Τα νήπια ανακαλύπτοντας τον εαυτό τους, ώστε σιγά σιγά να οικοδομούν την αυτοεικόνα τους, πηγαίνοντας στον καθρέπτη καλούνται να μιλήσουν για το χρώμα των μαλλιών και των ματιών.Έπειτα επί χάρτου καλούνται να αποτυπώσουν τα παραπάνω φυσικά χαρακτηριστικά τους και το αγαπημένο τους χρώμα και αφού γίνουν οι παρουσιάσεις η ολομέλεια καταλήγει σε κάποια συμπεράσματα όπως ο κάθε εαυτός έχει συγκεκριμένα φυσικά χαρακτηριστικά που τον κάνουν μοναδικό και διαφορετικό.Αν δεν υπήρχε η διαφορετικότητα αυτή θα ήμασταν όλοι ίδιοι..
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Δημοσιεύθηκε στηΘεματική|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Θεματική: Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ, Προσέγγιση της αυτοεικόνας.
Στο σχολείο μας υλοποιείται από φέτος το μάθημα της Αγγλικής γλώσσας, στο πλαίσιο της συνεργασίας της νηπιαγωγού της τάξης και της εκπαιδευτικού ΠΕ 06. Οι δύο εκπαιδευτικοί ήδη υλοποιούν την επιμόρφωσή τους: Στην εισαγωγή της Αγγλικής Γλώσσας στο νηπιαγωγείο. Σύμφωνα με τις οδηγίες μέχρι και την ολοκλήρωση της 2ης θεματικής ενότητας κατά την επιμόρφωσή μας, κατά την ώρα των Αγγλικών, η εκπαιδευτικός ΠΕ 06 παρακολουθούσε το μάθημα της νηπιαγωγού, επικοινωνούσε με τα παιδιά μέσα από παιχνίδια γνωριμίας(ονόματα των παιδιών στα αγγλικά) ώστε να πετύχει την ενσωμάτωσή της στην σχολική μας τάξη αλλά και ταυτόχρονα να εκμαιεύσει την μεθοδολογία της διδασκαλίας, το προφίλ των μαθητών και το μαθησιακό τους επίπεδο. Όλο αυτό λοιπόν το διάστημα, στο πλαίσιο της συνεργασίας των δύο εκπαιδευτικών, η εκπαιδευτικός ΠΕ 06 είχε την ευκαιρία να γνωρίζει ποιες θεματικές διαθεματικά υλοποιούνται στη τάξη, ώστε να μπορεί να προσαρμόσει την αγγλική γλώσσα , ως ένα επιπλέον λειτουργικό γνωστικό αντικείμενο στις ήδη προυπάρχουσες γνώσεις των μαθητών.
Έτσι λοιπόν με υποστηρικτική συνεργασία με την νηπιαγωγό υλοποιήθηκε το 1ο μάθημα, το οποίο συνδέθηκε με την θεματική της τάξης: Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ. Ο Στιτς, μπήκε στην τάξη(υποστηρικτική κούκλα) και χαιρέτησε τα παιδιά, συστήθηκε σε όλα τα παιδιά λέγοντας το όνομά του.
Η νηπιαγωγός της τάξης πέρασε και αυτή στην θέση του μαθητή και στον χαιρετισμό του Στιτς απάντησε στα αγγλικά.Έπειτα η εκπαιδευτικός άρχισε να ρωτά στα αγγλικά την υποστηρικτική κούκλα: πως ονομάζεσαι και η κούκλα απάντησε στα αγγλικά, έπειτα η υποστηρικτική κούκλα απεύθυνε την ερώτηση στην νηπιαγωγό η οποία απάντησε και συνέχισε να ρωτά ένα ένα τα παιδιά της τάξης. Τα παιδιά συμμετείχαν και αυτά όπως και η νηπιαγωγός..
