Άρθρα ανά μήνα: Μάιος 2026
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ: ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΟΝΕΩΝ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΡΑΣΗΣ ΔΡΑΣΗΣ
Την Πέμπτη 27/5/2026 πραγματοποιήθηκε ενημερωτική συνάντηση με τους γονείς και τους δόθηκαν ερωτηματολόγια, στα οποία αποτύπωσαν τη γνώμη τους για το τελικό αποτέλεσμα του σχεδίου δράσης.
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ: ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕΤΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ
Στις 28 Μαΐου 2026 – μετά το τέλος της υλοποίησης του σχεδίου δράσης δόθηκαν στους μαθητές μας τα ερωτηματολόγια για την αξιολόγησή του
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ – ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ :Παράσταση Κουκλοθεάτρου “Ο Σωτήρης και οι τσούχτρες”
Την Παρασκευή 22/5/2026, στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης για την φιλαναγνωσία, προσκαλέσαμε από κοινού με το 10ο Νηπιαγωγείο , το θίασο κουκλοθεάτρου PUPPET PARTY. Οι μαθητές και των δύο Νηπιαγωγείων παρακολούθησαν τη θεατρική παράσταση «Ο Σωτήρης και οι τσούχτρες», που πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων τοων 18ου και 29ου Δημ.Σχ.
Η παράσταση ενθουσίασε τους μαθητές οι οποίοι συμμετείχαν ενεργά στις διάφορες παραινέσεις της κας Μπαντζάκου. Ήταν μια ιστορία περιβαλλοντικού χαρακτήρα για τον θαλάσσιο κόσμο, με μουσική επένδυση, κίνηση και χορό από τα παιδιά. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία μέσα από το κουκλοθέατρο και την επεξεργασία της ιστορίας, που ακολούθησε στην τάξη, να ευαισθητοποιηθούν περιβαλλοντικά, να μάθουν για τις χελώνες και τους κινδύνους που διατρέχουν, για τις μέδουσες και την προσφορά τους στην ισορροπία του θαλάσσιου οικοσυστήματος αλλά και τον τρόπο αντιμετώπισης τσιμπήματος από μέδουσα. Επίσης κατανόησαν την σπουδαιότητα της φιλίας και της αλληλοβοήθειας
Ευχαριστούμε πολύ τον θίασο PUPPET PARTY για το υπέροχο ταξίδι…
Εμπνευστήκαμε από την ιστορία και εκφραστήκαμε δημιουργικά….
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2025-2026,ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ 1. Ανθρώπινα Δικαιώματα,Τίτλος: «Καραβάνια χωρίς σύνορα: Αναζητώντας την πατρίδα της καρδιάς μας»
Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου
Δεξιότητες Μάθησης:
Κριτική σκέψη (Critical thinking) – Επικοινωνία (Communication) – Συνεργασία (Collaboration) – Δημιουργικότητα (Creativity)
Δεξιότητες Ζωής:
Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα, Υπευθυνότητα)
Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης (Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Διαμεσολάβηση, Επίλυση συγκρούσεων, Πολιτειότητα
1ο Εργαστήριο
Δέσιμο και συνοχή της ομάδας
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
ενίσχυση της ομαδικής συνοχής και της αυτοεκτίμησης
προώθηση της συνεργασίας και της δημιουργικής συνύπαρξης
συνειδητοποίηση της ομαδικότητας
αναγνώριση και έκφραση αισθήματος άμιλλας και συνεργασίας
Παιχνίδια ενεργοποίησης- δέσιμο και συνοχή της ομάδας
-Περπατούν αργά στον χώρο ακούγοντας μουσική και κινούνται κοιτώντας πάντα στα μάτια όποιον συναντούν χωρίς να μιλάνε, μέχρι να συναντήσουν τον επόμενο σαν το βλέμμα τα ενώνει με ένα αόρατο νήμα.
