2 Νηπιαγωγείο Καλαμάτας

1)Διαβάσαμε το παραμύθι του Αρλεκίνου της Ζωρζ Σαρή και: α) αναδιηγηθήκαμε την ιστορία με τη βοήθεια εικόνων, β) ασχοληθήκαμε με τη δραστηριότητα προφορικού λόγου: “Πώς θα ονόμαζες τη δική σου μαμά;”, γ) γνωρίσαμε το σχήμα του ρόμβου και ταξινομήσαμε χάρτινους ρόμβους με βάση το χρώμα τους, δ) ασχοληθήκαμε παίξαμε το παιχνίδι: “ποια ομάδα θα φτιάξει πρώτη τη στολή του Αρλεκίνου;” , ε) φτιάξαμε τη μάσκα-καπέλο του αρλεκίνου και στ)φτιάξαμε ατομικούς αρλεκίνους με πολύχρωμα χαρτάκια.
2)Διαβάσαμε το παραμύθι: “Το γαϊτανάκι της Ειρήνης”, που βρίσκεται στο τεύχος 90 του περιοδικού “Παράθυρο στην εκπαίδευση του παιδιού”, φτιάξαμε το δικό μας αυτοσχέδιο γαϊτανάκι και χορέψαμε το τραγούδι της ειρήνης, που υπάρχει στο ίδιο τεύχος του περιοδικού.
3)Ταξινομήσαμε αποκριάτικα καπέλα με κριτήρια το χρώμα, το σχήμα και σχέδιό τους.
4)Φτιάξαμε ατομικούς χάρτινους κλόουν με κηρομπογιές, καθώς και αποκριάτικες μάσκες από γύψο
5)Γίναμε λαγουδάκια στα πλαίσια της ενασχόλησης μας με το μύθο του Αισώπου: “Ο λαγός και η χελώνα” και
6)Τέλος,φτιάξαμε το χαρταετό της αλφαβήτας, που τοποθετήθηκε στη γωνιά της γραφής.

Ήρθε στο νηπιαγωγείο μας μια πριγκίπισσα-κουκλίτσα, για να μας διηγηθεί την ιστορία της. Τα παιδιά την άκουσαν με προσοχή και κατάλαβαν γιατί η όμορφη αμυγδαλιά ανθίζει το Χειμώνα, ενώ τα άλλα δέντρα ανθίζουν την Άνοιξη. Τους άρεσε τόσο πολύ η ιστορία αυτή που:

1)Έπαιξαν την ιστορία της στο κουκλοθέατρο και τη ζωγράφισαν σε ατομικά φύλλα εργασίας,

2)Παρατήρησαν και περιέγραψαν τα άνθη της και τον καρπό της από τα κλαδιά μιας αμυγδαλιάς, που μας έφερε μια μανούλα,

3)Γεύτηκαν τον καρπό της αμυγδαλιάς και γλυκάθηκαν με σοκολάτες αμυγδάλου,

4)Έφτιαξαν ατομικά κλαδιά αμυγδαλιάς χρησιμοποιώντας το σχήμα στον πάτο πλαστικών μπουκαλιών,

5)Άκουσαν το τραγούδι του Νίκου Γκάτσου με το Γιάννη Καλατζή: “Μυγδαλιά, μυγδαλίτσα μου” και το χόρεψαν,

6)Έπαιξαν το παραδοσιακό παιχνίδι: “Μυγδαλιά, μυγδαλιά πόσα άνθη στα κλαδιά;” ,

7)Έφτιαξαν την ακροστιχίδα  της Αμυγδαλιάς, δραστηριότητα από την ιστοσελίδα της Σουλτάνας Μάνεση ,

8)Ασχολήθηκαν με την κατασκευή μιας ομαδικής εργασίας από ανακυκλώσιμα υλικά, βασισμένη στο μύθο της Αμυγδαλιάς και

9)Τέλος,η  πριγκίπισσα-κουκλίτσα τοποθετήθηκε κάτω από την ομαδική αμυγδαλιά, που έφτιαξαν τα παιδιά, για να τους θυμίζει την ιστορία της.

