ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2024-2025

1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

1^ος θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον

Τίτλος: «Υγιή παιδιά, Υγιής πλανήτης»(Παγκόσμιο Ταμείο για τη φύση WWF  Ελλάδας)

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Υγιή παιδιά, υγιής πλανήτης» αποτελεί μία πρόταση που στοχεύει στη σύνδεση των διατροφικών συνήθειων με τη προστασία του περιβάλλοντος. Οι μαθητές/τριες πληροφορούνται για τα είδη των τροφών και τις θρεπτικές τους αξίες βάσει της μεσογειακής διατροφής, συνδυάζοντας τα στοιχεία αυτά με τη βιωσιμότητα του περιβάλλοντος, με στόχο να υιοθετήσουν διατροφικές συνήθειες υγιεινές και περιβαλλοντικά ορθές, οι οποίες θα συνδέονται με τη μεσογειακή διατροφή.

Στοχευόμενες δεξιότητες

Δεξιότητες μάθησης (1^ος κύκλος)

Δεξιότητες Ζωής (2ος κύκλος)

Δεξιότητες τεχνολογίας και επιστήμης (3^ος κύκλος)

Δεξιότητες ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα

Δεξιότητες του νου (4ος κύκλος)

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα).

Περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος – Νοέμβριος

Ζωγραφίσανε το αγαπημένο τους πρωινό στο σχολείο …και το φτιάξανε στο σπίτι με την βοήθεια των γονιών !!!!

2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

  2^ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

1^ο & 2^ο τμήμα: Θέμα «Εθελοντισμός -διαμεσολάβηση» 

Τίτλος: «Το παιδί σκέφτεται για το παιδί-Γίνε ο εθελοντής ήρωας του a wish!»

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Το Αστέρι της Ευχής αποτελεί ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών, εκπαιδευτικών και γονέων . Με αξίες όπως η προσφορά και ο εθελοντισμός οι μαθητές θα μπορέσουν να κατανοήσουν την σημαντικότητα της φιλανθρωπίας αλλά και της κοινωνικής ευαισθησίας προς ευάλωτες ομάδες.

Ενσυναίσθηση και ευαισθησία

• Υπευθυνότητα
• Πρωτοβουλία
• Κριτική σκέψη
• Συνεργασία
• Δημιουργικότητα
• Εθελοντισμός ως Στάση Ζωής
• Προσφορά
• Σεβασμός
• Ευγνωμοσύνη
• Γενναιοδωρία
• Ομαδικότητα
• Ανιδιοτέλεια
• Διάλογος

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα).

Περίοδος υλοποίησης: Δεκέμβριος – Ιανουάριος

3^ος θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

1^ο & 2^ο τμήμα:   Θέμα «STEM/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ»  

Τίτλος: «Μικροί Μετεωρολόγοι!» (Ελληνική Εκπ/κή Ένωση/STEM) 

 Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

 Με την εφαρμογή σχεδίων δραστηριοτήτων STEM – STEAM που βασίζονται σε πραγματικά προβλήματα, οι μαθητές διερευνούν τις παραμέτρους που πρέπει να ληφθούν υπόψη για την επίλυση τους, χρησιμοποιούν δημιουργικά τις ψηφιακές τεχνολογίες, σχεδιάζοντας και κατασκευάζοντας μοντέλα με απλά υλικά συνδυάζοντας τα δημιουργικά με ρομποτικές διατάξεις.

Στοχευόμενες δεξιότητες

Δεξιότητες Μάθησης

Δεξιότητες Ζωής

ΜΙΤ: Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης

Δεξιότητες του Νου

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Φεβρουάριος – Μάρτιος

     4^ος θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην

1^ο & 2^ο τμήμα: Θέμα «Ψυχική  και συναισθηματική υγεία »  

Τίτλος: «Μικρές ηλιαχτίδες ενδυνάμωσης και φροντίδας, μέσα από το …παράθυρο!» (Κοινωνικό-συναισθηματική υποστήριξη μαθητών/τριών, για την ομαλή μετάβαση στο Δημοτικό σχολείο)

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα 

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε μαθητές  και

στοχεύει στην καλλιέργεια δεξιοτήτων για την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας,

τη διαχείριση, ομαλή μετάβαση και προσαρμογή στις αλλαγές που επιφέρει η πρώτη

φοίτηση ή η φοίτηση σε νέο σχολείο (αλλαγή εκπαιδευτικής βαθμίδας).

