Πραγματοποιήθηκαν σήμερα οι πρώτες ενημερωτικές συναντήσεις μεταξύ των δασκάλων των τμημάτων της Α’ & της Β’ τάξης με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών. Στις συναντήσεις αυτές τέθηκαν από την πλευρά των δασκάλων οι βασικές παράμετροι της καθημερινής διδασκαλίας και μελέτης των μαθητών, ενώ εκ μέρους της διεύθυνσης του σχολείου επισημάνθηκε η πρόθεση του σχολείου για ειλικρινή και αποδοτική συνεργασία.
Αρχείο για "Σεπτέμβριος, 2012"
Σήμερα πραγματοποιήθηκε συνάντηση του διευθυντή του σχολείου και των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων των μαθητών, κατά την οποία επιβεβαιώθηκε το άριστο επίπεδο επικοινωνίας και συνεργασίας των δύο πλευρών.
Τα μέλη του Δ.Σ. ενημερώθηκαν για την κατάσταση που αντιμετωπίζει το σχολείο με την έναρξη της νέας χρονιάς, τις επείγουσες παρεμβάσεις που πρέπει να διευθετηθούν, ιδιαιτέρως στο ζήτημα της περίφραξης και της χωροθέτησης του αύλειου χώρου για την κατασκευή των γηπέδων μπάσκετ και ποδοσφαίρου.
Επίσης ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων θα χρηματοδοτήσει τα υλικά για την κατασκευή και τον εξοπλισμό δύο (2) τραπεζιών πινγκ πονγκ που θα τοποθετηθούν στην αίθουσα εκδηλώσεων και θα αξιοποιούνται για την άθληση και τη δημιουργική απασχόληση των μαθητών, ιδιαίτερα κατά τις βροχερές ημέρες του έτους.
Εκ μέρους του Συλλόγου Διδασκόντων του σχολείου ευχαριστούμε το Σύλλογο Γονέων για αυτή την παραχώρηση.
Τοποθετήσεις εκπαιδευτικών ειδικοτήτων
Σεπ 12 27
Τοποθετήθηκαν σήμερα στο σχολείο μας οι ακόλουθοι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων:
Λάμπρου Κορνηλία: Θεατρική Αγωγή
Βεντούρη Ανδριανή: Εικαστικά
Τσιγαρίδα Ανθούλα: Αγγλικά
Ως εκ τούτου το μάθημα των αγγλικών θα διδάσκεται στο σύνολο των προβλεπόμενων ωρών και τα εικαστικά και η θεατρική αγωγή από τους εκπαιδευτικούς της αντίστοιχης ειδικότητας. Από την ερχόμενη εβδομάδα θα τροποποιηθεί το ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων, το οποίο θα ανέλθει τουλάχιστον στις 32 ώρες για τις τάξεις Α’ – Δ’ και στις 30 για τις τάξεις Ε’- Στ’. Επίσης θα ενταχθεί και το μάθημα των Αγγλικών στο Ολοήμερο Πρόγραμμα για 2 ώρες την εβδομάδα. Έως ότου δοθεί στους μαθητές νέο πρόγραμμα, ισχύει το υπάρχον.
Στελέχωση Τμήματος Ένταξης
Σεπ 12 26
Τοποθετήθηκε στο Τμήμα Ένταξης του σχολείου μας η εκπαιδευτικός κ. Τσιάκου Βασιλική. Ως εκ τούτου από τις επόμενες ημέρες θα αρχίσει η διαδικασία αξιολόγησης των μαθητών, αφού προηγηθούν οι κατά το νόμο προβλεπόμενες διαδικασίες συναίνεσης των γονέων.
Η λειτουργία του Τμήματος Ένταξης δεν τροποποιεί το ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων, το οποίο θα αλλάξει μόνο μετά από την τοποθέτηση εκπαιδευτικών στις ελλείπουσες ειδικότητες.
Σήμερα, Τετάρτη 26-09-2012, το σχολείο θα παραμείνει κλειστό λόγω συμμετοχής του συνόλου του εκπαιδευτικού προσωπικού στην απεργιακή κινητοποίηση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος.
Οι τοιχογραφίες του σχολείου μας
Σεπ 12 25
Στο ισόγειο του σχολείου μας, στο χώρο υποδοχής των μαθητών, υπάρχουν ζωγραφισμένες τοιχογραφίες από τον συντοπίτη μας λαϊκό ζωγράφο κ. Γεώργιο Ρέτσα και μαθητές του, κατά τα μαθήματα ζωγραφικής που γίνονταν στο σχολείο μας σε παλαιότερες περιόδους. Η θεματογραφία τους αντλείται από την αρχαία ελληνική μυθολογία, με παραστάσεις που εικαστικά και ως περιεχόμενο είναι οικείες στα παιδιά.
Τα μαθήματα ζωγραφικής με τον ίδιο ζωγράφο ξανάρχισαν κατά το περασμένο σχολικό έτος υπό την επιμέλεια του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων του σχολείου και οι μαθητές εξέθεσαν τα έργα τους στο χώρο της αίθουσας εκδηλώσεων κατά την περίοδο των εκδηλώσεων λήξης σχολικού έτους 2011-12.
Σύμφωνα με σχετική ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας τοποθετήθηκαν αναπληρωτές εκπαιδευτικοί για την κάλυψη των αναγκών σχολείων ΕΑΕΠ (όπως το δικό μας). Συγκεκριμένα πρόκειται για εκπαιδευτικούς Αγγλικών, Εικαστικών και Θεατρικής Αγωγής. Ευελπιστούμε πως η κατανομή των τοποθετηθέντων στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εύβοιας θα συμπεριλάβει και το σχολείο μας. Οι τοποθετήσεις θα ολοκληρωθούν έως το τέλος της τρέχουσας εβδομάδας, οπότε στα μέσα της επόμενης θα τροποποιηθεί και το ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων.
Εφόσον τοποθετηθούν εκπαιδευτικοί των ειδικοτήτων αυτών στο σχολείο μας, για την πλήρη στελέχωσή του θα εκκρεμούν οι εκπαιδευτικοί Μουσικής, Πληροφορικής, Γαλλικών & Γερμανικών. Υπενθυμίζουμε πως κατά την περασμένη σχολική χρονιά η πλήρης στελέχωση του σχολείου επιτεύχθηκε στις 17 Νοεμβρίου.
Σύμφωνα με σχετική ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας, στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Εύβοιας τοποθετήθηκαν 27 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί για τη στελέχωση των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής. Ευελπιστούμε πως κατά την ιεράρχηση των αναγκών σε επίπεδο Διεύθυνσης θα εξασφαλιστεί και η στελέχωση του Τμήματος Ένταξης του σχολείου μας. Οριστική πληροφόρηση για αυτό θα υπάρχει την Πέμπτη 27 Σεπτεμβρίου.
Ακολούθως παραθέτουμε το σχετικό πλαίσιο για τη λειτουργία των Τμημάτων Ένταξης καθώς και για τη διαδικασία αντιμετώπισης μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Τμήματα Ένταξης (Τ. Ε.)
Σχετική νομολογία : Φ. Ε. Κ. 199 / 2-10-2008, παραγ. 1γ
Σύμφωνα με το ανωτέρω σχετικό οι μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, μπορούν να φοιτούν και σε ειδικά οργανωμένα και κατάλληλα στελεχωμένα Τμήματα Ένταξης (ΤΕ) που λειτουργούν μέσα στα σχολεία γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης με δύο (2) διαφορετικούς τύπους προγραμμάτων:
αα) Κοινό και εξειδικευμένο πρόγραμμα, που καθορίζεται με πρόταση του οικείου ΚΕΔΔΥ για τους μαθητές με ηπιότερης μορφής ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, το οποίο για κάθε μαθητή δεν θα υπερβαίνει τις δεκαπέντε (15) διδακτικές ώρες εβδομαδιαίως. Στα ΤΕ μπορούν να φοιτούν και μαθητές χωρίς γνωμάτευση από διαγνωστικό φορέα, κατόπιν σύμφωνης γνώμης του σχολικού συμβούλου Ε. Α. Ε. (Δες το έγγραφό μας με αριθ. Πρωτ. 139 / αριθ. Εγκ. 9 / 30-10-2007). Για την ίδρυση ΤΕ απαραίτητη προϋπόθεση είναι να υπάρχουν κατ’ ελάχιστον τρεις μαθητές και σχετική πρόταση από διαγνωστική υπηρεσία. Σε περιπτώσεις συστεγαζόμενων ή γειτονικών σχολικών μονάδων, τα ΤΕ συνενώνονται μέχρι του μέγιστου αριθμού δώδεκα (12) μαθητών ανά ΤΕ.
ββ) Εξειδικευμένο ομαδικό ή εξατομικευμένο πρόγραμμα διευρυμένου ωραρίου, που καθορίζεται με πρόταση του οικείου ΚΕΔΔΥ, για τους μαθητές με σοβαρότερης μορφής ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οι οποίες δεν καλύπτονται από αντίστοιχες με το είδος και το βαθμό αυτοτελείς σχολικές μονάδες. Το εξειδικευμένο πρόγραμμα μπορεί να είναι ανεξάρτητο από το κοινό, σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών.
Στις περιπτώσεις αυτές η συνδιδασκαλία γίνεται σύμφωνα με τις προτάσεις των διαγνωστικών υπηρεσιών.
Στα τμήματα που φοιτούν μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες πρέπει να μειώνεται αναλογικά ο αριθμός των μαθητών και οι παραπάνω μαθητές να κατανέμονται εξίσου στα τμήματα της ίδιας τάξης.
Τα Τ. Ε. εκφράζουν δύο αξιώματα :
- Το αξίωμα της ενσωμάτωσης και
- Το αξίωμα της παροχής ίσων ευκαιριών σε όλους.
Στα Τμήματα Ένταξης (Τ. Ε.) φοιτούν παιδιά με, διαγνωσμένες, “ειδικές” μαθησιακές δυσκολίες.
Τα Τ. Ε. δεν έχουν και δεν πρέπει να έχουν τη μορφή του Ειδικού Σχολείου.
Τα Τ. Ε. αποτελούν το καλύτερο μοντέλο σχολικής ένταξης και ενσωμάτωσης των μαθητών με “ειδικές” εκπαιδευτικές ανάγκες.