Ξεκινήσαμε την επεξεργασία του θέματος της χειμερίας νάρκης, με το μύθο του Αισώπου: “Ο λαγός και η χελώνα” στα πλαίσια του Πολιτιστικού Προγράμματος, που υλοποιείται τη φετινή σχολική χρονιά στο Νηπιαγωγείο μας: “Μ’ ένα μύθο ταξιδεύω, παίζω και μαθαίνω”.
Ενδεικτικά:
1.Ανασυνθέσαμε τα γράμματα των λέξεων των ηρώων του μύθου,
2.Χωριστήκαμε σε ομάδες για τη σχετική ομαδική κατασκευή μας,
3.Δραματοποιήσαμε το μύθο:
α)Πρώτη εικόνα: Η συνάντηση του λαγού και της χελώνας
β)Δεύτερη εικόνα: Ο αγώνας ξεκινά κι ο λαγός πέφτει για ύπνο
γ)Τρίτη εικόνα: Η χελώνα τερματίζει,
4.Φτιάξαμε ένα λαγό από αριθμημένα σφηνοτουβλάκια και κάναμε μια πρώτη εισαγωγή στην έννοια της πρόσθεσης,
5.Κατασκευάσαμε ατομικές μάσκες λαγού από χάρτινα πιάτα και
6.Φορώντας τη μάσκα του λαγού ασχοληθήκαμε με παιχνίδια σχετικά με το μύθο και φτιάξαμε και το παζλ του μύθου.

Ονοματίσαμε τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Αρωγός στην προσπάθειά μας να θυμούνται τα παιδιά τα ζώα αυτά ήταν το ουκρανικό παραδοσιακό παραμύθι: “Το γάντι”, που άρεσε ιδιαίτερα στα παιδιά. Ακούσαμε την ιστορία, την αναδιηγηθήκαμε και βάλαμε τις εικόνες της ιστορίας σε χρονολογική σειρά.Επίσης, ζωγραφίσαμε τα ζώα της ιστορίας και φτιάξαμε το ατομικό μας παραμυθάκι,αλλά ασχοληθήκαμε και με την κατασκευή ατομικών γαντιών, όπου τοποθετήσαμε όλα τα ζωάκια-ήρωες της ιστορίας.
Παίξαμε και το ντόμινο των ζώων που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, καθώς κι ένα παιχνιδάκι αρίθμησης ,που άρεσε ιδιαίτερα στα παιδιά, όπου έπρεπε να τοποθετήσουν τόσα ζελεδάκια-αρκουδάκια στη σπηλιά τους,για να κοιμηθούν,όσα έδειχνε ο αριθμός στο ζάρι που έριχναν.
Φτιάξαμε και σε ατομική εργασία τις αρκουδίτσες που πέφτουν σε χειμερία νάρκη.
Τέλος,μάθαμε και το διασκεδαστικό παιχνιδοτράγουδο: “Θα πάω για αρκούδες” και το δραματοποιήσαμε.

«Θα πάω για αρκούδες»

Θα πάω για αρκούδες

(θα πάω για αρκούδες)

Δε φοβάμαι

(δε φοβάμαι)

Θα πιάσω μια μεγάλη

(θα πιάσω μια μεγάλη)

Θα έρθετε κι εσείς;

(Ναι, ναι, ναι!! )

Μήπως φοβάται κανείς;;;

(Όχι εγώ, όχι εγώ)

Ε, πάμε όλοι μαζί

΄Εν δυο, έν δυο

( ΄Εν δυο, έν δυο)

Θα πάω για αρκούδες

(θα πάω για αρκούδες)

Δε φοβάμαι

(δε φοβάμαι)

Να ένας λόφος!

( να ένας λόφος)

Είναι πολύ ψηλός

(είναι πολύ ψηλός)

Δε μπορώ να περάσω από πάνω,

δε μπορώ να περάσω από κάτω,

θα πρέπει να σκαρφαλώσω

(θα πρέπει να σκαρφαλώσω)

Θα πάω για αρκούδες

(θα πάω για αρκούδες)

Δε φοβάμαι

(δε φοβάμαι)

Να μία λίμνη!