Α1. Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs)

Α3. Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας

Β1. Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής

Β3.Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής  ενσυναίσθησης

Δ1. Στρατηγική Σκέψη

Δ2. Πλάγια σκέψη

Δ3. Ρουτίνες σκέψης και αναστοχασμός

Δ4. Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές

Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Απρίλιος – Μάιος

Το πρώτο μας χαϊκού.

Παιδιά χωρίς οικογένεια   -Η οικογένεια της χελώνας

Ζωγράφισαν οι μαθητές την οικογένειά τους  στο σπίτι. Κατόπιν την παρουσίασαν στους συμμαθητές του. 

Τοποθετήσαμε στην τάξη καρτελάκια με αριθμούς που αφορούν στο πλήθος των μελών μιας οικογένειας. Κάθε μαθητής με τη ζωγραφιά της οικογένειάς του στα χέρια, ανάλογα με το πλήθος των μελών που εικονίζονται σε αυτήν,κατευθύνεται στον χώρο με το αντίστοιχο καρτελάκι. Αναρτούν τις ζωγραφιές τους σε συγκεκριμένο χώρο κάτω από το σχετικό καρτελάκι.

Παρακολουθήσαμε στην τάξη το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι «Η μονα-δική μου οικογένεια» της Ι. Μανάφη (άδεια Creative Commons). Όλοι μαζί συζητήσαμε για τις οικογένειες των ζώων που πρωταγωνιστούν στο παραμύθι. Ζωγραφίσαμε ,αφού χωριστήκαμε σε ομάδες,ποιά οικογένεια ζώων μας άρεσε!!!

Φτιάχνω το παζλ με τα μνημεία όλου του κόσμου.

Ζωγραφίζω τις 5 ηπειρους.

Τα παιδιά επιλέγουν το αγαπημένο τους μνημείο

Τα κατασκευάζουν με τουβλάκια…

Βάζω τα μνημεία σε σωστή σειρά.

Βρίσκουμε τη θέση  του Ν/Γ στο Google earth καθώς και τις θέσεις των άλλων μνημείων.

3η Δραστηριότητα:   Ζωγραφίζουν τα μνημεία:

2η Δραστηριότητα:    Τα παιδιά στο σπίτι με τη βοήθεια των γονιών αναζητούν στο διαδίκτυο πληροφορίες και εικόνες για τα μνημεία.

          Απόκτηση ενσυναίσθησης και επίλυση συγκρούσεων
Καταχωρήθηκε  στο portfolio συμπληρωμένο το Φύλλο Εργασίας που δόθηκε και θα επεξεργαστεί από τα παιδιά και την νηπιαγωγό στα εργαστήρια.

Οι εξωγήινοι και οι γάτες τους!!!

Διαβάζουμε το βιβλίο” Πως να καταβροχθίσεις ένα ουράνιο τόξο”

Τα παιδιά κατανοούν πως πρέπει η διατροφή τους να έχει από όλα τα χρώματα.Γιατί πάντα στην άκρη του ουράνιου τόξου βρίσκεται πάντα η “ανταμοιβή ” για τον εαυτό σου!!!

Οι ντετέκτιβ ανακαλύπτουν την πυραμίδα της φυσικής δραστηριότητας.

Ακολουθώντας τη ρουτίνα σκέψης «Βλέπω, σκέφτομαι αναρωτιέμαι» εξερευνούν την πυραμίδα της άσκησης. 

Δημιουργείται πίνακας διπλής εισόδου με τα ονόματα όλων και το είδος των κινητικών δραστηριοτήτων στις οποίες συμμετείχαν στο διάστημα μιας εβδομάδας.

 Προβολή βίντεο με πληροφορίες για την πυραμίδα φυσικής δραστηριότητας προκειμένου να επιλυθούν απορίες και να ενημερωθούν για τη συχνότητα των δραστηριοτήτων που απεικονίζονται σε αυτήν.

 Η ομάδα του υγειινού και του ανθυγειινού.Να δούμε ποιά θα κερδίσει!!!

Γνωριμία με την υγιεινή διατροφή και την πυραμίδα ισορροπημένης διατροφής.

Ζωγραφίζουμε την Πυραμίδα της διατροφής.

Διαβάζουμε και Ζωγραφίζουμε “Τη νύχτα της μπανανόφλουδας”

Καταιγισμός ιδεών και δημιουργία εννοιολογικού χάρτη (υγειινό και ανθυγειινό)

Παιχνίδι αναγνώρισης του φρούτων και λαχανικών.