-Με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής τα παιδιά περπατούν στο χώρο, σφίγγουν το δεξί χέρι κάποιου άλλου παιδιού και συστήνονται
– Περπατούν στο χώρο ελεύθερα κάνοντας μια υπόκλιση κάθε φορά που συναντούν το άλλο παιδί
– Στέκονται όρθια κοντά το ένα παιδί στο άλλο. Δίνουν τα χέρια τους χωρίς συγκεκριμένη διάταξη και στη συνέχεια προσπαθούν να ξεμπερδευτούν για να φτιάξουν ένα κύκλο.
Μια μεγάλη καρδιά
τα παιδιά φτιάχνουν μια καρδιά με τη φωτογραφία και τα ονόματα όλων των παιδιών στο κέντρο και διακοσμούν την τάξη.
Ζωγραφίζουν την μισή καρδιά τους και την άλλη μισή των φίλων τους και γύρω από αυτήν τους φίλους τους.
Εργαστήριο 2ο
Χωρίς νερό, τροφή και στέγη … μας χρειάζονται!
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
επίλυση προβλημάτων συνεργατικά και δημιουργικά.
ανάπτυξη κριτικής σκέψης.
αναγνώριση προκαταλήψεων και αδικιών και τρόπων αντίδρασης
καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και κατανόηση της διαφορετικότητας
ευαισθητοποίηση σε θέματα που άπτονται των ανθρωπίνων σχέσεων με στόχο τη διαμόρφωση ανθρωπιστικής συνείδησης
Παρουσιάζονται συνοδευτικές εικόνες και ακολουθεί συζήτηση για την καθημερινή ζωή πολλών παιδιών του τρίτου κόσμου, την έλλειψη σε αγαθά που είναι αναγκαία για την επιβίωση, όπως το καθαρό/πόσιμο νερό, την επαρκή και ποιοτική τροφή για τα ίδια και τις οικογένειές τους, για τις δυσκολίες πρόσβασης στην εκπαίδευση, για τα προβλήματα στέγασης καθώς και για το δύσκολο αγώνα να επιβιώσουν από εχθροπραξίες στις περιοχές τους.Δημιουργία, στάσεις και αξίες των παιδιών για το θέμα του προγράμματος.
Δημιουργία νοητικού χάρτη με τις
πρότερες γνώσεις των παιδιών για τις βασικές ανάγκες του ανθρώπου
Νοητικός χάρτης
Φτιάχνουν την πυραμίδα των βασικών αναγκών.
Διαβάζουμε παραμύθι “Η βαλίτσα και ο ξένος” και εκφράζονται εικαστικά.
Τα έργα μας
3ο Εργαστηρίο
Δικαιώματα του παιδιού
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
να μάθουν να είναι δεκτικοί στην ενημέρωση για πρόσωπα, γεγονότα, καταστάσεις
ευαισθητοποίηση σε ό,τι αφορά στις ανθρώπινες σχέσεις ανάπτυξη σεβασμού απέναντι στο διαφορετικό
υιοθέτηση θετικής στάσης απέναντι στον «διαφορετικό» άλλον
αναγνώριση της διαφορετικότητας και ανάπτυξη ενσυναίσθησης
εξάσκηση τη φαντασία
Προβολή ταινίας «Ειρήνη», η ιστορία μια μικρής προσφυγοπούλας. Συζήτηση για τους όρους «δικαίωμα», «υποχρέωση» «ανάγκες». Προβληματισμός και διατύπωση υποθέσων για τους λόγους που σε κάποιες χώρες τα δικαιώματα των ανθρώπων κινδυνεύουν.
Φτιάχνουν μια αφίσα για τα δικαιώματα των ανθρώπων σε ομάδες των δύο ατομών.
Εκφράζονται εικαστικά για το παραμύθι με της” Ειρήνης”.
