Από αυτή την εβδομάδα (2η εβδομάδα του Οκτωβρίου 2022), ξεκινάμε την εφαρμογή των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου για 3 φορές την εβδομάδα (Τρίτη, Τετάρτη και Πέμπτη).
Κάθε σχολικό έτος θα ασχολούμαστε και με τους 4 Θεματικούς Κύκλους των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων. Κάθε Κύκλος θα έχει διάρκεια 5-7 εβδομάδες (2 μήνες) και στη συνέχεια θα ξεκινάμε νέο Κύκλο.

«Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ»

παραμύθι του Βαγγέλη Ηλιόπουλου.

Ποιοί κινδυνεύουν να εξαφανιστούν στη Μεσόγειο?

Ξαναχρησιμοποιώ το πλαστικό και κάνω κάτι πιο δημιουργικό!!!

Θαλάσσια ζωάκια σε εξαφάνιση!!!

Ταξιδεύουμε μαζί τους!!!

Σε λίγες μέρες θα γιορτάσουμε όλοι την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος!!!

Κολυμπώ μόνο σε καθαρό νερό!!!

Οι γοργόνες είναι ευτυχισμένες που κολυμπούν σε καθαρά νερά!!!

Οι μεγάλοι μας ποιητές εμπνέονται από τη θάλασσα.

      «Το εμβατήριο του Ωκεανού» Γιάννης Ρίτσος

Μια θάλασσα από πλαστικά – παραμύθι

«Μην πετάς στη θάλασσα σκουπίδια,τα περνάω για παιχνίδια»

Μιλάμε για τις 4 μεγάλες κατηγορίες αποβλήτων.

         Ο Ανακυκλωσούλης και η Ανακυκλωσούλα.

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ                                   

    Σήμα της Ανακύκλωσης(με ψηφιδωτό)

                             Κατασκευή κάδου Ανακύκλωσης

Μιλήσαμε για τη Σελήνη (όπως λέγεται το Φεγγάρι αλλιώς) που είναι φυσικός δορυφόρος της Γης,γυρίζοντας γύρω από αυτή, και γνωρίσαμε τις  8 φάσεις. 

Θυμηθήκαμε πως το Φεγγάρι δεν έχει δικό του φως,αλλά φωτίζεται από τον ήλιο.

Αποφασίσαμε να κάνουμε ένα ταξίδι εκεί,φορώντας τις ειδικές στολές μας ξέροντας πως εκεί δεν υπάρχει οξυγόνο.Καθώς επίσης δεν υπάρχει βαρύτητα.

                       Οι 4 εποχές του χρόνου.

             Παρακολουθούμε εκπαιδευτικό βίντεο.

Η σχέση των εποχών με την περιστροφή της Γης γύρω από τον ήλιο. Φτιάχνουμε το δέντρο κάθε εποχής.

Ακούμε στα Αγγλικά το τραγούδι Space (διάστημα) και το δραματοποιούμε.

Μιλάμε για τα διαστημόπλοια και τους αστροναύτες.

Γινόμαστε αστροναύτες και πηγαίνουμε στο διάστημα. Εκεί βλέπουμε τους πλανήτες και επιλέγουμε τον αγαπημένο μας.

Συζητάμε για την ημέρα και τη νύχτα. Κάνουμε πείραμα με την Υδρόγειο σφαίρα και το φακό.

Ζωγραφίζω τι κάνω την ημέρα και τι κάνω τη νύχτα.

Παρακολουθούμε  εκπαιδευτικό βίντεο του National Geographic για το ηλιακό σύστημα. Κατασκευή του ηλιακού μας συστήματος.  

Συζητάμε για τους πλανήτες. Αναφέρουμε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους και τους ζωγραφίζουμε.

Παρακολουθούμε εκπαιδευτικό βίντεο. Τραγούδι για τους πλανήτες.

Ολοκληρώνοντας τα εργαστήρια δεξιοτήτων του 2^ου Θεματικού Κύκλου, της υποενότητας «Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα, Ανθρώπινα δικαιώματα», τα παιδιά προτείνουν λύσεις…

*Θα τους έδινα φαγητό, που θα αγόραζα από το super market (Δ.)

*Θα τους έδινα μια πίτσα (Α.)

*Θα τους αγόραζα ένα σπίτι και παιχνίδια, για να ζούνε καλύτερα (Α.)

*Θα τους αγόραζα ρούχα, για να μην κρυώσουνε (Κ.)

*Θα τους αγόραζα κάλτσες, για να μην κρυώνουν τα ποδαράκια τους (Α.)

*Θα τους αγόραζα τσάντες και βιβλία, γιατί δεν πηγαίνουν σχολείο και δεν μαθαίνουν γράμματα (Α.)

*Θα τους έδινα φάρμακα, για να μην αρρωσταίνουν (Ο.)

*Θα τους έπαιρνα ένα μαγιό, για να κολυμπάνε και να είναι καθαρά (Α.)

*Θα τους χάριζα ένα αρκουδάκι, για να κοιμούνται και να βλέπουν ωραία όνειρα πάνω σε ένα απαλό χαλί (Κ.-Α.)

