτινα πιάτα.
Συγκρίναμε τα μεγέθη . Μία πατούσα δεινόσαυρου ΤREX χωρούσε 21 δικές μας.
Γίναμε μικροί παλαιοντολόγοι και κάναμε ανασκαφή στην αμμοδόχο της αυλής με τα εργαλεία μας. Κρατήσαμε και τις σχετικές σημειώσεις.
Αφού μαζέψαμε τα οστά συναρμολογήσαμε τον σκελετό και καταλήξαμε ότι ήταν τυραννόσαυρος.
Κάναμε εξάσκηση προφορικού λόγου με το παιχνίδι μάντεψε ποιο δεινόσαυρο έχω στο κεφάλι μου.
Ταιριάξαμε ζευγαράκια ενώνοντας τα μισά τους.
Κάναμε σχετικά φύλλα εργασίας στη γλώσσα.
Κάναμε καδράκια με τέμπερες και τις σκιές των δεινοσαύρων.
Κάναμε μενταγιόν από αλατοζύμη με απολιθώματα δεινοσαύρων.
Και φυσικά πήραμε και τα πτυχία μας σαν παλαιοντολόγοι.
Στα μενταγιόν κρεμάσαμε και 2 κωδικούς QRcode που όταν τους σκανάρεις βλέπεις μία ψηφιακή έκθεση με φωτογραφίες από τα έργα των παιδιών και ένα ψηφιακό παζλ με τις ζωγραφιές τους.
Βάλαμε στη σωστή σειρά τα ζώα με τη σειρά που εμφανίστηκαν στο παραμύθι Τον το σαλιγκάρι
Εξάσκηση λεπτής κινητικότητας, βάλε τα Πον Πον στη σωστή θέση
Είδαμε αληθινό σαλιγκάρι.
Κάναμε μοτίβα με φθινοπωρινούς καρπούς.
Παίξαμε το παιχνίδι εξάσκησης προφορικού λόγου :Μάντεψε ποιο φθινοπωρινό φρούτο έχεις στο κεφάλι.
Φθινοπωρινά φύλλα.
Πίνακας διπλής εισόδου χρώματα – φύλλα.
Με αφορμή το παραμύθι “ένας σκίουρος μια μέρα” της Γιολάντας Τσορωνη, βάλαμε στη σωστή σειρά τα ζώα με τη σειρά που εμφανίστηκαν και αντιστοιχισαμε πόσα βελανιδιά μάζεψαν για να βοηθήσουν τον σκίουρο.
Κάναμε φθινοπωρινά δεντράκια.
Μεικτή τεχνική λαδοπαστέλ , νερομπογιές και κολάζ με τις φωτογραφίες μας και ομπρέλες με τίτλο:” περπατώντας στη βροχή”.
Κάναμε εργασία γλώσσας με θέμα τα φύλλα.
Κατασκευή μήλων με χάρτινα πιάτα με αφορμή την παροιμία :Ένα μήλο την ημέρα τον γιατρό τον κάνει πέρα.
Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη.
Από το εργαστήρι δεξιοτήτων με θεματική <Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη> ,επιλέξαμε να ασχοληθούμε με το διεθνές πρόγραμμα <Αξίες ζωής στην εκπαίδευση>.Το πρόγραμμα αυτό προέκυψε από την ανάγκη να μειωθεί η αρνητική επίδραση στα παιδιά από την αυξανόμενη βία ,τα κοινωνικά προβλήματα, και την έλλειψη σεβασμού προς τους άλλους.
Σκοπός του εργαστηρίου ήταν η καλλιέργεια συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών, η κατανόηση από τα παιδιά εννοιών που συνδέονται με τις ανθρώπινες αξίες, και η έμπρακτη υιοθέτηση στάσεων που αναπτύσσουν και εξελίσσουν τις έννοιες αυτές ως τρόπο ζωής και καθημερινής συμπεριφοράς.
Μέσα από δραστηριότητες, ιστορίες, συζητήσεις, βιωματικά παιχνίδια ρόλων ,εργασίες και κατασκευές ,τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με αξίες όπως: Συνεργασία , Αγάπη, Φιλία Ειρήνη -Επίλυση συγκρούσεωνΕυγένεια-Καλοσύνη , Ενσυναίσθηση-Αποδοχή της διαφορετικότητας.
Αρχή σχολικής χρονιάς και ξεκινήσαμε με δραστηριότητεςΣυνεργασίας.
ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ
Βρήκαμε το ζευγαράκι μας αφού ενώσαμε τα κομμάτια από τις καρδιές μας ,και στην συνέχεια ενώσαμε διάφορα μέλη του σώματος μας, παρουσιάσαμε τον φίλο μας, και ζωγραφίσαμε μαζί του.
Παρακολουθήσαμε το animation<the power of teamwork>,το οποίο παρουσιάζει πέντε διαφορετικές ιστορίες για την δύναμη της ομαδικής εργασίας και παίξαμε ψηφιακό παιχνίδι.
Διαβάσαμε το παραμύθι<Του σκοινιού τα μανταλάκια> του Αντώνη Παπαθεοδούλου,το είδαμε και σε βίντεο. Συζητήσαμε για την αξία της ομαδικότητας, πόσα πράγματα μπορεί να καταφέρει ο άνθρωπος όταν δουλεύει ομαδικά, σε σύγκριση με το πόσα μπορεί να πετύχει μόνος του,
Αφού παρακολουθήσαμε το παραπάνω βίντεο, παίξαμε σε ομάδες κι ατομικά παιχνίδια οπτικοκινητικού συντονισμού. Ποια ομάδα θα απλώσει πρώτη τα μανταλάκια της κι σε σειρά κάθε ένας με μόνο δύο δαχτυλάκα να το κρεμάσει στην απλώστρα.
Στη συνέχεια δοκιμάσαμε στην πράξη. Πρώτα ο καθένας ξεχωριστά και μετά με την ομάδα του να μεταφέρουν ένα παγκάκι, ένα τραπέζι, η ένα κουτί παιχνιδιών .
Παίξαμε παιχνίδια ταχύτητας με μανταλάκια, και μέσα από ψυχοκινητικές δραστηριότητες και ομαδικά παιχνίδια, ανακαλύψαμε την σημασία της συνεργασίας.
Κάναμε και ένα φύλλο εργασίας ,όπου τα παιδιά ζωγράφισαν τα μανταλάκια δίνοντας τα χαρακτηριστικά των φίλων τους. Στην συνέχεια ζωγράφισαν τι μπορούν να καταφέρουν όλοι μαζί.
ΦΙΛΙΑ
Για να ενισχύσουμε περισσότερο τους δεσμούς ανάμεσα στα μέλη της ομάδας μας ασχοληθήκαμε με την Φιλία. Διαβάσαμε το παραμύθι<Ο Ερρίκος ψάχνει για ένα φίλο>(Hannan Ray) και προβληματιστήκαμε για το τι είναι ο φίλος. Πως κάνουμε φίλους; Τι τους χρειαζόμαστε; Πως θέλουμε να είναι ο φίλος μας; Πως να μας συμπεριφέρεται; και με ποιο τρόπο δείχνουμε την φιλία μας. Τα παιδιά εξέφρασαν τις εμπειρίες και τις ιδέες τους και στην συνέχεια ζωγράφισαν σε φύλλο εργασίας τον φίλο τους και τι τους αρέσει να κάνουν μαζί του.
Διαβάσαμε το βιβλίο της Γιολάντας Τσορώνη- Γεωργιάδη <Δως μου το χέρι σου>. Ένα βιβλίο που μεταφέρει το μήνυμα της αλληλεγγύης .Συμφωνήσαμε πως είναι καλύτερο να βρίσκουμε λύση στις διαφωνίες μας, και να δίνουμε το χέρι στους φίλους μας όταν το χρειάζονται. Ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από την ιστορία.
Φτιάξαμε την συνταγή της φιλίας. Συζητήσαμε ποια είναι τα υλικά που πρέπει να έχει μια φιλία και τα καταγράψαμε. Τα παιδιά είπαν διάφορες ιδέες: Να αγαπάμε, να μην λέμε ψέματα, να βοηθάμε, να παίζουμε μαζί, κ.λπ. Όλα αυτά τα γράψαμε σε μια μεγάλη καρδιά και γύρω κολλήσαμε τα πολύχρωμα χεράκια μας.
Προβληματιστήκαμε όμως και για το τι μπορούμε να κάνουμε όταν μαλώσουμε με τον φίλο μας. Αφορμή για συζήτηση μας έδωσε το παραμύθι < Το Τικ και το Τακ> της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη, όπου δύο καλοί φίλοι τσακώνονται και η καρδιά τους έσπασε στα δυο.