Στα Τ. Ε. δεν κρατείται ξεχωριστό βιβλίο Μητρώου και Προόδου μαθητών. Οι μαθητές είναι γραμμένοι στο ίδιο μητρώο. Μόνο μπορεί στις παρατηρήσεις να γραφεί: «Φοιτά στο Τ. Ε.».
Εξυπηρετούν παιδιά του σχολείου που ανήκουν, αλλά και παιδιά γειτονικών ή όμορων σχολείων.
Τα Τ. Ε. ακολουθούν το ωράριο του σχολείου. Δεν μπορεί να λειτουργήσουν, όταν το σχολείο μοιράζεται πρωί – απόγευμα γιατί τα παιδιά δε θα «βρίσκουν» την τάξη τους. Το πρόβλημα στην περίπτωση αυτή λύνεται με «κάθετο χωρισμό» στα τμήματα. Έτσι το παιδί του Τ. Ε. που κι αυτό θα είναι πρωί – απόγευμα, θα βρίσκει το αντίστοιχο τμήμα της τάξης του.
Για τη φοίτηση του παιδιού στο Τ. Ε. ενημερώνεται ο γονέας ή ο κηδεμόνας, που πρέπει να πειστεί και να δεχτεί.
Μαθητής χωρίς τη συναίνεση του γονέα ή του ασκούντος τη γονική μέριμνα δεν παρακολουθεί το Τ. Ε..
Η φοίτηση των παιδιών σε Τ. Ε. προτείνεται από το ΚΕΔΔΥ, εφόσον η περαιτέρω αξιολόγηση καταλήγει σε αυτό, αφού : α) έχει προηγηθεί η προβλεπόμενη από το νόμο ανίχνευση και β) έχουν παραπεμφθεί από σχολικές μονάδες με τη σύμφωνη γνώμη του γονέα ή μετά από αίτημα του γονέα ή κηδεμόνα ή του ασκούντος τη γονική μέριμνα.
Η επιλογή και η ομαδοποίηση των παιδιών γίνεται από τους εκπαιδευτικούς των Τ. Ε. με τη συνεργασία των εκπαιδευτικών της «κανονικής» τάξης, του Δ/ντή του σχολείου, του συλλόγου των διδασκόντων, του Σχολ. Συμβούλου Π. ή Δ. Ε. και Ε. Α. E. (αν χρειάζεται), αφού, πρωτίστως, το παιδί έχει ή θα παραπεμφθεί στο ΚΕΔΔΥ για διαγνωστική και αξιολογική εξέταση.
Εξυπακούεται ότι το σχολείο, ως υπεύθυνος εκπαιδευτικός και επιστημονικός οργανισμός, έχει εξαντλήσει όλες τις θεσμικές ( Σχολικοί Σύμβουλοι, ΚΕΔΔΥ κ.λπ.) και εκπαιδευτικές (Ενισχυτική Διδασκαλία, ιδιαίτερη αντιμετώπιση με πρόγραμμα βραχύχρονης διάρκειας κ. λπ.) δυνατότητες, και τότε και μόνο τότε, σε συνεργασία με τους γονείς και τη συναίνεσή τους, θα παραπέμπει τους μαθητές αυτούς στο ΚΕΔΔΥ για Διάγνωση και Αξιολόγηση
«Αντιμετώπιση παιδιών με ιδιαίτερες μαθησιακές δυσκολίες και εκπαιδευτικές ανάγκες και παραπομπής τους στο Κέντρο Διαφοροδιάγνωσης, Διάγνωσης, κι Υποστήριξης (ΚΕ. Δ. Δ. Υ.)».
Η αντιμετώπιση των παιδιών με ιδιαίτερες μαθησιακές δυσκολίες και εκπαιδευτικές ανάγκες, μέχρι ότου παραπεμφθούν στο αρμόδιο ΚΕ. Δ. Δ. Υ. για περαιτέρω διάγνωση, αξιολόγηση και υποστήριξη, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, είναι η ακόλουθη και χωρίζεται στα εξής ιεραρχημένα στάδια:
Α΄ στάδιο (ενδοσχολική αντιμετώπιση):
Α1 στάδιο : Ένα είδος συμπεριφοράς του μαθητή, προβληματίζει τον εκπαιδευτικό και γίνεται προσπάθεια να αντιμετωπιστεί από τον τελευταίο, πάντα με την αρωγή της οικογένειας.
Α2 στάδιο : Σε επόμενη φάση, εμπλέκεται ο εκπαιδευτικός του Τμήματος Ένταξης (Τ.Ε.), όπου αυτό υφίσταται αλλά και όμορου ή γειτονικού σχολείου. Ζητείται η γνώμη του, διαμορφώνεται κοινή αντιμετώπιση εντός της κοινής τάξης. Αν η κατάσταση δεν αμβλυνθεί, γίνεται συγγραφή της Περιγραφικής Παιδαγωγικής Έκθεσης (Π.Π.Ε.) από τους δύο εκπαιδευτικούς και περνούμε στο Β΄ στάδιο.
Β΄ στάδιο (ενδοσχολική αντιμετώπιση): Σε αυτό το στάδιο, εμπλέκονται επιπλέον ο Διευθυντής ή Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας καθώς και ο σύλλογος διδασκόντων. Ζητείται η γνώμη τους, διαμορφώνεται κοινή αντιμετώπιση εντός της σχολικής μονάδας. Ταυτόχρονα εμπλουτίζεται η Π.Π.Ε. από τον εκπαιδευτικό της τάξης και του Τ.Ε., όπου αυτό υφίσταται. Ενημερώνεται τηλεφωνικά, ο Σχολικός Σύμβουλος Γενικής Αγωγής.
Γ΄ στάδιο (παρέμβαση Σχολικού Συμβούλου Γενικής Αγωγής): Όταν δεν έχει επιτευχθεί η αναμενόμενη συμπεριφορά, καλείται ο Σχολικός Σύμβουλος γενικής αγωγής της οικείας περιοχής. Mε την αρωγή στα σημεία που θα χρειαστεί, του Σχολικού Συμβούλου Γενικής Αγωγής, σχεδιάζεται και εφαρμόζεται Βραχύχρονο Πρόγραμμα Παρέμβασης (Β.Π.Π.) για μια περίοδο 4-8 εβδομάδων. Ταυτόχρονα εμπλουτίζεται η Π.Π.Ε. από τον εκπαιδευτικό της τάξης και του Τ.Ε.
Δ΄ στάδιο (παρέμβαση Σχολικού Συμβούλου Γενικής Αγωγής):
- Αν παρόλα αυτά, ο στόχος του Β.Π.Π. δεν επιτευχθεί, ο Σχολικός Σύμβουλος γενικής αγωγής μετά από συνεργασία με το Σχολικό Σύμβουλο Ε. Α. Ε. και το ΚΕ. Δ. Δ. Υ. εισηγείται με πρότασή του, την παραπομπή του παιδιού στο ΚΕ. Δ. Δ. Υ. (αν το παιδί δεν έχει ήδη γνωμάτευση από άλλο πλαίσιο).
- Από το Διευθυντή ή Προϊστάμενο της σχολικής μονάδας καλείται ο γονέας να κάνει αυτοπροσώπως, αίτηση στο ΚΕ. Δ. Δ. Υ., το οποίο έχει ήδη, τηλεφωνικά, ενημερωθεί από το Σχολικό Σύμβουλο γενικής ή Ε. Α. Ε., για τη συγκεκριμένη παραπομπή.
- Το ΚΕ. Δ. Δ. Υ. ζητά από το Διευθυντή την αποστολή της Π.Π.Ε. και του Β.Π.Π. και προχωρά στη διαδικασία διάγνωσης και αξιολόγησης σε ημερομηνία για την οποία ενημερώνει το γονέα ή τον ασκούντα τη γονική μέριμνα, ο οποίος, γονέας ή αυτός που ασκεί τη γονική μέριμνα, υποχρεούται να συνοδεύσει το παιδί στο ΚΕ. Δ. Δ. Υ.
Τα παραπάνω στάδια συνεργασίας, ακυρώνονται αυτομάτως και προχωρούμε άμεσα στο τέταρτο στάδιο καλώντας το Σχολικό Σύμβουλο γενικής αγωγής και εκείνος το Σχολικό Σύμβουλο Ε. Α. Ε. και το ΚΕ. Δ. Δ. Υ., όταν υπάρχει μια δυναμική συμπεριφορά ή γεγονός (π.χ. εναντιωματική προκλητική συμπεριφορά, επιθετικότητα, αυτισμός), που χρήζει άμεσης παρέμβασης. Διατηρείται μόνο η συγγραφή της Π.Π.Ε. από τους εκπ/κούς της τάξης και του Τ.Ε., όπου αυτό υφίσταται.
Υπενθυμίζεται και εδώ, ότι, η διαδικασία παρέμβασης με εμπλοκή της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (εκπαιδευτικός Τμήματος Ένταξης, αντίστοιχος Σχολικός Σύμβουλος, ΚΕ. Δ. Δ. Υ.) αφορά μαθητές με διαταραχές και αντίστοιχες συνέπειες σε παιδαγωγικό και μαθησιακό επίπεδο, οι οποίες ξεφεύγουν δυναμικά απ’ τα όρια της κανονικότητας. Με αυτή την έννοια, μαθητές με κοινωνικά, οικογενειακά προβλήματα, και τυχόν δευτερογενή χαμηλή επίδοση ή λιγότερο ήσυχοι από το αναμενόμενο, δεν αφορούν “εν πρώτης” την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και αυτού του είδους παρέμβαση.
Σύμφωνα με το Φ. Ε. Κ. 199 / 2-10-2008, άρθρο 5 :
- Οι αισθητηριακές διαταραχές της όρασης και της ακοής, τα κινητικά ή άλλα σωματικά προβλήματα, καθώς και τα σοβαρά ή χρόνια προβλήματα υγείας, πιστοποιούνται με ιατρική γνωμάτευση από δημόσιο νοσηλευτικό ίδρυμα ή δημόσια υγειονομική επιτροπή, η οποία αναφέρει το ποσοστό αναπηρίας και τη χρονική διάρκεια ισχύος της γνωμάτευσης. Η ίδια υπηρεσία καθορίζει το είδος των τεχνικών βοηθημάτων και οργάνων που έχει ανάγκη ο μαθητής στο σχολείο ή στο σπίτι. Οι μαθητές με διαταραχές όρασης ή ακοής μπορούν να απευθύνονται αντίστοιχα στις ιατροπαιδαγωγικές υπηρεσίες που λειτουργούν στο Κέντρο Εκπαίδευσης και Αποκατάστασης Τυφλών (ΚΕΑΤ) ή στο Εθνικό Ίδρυμα Κωφών (ΕΙΚ), για τη χορήγηση γνωματεύσεως.
- Για τον προσδιορισμό των εκπαιδευτικών αναγκών και το σχεδιασμό του Εξατομικευμένου Προγράμματος Εκπαίδευσης (ΕΠΕ) των μαθητών με διαταραχές όρασης ή ακοής, κινητικές αναπηρίες, χρόνια νοσήματα, ψυχικές διαταραχές, διαταραχές αυτιστικού φάσματος, καθώς και όσων άλλων λαμβάνουν φαρμακευτική αγωγή, η οποία είναι δυνατόν να επηρεάσει τη μαθησιακή τους ικανότητα, απαιτείται η συνεργασία του ΚΕΔΔΥ με τις άλλες ιατρικές υπηρεσίες για να προτείνουν τις αναγκαίες εργονομικές διευθετήσεις με στόχο την καλύτερη πρόσβαση και παραμονή τους στους χώρους της εκπαίδευσης. Σε περίπτωση που η διαγνωστική ομάδα έχει σαφείς ενδείξεις παιδικής κακοποίησης, απαιτείται συνεργασία του αρμόδιου ΚΕΔΔΥ με ιατρικές υπηρεσίες, με κοινωνικές και ψυχολογικές υπηρεσίες και με τις αρμόδιες δικαστικές αρχές.
- Για τη διαμόρφωση του ΕΠΕ διατυπώνει τις απόψεις του και ο γονέας ή ο κηδεμόνας του μαθητή με αναπηρία και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, που προσκαλείται για το σκοπό αυτόν από τις κατά περίπτωση αρμόδιες υπηρεσίες ή φορείς. Η άποψη του γονέα ή κηδεμόνα δεν είναι δεσμευτική.
- Όταν υπάρχει διάσταση απόψεων μεταξύ των γνωματεύσεων των ΚΕΔΔΥ και των Ιατροπαιδαγωγικών Κέντρων (ΙΠΔ) για τον ίδιο μαθητή, οι γονείς έχουν δικαίωμα προσφυγής σε πενταμελή Δευτεροβάθμια Ειδική Διαγνωστική Επιτροπή Αξιολόγησης (ΕΔΕΑ), που συγκροτείται με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης. Η Επιτροπή αυτή αποτελείται από: έναν σχολικό σύμβουλο ΕΑΕ της αντίστοιχης βαθμίδας ως συντονιστή, έναν σχολικό σύμβουλο γενικής εκπαίδευσης της αντίστοιχης βαθμίδας (για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ειδικότητας Φιλολόγων), έναν ψυχολόγο του κλάδου ΠΕ 23, έναν λογοθεραπευτή του κλάδου ΠΕ 21 ή ΠΕ 26 και έναν εκπαιδευτικό ΕΑΕ για μαθητές προσχολικής ή πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κατά περίπτωση. Η οικογένεια του μαθητή μπορεί να επιλέξει και έναν εμπειρογνώμονα, ο οποίος γνωμοδοτεί ενώπιον της πενταμελούς ΕΔΕΑ χωρίς δικαίωμα ψήφου με αμοιβή που καταβάλλεται από το Δημόσιο και είναι ίση με την αμοιβή του εκάστοτε μέλους της πενταμελούς δευτεροβάθμιας ΕΔΕΑ, όπως αυτή ορίζεται από την ισχύουσα νομοθεσία. Η απόφαση της δευτεροβάθμιας ΕΔΕΑ είναι οριστική. Στην περίπτωση που υπάρχει διάσταση απόψεων μεταξύ των γνωματεύσεων των ΚΕΔΔΥ και των ΙΠΔ για τον ίδιο μαθητή και οι γονείς δεν προσφύγουν στην πενταμελή Δευτεροβάθμια ΕΔΕΑ, υπερισχύει η γνωμάτευση των ΚΕΔΔΥ.
- Οι σχολικές μονάδες και οι επιτροπές εξετάσεων των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες υποχρεούνται να εφαρμόζουν τις εισηγήσεις και τις προτάσεις, οι οποίες αναφέρονται στις αξιολογικές εκθέσεις, που συντάσσουν οι αρμόδιες υπηρεσίες. Τα ΚΕΔΔΥ, ανάλογα με το είδος και το βαθμό των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και των μαθησιακών δυσκολιών, προσδιορίζουν το χρόνο επαναξιολόγησης, ο οποίος αναγράφεται στην εκδοθείσα γνωμάτευση. Όταν η αξιολόγηση αφορά σε μαθητές που φοιτούν στα Λύκεια, οι εισηγήσεις ισχύουν μέχρι την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι απόφοιτοι Λυκείου με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που επιθυμούν να λάβουν μέρος στις εισαγωγικές εξετάσεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση των οποίων οι γνωματεύσεις έχουν λήξει, επαναξιολογούνται από τα οικεία ΚΕΔΔΥ.
