Στα παιδιά μας άρεσε πολύ η προϋπάρχουσα δραστηριότητά τους: Το ρομπότ Ο ΑΤΣΙΔΑΣ, ώστε να προτείνουν στη νηπιαγωγό να δημιουργήσουν τον εαυτό τους ρομπότ, η νηπιαγωγός σαφώς αποδέχθηκε την πρόταση των παιδιών, αποδεικνύοντας τον δημοκρατικό χαρακτήρα της τάξης και παρέχοντας συγχρόνως τον ζωτικό χώρο τους κατά την εκπαιδευτική διαδικασία.
Μπράβο στα παιδιά μας!!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Προσέγγιση της έννοιας Εαυτός με διαθεματική προσέγγιση: Π/ΓΛΩΣΣΑ, Π/ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ(ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ).
Αρχικά η νηπιαγωγός παρουσιάζει τον εαυτό της στην τάξη: λέει το όνομά της, το φύλλο της, την ηλικία της, το βάρος της, το ύψος της, τα φυσικά χαρακτηριστικά της (χρώμα μαλλιών, χρώμα ματιών). Μετά κάποια από τα παιδιά παρουσιάζουν τον εαυτό τους στην ολομέλεια.
Έπειτα η νηπιαγωγός δίνει στις ομάδες παιδαγωγικό υλικό με σχήματα με στόχο κάθε ομάδα να δημιουργήσει: ένα ρομπότ.Τα παιδιά κάθε ομάδας έχουν την ευκαιρία να συνεργαστούν και να πειραματιστούν δημιουργώντας το δικό τους ρομπότ και να το παρουσιάσουν στην τάξη. Δίνεται στα παιδιά η ευκαιρία να ονομάσουν μέρη του σώματος με το αντίστοιχο σχήμα που επέλεξαν και μέσα από παρατήρηση να διαπιστώσουν ότι κάθε ρομπότ είναι διαφορετικό και ξεχωριστό, όπως και ο εαυτός τους.
Στο τέλος η νηπιαγωγός προτείνει στα παιδιά με υλικά της τάξης να σχεδιάσουν και να δημιουργήσουν ομαδοσυνεργατικά σε χαρτόνι κάνσολ ένα ρομπότ με τίτλο: Ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ και να του δώσουν ένα όνομα. Η ιδέα άρεσε πολύ στα παιδιά και άρχισαν με ενθουσιασμό την δράση τους,Το όνομα του ρομπότ: Ο Ατσιδας!!
Σημειωτέο ένα μέρος των παραπάνω δράσεων παρακολούθησε και η εκπαιδευτικός των Αγγλικών(συνεργατική διδασκαλία) η οποία μέσω της φίλης κούκλας εξέφρασε τα συγχαρητήριά της στα παιδιά.
Είχαμε μία πολύ δημιουργική ημέρα!!
Μπράβο στα παιδιά μας!!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Η 1η μας θεματική ολοκληρώθηκε επομένως τα νήπια καλούνται ξεφυλλίζοντας το βιβλιαράκι τους, να αναστοχαστούν και να αξιολογήσουν τις δραστηριότητές τους, επιλέγοντας την καλύτερη,να την παρουσιάσουν στην ολομέλεια της τάξης, να δικαιολογήσουν την επιλογή τους, να διατυπώσουν τυχόν παραλείψεις τους.
Το βιβλιαράκι τους, οι μαθητές, το παίρνουν στο σπίτι τους προς ενημέρωση και των γονέων και προτείνεται να το παρουσιάσουν στους γονείς ή σε άλλα μέλη της οικογένειάς τους ως παιδαγωγική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου τους.
Μπράβο στα παιδιά μας!!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Σύνολο μαθητών τάξης: 16(9 αγόρια,7 κορίτσια)
Τα παιδιά σε χαρτί Α4 αποτυπώνουν το ανθρωπογενές περιβάλλον της τάξης(αγόρια-κορίτσια) και ενεργοποιούν την κριτική-λογικομαθηματική σκέψη τους προσπαθώντας να βρουν τρόπους(προφορικός λόγος) για το πως θα οδηγηθούν σε απάντηση στο ερώτημα: ποια είναι περισσότερα τα αγόρια ή τα κορίτσια? Τα παιδιά παρουσιάζοντας διάφορους τρόπους ανακαλύπτουν την μέτρηση ως βασικό στοιχείο στην απάντησή τους.Κατά την διαδικασία προέκυψε αναδυόμενη μέτρηση, αντιστοίχιση και σύγκριση ποσότητας αριθμών που προέκυψαν.Στο τέλος συζητώντας τις προτάσεις που κατατέθηκαν, καταλήξαμε στον πιο ακριβή τρόπο για μία αλάνθαστη απάντηση.
Μπράβο στα παιδιά μας!!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Τα παιδιά με την χρήση παιδαγωγικού υλικού για τα σχήματα πειραματίζονται, συνθέτουν και δημιουργούν.