Αναφέραμε τις δικές μας εμπειρίες με τους φίλους μας, και ζωγραφίσαμε τι μπορούμε να κάνουμε όταν μαλώσουμε με ένα φίλο μας, και τι κάνει την δική μας καρδιά να πονάει.
ΕΥΓΕΝΙΑ
Η αφορμή για να ασχοληθούμε με την αξία αυτή έγινε με την ιστορία <Η Μόνα η χελώνα, σε καινούργιο σχολείο>.Το παρακολουθήσαμε σε βίντεο .
Στην συνέχεια συζητήσαμε για τον τρόπο που αντιμετώπισε η Μόνα την δυσκολία της για την άσχημη συμπεριφορά κάποιων συμμαθητών της, και για τα συναισθήματα που ένοιωθε με τα λόγια τους. Στην διάρκεια του παραμυθιού κάθε φορά που της έλεγαν κάτι άσχημο τσαλακώναμε μια κόκκινη χάρτινη καρδιά .Είδαμε στην πράξη ότι η καρδούλα της πληγώθηκε, ‘’τσαλακώθηκε’’ με τις άσχημες λέξεις, και η πληγή αυτή μπορεί να μην φαίνεται αλλά μένει βαθιά μέσα στην καρδιά μας.
Ζωγραφίσαμε σκηνές της ιστορίας
Αποφασίσαμε να λέμε στο σχολείο μας μόνο όμορφες ευγενικές λέξεις που δεν πληγώνουν τους άλλους.
Παρακολουθήσαμε το βίντεο <Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε>
Καταγράψαμε λέξεις που πονούν, θεραπεύουν ,και χαμογελούν, και τις κολλήσαμε σε ένα μεγάλο χαρτόνι.
Τις Κάναμε και σε ψηφιακή μορφή.
Παίξαμε ένα παιχνίδι, όπου ξεχωρίζαμε τις ευγενικές λέξεις από τις χάρτινες καραμέλες και τις ρίχναμε σε ένα καλαθάκι.
Κάναμε μια ομαδική εργασία <Το βάζο με τα γλυκά λογάκια>
Και αντίστοιχη σε φύλλο εργασίας όπου γράψαμε και κολλήσαμε μόνο ευγενικές λέξεις.
Τέλος κάναμε και μια κατασκευή τον κύριο Ευγενή και την κυρία Ευγένεια
Μάθαμε ένα τραγούδι για τις ευγενικές λέξεις.
ΕΙΡΗΝΗ – ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ
Μέσα από το εργαστήριο αυτό μάθαμε πως θα επιλύουμε ειρηνικά τις συγκρούσεις και τις διαφορές μας ,και πως θα προσπαθούμε να δίνουμε λύση μόνοι μας στα προβλήματά μας Δημιουργήσαμε το χαλί της ειρήνης και της συμφιλίωσης. Τα παιδιά συζητάνε με ποιον φίλο αισθάνθηκαν φόβο/θυμό, κάθισαν στο χαλί συζήτησαν, είπαν τι αισθάνθηκαν, τι θα θέλανε να ακούσουν ,και στο τέλος δίνουν τα χέρια της συμφιλίωσης.
Συζητήσαμε για το «τι δεν μου αρέσει να μου κάνουν» και για «το τι θέλω να κάνουν οι άλλοι για μένα». Καταγράψαμε τις απαντήσεις μας και κάναμε φύλλο εργασίας.
Παρακολουθήσαμε σε βίντεο το παραμύθι της Μαρίας Κουτσανοπούλου < Τα χέρια δεν χτυπάνε τα χέρια αγαπάνε)
Καθώς και το τραγούδι «Χέρια σαν και αυτά» των Lokomondo
Στην συνέχεια αναφέραμε τα όμορφα πράγματα που κάνουν τα χέρια μας, τα καταγράψαμε
Κάναμε ένα φύλλο εργασίας και μια κατασκευή <Το βιβλίο των δικών μας χεριών>,όπου τα παιδιά ζωγράφισαν όλα αυτά που κάνουν τα δικά τους χέρια.
Προβληματιστήκαμε για το πως μπορούμε να αντιμετωπίσουμε λεκτικά και χωρίς βία αυτόν που αρπάζει το παιχνίδι μας ,μας σπρώχνει, μας πειράζει η μας κοροϊδεύει. Μάθαμε τα βήματα αντιμετώπισης μέσα από μικρές ιστορίες σε εικόνες.