Μετά τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ακούσουν στα αγγλικά κάποια χρώματα: το μπλε, το κόκκινο και το πράσινο, όπου η εκπαιδευτικός ΠΕ 06 έδειχνε ένα χρωματιστό σχήμα , έλεγε το χρώμα του στα αγγλικά και τα παιδιά σήκωναν τον αντίστοιχο χρωματιστό μαρκαδόρο τους. Έπειτα καλούνταν να χορέψουν τον χρωματιστό τους μαρκαδόρο με την συνοδεία μουσικής, όπου μαζί με την εκπαιδευτικό έλεγαν τραγουδιστά την αγγλική λέξη του αντίστοιχου χρώματος.Έπαιξαν κινητικά ρυθμικά παιχνίδια με τους χρωματιστούς μαρκαδόρους π.χ.άκουγαν στα αγγλικά το χρώμα κόκκινο, έπιαναν τον κόκκινο μαρκαδόρο έβλεπαν την εκπαιδευτικό να τον σηκώνει πάνω και έλεγαν την αντίστοιχη λέξη χρώματος και έβλεπαν τον μαρκαδόρο να πηγαίνει κάτω και έλεγαν ξανά την ίδια λέξη.
Στο τέλος του μαθήματος άκουσαν στο Υuo tube στα αγγλικά ένα τραγουδάκι για τα χρώματα.
Η νηπιαγωγός μαζί με τα παιδιά πέρασαν όμορφα και χαιρέτησαν στα αγγλικά την εκπαιδευτικό ΠΕ 06.
Μπράβο σε όλους μας!!
ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
ΠΕ 60 Ζούζουλα Αικατερίνη
ΠΕ 06 Φιλίτσα Μαρία Φραγκογεώργη
Δημοσιεύθηκε στηAΓΓΛΙΚΑ|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Αγγλική γλώσσα και συνεργατική διδασκαλία: 1ο μάθημα 19/10/2021
Τα παιδιά μας δούλεψαν με ομαδοσυνεργατικό πνεύμα σχετικά με τα σχήματα και τα χρώματα και δημιούργησαν τον Ήλιο των χρωμάτων και των σχημάτων.
Μπράβο στα παιδιά μας!!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Δημοσιεύθηκε στηΘεματική|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΜΕ ΤΙΤΛΟ: Ο ΗΛΙΟΣ ΤΩΝ ΧΡΩΜΑΤΩΝ,Π/ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ -Π/ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ
Με τίτλο: “Νηπίων Παιδεία: το πρώτο βήμα στη δημοκρατία”
Υλοποίηση 1ου Εργαστηρίου
Τίτλος: ΑΣ ΓΝΩΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ
παιχνίδιαενεργοποίησης, δέσιμο της ομάδας
Με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής τα
παιδιά περπατούν στο χώρο, σφίγγουν το
δεξί χέρι κάποιου άλλου παιδιού που
συναντούν λέγοντα το όνομά τους και
έπειτα κρατώντας το δεξί χέρι σφιγμένο,
σφίγγουν με το αριστερό χέρι κάποιου
άλλουκαι συστήνονται.
Κάνουν κύκλο και απλώνοντας τα χέρια προς το κέντρο του κύκλου λένε εκφράσεις: είμαστε όλοι μια ομάδα, θα τα καταφέρουμε, μας αρέσει να δημιουργούμε!!(πρόσθετη δραστηριότητα από τη νηπιαγωγό).Μετά περπατούν στο χώρο κουτσαίνοντας, σαν να φοράνε τακούνια, πηδούν, χοροπηδούν και σταματούν ξαφνικά με το χτύπημα του ταμπουρίνο, απλώνουν χέρια ψηλά και κοιτούν προς τον ουρανό.(παραλλαγή δραστηριότητας από τη νηπιαγωγό)
Μετά καλούνται γρήγορα να φτιάξουν ένα κύκλο η νηπιαγωγός δίνει ένα μπαλάκι σε κάποιο παιδί και του λέει: πέτα το μπαλάκι σε άλλο παιδί, το άλλο παιδί το πιάνει και λέει το όνομά του και ότι πιστεύει στον εαυτό του και ότι θα βοηθά την ομάδα του και συνεχίζεται το ίδιο..(Παραλλαγή δραστηριότητας από τη νηπιαγωγό)
Μετά περπατούν στο χώρο αγκαλιάζοντας τον εαυτό τους και στο τέλος ξανακάνουν ένα κύκλο και λένε όλοι μαζί το ποίημα της Ενδυνάμωσης, με τίτλο: Δεν υπάρχει δεν μπορώ.(πρόσθετη δραστηριότητα από τη νηπιαγωγό)
Ένα μπουκέτο με λουλούδια.
