ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΙΑΚΟΠΤΟΥ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2024-2025

1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

1^ος θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον

Τίτλος: «Υγιή παιδιά, Υγιής πλανήτης»(Παγκόσμιο Ταμείο για τη φύση WWF  Ελλάδας)

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης» αποτελεί μία πρόταση που στοχεύει στη σύνδεση των διατροφικών συνήθειων με τη προστασία του περιβάλλοντος. Οι μαθητές/τριες πληροφορούνται για τα είδη των τροφών και τις θρεπτικές τους αξίες βάσει της μεσογειακής διατροφής, συνδυάζοντας τα στοιχεία αυτά με τη βιωσιμότητα του περιβάλλοντος, με στόχο να υιοθετήσουν διατροφικές συνήθειες υγιεινές και περιβαλλοντικά ορθές, οι οποίες θα συνδέονται με τη μεσογειακή διατροφή.

Στοχευόμενες δεξιότητες

Δεξιότητες μάθησης (1^ος κύκλος)

Δεξιότητες Ζωής (2ος κύκλος)

Δεξιότητες τεχνολογίας και επιστήμης (3^ος κύκλος)

Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα

Δεξιότητες του νου (4ος κύκλος)

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα).

Περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος – Νοέμβριος

Ζωγραφίσανε το αγαπημένο τους πρωινό στο σχολείο …και το φτιάξανε στο σπίτι με την βοήθεια των γονιών !!!!

2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

  2^ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

1^ο & 2^ο τμήμα: Θέμα «Εθελοντισμός -διαμεσολάβηση» 

Τίτλος: «Το παιδί σκέφτεται για το παιδί-Γίνε ο εθελοντής ήρωας του a wish!»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Το Αστέρι της Ευχής αποτελεί ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών, εκπαιδευτικών και γονέων . Με αξίες όπως η προσφορά και ο εθελοντισμός οι μαθητές θα μπορέσουν να κατανοήσουν την σημαντικότητα της φιλανθρωπίας αλλά και της κοινωνικής ευαισθησίας προς ευάλωτες ομάδες.

Ενσυναίσθηση και ευαισθησία

• Υπευθυνότητα
• Πρωτοβουλία
• Κριτική σκέψη
• Συνεργασία
• Δημιουργικότητα
• Εθελοντισμός ως Στάση Ζωής
• Προσφορά
• Σεβασμός
• Ευγνωμοσύνη
• Γενναιοδωρία
• Ομαδικότητα
• Ανιδιοτέλεια
• Διάλογος

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα).

Περίοδος υλοποίησης: Δεκέμβριος – Ιανουάριος

3^ος θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

1^ο & 2^ο τμήμα:   Θέμα «STEM/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ»  

Τίτλος: «Μικροί Μετεωρολόγοι!» (Ελληνική Εκπ/κή Ένωση/STEM) 

 Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

 Με την εφαρμογή σχεδίων δραστηριοτήτων STEM – STEAM που βασίζονται σε πραγματικά προβλήματα, οι μαθητές διερευνούν τις παραμέτρους που πρέπει να ληφθούν υπόψη για την επίλυση τους, χρησιμοποιούν δημιουργικά τις ψηφιακές τεχνολογίες, σχεδιάζοντας και κατασκευάζοντας μοντέλα με απλά υλικά συνδυάζοντας τα δημιουργικά με ρομποτικές διατάξεις.

Στοχευόμενες δεξιότητες

Δεξιότητες Μάθησης

Δεξιότητες Ζωής

ΜΙΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης

Δεξιότητες του Νου

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Φεβρουάριος – Μάρτιος

     4^ος θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

1^ο & 2^ο τμήμα: Θέμα «Ψυχική  και συναισθηματική υγεία »  

Τίτλος: «Μικρές ηλιαχτίδες ενδυνάμωσης και φροντίδας, μέσα από το …παράθυρο!» (Κοινωνικό-συναισθηματική υποστήριξη μαθητών/τριών, για την ομαλή μετάβαση στο Δημοτικό σχολείο)

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα 

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε μαθητές  και

στοχεύει στην καλλιέργεια δεξιοτήτων για την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας,

τη διαχείριση, ομαλή μετάβαση και προσαρμογή στις αλλαγές που επιφέρει η πρώτη

φοίτηση ή η φοίτηση σε νέο σχολείο (αλλαγή εκπαιδευτικής βαθμίδας).

Α1. Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs)

Α3. Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας

Β1. Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής

Β3.Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής  ενσυναίσθησης

Δ1. Στρατηγική Σκέψη

Δ2. Πλάγια σκέψη

Δ3. Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός

Δ4. Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Απρίλιος – Μάιος

Το πρώτο μας χαϊκού.

Παιδιά χωρίς οικογένεια   -Η οικογένεια της χελώνας

Ζωγράφισαν οι μαθητές την οικογένειά τους  στο σπίτι. Κατόπιν την παρουσίασαν στους συμμαθητές του. 

Τοποθετήσαμε στην τάξη καρτελάκια με αριθμούς που αφορούν στο πλήθος των μελών μιας οικογένειας. Κάθε μαθητής με τη ζωγραφιά της οικογένειάς του στα χέρια, ανάλογα με το πλήθος των μελών που εικονίζονται σε αυτήν,κατευθύνεται στον χώρο με το αντίστοιχο καρτελάκι. Αναρτούν τις ζωγραφιές τους σε συγκεκριμένο χώρο κάτω από το σχετικό καρτελάκι.

Παρακολουθήσαμε στην τάξη το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι «Η μονα-δική μου οικογένεια» της Ι. Μανάφη (άδεια Creative Commons). Όλοι μαζί συζητήσαμε για τις οικογένειες των ζώων που πρωταγωνιστούν στο παραμύθι. Ζωγραφίσαμε ,αφού χωριστήκαμε σε ομάδες,ποιά οικογένεια ζώων μας άρεσε!!!