Πέντε μέρες πριν την τελετή έναρξης

[…] Θα περίμενε κανείς, συνυπολογίζοντας και όσα είχαν λάβει χώρα διεθνώς με αφορμή τη διαδρομή της ολυμπιακής φλόγας και τις διαμαρτυρίες των Θιβετιανών και των υπερασπιστών της ελευθερίας τους, ότι όσο θα πλησιάζαμε την ογδόη Αυγούστου θα πλήθαιναν τα επικριτικά για την Κίνα δημοσιεύματα. Κάτι τέτοιο δεν έχει συμβεί. Ρεπορτάζ και άρθρα για τη βαρύτατη μόλυνση του Πεκίνου υπάρχουν κάμποσα, όμως μόνο από κάποιο μονόστηλο θα πληροφορηθεί ο ιδιαιτέρως προσεκτικός αναγνώστης ότι το «εορταστικό κλίμα» δεν ανέκοψε τις εκτελέσεις «εγκληματιών». Η σύμφυρση παραβατών του ποινικού δικαίου και καταδικασμένων για τις φιλελεύθερες πολιτικές τους πεποιθήσεις (ή για τη συμμετοχή τους σε αυτονομιστικά κινήματα) είναι παλιά παράδοση των αυταρχικών καθεστώτων, όποια ιδεολογία κι αν επικαλούνται, ό,τι κι αν προφασίζονται.

[…]οι Κινέζοι, ετοιμάζονται να παραδώσουν στο οικουμενικό βλέμμα ένα Πεκίνο που δεν είναι το Πεκίνο, εκμεταλλευόμενοι και τη βία που τυγχάνει αυταδέλφη του καθεστώτος τους. Γκρέμισαν φτωχογειτονιές για να τις «αναμορφώσουν», εκτόπισαν παρίες, απέκλεισαν περιοχές, σε μια νέα εκδοχή της «Απαγορευμένης Πόλης», ενώ συνέχισαν ανεμπόδιστα τις διώξεις αντιφρονούντων και την καταπάτηση ανθρωπίνων δικαιωμάτων, είτε προσώπων είτε μειονοτήτων είτε κατεχόμενων χωρών. Τις ημέρες των αγώνων, εκτός που θα λογοκρίνουν το Ιντερνετ, θα θέσουν εκτός λειτουργίας τα εργοστάσια πέριξ του Πεκίνου και θα απαγορεύσουν την κυκλοφορία των αυτοκινήτων ιδιωτικής χρήσεως για να μην απειληθούν από τους ρύπους οι αθλητές και γενικώς οι ξένοι. Οι ντόπιοι ας μείνουν με το «όραμα». Όπως κι εμείς.

Από άρθρο του Παντελή Μπουκάλα στην Καθημερινή

Δοξάστε τους!

Το βιντεάκι αλίευσε η Κατερίνα Μυστακίδου και το παρουσίασε στη σαββατιάτικη έκδοση της Ελευθεροτυπίας (2/8). Ευρωβουλευτές προσέρχονται με βαλίτσες στις 7 το πρωί (προφανώς για να προλάβουν την πρωινή πτήση) στο Ευρωκοινοβούλιο για να υπογράψουν για την καθημερινή παρουσία που τους αποφέρει επιπλέον χρήματα (248? ημερησίως). Συνεργείο του RTL τους την είχε στημένη (εντάξει, με μεθόδους που θυμίζουν έντονα Μάκη) και γίνεται …πανικός.

Άλλοι τρέχουν πανικόβλητοι, άλλοι απειλούν τον δημοσιογράφο και όλοι μαζί φωνάζουν την Ασφάλεια που πετάει έξω από το κτήριο το συνεργείο.

Ας σημειωθεί ότι το σύνολο των αποδοχών του ευρωβουλευτή φτάνει τις 14.727 ? το μήνα, πολύ περισσότερα απ’ ότι εισπράττει οποιοσδήποτε άλλος Ευρωπαίος πολιτειακός παράγοντας.

Η είδηση: κανείς Έλληνας ευρωβουλευτής δεν εμφανίζεται στο βίντεο!

Τελικά, πόσοι είμαστε εδώ;

Τυχαίνει αυτή την περίοδο να γράφω κάτι σχετικά με τις στάσεις των εκπαιδευτικών (κυρίως των φιλολόγων) έναντι των νέων τεχνολογιών κι είπα να κάνω μια μικρή έρευνα και στα ιστολόγια του Σχολικού Δικτύου.