Τα παιδιά φτιάχνουν ένα λουλούδι με τη φωτογραφία και το όνομα τους στο κέντρο. Σχεδιάζουν τα φύλλα του λουλουδιού και ζωγραφίζουν μέσα σε αυτό το αγαπημένο τους παιχνίδι. Δημιουργείται ένα μπουκέτο από λουλούδια στο οποίο βάζουμε μια κορδέλα και διακοσμούν την τάξη.
Ευχαριστούμε την μαμά προνηπίου μας βοήθησε στο δέσιμο του μπουκέτου.
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Ενίσχυση της ομαδικής συνοχής και της αυτοεκτίμησης, προώθηση της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης.
Αξιολόγηση εργαστηρίου: Τα παιδιά ήταν συμμετοχικά, ενδυνάμωσαν την ομαδική συνοχή και την αυτοεκτίμησή τους, εκφράστηκαν δημιουργικά με ενθουσιασμό και χαρά! Υπήρξε συνεργασία με γονέα προνηπίου, ενδυναμώνοντας την σύνδεση Σχολείου – Οικογένειας.
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Δημοσιεύθηκε στηΕργαστήριο δεξιοτήτων|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1ος Θεματικός άξονας (ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ-ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ), Υλοποίηση 1ου Εργαστηρίου(1η εβδομάδα τρεις ώρες)
Στις 15/10/2021, ημέρα Παρασκευή και ώρα 18.00 έως 19.00, παρακολούθησα το επιμορφωτικό σεμινάριο από το ΙΑΝΑΠ, το επιμορφωτικό σεμινάριο μίας ώρας, με τίτλο:«Οπτικός Προγραμματισμός και Εκπαιδευτική Ρομποτική» .
Η Νηπιαγωγός
Ζούζουλα Αικατερίνη
Δημοσιεύθηκε στηΕΠΙΜΟΡΦΩΣΕΙΣ|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Παρακολούθηση επιμορφωτικού σεμιναρίου,ΙΑΝΑΠ: Επιμορφωτικό σεμινάριο «Οπτικός Προγραμματισμός και Εκπαιδευτική Ρομποτική»
Η ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων όπως έχουμε ήδη αναφέρει, σε άλλη μας ανάρτηση είναι πολύ σημαντική και σίγουρα θα πρέπει να αξιοποιείται από τη νηπιαγωγό, ως μία ώρα που προσφέρει την δυνατότητα για περιγραφική αξιολόγηση των μαθητών.
Έτσι μέσα από παρατήρηση βλέπουμε ότι από τη μια η σχολική μας τάξη προσφέρει τον ζωτικό χώρο για ελεύθερη δράση των παιδιών με ποικίλα υλικά, είτε σε προσωπικό επίπεδο είτε συνεργατικά.
Στο πλαίσιο της περιγραφικής αξιολόγησης, μπορώ να πω ότι σε ένα τραπέζι κατά το οποίο το κάθε παιδί δρούσε ατομικά με το υλικό που είχε επιλέξει, τελικά αφού είδα τα προσωπικά τους τελικά προϊόντα, κάποιο παιδί από το τραπέζι πρότεινε: με ένα από τα υλικά που υπήρχαν στο τραπέζι να δημιουργήσουν κάτι όλοι μαζί. Με φώναξαν λοιπόν και μου είπαν την ιδέα τους και τους ενθάρρυνα να δημιουργήσουν κάτι όλοι μαζί.
Αποτέλεσμα της παραπάνω επιλογής τους ήταν με ξύλινο παιδαγωγικό υλικό να δημιουργήσουν ένα φρούριο, για το οποίο τα παιδιά καμάρωναν πολύ!!