- Στις επιτροπές που συγκροτούνται για την εξέταση των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τις εισαγωγικές πανελλαδικές εξετάσεις, σύμφωνα με το εδάφιο α’ της παραγράφου 3 του άρθρου 27 του π.δ. 60/2006 (ΦΕΚ 65 Α’), παρίσταται ο Σύμβουλος ΕΑΕ ή ο Προϊστάμενος του οικείου ΚΕΔΔΥ ή οι εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που υπηρετούν σε αυτό, για την παροχή διευκρινίσεων ή επεξηγήσεων σε θέματα ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών, όταν τους ζητηθούν από την αρμόδια επιτροπή.
Η παρούσα επιστολή διανεμήθηκε σε έντυπη μορφή σε όλους τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών του σχολείου
Αλιβέρι, 13 Σεπτεμβρίου 2012
Αγαπητοί Γονείς- Κηδεμόνες,
Με την έναρξη του σχολικού έτους 2012-2013 ευχόμαστε καλή σχολική χρονιά, κάθε πρόοδο και προκοπή στα παιδιά μας. Με την επιστολή αυτή θα θέλαμε να σας επισημάνουμε ορισμένα θέματα που εκτιμούμε πως προωθούν την αποτελεσματικότερη λειτουργία του σχολείου και συμβάλλουν στην εμπέδωση κλίματος κατανόησης και συνεργασίας όλων των μελών της σχολικής μας κοινότητας.
Ωράριο λειτουργίας σχολείου- ασφάλεια μαθητών: Η υποδοχή των μαθητών γίνεται κατά το διάστημα 8.00-8.10. Παρακαλούμε για την έγκαιρη προσέλευση των μαθητών, ώστε να μη διαταράσσεται η λειτουργία του προγράμματος. Για λόγους ασφάλειας η είσοδος του σχολείου θα κλειδώνεται μετά την πρωινή προσευχή. Με την ολοκλήρωση των μαθημάτων κάθε ημέρας οι γονείς θα παραλαμβάνουν τα παιδιά τους έξω από την είσοδο του αύλειου χώρου. Η είσοδος γονέων στην αυλή κατά την ώρα αυτή δυσχεραίνει την επιτήρηση των μαθητών. Αν χρειάζεται να εισέλθετε στο σχολείο, περιμένετε να ολοκληρωθεί η αποχώρηση των μαθητών. Παρακαλούμε ο χώρος μπροστά από την είσοδο να είναι ελεύθερος από σταθμευμένα οχήματα, προκειμένου να εξασφαλίζεται η απρόσκοπτη και ασφαλής είσοδος & έξοδος των μαθητών. Αποχώρηση μαθητή πριν την ολοκλήρωση του ημερήσιου προγράμματος επιτρέπεται μόνο συνοδεία του γονέα/ κηδεμόνα του και κατόπιν ενημέρωσης του δασκάλου της τάξης και του διευθυντή του σχολείου. Πλέον των απαραίτητων διδακτικών εγχειριδίων και υλικών γραφής, οι μαθητές να μη φέρουν μαζί τους από το σπίτι παιχνίδια, κινητά τηλέφωνα, κοσμήματα ή αντικείμενα αξίας, όπως και μεγάλα χρηματικά ποσά, πέραν όσων προτίθενται να αξιοποιήσουν προς αγορά ειδών από το κυλικείο.
Επικοινωνία- διοικητικά θέματα: Η επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου θα γίνεται σε καθορισμένες ώρες που θα σας ανακοινωθούν σύντομα. Η ώρα του διαλείμματος δεν ενδείκνυται για το σκοπό αυτό, καθώς οι εκπαιδευτικοί έχουν άλλα καθήκοντα (επιτήρηση μαθητών, συνεργασία με τη διεύθυνση του σχολείου κ.λπ.). Για κάθε έκτακτη περίσταση προτιμήστε την τηλεφωνική επικοινωνία με το σχολείο και τον καθορισμό σχετικής συνάντησης. Προς διευκόλυνσή σας για την έκδοση και χορήγηση διοικητικών εγγράφων (πιστοποιητικά μαθητών, βεβαιώσεις κ.λπ.) μπορείτε να τα αιτήστε μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή φαξ (22230-25315) ή κατόπιν τηλεφωνικής επικοινωνίας (22230-22491), ώστε να εκδίδονται άμεσα και σας χορηγούνται χωρίς καθυστέρηση.
Ατομικό Δελτίο Υγείας: Στους μαθητές των τάξεων Γ & Ε δόθηκε το έντυπο του Ατομικού Δελτίου Υγείας. Το έντυπο αυτό πρέπει να συμπληρωθεί και αν επιστραφεί στο σχολείο άμεσα, ώστε να μπορούν οι μαθητές να συμμετέχουν στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής και σε όλες τις σχολικές δραστηριότητες που απαιτούν σωματική δραστηριότητα. Συμπληρώνεται από ιατρούς Κέντρων Υγείας ή Κρατικών Νοσοκομείων ή Ασφαλιστικών Φορέων των γονέων/κηδεμόνων ή ιδιώτες ιατρούς ειδικότητας Παιδιατρικής, Παθολογίας ή Γενικής Ιατρικής. Η παραπομπή των παιδιών σε εξειδικευμένο γιατρό θα γίνεται μόνο σε περιπτώσεις που κρίνεται απαραίτητη. Για τους ανασφάλιστους Έλληνες και ανασφάλιστους Αλλοδαπούς και στις περιπτώσεις που οι γονείς ή οι κηδεμόνες αδυνατούν για οικονομικούς λόγους να προσκομίσουν το Α. Δ. Υ. ο διευθυντής της σχολικής μονάδα, ύστερα από έγγραφη και σύμφωνη γνώμη του γονέα ή κηδεμόνα, παραπέμπει το μαθητή ή τη μαθήτρια στο πλησιέστερο Κέντρο Υγείας ή Περιφερειακό Γενικό Νοσοκομείο για δωρεάν συμπλήρωση του Α.Δ.Υ. Τα ασφαλισμένα παιδιά στον ΕΟΠΠΥ με τη φροντίδα των γονέων ή κηδεμόνων τους, μπορούν να προσέρχονται στους ιατρούς των παραπάνω ειδικοτήτων των Μονάδων Υγείας (μέσω του συστήματος τηλεφωνικών ραντεβού) και στους συμβεβλημένους ιατρούς με τον Οργανισμό για δωρεάν εξέταση και συμπλήρωση του Α.Δ.Υ.
Ολοκληρώνοντας την επιστολή αυτή θα θέλαμε να τονίσουμε την αναγκαιότητα της ειλικρινούς επικοινωνίας σχολείου- οικογένειας. Από την πλευρά μας είμαστε πάντα πρόθυμοι και στη διάθεσή σας να ενημερώσουμε, να συζητήσουμε, να βοηθήσουμε με τις γνώσεις και την πείρα μας σε όποιο πρόβλημα προκύψει (μάθησης ή συμπεριφοράς), υπό την προϋπόθεση της τήρησης των κανονιστικών υπηρεσιακών διατάξεων και της επαγγελματικής και επιστημονικής δεοντολογίας που μας δεσμεύουν.
Προς πληρέστερη και άμεση ενημέρωσή σας μπορείτε να επισκέπτεστε τον ιστοχώρο του σχολείου στη διεύθυνση http://2dim-aliver.eyv.sch.gr ή το σχολικό ιστολόγιο https://blogs.sch.gr/2dimalive
Με την προσδοκία ειλικρινούς και ουσιαστικής επικοινωνίας,
Ο Διευθυντής και ο Σύλλογος Διδασκόντων του 2ου Δημ. Σχολείου Αλιβερίου
Η παρούσα επιστολή διανεμήθηκε στους γονείς των μαθητών της Α’ τάξης (στους υπόλοιπους γονείς είχε διανεμηθεί κατά την περασμένη σχολική χρονιά)
12/ΘΕΣΙΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ- 2o ΑΛΙΒΕΡΙΟΥ
Απόσπασμα από το Σχέδιο Αντιμετώπισης Κρίσεων του Σχολείου
Επισημάνσεις προς τους γονείς/ κηδεμόνες των μαθητών
Το παρόν κείμενο αποτελεί προσάρτημα του Σχεδίου Αντιμετώπισης Κρίσεων του 2ου Δημοτικού Σχολείου Αλιβερίου που περιλαμβάνει τις απαραίτητες επισημάνσεις και ενέργειες για την αποτελεσματικότερη προφύλαξη των μαθητών και του προσωπικού του σχολείου σε περίπτωση σεισμού ή πυρκαγιάς.
Σας ενημερώνουμε πως το σχολείο έχει φροντίσει για τη μέγιστη ασφάλεια και προστασία του μαθητικού πληθυσμού κατά τη στιγμή του συμβάντος (σεισμού/ πυρκαγιάς), την παροχή Α΄ βοηθειών σε παιδιά που τυχόν τραυματιστούν, την ασφαλή εκκένωση του διδακτηρίου προς το χώρο καταφυγής και την προστασία των μαθητών μέχρι την παραλαβή τους από τους γονείς/κηδεμόνες ή τη μεταφορά τους με τη βοήθεια συνοδών, σε άλλους συλλογικότερους χώρους καταφυγής (για την περίπτωση που ο επιλεγόμενος χώρος καταφυγής κριθεί ακατάλληλος). Οι ενέργειες αυτές συμπεριλαμβάνονται στο καταρτισθέν Σχέδιο Αντιμετώπισης Κρίσεων που έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά.
- �
- Έχει δομηθεί ακολουθώντας πιστά τις σχετικές οδηγίες του Οργανισμού Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας (ΟΑΣΠ) καθώς και τις αντίστοιχες του Αρχηγείου Πυροσβεστικού Σώματος.
- Περιλαμβάνει με λεπτομέρειες όλες τις ενδεικνυόμενες ενέργειες για τη διαδικασία διαφυγής από το εσωτερικό του σχολικού κτιρίου μέχρι την έξοδο από αυτό καθώς και την προσέγγιση και παραμονή στον ασφαλή χώρο καταφυγής.