(να μία λίμνη)

Είναι πολύ βαθιά

(είναι πολύ βαθιά)

Δε μπορώ να περάσω από πάνω,

δε μπορώ να περάσω από κάτω,

θα πρέπει να κολυμπήσω

(θα πρέπει να κολυμπήσω)

Θα πάω για αρκούδες

(θα πάω για αρκούδες)

Δε φοβάμαι

(δε φοβάμαι)

Φτάσαμε στο δάσος!

(φτάσαμε στο δάσος)

Το γρασίδι είναι πυκνό!

( το γρασίδι είναι πυκνό)

Δε μπορώ να περάσω από πάνω,

δε μπορώ να περάσω από κάτω,

θα πρέπει να περάσω από ανάμεσα

( θα πρέπει να περάσω από ανάμεσα)

Θα πάω για αρκούδες

(θα πάω για αρκούδες)

Δε φοβάμαι

(δε φοβάμαι)

Σσσσσσ!!!! Να μια  σπηλιά

(να μια σπηλιά)

Είναι πολύ σκοτεινή!

(είναι πολύ σκοτεινή)

Πάμε να μπούμε μέσα

με ησυχία!!!!!

Αααα!! Βλε…βλεεε….βλέπω δύο

γουρλωτά μάτιαααα

ένα μεγάλο τριχωτό γούνινο σώμα

μεγάλα κοφτερά δόντια

και κάτι μεγάλα γαμψά νύχια!!!

Ποιος είναι;;;;;;;;;;

Η ΑΡΚΟΥΔΑΑΑΑΑΑΑ!!!!

ΤΡΕΞΤΕΕΕΕΕΕΕΕ!!!!!!!!!!!

Πάτε γρήγορα πίσω στο δάσος

περάστε τη λίμνη,

σκαρφαλώστε απ’την άλλη πλευρά του λόφου

μπείτε γρήγορα στο σπίτι και κρυφτείτε

ΟΥΦΦΦΦ!!!

Θα πάω για αρκούδες

(θα πάω για αρκούδες)

Θα “ρθετε κι εσείς;;;

( ΟΧΙ ΕΓΩ! ΟΧΙ ΕΓΏ!)

Ενδεικτικά:
1.Ζωγραφίσαμε τους ήρωες του μύθου σε ατομική εργασία,
2.Φτιάξαμε ομαδικά τον Αποκριάρη-Μεθυσμένο Κουτσοφλέβαρο,
3.Παίξαμε το μύθο με τις χάρτινες κούκλες μας,
4.Ανασυνθέσαμε τη λέξη: “ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ”
και 5.Ανασυνθέσαμε την παροιμία του Φλεβάρη.

Ασχοληθήκαμε με το Μύθο του Αισώπου : “Ο Βοριάς και ο Ήλιος” στα πλαίσια του Πολιτιστικού Προγράμματος, που υλοποιείται τη φετινή σχολική χρονιά στο Νηπιαγωγείο μας: “Μ’ ένα μύθο ταξιδεύω, παίζω και μαθαίνω”.
Ενδεικτικά:
1.Δραματοποιήσαμε το μύθο.
2.Αποδώσαμε το μύθο εικαστικά σε ατομικές εργασίες.
3.Αποδώσαμε το μύθο εικαστικά σε ομαδική εργασία και καταγράψαμε το δίδαγμά του.
4.Μαθηματικά:Μετρήσαμε κι αντιστοιχίσαμε ποσότητες κι αριθμούς(ακτίνων ήλιου και φυσημάτων του βοριά).
5.Γλώσσα:α)Καταγράψαμε τα βασικά χαρακτηριστικά του ήλιου και του Βοριά, όπως περιγράφονται στο μύθο. Η δραστηριότητα συνεχίστηκε στον προαύλειο χώρο του σχολείου, παρατηρώντας τον καιρό της ημέρας,β)Η ομάδα του Η,η(ήλιου) και η ομάδα του Β,β (βοριά) σκέφτηκαν λέξεις που αρχίζουν από τα αντίστοιχα γράμματα και κατέγραψαν τις ανακαλύψεις τους και γ)αποδώσαμε εικαστικά τα γράμματα Η,η και Β,β.