*Θα τους έδινα ένα κρεβάτι, για να μην κοιμούνται στο χώμα (Κ.)

*Θα τους φιλοξενούσα στο σπίτι μου (Ε.)

*Θα τους μαγείρευα πολλά φαγητά και θα τους τα σέρβιρα σε πιάτα (Κ.)

*Θα έλεγα στις μαμάδες των παιδιών που δεν έχουν αδέρφια, να τους κάνουν αδερφάκια, για να τα προσέχουν και να παίζουν μαζί (Π.)

*Θα φύτευα πολλά φυτά και λουλούδια, για να έχουν καθαρό αέρα (Μ.)

*Θα τους έφτιαχνα ένα μεγαααααάλο χωριό, σαν την Βασιλειάδα του Άγιου Βασίλη, για όλα τα παιδιά (Ε.-Β.-Μ.)

*Θα γέμιζα όλα τα δάση και τα βουνά με μαμάδες και μπαμπάδες, για να υπάρχουν παντού και να μην μένει κανένα παιδάκι ΠΟΤΕ μόνο του, να περιπλανιέται (Β.)

*Θα έλεγα στους μεγάλους να έχουν παντού Ειρήνη (Π.)

*Θα χάριζα παιχνίδια, βιβλία και δώρα σε όλα τα παιδάκια όταν έχουν γενέθλια, για να είναι όλα χαρούμενα (Α.)

*Θα φόρτωνα ένα πλοίο με πολλά νερά και θα τα πήγαινα στα παιδάκια στην Αφρική που δεν έχουν νερό (Ε.)

«Ας δώσουμε τον κόσμο στα παιδιά» ποίημα του Ναζίμ Χικμέτ.

Ας διαβάσουμε το « Μήνυμα από ένα παιδί » του Ρούντολφ Ντράικωρς .

                         Τα δικαιώματα του παιδιού στην τέχνη.

                          Τα δικά μας πορτραίτα…

Πορτραίτο από τον Πικάσο.

Γκόπαλ    (Το παιδί της Ινδίας)

Τύπωμα με τη βαμμένη μας παλάμη (όλα τα δάχτυλα δεν είναι ίδια)

  Πίνακας του Romeo Britto για τα παιδιά που κρατούν τον κόσμο (βιτρώ)

Παρακολουθούμε το video της Ύπατης Αρμοστείας για τους Πρόσφυγες « Ειρήνη- ένα παιδί πρόσφυγας»

Συζητάμε και ζωγραφίζουμε.

Ο κόσμος μας (ευτυχισμένα παιδιά)

Ο κόσμος μας αλλιώς (παιδιά σε ανάγκη)

Αναρωτιόμαστε και διαχωρίζουμε τα θέλω από τις πραγματικές ανάγκες.

Οι ομαδικές εργασίες των 2 τμημάτων.

Ζωγραφίζω τον εαυτό μου…

Παρουσιάζω τους φίλους μου…

Μιλάμε για αυτά που θέλουμε και για αυτά που χρειαζόμαστε .

Για τα θέλω μας και τις ανάγκες μας.

Ένας μαθητής μας έφερε  καταπληκτικές φιγούρες του Καραγκιόζη ζωγραφισμένες από τον ίδιο. Ο Καραγκιόζης σαν ήρωας του Θεάτρου Σκιών έχει  πολλές ανάγκες. Νερό,φαγητό,ένδυση,παπούτσια,σπίτι χωρίς ανέσεις.

Παρακολουθήσαμε Θέατρο Σκιών με τον αγαπητό μας Καραγκιόζη.

Διαβάζουμε…

Διαβάζουμε το παραμύθι « Ο Έλμερ »

Τον διαφορετικό πολύχρωμο  ελέφαντα. Τον ζωγραφίζουμε ( κάθε κουτάκι του ‘Ελμερ και διαφορετικό χρώμα)

Το πολύχρωμο Ουράνιο τόξο του Έλμερ.

Ομαδικές εργασίες  που φτιάξαμε με τους πολύχρωμους διαφορετικούς Έλμερ θα στολίσουν τους πίνακες μας.

Παιχνίδια ( λεκτικά και δραματοποίησης) με τη φωνούλα Ε,ε του Έλμερ του Ελέφαντα.

Φτάνοντας στο τέλος της 1ης Θεματικής Ενότητας :Ζω καλύτερα-Ευ ζην, της υποενότητας : «Οδική ασφάλεια» με τίτλο:Κυκλοφορώ... οι μικροί μαθητές ζωγραφίζουν και φτιάχνουν μια ομαδική εργασία με τίτλο  «Τι μας έμαθε ο Κ.Ο.Κ.»

Τα σήματα που μάθαμε τα βάλαμε μέσα σε βιβλιαράκι.

Μιλήσαμε για το σχολικό τροχονόμο και πως βοηθάει τα παιδιά να προσέρχονται και να αποχωρούν με ασφάλεια από το σχολείο τους. Πως είναι  ένας σχολικός τροχονόμος?

Για μας κάπως έτσι …

Αφού έχουμε μιλήσει για τη διάβαση των πεζών, ζωγραφίζουμε: