2 Νηπιαγωγείο Καλαμάτας

Α)Εποχές – Μήνες

1.Προσπαθήσαμε να αναλύσουμε το αίνιγμα:

Ένας πατέρας κεφαλή

Τέσσερις γιοι ποδάρια

Κάθε ποδάρι τρία παιδιά

Τι είναι; (Ο χρόνος, οι μήνες και οι ημέρες)

2.Φτιάξαμε χωρισμένοι σε ομάδες την αφίσα με τις τέσσερις εποχές του χρόνου μετά από σχετική συζήτηση.

3.Με αφορμή τον πίνακα ζωγραφικής της Mara Morea από τη Ρουμανία  με θέμα: «Αν οι εποχές ήταν παιδάκια», ζωγραφίζουμε ατομικά.

4.Εξάσκηση μέσα από το παιχνίδι:

α)Το κουτί των τεσσάρων εποχών μας βοήθησε να παίξουμε ένα παιχνίδι ταξινόμησης εικόνων και διαδοχής εποχών

β)Προσεγγίσαμε τον αριθμό 4 (4 εποχές) με τη βοήθεια του παιχνιδιού memory.

Β)Οι μέρες της εβδομάδας ->Μέρα –Νύχτα

Το παραδοσιακό τραγούδι : «Μαριορίτσα» μας βοήθησε να προσεγγίσουμε την έννοια των ημερών της εβδομάδας.

« Μαριορίτσα » (στίχοι)

Μια φορά πήγα στην Σμύρνη

και με πάντρεψαν οι φίλοι, Μαριορίτσα μου.

Και μου ΄δώσαν μια γυναίκα που ‘τρωγε για 5-10.

Την Δευτέρα βάζει πλύση και την Τρίτη τα στραγγίζει.

Την Τετάρτη τα απλώνει και την Πέμπτη τα μαζώνει.

   Την Παρασκευή , το Σαββάτο σιδερώνει.

Και την Κυριακή αλλάζει, πω πω πω τι ψείρες βγάζει!!!

Πείραμα: «Πού είναι η μέρα;»

Με τη βοήθεια της υδρόγειου σφαίρας κι ενός φακού, προσπαθήσαμε να ανακαλύψουμε ποια μέρη του κόσμου έχουν κάθε φορά μέρα και ποια νύχτα.

Μαθηματικά: Διαδοχή μέρας-νύχτας

Γ)Ρολόι

1.Γνωρίσαμε το ρολόι και τη χρησιμότητά του.

2.Εξάσκηση μέσα από το παιχνίδι:

α)Παιχνίδι με αντίπαλο το χρόνο που μετράει η κλεψύδρα

β)Παιχνίδι: «Λύκε, λύκε τι ώρα είναι;»

γ)Μάθαμε τα διαστήματα του «και» και του «παρά» ζωγραφίζοντας την κάθε περιοχή με διαφορετικό χρώμα.

δ)Φτιάξαμε ατομικά ρολόγια που θα μας βοηθήσουν να μάθουμε να μετράμε την ώρα στο σπίτι μας.

ε) Φτιάξαμε ένα ρολόι από πλαστικό πιάτο και μανταλάκια. Τα παιδιά τοποθετούσαν τα αριθμημένα μανταλάκια στη σωστή θέση κι έβρισκαν την ώρα που τους ζητούσαμε, χρησιμοποιώντας τις εκφράσεις «ακριβώς» ή «και μισή»

στ)Μιλήσαμε για το ηλιακό ρολόι που χρησιμοποιούσαν τα αρχαία χρόνια  και φτιάξαμε το δικό μας.

Μια νέα χρονιά ,το 2016, ανέτειλε στον κόσμο μας.

Το διδακτικό προσωπικό του Νηπιαγωγείου μας εύχεται σε όλους τους επισκέπτες του ιστολογίου μας και σε όλο τον κόσμο: Χρόνια Πολλά κι ευτυχισμένο το 2016 με υγεία πάνω απ’ όλα!!!

Με την ευκαιρία του ερχομού της νέας χρονιάς:

-Φτιάξαμε μαζί με τα παιδιά και κόψαμε τη Βασιλόπιτα του σχολείου μας για το 2016. Τυχερή της φετινής χρονιάς ,που κέρδισε το φλουρί της Βασιλόπιτας, ήταν η μαθήτρια Ζωή Δ. του κλασσικού τμήματος. “Ζωούλα, οι κυρίες σου σού εύχονται να είσαι πάντα γερή, δυνατή και να προοδεύεις στα μαθήματά σου!”

-Μάθαμε για την Ιστορία της Βασιλόπιτας και παίξαμε γλωσσικά παιχνίδια.

