2 Νηπιαγωγείο Καλαμάτας

Η 6^η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying), όπως και ο όρος «θυματοποίηση» (victimization) χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

Στα πλαίσια αυτής της ημέρας διαβάσαμε το παραμύθι: «Η Μόνα σε καινούργιο της σχολείο», ιστορία γραμμένη και εικονογραφημένη από παιδιά, μια πρωτοβουλία της Εταιρίας Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου (Ε.Ψ.Υ.Π.Ε).

Ακολούθησε συζήτηση με τα παιδιά για το πώς νιώθει η χελώνα, αν η συμπεριφορά των συμμαθητών της ήταν σωστή και για το τι μπορούσε να κάνει η ίδια, για να ξεπεράσει το πρόβλημα. Ακολούθησε αποτύπωση σε ατομικά φύλλα εργασίας των εντυπώσεων των παιδιών από την ανάγνωση της ιστορίας.

Γράψαμε τις λέξεις που μας πληγώνουν και στη συνέχεια τις βάλαμε σε μια σακούλα «απορριμμάτων», για να τις «πετάξουμε στα σκουπίδια» και να τις διαγράψουμε από το λεξιλόγιό μας.

Ακούσαμε και είδαμε από το youtube το τραγούδι των Locomondo: «Χέρια σαν κι αυτά» και τοποθετήσαμε σε ένα χαρτόνι κάνσον σε δύο στήλες τις εικόνες με τα χεράκια στα οποία λέμε ναι και τις εικόνες με τα χεράκια στα οποία λέμε όχι.

Τέλος, φτιάξαμε και την ομαδική αφίσα για την ημέρα, όπου καταγράψαμε το δικό μας σύνθημα γι’ αυτή τη μέρα :

«ΔΕ ΘΥΜΩΝΩ, ΔΕ ΜΑΛΩΝΩ, ΜΙΑ ΑΓΚΑΛΙΑ ΜΟΝΑΧΑ ΑΠΛΩΝΩ!!!»

Ακολουθούν μερικές ενδεικτικές φωτογραφίες από τις δράσεις για την ημέρα στο Νηπιαγωγείο μας:

Έφτασε μία από τις πιο αγαπημένες γιορτές των παιδιών: οι Απόκριες! Μασκαρευτήκαμε, μουντζουρωθήκαμε, βάψαμε, παίξαμε, κατασκευάσαμε και χορέψαμε στους ρυθμούς του τρελού καρναβαλιού!

Λίγα πράγματα, απ’ όσα κάναμε, σας τα παραθέτουμε παρακάτω:

1.Διαβάσαμε την εξαιρετική ιστορία του Αρλεκίνου της Ζωρζ Σαρή κι εντοπίσαμε στο χάρτη την Ιταλία, μαθαίνοντας κι αποκριάτικα έθιμα της χώρας αυτής, όπου η γιορτή του καρναβαλιού έχει αγαπηθεί πολύ από μικρούς και μεγάλους. Αφού διαβάσαμε την ιστορία αυτή, παρατηρήσαμε εικόνες από σχετικά έργα τέχνης και είδαμε ότι η στολή του αποτελείται από χρωματιστούς ρόμβους. Κάναμε και την ανάλογη ατομική κατασκευή, μιλώντας και για το γραμματάκι Α,α.

2.Ασχοληθήκαμε με παιχνίδια αρίθμησης και ταξινόμησης μεγεθών, καθώς και με σχετικά επιτραπέζια παιχνίδια.

3.Μιλήσαμε για έθιμα της Αποκριάς στην Ελλάδα και στον κόσμο.

4.Διαβάσαμε τα παραμύθια: α) «Το κόκκινο μπαλόνι της μασκαρούς Χαράς» της Κάτια Πινό, β) «Τα παιχνίδια του Φλεβάρη» της Λότης Πέτροβιτς Ανδριτσοπούλου, γ) «Έχασα τη μύτη μου και ψάχνω να τη βρω» της Άννης Θεοχάρη, δ) «Το γαϊτανάκι» της Ζωρζ Σαρή, καθώς κι ε) ένα παραμύθι ενός Ιταλού συγγραφέα (Roberto Piumini), όπου παρουσιάζεται μια άλλη εκδοχή για το πώς απέκτησε την πολύχρωμη στολή του ο Αρλεκίνος,

5.Γιορτάσαμε την Τσικνοπέμπτη στο Νηπιαγωγείο μας με χορούς, τραγούδια και το παραδοσιακό «τσίκνισμα».