Μπράβο στα παιδιά μας!!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Η νηπιαγωγός λέει στην ολομέλεια της τάξης να παρατηρήσουν καλά το περιβάλλον της τάξης(τοίχους, γωνιές, παιχνίδια κ.λ.π.) και να βρουν ποιο είναι το κυρίαρχο χρώμα της τάξης.Τα παιδιά ασκούνται στην παρατήρηση και εκφράζουν την άποψή τους. Μέσα από συζήτηση στην τάξη σχετικά με τις απόψεις που διατυπώθηκαν καταλήγουν ομόφωνα τελικά ότι το χρώμα που επικρατεί στην τάξη είναι το πράσινο.Μάλιστα ένας μαθητής προνήπιο χάρηκε γιατί το πράσινο είναι το αγαπημένο του χρώμα!! Τα υπόλοιπα παιδιά άρχισαν να λένε και αυτά το αγαπημένο τους χρώμα..Έπειτα δούλεψαν σε χαρτί Α4, αποτυπώνοντας με μαρκαδόρο το χρώμα που ανακάλυψαν. Επίσης τους ζητήθηκε να ζωγραφίσουν την αγαπημένη τους γωνιά.
Μπράβο στα παιδιά μας!!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Στις 5/10/2021, κατά την ώρα του διαλείμματος του Δημοτικού σχολείου επισκέφτηκε την τάξη μας, ένας παλιός μου μαθητής, ο οποίος φέτος φοιτά στην Ε Τάξη. Η νηπιαγωγός αξιοποίησε το γεγονός στην τάξη, είπε στον μαθητή να συστηθεί στα παιδιά, αν ήθελε να τους πει κάτι.Τα παιδιά τον χαιρέτησαν και χάρηκαν για την επίσκεψη..Φεύγοντας ο μαθητής είπε στα παιδιά να αγαπάτε και να ακούτε την κυρία σας.Να ξέρετε: ό,τι σας λέει είναι αλήθεια.Αυτά είπε, ο μικρός φίλος πια, στα παιδιά, η νηπιαγωγός τον ευχαρίστησε για αυτή την ευχάριστη έκπληξη και του είπε όποτε θέλει μπορεί να έρχεται..
Η νηπιαγωγός συγκινήθηκε από χαρά και το μοιράστηκε με τα παιδιά της!! Τα παιδιά την κοιτούσαν στα μάτια,,ως αδέκαστοι κριτές!!
Η Νηπιαγωγός
Ζούζουλα Αικατερίνη
Τα νήπια μαθαίνουν αρχικά το ποίημα της νηπιαγωγού και με διαθεματική προσέγγιση ως αναδυόμενα μαθηματικά καλούνται οι μαθητές να πουν προφορικά, ποιους αριθμούς ακούν στο ποίημα και τα δε νήπια να τους γράψουν ,ενώ τα προνήπια μόνο αν θέλουν μπορούν να κάνουν την προσπάθειά τους, αλλά τους λένε προφορικά. Επίσης καλούνται με δημιουργική έκφραση να ζωγραφίσουν ότι θέλουν από την τάξη τους.
Μπράβο στην προσπάθεια των παιδιών!!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
Η νηπιαγωγός παροτρύνει τα παιδιά να δημιουργήσουν την ταμπέλα του νηπιαγωγείου τους. Η ολομέλεια της τάξης συμφωνεί και αρχίζει η δράση με την έκφραση: Ας ανακαλύψουμε την ταμπέλα. Όποιος την βρει πρώτος θα είναι ο νικητής!!
Τα παιδιά βγαίνουν στην αυλή και περπατώντας στο χώρο προσπαθούν να βρουν την ταμπέλα. Αφού την ανακάλυψε ένα παιδί εισπράττει το χειροκρότημα της τάξης.
Προετοιμασία δράσης:Η νηπιαγωγός λέει στα παιδιά να παρατηρήσουν καλά την ταμπέλα και τους θέτει κάποιες ερωτήσεις ως προς το σχήμα, ως προς τα χρώματα και ό,τι άλλο εμπεριέχει. Μία άλλη ομάδα, μετά τις ερωτοπαντήσεις, αναλαμβάνει να αποτυπώσει μπαίνοντας στην τάξη σε ένα φύλλο προετοιμασίας, σε χαρτί Α4 την ταμπέλα του νηπιαγωγείου, το οποίο θα είναι και ο οδηγός για την παραγωγή του τελικού προιόντος. Ένα παιδί της ομάδας παρουσιάζει στην τάξη το φύλλο της προετοιμασίας, γίνεται συζήτηση, διορθώσεις όπου χρειάζεται και έτσι με οδηγό το φύλλο προετοιμασίας αρχίζει ομαδοσυνεργατικά η δραστηριότητα για την δημιουργία της ταμπέλας. Επομένως προκύπτουν τρεις ομάδες: ομάδα σχεδίασης, ομάδα γραφής και ομάδα ζωγραφικής.Τα υλικά που αξιοποιήθηκαν: μολύβι, μαρκαδόροι, νερομπογιές-πινέλα, χαρτί κάνσολ. Η νηπιαγωγός φωτογραφίζει την αυθεντική ταμπέλα για να προβούν τα παιδιά σε σύγκριση, αφού ολοκληρώσουν την δραστηριότητά τους. Κατά την δράση έγινε και από νήπιο αναδυόμενη δράση που προέκυψε, η μίξη του κόκκινου με το κίτρινο, που μας δίνει το πορτοκαλί χρώμα.
Τα παιδιά όταν είδαν τη δημιουργία τους αισθάνθηκαν πολύ περήφανα!!είπαν μπράβο..μια χαρά την κάναμε.
Ομολογώ το αποτέλεσμα των παιδιών ήταν πολύ δημιουργικό, υπήρξε καλή συνεργασία.
Μπράβο στα παιδιά μας!!
Η ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ
Ζούζουλα Αικατερίνη