-Φτιάξαμε τα γυαλιά του 2016,το ρόδι-γούρι του 2016, καθώς και παζλ με αντίστοιχες εικόνες.

-Συνθέσαμε το βιβλιαράκι του 2016 με τις ευχές και τους στόχους μας για τη νέα χρονιά.

Την Τετάρτη 23 Δεκεμβρίου 2015, πραγματοποιήθηκε  στο νηπιαγωγείο μας η εορταστική εκδήλωση με την ευκαιρία του ερχομού της αγαπημένης γιορτής μεγάλων και μικρών, των Χριστουγέννων. Παρόντες ήταν οι γονείς και οι συγγενείς των μικρών μαθητών μας.

Παρουσιάσαμε το θεατρικό : “Η βαρυστομαχιά του Αη- Βασίλη”. Το σκηνικό μας ήταν το εσωτερικό του σπιτιού της οικογένειας Αη Βασίλη, όπου ταρανδάκια, χιονούλες, ξωτικά, καλικάντζαροι, δώρα, στολίδια, ελατάκια, αστεράκια και παιδιά που λένε τα κάλαντα τρέχουν να βοηθήσουν τον Αη Βασίλη ,για να τον γιατρέψουν, καθώς αυτός δεν αισθάνεται καλά και κινδυνεύει να χαλάσει η γιορτή των Χριστουγέννων, αν δε μοιράσει τα δώρα στα παιδιά. Τελικά, κανένα φάρμακο δεν καταφέρνει να γιατρέψει τον Αη Βασίλη εκτός από τη θαυματουργή αγάπη, το πιο δυνατό αντίδοτο κάθε ασθένειας. Τα παιδιά είπαν  τα κάλαντα κι άλλα χριστουγεννιάτικα τραγούδια και η γιορτή μας ολοκληρώθηκε με το μοίρασμα των χριστουγεννιάτικων δώρων από τον «αληθινό» Αη Βασίλη σε όλα τα παιδάκια του σχολείου μας.

Ενδεικτικά, παραθέτουμε μερικές φωτογραφίες από τη γιορτή:

Οι προετοιμασίες για τον ερχομό των Χριστουγέννων, την τόσο αγαπημένη γιορτή μικρών και μεγάλων, ήταν για μια ακόμη φορά πυρετώδεις.
Ενδεικτικά, παραθέτουμε μερικές από τις δραστηριότητές μας και τις αντίστοιχες φωτογραφίες:

1.Στολίσαμε τις τάξεις μας με ομαδικές κι ατομικές εργασίες.

2.Στολίσαμε το χριστουγεννιάτικο δέντρο του σχολείου μας.

3.Ετοιμάσαμε τα ημερολόγιά μας, για να μετράμε τις ημέρες του νέου έτους, αλλά και τα ημερολόγια αντίστροφης μέτρησης ως τον ερχομό των Χριστουγέννων.

4.Βρήκαμε με τη βοήθεια των γονιών μας συνταγές γλυκισμάτων και φαγητών και φτιάξαμε βιβλίο μαγειρικής.

5.Παίξαμε χριστουγεννιάτικα παιχνίδια αρίθμησης, γραφής, αλλά και δραματοποίησης: α)ψάξαμε κι ανακαλύψαμε κρυμμένα γράμματα και κρυμμένους αριθμούς, β)φτιάξαμε το αλφαβητάρι των Χριστουγέννων και γ)γίναμε ξωτικά και καλικάντζαροι.

6.Γράψαμε το γράμμα μας στον Αη Βασίλη για να του ζητήσουμε το δώρο που θέλουμε να μας κάνει τη φετινή χρονιά.

7.Είπαμε ευχές για τον καινούργιο χρόνο. Ευχές για την οικογένειά μας, για εμάς και για όλο τον κόσμο.

Αποφασίσαμε να κάνουμε μια πιο αναλυτική προσέγγιση στο θέμα της ειρήνης, καθώς πέρασαν οι δύο εθνικές επέτειοι της 28ης Οκτωβρίου και του Πολυτεχνείου. Γι’ αυτό το λόγο, διαβάσαμε την ιστορία της Κιβωτού του Νώε και γνωρίσαμε το περιστέρι της ειρήνης, που κρατά στο ράμφος του ένα κλαδάκι ελιάς. Έτσι, κάναμε μια εισαγωγή στη θεματική ενότητα: “ΕΛΙΑ”:
1. Μιλήσαμε για τα στάδια παρασκευής του ελαιόλαδου,
2. Κάναμε μια ιστορική αναδρομή στα αρχαία χρόνια και στη σημασία που είχε για τους Αρχαίους Έλληνες το δέντρο της ελιάς και φτιάξαμε μελανόμορφα αγγεία
3. Διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε το μύθο της Θεάς Αθηνάς και του Θεού Ποσειδώνα για την ελιά,
4. Γνωρίσαμε το σπουδαίο Έλληνα ζωγράφο Θεόφιλο και αναπαραστήσαμε το γνωστό του έργο για την ελιά,
5. Φτιάξαμε κλαδάκια ελιάς από πλαστελίνη και
6. Μάθαμε το παραδοσιακό τραγουδάκι: “Ντίλι-ντίλι το καντήλι”