6.Γιορτάσαμε και τον ερχομό της Καθαράς Δευτέρας και την επίσημη έναρξη της Σαρακοστής με το πατροπαράδοτο αποκριάτικο πάρτυ την τελευταία Παρασκευή.

7.Ασχοληθήκαμε με ατομικές, αλλά κι ομαδικές αποκριάτικες κατασκευές, μιλώντας και για το γραμματάκι Χ,χ του χαρταετού.

8.Μιλήσαμε για τη Σαρακοστή, τη νηστεία, τα αρτύσιμα και τα νηστίσιμα φαγητά και στολίσαμε τον πίνακα της τάξης μας με την κυρά Σαρακοστή, η οποία θα μας συντροφεύει στις δραστηριότητές μας μέχρι τον ερχομό του Πάσχα. Φτιάξαμε και τα ατομικά ημερολόγια της κυρα Σαρακοστής, για να μετράμε και στο σπίτι τις μέρες μέχρι τον ερχομό του Πάσχα, μάθαμε δύο ποιηματάκια γι’ αυτή και κάθε Παρασκευή που αφαιρούμε κι από ένα ποδαράκι, διαβάζουμε την αντίστοιχη ιστορία του κάθε ποδιού από τα βιβλία: α) «Ο Λάμπρος και τα επτά ποδαράκια της κυρά Σαρακοστής» της Νικολέττα Σκάλκου – Διαμαντίδη και β) «Η κυρα Σαρακοστή» της Μαρίνας Παλιάκη – Μπόκια.

9.Όμως κυρα Σαρακοστή δεν έχουμε μόνο στην Ελλάδα !Μάθαμε για τη Vella Quaresma της περιοχής της Καταλονίας στην Ισπανία και για τον κουκαρά της περιοχής του Πόντου. Εντοπίσαμε τις ομοιότητες και τις διαφορές των εθίμων αυτών με την κυρα Σαρακοστή του ελλαδικού χώρου.

Ενδεικτικά, παραθέτουμε παρακάτω κάποιες φωτογραφίες από στιγμιότυπα των δραστηριοτήτων μας:

Γιορτάσαμε στο Νηπιαγωγείο μας τον ερχομό του Χειμώνα κι ασχοληθήκαμε με ποικίλες δραστηριότητες, παραδείγματα των οποίων καθώς και οι σχετικές φωτογραφίες παρατίθενται παρακάτω:

1.Μιλήσαμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη με αφορμή την ανάγνωση του κλασικού ουκρανικού παραμυθιού: ¨Το γάντι” και ασχοληθήκαμε με σχετικές ομαδικές κι ατομικές κατασκευές, καθώς και με μαθηματικά παιχνίδια.

2.Μιλήσαμε για τις αλκυονίδες μέρες ,ασχοληθήκαμε με γλωσσικές δραστηριότητες και εικονογραφήσαμε το βιβλιαράκι του Μύθου της Αλκυόνας, καθώς και με σχετικά μαθηματικά παιχνίδια.

3.Στολίσαμε με ατομικές και ομαδικές κατασκευούλες τις τάξεις μας χειμωνιάτικα.

4.Φτιάξαμε ζεστή φασολάδα κι ένα πεντανόστιμο κέικ και καταγράψαμε τη συνταγή.

5.Ακούσαμε,δραματοποιήσαμε και ζωγραφίσαμε το ποίημα του Χ. Σακελλαρίου: “Το παγωμένο πουλάκι”

6.Μιλήσαμε για τους Τρεις Ιεράρχες, τους Άγιους Προστάτες των γραμμάτων και των μαθητών και φτιάξαμε μια καρτούλα

7.Ακούσαμε το παραμύθι: “Τα παιχνίδια του Φλεβάρη” της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου και εικονογραφήσαμε την ιστορία.

Α)Εποχές – Μήνες

1.Προσπαθήσαμε να αναλύσουμε το αίνιγμα:

Ένας πατέρας κεφαλή

Τέσσερις γιοι ποδάρια

Κάθε ποδάρι τρία παιδιά

Τι είναι; (Ο χρόνος, οι μήνες και οι ημέρες)

2.Φτιάξαμε χωρισμένοι σε ομάδες την αφίσα με τις τέσσερις εποχές του χρόνου μετά από σχετική συζήτηση.