Ακούσαμε και δραματοποιήσαμε το μύθο της Αλκυόνης, στα πλαίσια του Πολιτιστικού Προγράμματος, που υλοποιείται τη φετινή σχολική χρονιά στο Νηπιαγωγείο μας: “Μ’ ένα μύθο ταξιδεύω, παίζω και μαθαίνω”.
Παίξαμε το παιχνίδι της Αλκυόνης σε ζευγάρια: “Ποιος θα καταφέρει να πιάσει τα περισσότερα ψαράκια” κι ασχοληθήκαμε με φύλλα εμπέδωσης της ιστορίας.

Μερικά δείγματα της ενασχόλησης μας με την εποχή του Χειμώνα:
1.Φτιάξαμε την ακροστοιχίδα του Χειμώνα
2.Παίξαμε το επιτραπέζιο παιχνίδι: “Ποιος θα ντύσει πρώτος το χιονάνθρωπό του;”
3.Φτιάξαμε το παζλ των χιονάνθρωπων, ενώνοντας τα σωστά κεφαλαία γράμματα με τα μικρά τους.
4.Παίξαμε και το επιτραπέζιο παιχνίδι: “Πόσες μπάλες θα βάλω στην κοιλίτσα του χιονάνθρωπου;”΄
5.Παίξαμε το παιχνίδι των χειμωνιάτικων ρούχων:(Μαθηματικά)”Ταίριαξε το παντελόνι με το σωστό αριθμό με το πουλόβερ με τον ίδιο αριθμό σχεδίων”
6.Παίξαμε το παιχνίδι των χειμωνιάτικων γαντιών:(Μαθηματικά)”Ταίριαξε τις σωστές καρτέλες με τα γάντια”
7.Συνθέσαμε τη λέξη “ΧΕΙΜΩΝΑΣ” και βρήκαμε τους μήνες που αποτελούν αυτή την εποχή.
8.Συνθέσαμε το όνομά μας, φτιάχνοντας γλυκά χιονανθρωπάκια, αλλά κι ατομικές κατασκευές με χιονανθρωπάκια από κιμωλία σε μαύρο φόντο.
9.Μάθαμε το ποίημα: “Το παγωμένο πουλάκι” και κατασκευάσαμε ατομικά τα δικά μας.
10.Μάθαμε κι ανασυνθέσαμε την παροιμία του Γενάρη
κι 11.Μιλήσαμε για τους πιγκουίνους και ασχοληθήκαμε με την κατασκευή ατομικών εργασιών και μασκών.

Ενδεικτικές φωτογραφίες:

Διαβάσαμε το παραμύθι με τίτλο: “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”, αναδιηγηθήκαμε την ιστορία και την ξαναγράψαμε.
Φτιάξαμε και παίξαμε το επιτραπέζιο του χιονάνθρωπου, ορίζοντας συγκεκριμένους κανόνες.
Συναρμολογήσαμε εικόνες χιονάνθρωπων ανάλογα με ποια φωνούλα αρχίζει το όνομα κάθε εικόνας στο σώμα τους.
Φτιάξαμε υπέροχους χιονάνθρωπους με την τεχνική του κολλάζ, αλλά και με τυπώματα των χεριών μας.
Τέλος,κάναμε εισαγωγή στα φαινόμενα της τήξης και της πήξης μέσα από παρατηρήσεις, ομαδοποιήσεις, ταξινομήσεις διαφόρων υγρών, που είχαμε βάλει για αρκετή ώρα στην κατάψυξη. Παρατηρήσαμε την κατάσταση κάθε υγρού όταν το βγάζαμε από την κατάψυξη και το χρόνο που χρειαζόταν το καθένα για να λιώσει και καταγράψαμε τα αποτελέσματα.

Διαβάσαμε το μύθο με τίτλο: “Η αρπαγή της Περσεφόνης”, παρατηρήσαμε τις εικόνες του και μιλήσαμε για τις διαφορές που βλέπουμε (χιονισμένο και ξερό χώμα, γυμνά κλαδιά, πρασινάδα και στη φύση και πράσινα φύλλα στα δέντρα, δέντρα με καρπούς και πορτοκαλί-κίτρινα φύλλα).Έτσι, μας δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε για τον κύκλο των εποχών.
-Αποδώσαμε εικαστικά το μύθο και τον διηγηθήκαμε ξανά
-Φτιάξαμε τα δέντρα των εποχών, κοιτώντας τις εικόνες του μύθου και παίξαμε.
-Ασχοληθήκαμε με μαθηματικά παιχνίδια: α. Χρονικής ακολουθίας των εποχών, β. Χρονικών εννοιών (τώρα-πριν-μετά) και γ. προσέγγισης τακτικών αριθμητικών( πρώτος, δεύτερος, τρίτος κλπ)
-Ασχοληθήκαμε με μουσικοκινητικά παιχνίδια: Ακούσαμε αρκετές φορές τις μελωδίες από τις “Τέσσερις εποχές του Vivaldi” κι επιλέξαμε και δικαιολογήσαμε την επιλογή των στεφανιών που αντιπροσωπεύουν την κάθε εποχή.Τα παιδιά στο ρόλο της Δήμητρας και της Περσεφόνης άκουγαν τη μουσική και κατευθύνονταν στο αντίστοιχο στεφάνι, εκφράζοντας το ανάλογο συναίσθημα, σύμφωνα πάντα με το μύθο.
-Τέλος, ασχοληθήκαμε και με δραματοποιήσεις:
Τα παιδιά παροτρύνθηκαν να γίνουν: α.Δέντρα που τα φυσά ο άνεμος, β.Χιονάνθρωποι που λιώνουν, γ.Πεταλούδες που πετούν και δ.Βαρκούλες που αρμενίζουν.

Ευχές για το Νέο Χρόνο και κατασκευή: Το γούρι του 2015

Κοπή της Βασιλόπιτας του 2015 στο Νηπιαγωγείο μας

Φτιάξαμε μαζί με τα παιδιά και κόψαμε τη Βασιλόπιτα του σχολείου μας. Τυχερός της φετινής χρονιάς ,που κέρδισε το φλουρί της Βασιλόπιτάς μας, ήταν ο μαθητής Σεμπαστιάν Χ.
“Σεμπαστιάν, οι κυρίες σου σού εύχονται να είσαι πάντα καλά και Καλή Πρόοδο στα μαθήματά σου!”

Μάθαμε για την Ιστορία της Βασιλόπιτας
Τα παιδιά άκουσαν την ιστορία της Βασιλόπιτας και ρωτήθηκαν τι τους έρχεται στο μυαλό όταν ακούν τη λέξη “θησαυρός”. Οι απαντήσεις τους γράφτηκαν από τα ίδια με τη βοήθεια πίνακα αναφοράς και μπήκαν σε πιτάκια πλαστελίνης, που φτιάχτηκαν από μια ομάδα παιδιών.Στη συνέχεια,τα πιτάκια μοιράστηκαν στα υπόλοιπα παιδιά,που κλήθηκαν να ανακαλύψουν τι κέρδισαν.Έτσι βιώσαμε με το δικό μας παιγνιώδη τρόπο τα όσα έπραξε ο Άγιος Βασίλειος,σύμφωνα με την ιστορία που ακούσαμε.
Η ιστορία της Βασιλόπιτας μας έδωσε την ευκαιρία να παίξουμε και το παραδοσιακό παιχνίδι: “Πού΄ ν το, πού΄ν το το δαχτυλίδι”.

Τέλος,κάναμε πρόποση για το 2015 καταγράφοντας την ευχή μας στο ατομικό πλαστικό ποτηράκι με τη χάρτινη πορτοκαλάδα μας.