Παραθέτουμε ενδεικτικές φωτογραφίες των δράσεών μας:
 

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1.Μάθαμε για τον κύκλο του νερού, παρακολουθήσαμε με τη βοήθεια του υπολογιστή τον κύκλο του νερού σε μορφή βίντεο με κινούμενα σχέδια και παίξαμε μαθηματικά παιχνίδια κι ένα επιτραπέζιο

2.Μάθαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου: “Το ποταμάκι” και φτιάξαμε το σχετικό εικονόλεξο

3.Ασχοληθήκαμε με μια ομαδική εργασία για τη χρησιμότητα του νερού και της βροχής

4.Αφηγηθήκαμε την ιστορία της δημιουργίας του νερού και φτιάξαμε μια ομαδική κατασκευή. Η ιστορία αυτή μας βοήθησε να μάθουμε τη συνώνυμη με τη λέξη νερό: “ύδωρ”, καθώς και το χημικό τύπο του νερού:  H₂O.

5.”Διαβάσαμε” το χάρτη της Ελλάδας. Τα παιδιά έμαθαν να χρησιμοποιούν το χάρτη και να αναγνωρίζουν πώς συμβολίζονται τα ποτάμια, οι λίμνες, τα νησιά, οι θάλασσες και τα βουνά.

6.Εικονογραφήσαμε τη λέξη “βροχή” με λέξεις που έχουν σχέση με αυτή.

7.Φτιάξαμε ένα βιβλιαράκι με τα αινίγματα του νερού.

8.Μάθαμε το Ν,ν του νερού και βρήκαμε κι άλλες λέξεις που αρχίζουν από αυτό.

9.Κάναμε διάφορους πειραματισμούς και διαπιστώσαμε ότι:

α)το νερό δεν έχει σχήμα,

β)το νερό είναι άοσμο,

γ)υπάρχουν υλικά που διαλύονται στο νερό,

δ)υπάρχουν και υλικά που δε διαλύονται στο νερό (μάθαμε και το φαινόμενο της άνωσης) και

ε)το νερό είναι απορροφητικό.

10.Κάναμε σχετικές με το νερό ατομικές κατασκευές και παίξαμε σχετικά παιχνίδια.

-Ξεκινήσαμε να μιλάμε για την επέτειο του Πολυτεχνείου, με το τραγούδι: “Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο” και προσπαθήσαμε να διαβάσουμε το σχετικό εικονόλεξο. Μάθαμε και το τραγούδι: “Ο δρόμος”.

-Παρατηρήσαμε εικόνες και γνωρίσαμε το χρονικό του Πολυτεχνείου.

-Διαβάσαμε τα παραμύθια: 1. “Ντενεκεδούπολη” της Ευγενίας Φακίνου, 2.”Η σοφή ελιά” της Ειρήνης Καμαράτου-Γιαλλούση και 3.”Η κυρα Δημοκρατία” της Κωνσταντίνας Αρμενιάκου. Μιλήσαμε για τις έννοιες της δημοκρατίας και της δικτατορίας, καταγράψαμε τις απόψεις των παιδιών και ψηφίσαμε τον αγαπημένο ήρωά μας από το παραμύθι της Ντενεκεδούπολης.

-Μάθαμε το γράμμα: “Π,π” και φτιάξαμε μια ομαδική εργασία.

-Ανασυνθέσαμε τα συνθήματα της γιορτής και

-Κατασκευάσαμε σχετικές καρτούλες.

Σας παρουσιάζουμε δείγματα από μερικές στιγμές των φθινοπωρινών εργασιών των δύο τμημάτων μας:

1.Τυπώματα φθινοπωρινών δέντρων με ρολό από χαρτί υγείας,

2.Φθινοπωρινά φύλλα με την τεχνική του frottage,

3.Εικονική αναπαράσταση παραμυθιών με θέμα το φθινόπωρο,

4.Φθινοπωρινά τοπία με την τεχνική του πουαντιγισμού,

5.Σπορά (μαθαίνουμε την ιστορία παρασκευής του ψωμιού,φυτεύουμε φακές και κατασκευάζουμε σκιάχτρα),

6.Αποδημητικά πουλιά και

7.Αναπαράσταση έργων τέχνης με φθινοπωρινό θέμα.