4ο Εργαστήριο
Τα δικαιώματα ανήκουν σε όλους
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
γνωρίζουν τα δικαιώματά τους
αντιλαμβάνονται τα αναγκαία αγαθά και τα συσχετίζουν με τα δικαιώματα
αλληλεπίδραση με παιδιά από διαφορετικά κοινωνικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα
αντιλαμβάνονται και προβάλουν τα δικαιώματά τους έξω από την τάξη
Όσον αφορά τα δικαιώματα των παιδιών, τίθεται από τον /την νηπιαγωγό στα παιδιά το δίλλημα «αν τα δικαιώματα είναι κοινά σε κάθε ύπαρξη πάνω στη γη».
Παρουσίαση των δικαιωμάτων
του παιδιού (Σύμβαση του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα του Παιδιού, 20 Νοεμβρίου 1989), με εικονογραφημένες καρτέλες
Εικαστική αποτύπωση των
δικαιωμάτων του παιδιού και δημιουργία κολλάζ το οποίο αναρτάται στην τάξη
Προβολή βίντεο: Τα δικαιώματα
https://video.link/w/Apczc
Δημιουργία αφίσας
Ζωγραφίζουν τα δικαιώματα των παιδιών με επίκεντρο τον εαυτό τους.
5ο Εργαστήριο
Οι φόβοι των παιδιών, φόβοι όλων μας
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
έκφραση και ερμηνεία των συναισθημάτων τους
σεβασμός στα συναισθήματα των άλλων
ανάπτυξη δεξιοτήτων φιλίας και αλληλοβοήθειας
συνειδητοποιούν ότι αυτό που συμβαίνει σε κάποιους άλλους μπορεί να συμβεί και στα ίδια
Με αφορμή την ταινία Ειρήνη που
είχαν δει στο 3ο εργαστήριο και έχοντας επεξεργαστεί και εξοικειωθεί με τις έννοιες τα παιδιά, εστιάζει ο/η νηπιαγωγός στα συναισθήματα που βιώνει η μικρή προσφυγοπούλα στο ταξίδι της για μια νέα πατρίδα… Υπενθυμίζει την ιστορία και συζητούν:
-Για τους λόγους που κάποιοι άνθρωποι αναγκάζονται να φύγουν από την πατρίδα τους
– εκφράζουν και καταγράφουν τους δικούς τους φόβους τους
– Αποτυπώνουν εικαστικά τους φόβους τους
– κάνουν μπάλες τις ζωγραφιές με τους φόβους τους και προσπαθούν να τις πετάξουν μακριά σε ένα σημείο που δεν θα τα ενοχλούν
Παρατηρούν τον πίνακα ζωγραφικής με τίτλο “Κραυγή”,τον αναλύουν και τον ζωγραφίζουν.
«Αλυσίδα φιλίας»
Ο/η νηπιαγωγός ζητά από τα παιδιά να αναφέρουν τρόπους με τους οποίους δείχνουν καλοσύνη και φιλικότητα, σε γνωστούς και σε άγνωστους ανθρώπους. Κάθε παιδί παρουσιάζει έναν τρόπο στην ολομέλεια. Σημειώνει τη δική του
ιδέα σε λωρίδα χαρτονιού. Ο/η νηπιαγωγός αναφέρει ότι θα φτιάξουν την
«αλυσίδα σεβασμού» και κάθε ιδέα/τρόπος θα αποτελεί κρίκο της αλυσίδας.
6ο Εργαστήριο
Β) Οι φόβοι των παιδιών, φόβοι όλων μας
αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης
-συνδέουν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν λιγότερο προνομιούχα άτομα με επίκαιρα προβλήματα της κοινωνίας, όπως η έλλειψη στέγης και η αδυναμία πρόσβασης σε δημόσιους χώρους
– αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις.
– εξοικειώνονται με διαφορετικά φυσικά και φυλετικά χαρακτηριστικά
«Το βαλιτσάκι του πρόσφυγα»
Επιλέγεται ένα παραμύθι με προσφυγικό θέμα , το οποίο το διαβάζουμε παικαι μετά τα παιδιά κατασκευάζουν ένα βαλιτσάκι με τα απολύτως απαραίτητα αντικείμενα για ένα πρόσφυγα(«Ο λαχαπού από τη ζούγκλα Κατμαντού).