Από μια πρόχειρη επεξεργασία των στοιχείων που πήρα από τη σελίδα “Όλα τα ιστολόγια ΠΣΔ…” στις 31 Ιουλίου προκύπτουν τα εξής:

  1. Στο πλαίσιο του Σχολικού Δικτύου υπάρχουν 2324 ιστολόγια. Ο αριθμός είναι εντυπωσιακός αλλά μη βιαστείτε να ανοίξετε σαμπάνιες… Διάβαστε περισσότερα “Τελικά, πόσοι είμαστε εδώ;”

Η αλεπού της φωτιάς μεγαλώνει

Έξι εβδομάδες μετά την κυκλοφορία της έκδοσης 3, ο Firefox φαίνεται να “ροκανίζει” τα ποσοστά του Internet Explorer. Οι νέες του δυνατότητες αλλά και η πανέξυπνη καμπάνια προώθησής του φαίνεται να του δίνουν μια σημαντική θέση στην αγορά των φυλλομετρητών στην οποία έπαιζε, ουσιαστικά χωρίς αντίπαλο, η Microsoft.

Σύμφωνα με στοιχεία της έγκυρης NetApplications, στα τέλη Ιουλίου ο Firefox κατείχε το 19,23% της αγοράς, ο Internet Explorer το 73%, ο Safari το 6,15 ενώ ο (αγαπημένος μου) Opera αρκείται στο συμβολικό 0,69% (σνιφ!)

Καταδίκη Κινέζου εκπαιδευτικού

Σε λίγες μέρες τα μάτια όλου του κόσμου θα στραφούν στην Κίνα. Είναι βέβαιο ότι η “υπερταχεία” της παγκόσμιας οικονομίας θα παρουσιάσει στους Ολυμπιακούς Αγώνες το πιο λαμπρό της πρόσωπο.

Πίσω όμως από τη λαμπρή εικόνα που θα ταξιδεύει στους τηλεοπτικούς μας δέκτες, το κινεζικό καθεστώς θα συνεχίζει να καταπατά βάναυσα τα πιο στοιχειώδη ανθρώπινα δικαιώματα. Διάβαστε περισσότερα “Καταδίκη Κινέζου εκπαιδευτικού”

Νέος κύκλος σεμιναρίων για την αξιοποίηση των ΤΠΕ

Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο ανακοίνωσε τη διεξαγωγή νέων επιμορφωτικών προγραμμάτων για 600 Εκπαιδευτικούς και συγκεκριμένα 210 Εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Κλάδου ΠΕ70) και 390 Εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Κλάδων ΠΕ02, ΠΕ04, ΠΕ06 και ΠΕ19-20) για τη χρήση και αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού στη διδασκαλία. Τα επιμορφωτικά αυτά προγράμματα θα έχουν πιλοτικό χαρακτήρα.

Σκοπός της επιμόρφωσης είναι αφενός η απόκτηση και ολοκληρωμένη αξιοποίηση σύγχρονων εκπαιδευτικών λογισμικών στην εκπαιδευτική διαδικασία, τα οποία θα καλύπτουν μεγάλο αριθμό από διδακτικές θεματικές ενότητες της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, και αφετέρου η επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την εξασφάλιση της αποτελεσματικότερης παραγωγικής εφαρμογής και αξιοποίησης μέσα στην τάξη, τόσο των λογισμικών αυτών, όσο και των ΤΠΕ γενικότερα. Διάβαστε περισσότερα “Νέος κύκλος σεμιναρίων για την αξιοποίηση των ΤΠΕ”

Να πω δυο (άντε τρία) πράγματα για τα blogs του Σχολικού Δικτύου; (the sequel)

Η σημαντικότερη αρετή κάθε διαδικτυακής υπηρεσίας είναι η αξιοπιστία της. Καλές οι προηγμένες δυνατότητες αλλά τι να τις κάνεις αν δεν είναι διαθέσιμες όταν τις χρειάζεσαι; Σκεφτείτε να έχετε ετοιμάσει μια δραστηριότητα για το μάθημά σας, να έχετε ανεβάσει το υλικό στον ιστοτόπο ή στο ιστολόγιό σας και την κρίσιμη στιγμή να έχει “πέσει”. Είναι και οι νόμοι του Μέρφι που ανεβάζουν εκθετικά την πιθανότητα να συμβεί κάτι τέτοιο αναλογικά με την κρισιμότητα του ρόλου της δικτυακής εφαρμογής. Ειδικά για το Σχολικό Δίκτυο, όμως, η πιθανότητα να συμβεί κάτι τέτοιο φοβάμαι ότι είναι μεγαλύτερη απ’ ότι συνήθως.