Η νηπιαγωγός είπε στα υπόλοιπα παιδιά της τάξης: ελάτε να δείτε τι έφτιαξαν εδώ οι φίλοι μας, όλοι μαζί.
Ας τους χειροκροτήσουμε..
Μπράβο στα παιδιά!!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Δημοσιεύθηκε στηΑΝΑΔΥΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Αξιοποίηση των Ελεύθερων δραστηριοτήτων των νηπίων για την Περιγραφική αξιολόγηση- ομαδοσυνεργατικό πνεύμα.
Στην τάξη μας τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν στο uyo tube, το παραμύθι με τίτλο: Εγώ ο απίθανος., ένα παιδικό παραμύθι που αναδεικνύει την μοναδικότητα.Έγινε στην τάξη αναδιήγηση του παραμυθιού από δύο μαθητές και μετά κάθε παιδί είχε την ευκαιρία να εκφράσει πράγματα για τον εαυτό του όπως: πάω μπάσκετ, κολυμβητήριο, μου αρέσει να χορεύω, δεν μου αρέσει να χορεύω, έχω ανέβει σε μπουλντόζα κ.λ.π. με αποτέλεσμα να κατανοήσουν σιγά σιγά ότι ο κάθε άνθρωπος είναι ξεχωριστός και μοναδικός, οπότε αποδέχεται τον εαυτό του και τον αγαπά.
Στο πλαίσιο της συνεργασίας Σχολείου-Οικογένειας, συστήνουμε στους γονείς να ακούσουν μαζί με το παιδί τους το συγκεκριμένο παραμύθι και μετά να συζητήσουν για την μοναδικότητα, προσφέροντας έτσι άλλη μια ευκαιρία στο να εκφραστεί το παιδί για τον εαυτό του, να αναπτύσσει με τον γονέα του μία εποικοδομητική συζήτηση και ουσιαστική επικοινωνία.
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Δημοσιεύθηκε στηΘεματική|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Εαυτός και Μοναδικότητα.Π/ΛΟΓΟΤΕΧΝΙ, Π/ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ ως μέσο.Σύνδεση σχολείου-Οικογένειας..
Στο νηπιαγωγείο μας δίνουμε μεγάλη έμφαση στην αξία των καλών σχέσεων μεταξύ των μαθητών μας τόσο στην τάξη μας όσο και στο σύνολο των μαθητών του ενιαίου σχολικού συγκροτήματος που ανήκουμε, επενδύοντας στο ομαδοσυνεργατικό πνεύμα, στην ανάπτυξη των διαπροσωπικών σχέσεων σε ένα ευνοϊκό σχολικό κλίμα το οποίο συντελεί στην ψυχική υγεία των μαθητών, οι οποίοι αισθάνονται ασφάλεια και αγάπη στην καθημερινότητά τους στο σχολικό περιβάλλον.
Έτσι παρατηρούμε σιγά σιγά να αναπτύσσονται αυθόρμητα θετικές συναισθηματικές αντιδράσεις(αγκαλιές), να κτίζονται φιλίες μεταξύ των μαθητών μας.
Επίσης κατά την ώρα του διαλείμματός μας στην αυλή, να έρχονται μεγαλύτερα αδελφάκια ακόμα και από την Α Τάξη να δουν, να συναντήσουν αλλά και να αγκαλιάσουν τα μικρά τους αδελφάκια.
Μπράβο στα παιδιά μας!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Δημοσιεύθηκε στηΑΝΑΔΥΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Σχέσεις μεταξύ των μαθητών, Ενιαίο σχολικό συγκρότημα.
Αν και ο καιρός άστατος, αν και η αυλή μας μικρή ωστόσο καταφέραμε να ανακαλύψουμε το νέο μας παιχνίδι αξιοποιώντας τις δύο κολώνες στο μικρό σκέπαστρο της αυλής μας!! Η νηπιαγωγός προτείνει να παίξει με τα παιδιά και τους εξηγεί το παιχνίδι.
Το παιχνίδι το ονομάσαμε από κολώνα σε κολώνα, παίζεται με μικρή μπάλα και ράβδους. Δημιουργούμε με τις ράβδους,, αφού τοποθετηθούν κάθετα ένα μικρό δρομάκι που ενώνει τις δύο απέναντι κολώνες.Στόχος του παιχνιδιού είναι ο κάθε παίκτης να καταφέρει με τρεις ριξιές της μικρής μπάλας από τη μια κολώνα, να φθάσει και να ακινητοποιηθεί η μπάλα στην απέναντι κολώνα. όποιος το καταφέρει με τις λιγότερες ριξιές λαμβάνεται ως νικητής!!
Κατά την ώρα του παιχνιδιού κάποια παιδιά του Δημοτικού που ήρθαν στις βρύσες της αυλής χάζεψαν το παιχνίδι μας και μάλιστα ήθελαν να συμμετάσχουν και αυτά..αλλά βέβαια δεν γινόταν εφόσον έπρεπε να πάνε στην τάξη τους.Απλά τους είπαμε ότι μπορούν να το παίξουν με κάποια άλλη προσαρμογή στην αυλή τους, προτείνοντάς το στην γυμνάστριά τους.
Το διασκεδάσαμε πολύ!! αλλά και μάθαμε: αυθεντική αναδυόμενη κάθετη διάταξη των ράβδων, αρίθμηση έως το τρία, καταγραφή σκορ(αντιληπτική ικανότητα της βραχυπρόθεσμης και μακροπρόθεσμης μνήμης).
Μπράβο μας!!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Δημοσιεύθηκε στηΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Παίζουμε και μαθαίνουμε: Διάλειμμα,Παιχνίδι στην αυλή με μπάλα και ράβδους: Από κολώνα σε κολώνα
Η νηπιαγωγός παρουσιάζει στην τάξη κάποια προϊόντα που έφερε ο βιβλιοπώλης στο σχολείο μας(μαρκαδόροι, ξυλομπογιές και νερομπογιές της GIOTO).Μετά ανακοίνωσε στα παιδιά για τον διαγωνισμό της GIOTO και τα έπαθλα του διαγωνισμού και τα ρώτησε αν ήθελαν να πάρουμε μέρος στον διαγωνισμό.Τα παιδιά είπαν ναι και κατέθεσαν την πρότασή τους για την συμμετοχή μας: Στο πλαίσιο της πολιτιστικής αξίας και ισότητας τα παιδιά προτείνουν να δημιουργήσουν ξανά το ρομπότ: Ο Ατσίδας, ένας αγαπημένος φίλος μας, με την χρήση των νέων υλικών – προϊόντων.
Η Νηπιαγωγός αξιοποιεί την πρόταση των παιδιών με παιδαγωγικό τρόπο και θέτει στην ολομέλεια της τάξης το ερώτημα: γιατί καταθέτουν αυτή την πρόταση, θέλοντας να ενεργοποιήσει την κριτική τους σκέψη.Τα επιχειρήματα που ειπώθηκαν ήταν: μας αρέσει, το έχουμε ξανακάνει και μπορούμε να το ξανακάνουμε..Η νηπιαγωγός είπε στα παιδιά πως τα επιχειρήματά τους είναι λογικά και πειστικά, οπότε η πρόταση πέρασε και τους εύχεται καλή επιτυχία και ότι χαίρεται που αν τελικά κερδίσουμε κάποιο έπαθλο θα έχουν συμβάλλει τα ίδια για την εξοικονόμηση υλικών πόρων για την τάξη τους. Μπράβο είστε ενεργοί πολίτες!!
Τα παιδιά αφού υλοποίησαν την δημιουργία τους την άλλη μέρα την υποβάλαμε στον διαγωνισμό.
Μπράβο στα παιδιά μας!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Δημοσιεύθηκε στηΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΣ|Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Συμμετοχή της τάξης μας στον διαγωνισμό της GIOTO από την FILA HELLA(προσπάθεια εξοικονόμησης υλικών πόρων)S
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