Η Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης γιορτάζεται κάθε χρόνο την 31η Οκτωβρίου σε ανάμνηση της ίδρυσης του Διεθνούς Ινστιτούτου Ταχυδρομικών Ταμιευτηρίων στις 31 Οκτωβρίου του 1924 στο Μιλάνο.

ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ  ΜΑΣ:
-Συζητήσαμε: 1.για το τι μπορεί να σημαίνει η λέξη “αποταμίευση”,(μαθαίνοντας και το γραμματάκι Α,α)
2.πότε,πού,πώς,γιατί αποταμιεύουμε.
-Γνωρίσαμε τα σημερινά αλλά και τα παλαιότερα χρήματα (κέρματα και χαρτονομίσματα).
-Μάθαμε τις παροιμίες: 1. «Φασούλι το φασούλι, γεμίζει το σακούλι» και 2. «Σταλαγματιά, σταλαγματιά γεμίζει η στάμνα η πλατιά».
-Διαβάσαμε τα παραμύθια: 1. «Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας» του Αισώπου, 2. «Αν κάθε μέρα» του Αντώνη Παπαθεοδούλου και 3. «Ο βασιλιάς Μίδας» του Φίλιππου Μανδηλαρά.
Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού: “Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας”, τα παιδιά ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από το παραμύθι και κόλλησαν τη ζωγραφιά τους σε μια “κορνίζα – μυρμηγκάκι” που φτιάξαμε για το σκοπό αυτό.
Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού: «Αν κάθε μέρα», καταγράψαμε σε ομαδική κατασκευή τις δικές μας προτάσεις αποταμίευσης ακολουθώντας το λεκτικό σχήμα: «αν κάθε μέρα ……… τότε σε μερικά χρόνια ……. »
-«Τι μπορούμε όμως να αγοράσουμε με χρήματα και τι μπορούμε να αποκτήσουμε χωρίς χρήματα;» Άλλος ένας προβληματισμός που μας οδήγησε σε μια ακόμη ομαδική εργασία.

-Παίξαμε επιτραπέζια παιχνίδια: 1.”Ποιος θα γεμίσει πρώτος τον κουμπαρά του με κέρματα;” και 2. “Το παζλ της αποταμίευσης”.
-Συνήθως οι κουμπαράδες μας έχουν το σχήμα γουρουνιού. Γιατί όμως; Το γουρούνι ήταν από πάντα σύμβολο αφθονίας και ευημερίας. Πριν από τη βιομηχανική επανἀσταση, οι αγροτικές οικογένειες της Ευρώπης είχαν τη συνήθεια να κρατούν ένα γουρουνάκι, για να μπορούν να το πουλήσουν σε περίπτωση οικονομικής ανάγκης. Έτσι, οι πρώτοι κουμπαράδες απέκτησαν το σχήμα του γουρουνιού για να συμβολίσουν το προνοητικό πνεύμα της αποταμίευσης.
Φτιάξαμε λοιπόν  και τους δικούς μας ατομικούς κουμπαράδες- γουρουνάκια (ιδέα από το site της kinderella) με χάρτινα πιάτα.

Τα φθινοπωρινά φρούτα μας έδωσαν ευκαιρία για ποικίλες δραστηριότητες, παιχνίδια αφής και γεύσης, ομαδοποιήσεις, θεατρικό παιχνίδι (ποίημα: «Μέσα σ’ ένα μηλαράκι», παραμύθι: «Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι»), εικαστικές δημιουργίες, αλλά και μαθηματικά παιχνίδια και εισαγωγή στην έννοια των κλασμάτων.

Μας έδωσαν ακόμα την ευκαιρία να μιλήσουμε για το πόσο σημαντική είναι η υγιεινή διατροφή, να γνωρίσουμε της πυραμίδα της Μεσογειακής Διατροφής και τη θέση των φρούτων σε αυτή, μέσα από το παραμύθι: «Ο Λαχανούλης και η σωστή διατροφή», εκδόσεις Modern Times.

Η διατροφούλα – κατασκευούλα θα μας θυμίζει πως, αν τρώμε φρούτα κάθε μέρα, το γιατρό θα κάνουμε πέρα. Φτιάξαμε και σουπλά, για να το χρησιμοποιούμε κατά το μεσημεριανό γεύμα του Ολοήμερου Τμήματος με βάση το αγαπημένο μας φρούτο, ενώ πολύ νόστιμα ήταν και τα μηλοπιτάκια που έφτιαξε το Κλασικό Τμήμα μας.