Σας διαβεβαιώνουμε πως η εκπαίδευση επί των προβλεπόμενων διαδικασιών και η επιτυχής υλοποίησή τους αποτελεί βασική προτεραιότητα του προσωπικού του σχολείου. Η εξοικείωση του διδακτικού προσωπικού και του μαθητικού πληθυσμού του σχολείου με τις διαδικασίες και τις ενέργειες πρόληψης και αντιμετώπισης εξασφαλίζεται από τις προγραμματισμένες δραστηριότητες τόσο σε επίπεδο τάξης όσο και στο σύνολο του σχολείου με τη διεξαγωγή ασκήσεων ετοιμότητας (μία ανά διδακτικό τρίμηνο).
Ωστόσο, για την αποτελεσματικότερη και ασφαλέστερη διαχείριση οποιασδήποτε ενδεχόμενης κατάστασης είναι απαραίτητη η συντονισμένη δική σας δράση ως εξής:
- �
- Σε περίπτωση κατάστασης κρίσης (σεισμός/ πυρκαγιά) μην επιχειρήσετε να επικοινωνήσετε τηλεφωνικώς με το σχολείο, διότι θα δυσχεράνετε την προσπάθεια επικοινωνίας του σχολείου με τις αρμόδιες υπηρεσίες για την αντιμετώπιση επειγουσών αναγκών (παροχή Α΄ βοηθειών, πυρόσβεση κ.λπ.).
- Προσεγγίστε στο σχολικό χώρο κατά το δυνατόν χωρίς αυτοκίνητο ή, αν αυτό δεν είναι εφικτό, σταθμεύστε όσο πιο μακριά από το σχολείο γίνεται και σε καμιά περίπτωση πλησίον της κεντρικής εισόδου και προσεγγίστε με τα πόδια, ώστε να εξασφαλίζεται η ακώλυτη διέλευση των οχημάτων (ασθενοφόρα, πυροσβεστικά οχήματα).
- Κατά την άφιξή σας στην κεντρική είσοδο του σχολείου, αναζητήστε τους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς που θα σας ενημερώσουν για το χώρο καταφυγής και τη διαδικασία παραλαβής των παιδιών σας.
- Εισερχόμενοι στο σχολικό χώρο, κατευθυνθείτε αμέσως στο σημείο του χώρου καταφυγής όπου είναι συγκεντρωμένη η τάξη των παιδιών σας, τα οποία θα παραλάβετε μόνο αφού ενημερώσετε τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό και αφού βεβαιωθείτε πως αυτός σημείωσε στη σχετική κατάσταση την αποχώρηση του παιδιού. Αν έχετε παιδιά σε περισσότερες της μίας τάξης, επαναλάβετε την ίδια διαδικασία.
- Αν παραλαμβάνετε παιδί άλλης οικογένειας, ακολουθήστε την ίδια διαδικασία όπως παραπάνω, δίνοντας στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό τα στοιχεία σας (ονοματεπώνυμο) καθώς και τηλέφωνο επικοινωνίας (κινητό & σταθερό).
- Αν η σωματική και ψυχολογική κατάσταση του παιδιού σας επιτρέπει την αποχώρηση, παρακαλούμε αποχωρήστε από το σχολικό χώρο, έτσι ώστε να αποφευχθεί ο συνωστισμός και να εξασφαλιστεί η αποτελεσματικότερη επίβλεψη των μαθητών και η υλοποίηση των σχετικών ενεργειών μετριασμού των αποτελεσμάτων και των συνεπειών του συμβάντος.
- Κατά την αποχώρησή σας από το σχολικό χώρο, εφόσον κρίνεται απαραίτητο, θα σας δοθούν πληροφορίες ή διευκρινήσεις για τη λειτουργία του σχολείου τις επόμενες ημέρες. Από τη σχολική ιστοσελίδα (http://2dim–aliver.eyv.sch.gr/) ή το ιστολόγιο του σχολείου (http://blogs.sch.gr/2dimalive/) μπορείτε να ενημερωθείτε στη συνέχεια για τις συνθήκες λειτουργίας του σχολείου.
- Κανένας μαθητής δεν θα εγκαταλείψει το σχολικό χώρο μόνος του, αν δεν έρθει κάποιος να τον παραλάβει. Σε περίπτωση προσωπικής αδυναμίας να παραλάβετε τα παιδιά σας, επικοινωνήστε με κάποιο άλλο μέλος της οικογένειάς σας ή με κάποιον άλλο γονέα στον οποίο θα αναθέσετε την παραλαβή του παιδιού. Τα παιδιά θα παραμείνουν ασφαλή στο χώρο καταφυγής ή σε άλλο καταλληλότερο χώρο, μέχρις ότου παραληφθούν από τους γονείς/κηδεμόνες ή άλλο ορισθέν πρόσωπο.
Το σχολείο δεσμεύεται πως θα καταβάλλει κάθε δυνατή προσπάθεια για την προστασία των μαθητών του. Για το λόγο αυτό σε περίπτωση κατάστασης κρίσης μην ενεργήσετε υπό το κράτος του πανικού. Φροντίστε οι ενέργειές σας να είναι ήρεμες και μεθοδικές.
Το πλήρες κείμενο του Σχεδίου Αντιμετώπισης Κρίσεων υπάρχει αναρτημένο στον ιστοχώρο του σχολείου, στη σελίδα «Αντιμετώπιση κρίσεων», όπου μπορείτε να το διαβάσετε.