Βάλαμε τις κάρτες στην σειρά
Προσπαθώντας να κατανοήσουμε τα συναισθήματα των φίλων μας ,παίξαμε βιωματικά παιχνίδια ρόλων με γαντόκουκλες, φτιάχνοντας δικά μας σενάρια.
Παρακολουθήσαμε και ένα βίντεο για την λεκτική και σωματική βία, και είπαμε ότι αν στο τέλος δεν μπορούμε να λύσουμε μόνοι μας το πρόβλημα ,θα πρέπει οπωσδήποτε να μιλήσουμε σε έναν ενήλικα.
ΣΕΒΑΣΜΟΣ- ΑΠΟΔΟΧΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ
Στην ενότητα αυτή παρακολουθήσαμε το βίντεο της ιστορίας<Η Αργυρώ γελάει> σε διασκευή της Γεωργίας Κοκκινάκη.
Στην συνέχεια προβληματιστήκαμε και συζητήσαμε για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες. Είπαμε ότι τα παιδιά αυτά μπορούν να κάνουν αν το θέλουν πολλά πράγματα όπως και εμείς ,αρκεί να προσπαθήσουν. Ότι ακριβώς ισχύει και για εμάς. Απλώς το κάνουν με ένα διαφορετικό τρόπο. Γιατί όλοι είμαστε ίσοι και διαφορετικοί.
Ζωγραφίσαμε κάποια από τα όμορφα πράγματα που κάνει η Αργυρώ ,και κάναμε και μια εργασία για το πως μπορούμε να παίξουμε στην τάξη με παιδιά που έχουν προβλήματα κινητικά και όρασης.
Στο τέλος ακούσαμε και μάθαμε το πολύ όμορφο τραγούδι<Όπου υπάρχει αγάπη>
Πρόκειται για ένα φουσκωτό μεγάλων διαστάσεων το οποίο μας το έδωσε περσινή μητέρα του σχολείου μας, αλλά δεν γινόταν να το χρησιμοποιήσουμε στο σχολείο μας. Η επόμενη σκέψη μας ήταν να δοθεί σε σχολείο που θα το χρησιμοποιήσουν. Χαιρόμαστε πολύ.
Σήμερα είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε μέλη του Συλλόγου ΠΟΔΗΛΑΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΠΑΣΘ τα οποία με το πρόγραμμα «Ποδηλατώ με ασφάλεια και χαμόγελο» του ΠΑΣΘ έφερε τη χαρά της ποδηλασίας στο σχολείο μας.
Οι εθελοντές μας μίλησαν για ασφάλεια, σεβασμό και υπευθυνότητα στον δρόμο — πάντα με παιχνίδι και χαμόγελο.
Κάθε δράση τους ήταν ένα μικρό ταξίδι γνώσης και χαράς, που ένωσε παιδιά, δασκάλους και ποδηλάτες σε μια κοινή αποστολή: μια πόλη πιο ασφαλή και ανθρώπινη.
Την Δευτέρα 17/11/2025 γιορτάσαμε την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου. Τα παιδιά παρακολούθησαν τη γνωστή Ντενεκεδούπολη σε κουκλοθέατρο.
Διαβάσαμε την Ντενεκεδούπολη
Τραγουδήσαμε το τραγούδι ” Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο”
Παίξαμε κουκλοθέατρο ” Το κανόνι της ειρήνης”
Κατασκευή πλακάτ το περιστέρι της ειρήνης
Διαβάσαμε το παραμύθι ” Στο δάσος ” της Σοφίας Ζαραμπούκα και με αυτή την αφορμή οργανώσαμε εκλογές στη τάξη μας. Ψηφίσαμε λοιπόν για το ποιο είναι το καταλληλότερο ζώο για αρχηγό του δάσους.
Ψηφίσαμε σχετικά με το πού θέλουμε να πάμε την επόμενη εκδρομή μας, στο θέατρο ή στο μουσείο.
Αναγνωρίσαμε τα τενεκεδάκια κι παίξαμε διάφορα παιχνίδια.
Ανασύνθεση των λέξεων ψωμί, παιδεία , ελευθερία
Με αφορμή το παραμύθι ” η κυρά δημοκρατία” κάναμε την παρακάτω ομαδική εργασία
Ζωγραφική σχετικά με το θέμα
Μάθαμε τα γεγονότα του Πολυτεχνείου μέσα απο τους πίνακες του Γαϊτη
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότεραΜη αποδοχή