Διαβάζουμε το βιβλίο “Η καμηλοπάρδαλη που δεν έτρωγε το φαγητό της”

Έχουμε δώσει πριν αρχίσει το εργαστήριο ένα φύλλο καταγραφής διατροφικών συνηθειών του παιδιού για το χρονικό διάστημα μιας εβδομάδας, που θα συμπληρωθεί με τη βοήθεια των γονέων και θα αξιοποιηθεί στο πλαίσιο των εργαστηρίων.

Μιλάμε για πρώτη φορά για τα σπιτάκια διατροφής.

Να κατανοήσουν την προέλευση των τροφών, την αξία τους και τις επιδράσεις τους στην υγεία.

Διαβάζουμε το βιβλίο…Από που βγαίνει αυτό?

Να κατατάσσουν τα τρόφιμα στις διάφορες ομάδες τροφίμων.

Διαβάζουμε το βιβλίο…

Eνημερώνω τα παιδιά ότι στο e-mail του σχολείου ήρθε ένα μήνυμα από το ντετέκτιβ Βανς, ο οποίος ζητάει τη βοήθειά τους στο πρόβλημα που αντιμετωπίζει.
Για να τον βοηθήσουν θα γίνουν ντετέκτιβ και θα αναζητήσουν στοιχεία. Για κάθε αποστολή/γρίφο που επιλύουν θα κερδίζουν ένα γράμμα, προκειμένου να ανακαλύψουν τι προσφέρουν η διατροφή και άσκηση στον άνθρωπο (ΥΓΕΙΑ)

 Ας γνωριστούμε: Περπατήματα των ντετέκτιβ

Περπατάμε αργά, είμαστε κουρασμένοι από την αναζήτηση στοιχείων, έχουμε φάει καλό πρωινό, περπατάμε με μικρά και γρήγορα βήματα, είμαστε νηστικοί, περπατάμε με γυρτούς ώμους σαν άρρωστοι κλπ.Στην παρεούλα γίνεται συζήτηση  ότι η σωστή διατροφή παρέχει «καύσιμα», για να λειτουργήσουμε.

 Αποκρυπτογράφηση στοιχείων «Μάντεψε το αγαπημένο μου
φρούτο»

Κάθε ομάδα επιλέγει ένα φρούτο, για να το περιγράψει στις υπόλοιπες. Κάθε ομάδα δίνει το πρώτο στοιχείο για το φρούτο που επέλεξε είναι στρογγυλό, και οι υπόλοιπες προσπαθούν να μαντέψουν.

Προτείνω λύσεις στο πρόβλημα του Ντετέκτιβ Βανς 

Φτιάχνω το μεγεθυντικό φακό του ντεντέκτιβ για να βρω λύσεις.

Το πιάτο της διατροφής μου

Ζωγραφίζουμε σε  φύλλο εργασίας τις τροφές που τρώνε το μεσημέρι.

Από αυτή την εβδομάδα (2η εβδομάδα του Οκτωβρίου 2022), ξεκινάμε την εφαρμογή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου για 3 φορές την εβδομάδα (Τρίτη, Τετάρτη και Πέμπτη).
Κάθε σχολικό έτος θα ασχολούμαστε και με τους 4 Θεματικούς Κύκλους των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων. Κάθε Κύκλος θα έχει διάρκεια 5-7 εβδομάδες (2 μήνες) και στη συνέχεια θα ξεκινάμε νέο Κύκλο.

«Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ»

παραμύθι του Βαγγέλη Ηλιόπουλου.

Ξαναχρησιμοποιώ το πλαστικό και κάνω κάτι πιο δημιουργικό!!!

Θαλάσσια ζωάκια σε εξαφάνιση!!!

Ταξιδεύουμε μαζί τους!!!

Σε λίγες μέρες θα γιορτάσουμε όλοι την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος!!!

Κολυμπώ μόνο σε καθαρό νερό!!!

Οι γοργόνες είναι ευτυχισμένες που κολυμπούν σε καθαρά νερά!!!

Οι μεγάλοι μας ποιητές εμπνέονται από τη θάλασσα.

      «Το εμβατήριο του Ωκεανού» Γιάννης Ρίτσος

Μια θάλασσα από πλαστικά – παραμύθι

«Μην πετάς στη θάλασσα σκουπίδια,τα περνάω για παιχνίδια»

Μιλάμε για τις 4 μεγάλες κατηγορίες αποβλήτων.

         Ο Ανακυκλωσούλης και η Ανακυκλωσούλα.

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ                                   

    Σήμα της Ανακύκλωσης(με ψηφιδωτό)

                             Κατασκευή κάδου Ανακύκλωσης