Δεν θέλω να είμαι άδικος. Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο αποτελεί σπουδαίο έργο για τη δική μας πραγματικότητα. Μεγάλο το εύρος των εφαρμογών του, σπουδαία η διασύνδεση των σχολικών μονάδων, σημαντική η συνεισφορά του στον ψηφιακό αλφαβητισμό της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Ούτε θέλω να είμαι μεμψίμοιρος. Σε συστήματα αυτού του μεγέθους η πιθανότητα του λάθους, της αστοχίας υλικού, του τυχαίου γεγονότος δεν μπορούν ποτέ να προσδιοριστούν εκ των προτέρων ούτε και να αποκλειστούν. Δε θα έμπαινα στον κόπο να γράψω αυτό το κείμενο αν μιλούσαμε για μεμονωμένα προβλήματα που μπορούν να προκύψουν σε οποιοδήποτε σύστημα. Αλλά δεν μιλάμε για μεμονωμένα προβλήματα. Μόλις τις τελευταίες δέκα μέρες, τρεις φορές οι υπηρεσίες του Σχολικού Δικτύου ήταν εκτός για πολλές ώρες. Την πρώτη τα ιστολόγια, τη δεύτερη και την τρίτη το σύνολο των υπηρεσιών. Και φαινόμενα σαν αυτό όπως και η υπολειτουργία διαφόρων υπηρεσιών επαναλαμβάνονται συχνά – πυκνά.

Ας σημειωθεί επίσης πως ποτέ δεν εκδίδεται μια ανακοίνωση στο portal του Σχολικού Δικτύου είτε για να προειδοποιήσει για μια επερχόμενη διακοπή είτε για να εξηγήσει (έστω εκ των υστέρων) τι συνέβη. Η εντύπωση που δίνεται είναι ότι οι υπηρεσίες προς εκπαιδευτικούς και μαθητές είναι ένα είδος “πάρεργου”, μια κάποια παραχώρηση που δεν συνεπάγεται αναγκαστικά συνέπεια και επαγγελματισμό.

Να το ξεκαθαρίσω: δε μιλώ ως απογοητευμένος “πελάτης” γιατί δεν είμαι. Εκπαιδευτικός είμαι που θέλω να χρησιμοποιήσω τις ΤΠΕ στη δουλειά μου. Αλλά για να μπορώ να τις χρησιμοποιώ θα πρέπει να είναι διαθέσιμες οι υπηρεσίες του Σχολικού Δικτύου. Και καθώς θα διευρύνεται ο αριθμός των συναδέλφων που θα χρησιμοποιούν τις ΤΠΕ στην καθημερινή διδακτική πράξη η διαθεσιμότητα του Σχολικού Δικτύου και των υπηρεσιών του θα είναι κάτι παραπάνω από κρίσιμη.

Ιστορία, το αποπαίδι των φιλολογικών μαθημάτων

Με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς θα φτάσει στα σχολεία η γνωστή εγκύκλιος για τις αναθέσεις μαθημάτων ανά ειδικότητα χωρίς ιδιαίτερες αλλαγές σε σχέση με το παρελθόν. (Η μόνη αλλαγή αφορά στις αναθέσεις του κλάδου ΠΕ33 για τον οποίο όμως δεν προβλέπονται θέσεις μονίμων εκπαιδευτικών). Για μια ακόμα χρονιά η διδασκαλία της Ιστορίας θα δίνεται -έστω ως δεύτερη ανάθεση- σε θεολόγους, καθηγητές αγγλικής, γαλλικής, γερμανικής και νομικούς.

Αφελής ερώτηση: με ποιο κριτήριο ανατίθεται η διδασκαλία της Ιστορίας σε ειδικότητες πλην φιλολόγων; Και αν η απάντηση είναι το αφοπλιστικό “…έλα μωρέ, θα διαβάσουν πέντε πράγματα και θα τα πουν” γιατί δεν ισχύει το ίδιο για όλα τα μαθήματα;

Με ποιο κριτήριο -μόνη η Ιστορία από όλα τα μαθήματα- θεωρείται πάρεργο και “συμπλήρωση ωραρίου” για πέντε ειδικότητες;

Σε πόσα σχολεία η Ιστορία ανατίθεται εκ προοιμίου σε άσχετες ειδικότητες στο πλαίσιο μιας κακώς νοούμενης συναδελφικής αλληλεγγύης;

Και μη μου πείτε πως η πρακτική αυτή δεν έχει σχέση με το επίπεδο των ιστορικών γνώσεων των μαθητών…

Ας το θυμηθούμε την επόμενη φορά που με την ευκαιρία κάποιας επετείου θα δούμε τα γνωστά εξυπνακίστικα ρεπορτάζ με μαθητές να τοποθετούν τον Κολοκοτρώνη στην πύλη του Πολυτεχνείου και τον Βενιζέλο στα Δερβενάκια…