Εκφράζονται εικαστικά για το παραμύθι.
7ο Εργαστήριο
Συγγραφή και εικονογράφηση παραμυθιού σχετικό με την προσφυγιά
- Να γνωρίσουν την έννοια της προσφυγιάς με τρόπο κατάλληλο για την ηλικία τους.
- Να κατανοήσουν ότι άνθρωποι μπορεί να αναγκάζονται να αφήσουν το σπίτι και τον τόπο τους.
- Να αναγνωρίσουν βασικά συναισθήματα που μπορεί να βιώνει ένας άνθρωπος που μετακινείται από τον τόπο του (φόβος, λύπη, ελπίδα, χαρά, ασφάλεια).
- Να κατανοήσουν τη δομή μιας ιστορίας (αρχή – μέση – τέλος).
- Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους μέσα από λέξεις και έννοιες σχετικές με το θέμα.
Αυτοαξιολόγηση εργαστηρίου
Πρακτική Άσκηση Φοιτήτριας του Π.Τ.Ε.Α
Δευτέρα, 11/05/2026
Δραστηριότητα 1: Στην περιοχή μάθησης τοποθετούνται παραμύθια με θέμα το διάστημα και τους πλανήτες, μία υδρόγειος σφαίρα και μια απλή κατασκευή σε μαύρο χαρτόνι που αναπαριστά το διάστημα και τους πλανήτες. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να δουν και να ξεφυλλίσουν τα παραμύθια για όσο χρόνο θέλουν καθώς και να περιεργαστούν την υδρόγειο σφαίρα και την κατασκευή με τους πλανήτες. Στη συνέχεια, κάθονται στην παρεούλα όπου τους ζητείται να μοιραστούν τι γνωρίζουν για τους πλανήτες και το διάστημα, ώστε να φανούν οι πρότερες γνώσεις τους σχετικά με τη θεματική
Δραστηριότητα 2: Διαβάζουμε το παραμύθι «Πλανητικές συνεντεύξεις» της Ράνιας Λάμπου, όπου παρουσιάζονται διάφορες πληροφορίες για τον κάθε πλανήτη ξεχωριστά. Κατά τη διάρκεια του παραμυθιού γίνονται παύσεις ώστε τα παιδιά να έχουν την ευκαιρία να μοιραστούν τι τους έκανε εντύπωση καθώς και να θέσουν απορίες τους. Με το τέλος του παραμυθιού γίνεται συζήτηση και τα παιδιά ψηφίζουν τον αγαπημένο τους πλανήτη.
Τρίτη, 12/05/2026
Δραστηριότητα 3: Παρακολουθούμε εκπαιδευτικό βίντεο με θέμα το διάστημα, τους πλανήτες και το ηλιακό σύστημά μας (https://youtu.be/zrT4jLRsHUI?si=nZe4b34Ppy5z8j5L & https://www.youtube.com/watch?v=40z0eeM4Vas). Κατά τη διάρκεια της παρακολούθησης γίνονται παύσεις όπου χρειάζεται ώστε τα παιδιά να μπορέσουν να πουν τι τους έκανε μεγαλύτερη εντύπωση καθώς και να μοιραστούν τις σκέψεις και τις απορίες τους.
Δραστηριότητα 4: Περιηγηθήκαμε στην ιστοσελίδα https://www.solarsystemscope.com/ όπου τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να εξερευνήσουν τους πλανήτες με διαδραστικό τρόπο και να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους.