3.Με αφορμή τον πίνακα ζωγραφικής της Mara Morea από τη Ρουμανία  με θέμα: «Αν οι εποχές ήταν παιδάκια», ζωγραφίζουμε ατομικά.

4.Εξάσκηση μέσα από το παιχνίδι:

α)Το κουτί των τεσσάρων εποχών μας βοήθησε να παίξουμε ένα παιχνίδι ταξινόμησης εικόνων και διαδοχής εποχών

β)Προσεγγίσαμε τον αριθμό 4 (4 εποχές) με τη βοήθεια του παιχνιδιού memory.

Β)Οι μέρες της εβδομάδας ->Μέρα –Νύχτα

Το παραδοσιακό τραγούδι : «Μαριορίτσα» μας βοήθησε να προσεγγίσουμε την έννοια των ημερών της εβδομάδας.

« Μαριορίτσα » (στίχοι)

Μια φορά πήγα στην Σμύρνη

και με πάντρεψαν οι φίλοι, Μαριορίτσα μου.

Και μου ΄δώσαν μια γυναίκα που ‘τρωγε για 5-10.

Την Δευτέρα βάζει πλύση και την Τρίτη τα στραγγίζει.

Την Τετάρτη τα απλώνει και την Πέμπτη τα μαζώνει.

   Την Παρασκευή , το Σαββάτο σιδερώνει.

Και την Κυριακή αλλάζει, πω πω πω τι ψείρες βγάζει!!!

Πείραμα: «Πού είναι η μέρα;»

Με τη βοήθεια της υδρόγειου σφαίρας κι ενός φακού, προσπαθήσαμε να ανακαλύψουμε ποια μέρη του κόσμου έχουν κάθε φορά μέρα και ποια νύχτα.

Μαθηματικά: Διαδοχή μέρας-νύχτας

Γ)Ρολόι

1.Γνωρίσαμε το ρολόι και τη χρησιμότητά του.

2.Εξάσκηση μέσα από το παιχνίδι:

α)Παιχνίδι με αντίπαλο το χρόνο που μετράει η κλεψύδρα

β)Παιχνίδι: «Λύκε, λύκε τι ώρα είναι;»

γ)Μάθαμε τα διαστήματα του «και» και του «παρά» ζωγραφίζοντας την κάθε περιοχή με διαφορετικό χρώμα.

δ)Φτιάξαμε ατομικά ρολόγια που θα μας βοηθήσουν να μάθουμε να μετράμε την ώρα στο σπίτι μας.

ε) Φτιάξαμε ένα ρολόι από πλαστικό πιάτο και μανταλάκια. Τα παιδιά τοποθετούσαν τα αριθμημένα μανταλάκια στη σωστή θέση κι έβρισκαν την ώρα που τους ζητούσαμε, χρησιμοποιώντας τις εκφράσεις «ακριβώς» ή «και μισή»

στ)Μιλήσαμε για το ηλιακό ρολόι που χρησιμοποιούσαν τα αρχαία χρόνια  και φτιάξαμε το δικό μας.

Μια νέα χρονιά ,το 2016, ανέτειλε στον κόσμο μας.

Το διδακτικό προσωπικό του Νηπιαγωγείου μας εύχεται σε όλους τους επισκέπτες του ιστολογίου μας και σε όλο τον κόσμο: Χρόνια Πολλά κι ευτυχισμένο το 2016 με υγεία πάνω απ’ όλα!!!

Με την ευκαιρία του ερχομού της νέας χρονιάς:

-Φτιάξαμε μαζί με τα παιδιά και κόψαμε τη Βασιλόπιτα του σχολείου μας για το 2016. Τυχερή της φετινής χρονιάς ,που κέρδισε το φλουρί της Βασιλόπιτας, ήταν η μαθήτρια Ζωή Δ. του κλασσικού τμήματος. “Ζωούλα, οι κυρίες σου σού εύχονται να είσαι πάντα γερή, δυνατή και να προοδεύεις στα μαθήματά σου!”

-Μάθαμε για την Ιστορία της Βασιλόπιτας και παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια.

-Φτιάξαμε τα γυαλιά του 2016,το ρόδι-γούρι του 2016, καθώς και παζλ με αντίστοιχες εικόνες.

-Συνθέσαμε το βιβλιαράκι του 2016 με τις ευχές και τους στόχους μας για τη νέα χρονιά.

Την Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου 2015, πραγματοποιήθηκε  στο νηπιαγωγείο μας η εορταστική εκδήλωση με την ευκαιρία του ερχομού της αγαπημένης γιορτής μεγάλων και μικρών, των Χριστουγέννων. Παρόντες ήταν οι γονείς και οι συγγενείς των μικρών μαθητών μας.

Παρουσιάσαμε το θεατρικό : “Η βαρυστομαχιά του Αη- Βασίλη”. Το σκηνικό μας ήταν το εσωτερικό του σπιτιού της οικογένειας Αη Βασίλη, όπου ταρανδάκια, χιονούλες, ξωτικά, καλικάντζαροι, δώρα, στολίδια, ελατάκια, αστεράκια και παιδιά που λένε τα κάλαντα τρέχουν να βοηθήσουν τον Αη Βασίλη ,για να τον γιατρέψουν, καθώς αυτός δεν αισθάνεται καλά και κινδυνεύει να χαλάσει η γιορτή των Χριστουγέννων, αν δε μοιράσει τα δώρα στα παιδιά. Τελικά, κανένα φάρμακο δεν καταφέρνει να γιατρέψει τον Αη Βασίλη εκτός από τη θαυματουργή αγάπη, το πιο δυνατό αντίδοτο κάθε ασθένειας. Τα παιδιά είπαν  τα κάλαντα κι άλλα χριστουγεννιάτικα τραγούδια και η γιορτή μας ολοκληρώθηκε με το μοίρασμα των χριστουγεννιάτικων δώρων από τον «αληθινό» Αη Βασίλη σε όλα τα παιδάκια του σχολείου μας.

Ενδεικτικά, παραθέτουμε μερικές φωτογραφίες από τη γιορτή:

Οι προετοιμασίες για τον ερχομό των Χριστουγέννων, την τόσο αγαπημένη γιορτή μικρών και μεγάλων, ήταν για μια ακόμη φορά πυρετώδεις.
Ενδεικτικά, παραθέτουμε μερικές από τις δραστηριότητές μας και τις αντίστοιχες φωτογραφίες:

1.Στολίσαμε τις τάξεις μας με ομαδικές κι ατομικές εργασίες.

2.Στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο του σχολείου μας.

3.Ετοιμάσαμε τα ημερολόγιά μας, για να μετράμε τις ημέρες του νέου έτους, αλλά και τα ημερολόγια αντίστροφης μέτρησης ως τον ερχομό των Χριστουγέννων.

4.Βρήκαμε με τη βοήθεια των γονιών μας συνταγές γλυκισμάτων και φαγητών και φτιάξαμε βιβλίο μαγειρικής.

5.Παίξαμε χριστουγεννιάτικα παιχνίδια αρίθμησης, γραφής, αλλά και δραματοποίησης: α)ψάξαμε κι ανακαλύψαμε κρυμμένα γράμματα και κρυμμένους αριθμούς, β)φτιάξαμε το αλφαβητάρι των Χριστουγέννων και γ)γίναμε ξωτικά και καλικάντζαροι.

6.Γράψαμε το γράμμα μας στον Αη Βασίλη για να του ζητήσουμε το δώρο που θέλουμε να μας κάνει τη φετινή χρονιά.

7.Είπαμε ευχές για τον καινούργιο χρόνο. Ευχές για την οικογένειά μας, για εμάς και για όλο τον κόσμο.

Αποφασίσαμε να κάνουμε μια πιο αναλυτική προσέγγιση στο θέμα της ειρήνης, καθώς πέρασαν οι δύο εθνικές επέτειοι της 28ης Οκτωβρίου και του Πολυτεχνείου. Γι’ αυτό το λόγο, διαβάσαμε την ιστορία της Κιβωτού του Νώε και γνωρίσαμε το περιστέρι της ειρήνης, που κρατά στο ράμφος του ένα κλαδάκι ελιάς. Έτσι, κάναμε μια εισαγωγή στη θεματική ενότητα: “ΕΛΙΑ”:
1. Μιλήσαμε για τα στάδια παρασκευής του ελαιόλαδου,
2. Κάναμε μια ιστορική αναδρομή στα αρχαία χρόνια και στη σημασία που είχε για τους Αρχαίους Έλληνες το δέντρο της ελιάς και φτιάξαμε μελανόμορφα αγγεία
3. Διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε το μύθο της Θεάς Αθηνάς και του Θεού Ποσειδώνα για την ελιά,
4. Γνωρίσαμε το σπουδαίο Έλληνα ζωγράφο Θεόφιλο και αναπαραστήσαμε το γνωστό του έργο για την ελιά,
5. Φτιάξαμε κλαδάκια ελιάς από πλαστελίνη και
6. Μάθαμε το παραδοσιακό τραγουδάκι: “Ντίλι-ντίλι το καντήλι”

Παραθέτουμε ενδεικτικές φωτογραφίες των δράσεών μας:
 

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1.Μάθαμε για τον κύκλο του νερού, παρακολουθήσαμε με τη βοήθεια του υπολογιστή τον κύκλο του νερού σε μορφή βίντεο με κινούμενα σχέδια και παίξαμε μαθηματικά παιχνίδια κι ένα επιτραπέζιο

2.Μάθαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου: “Το ποταμάκι” και φτιάξαμε το σχετικό εικονόλεξο

3.Ασχοληθήκαμε με μια ομαδική εργασία για τη χρησιμότητα του νερού και της βροχής

4.Αφηγηθήκαμε την ιστορία της δημιουργίας του νερού και φτιάξαμε μια ομαδική κατασκευή. Η ιστορία αυτή μας βοήθησε να μάθουμε τη συνώνυμη με τη λέξη νερό: “ύδωρ”, καθώς και το χημικό τύπο του νερού:  H₂O.

5.”Διαβάσαμε” το χάρτη της Ελλάδας. Τα παιδιά έμαθαν να χρησιμοποιούν το χάρτη και να αναγνωρίζουν πώς συμβολίζονται τα ποτάμια, οι λίμνες, τα νησιά, οι θάλασσες και τα βουνά.

6.Εικονογραφήσαμε τη λέξη “βροχή” με λέξεις που έχουν σχέση με αυτή.

7.Φτιάξαμε ένα βιβλιαράκι με τα αινίγματα του νερού.

8.Μάθαμε το Ν,ν του νερού και βρήκαμε κι άλλες λέξεις που αρχίζουν από αυτό.

9.Κάναμε διάφορους πειραματισμούς και διαπιστώσαμε ότι:

α)το νερό δεν έχει σχήμα,

β)το νερό είναι άοσμο,

γ)υπάρχουν υλικά που διαλύονται στο νερό,

δ)υπάρχουν και υλικά που δε διαλύονται στο νερό (μάθαμε και το φαινόμενο της άνωσης) και

ε)το νερό είναι απορροφητικό.

10.Κάναμε σχετικές με το νερό ατομικές κατασκευές και παίξαμε σχετικά παιχνίδια.

-Ξεκινήσαμε να μιλάμε για την επέτειο του Πολυτεχνείου, με το τραγούδι: “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο” και προσπαθήσαμε να διαβάσουμε το σχετικό εικονόλεξο. Μάθαμε και το τραγούδι: “Ο δρόμος”.

-Παρατηρήσαμε εικόνες και γνωρίσαμε το χρονικό του Πολυτεχνείου.

-Διαβάσαμε τα παραμύθια: 1. “Ντενεκεδούπολη” της Ευγενίας Φακίνου, 2.”Η σοφή ελιά” της Ειρήνης Καμαράτου-Γιαλλούση και 3.”Η κυρα Δημοκρατία” της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου. Μιλήσαμε για τις έννοιες της δημοκρατίας και της δικτατορίας, καταγράψαμε τις απόψεις των παιδιών και ψηφίσαμε τον αγαπημένο ήρωά μας από το παραμύθι της Ντενεκεδούπολης.

-Μάθαμε το γράμμα: “Π,π” και φτιάξαμε μια ομαδική εργασία.

-Ανασυνθέσαμε τα συνθήματα της γιορτής και

-Κατασκευάσαμε σχετικές καρτούλες.