Τετάρτη, 13/05/2026
Δραστηριότητα 5: Ακούμε τραγούδι σχετικό με τους πλανήτες και προσπαθούμε να το μάθουμε ώστε να εμπεδώσουμε τη σειρά τους (https://www.youtube.com/watch?v=HTVnANxBdhU)
Δραστηριότητα 6: Αξιοποιήσαμε την υδρόγειο σφαίρα και ένα φακό ώστε να μιλήσουμε για την εναλλαγή της μέρας με τη νύκτα, για την κίνηση των πλανητών γύρω από τον ήλιο και την τροχιά τους. Για να γίνει καλύτερα κατανοητό στα παιδιά, τα παιδιά μπήκαν σε ρόλο πλανήτη και έκαναν την κίνηση γύρω από τον εαυτό τους αλλά και γύρω από τον ήλιο, τον οποίο αναπαριστούσε η φοιτήτρια.
Πέμπτη, 14/05/2026
Δραστηριότητα 7: Παρακολουθούμε εκπαιδευτικό βίντεο σχετικά με τη ζωή στο διάστημα (https://www.youtube.com/watch?v=ulTGqlGdWOY), όπου τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να δουν πώς ζουν οι αστροναύτες και πώς είναι η καθημερινότητά τους. Με το τέλος του βίντεο, και αφού έχει προηγηθεί συζήτηση, όπου τα παιδιά ενθαρρύνονται να εκφραστούν και να μοιραστούν όσα τους έκαναν εντύπωση ή τυχόν απορίες που έχουν, δίνεται στα παιδιά φύλλο όπου απεικονίζεται ένας πύραυλος και τους ζητείται να τον χρωματίσουν όπως θέλουν, να το κόψουν και να κολλήσουν φύλλα γκοφρέ. Τέλος, η κατασκευή των παιδιών διακοσμείται στην τάξη.
Παρασκευή, 15/05/2026
Δραστηριότητα 8: Παίζουμε δύο εκπαιδευτικά παιχνίδια που δημιουργήθηκαν από τη φοιτήτρια ώστε με ευχάριστο και διασκεδαστικό τρόπο να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να δείξουν τι έμαθαν κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, να τα βοηθήσουμε να εμπεδώσουν τις γνώσεις που απέκτησαν αλλά και να εντοπίσουμε τυχόν δυσκολίες ή κενά. (https://www.educaplay.com/learning–resources/28952330-learning_resource.html & https://www.educaplay.com/learning–resources/28933511-learning_resource.html)
Δραστηριότητα 9: Τα παιδιά κάνουν ομαδική κατασκευή. Δίνεται πλαστελίνη και ζητείται στα παιδιά να αναπαραστήσουν ό,τι τους έκανε εντύπωση από τη θεματική (π.χ. αγαπημένος πλανήτης, διαστημόπλοιο, αστροναύτης). Αφού τα παιδιά ολοκλήρωσαν τις κατασκευές τους, τις παρουσίασαν στους/ις συμμαθητές/ριές τους και τις τοποθέτησαν σε μπλε χαρτόνι, όπου γράψαμε το όνομα του/ης δημιουργού καθώς και τον τίτλο που το καθένα έδωσε στο έργο του. Με αυτό τον τρόπο, τα παιδιά δημιούργησαν τον δικό τους διαστημικό κόσμο.
Zoom Zoom, We’re Going to the Moon!» στο Νηπιαγωγείο
Το τραγούδι «Zoom Zoom, We’re Going to the Moon!» αξιοποιήθηκε ως μουσικοκινητική δραστηριότητα για τα αγγλικά στο νηπιαγωγείο, προσφέροντας στα παιδιά μια ευχάριστη εμπειρία μάθησης.
Μέσα από τον ρυθμό, την επανάληψη και την κίνηση, τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά και ήρθαν σε επαφή με βασικό αγγλικό λεξιλόγιο σχετικό με το διάστημα, όπως moon, rocket, stars και astronaut.
Η δραστηριότητα συνδέθηκε με τη θεματική ενότητα για το διάστημα και τους πλανήτες που υλοποιεί η φοιτήτρια αυτό τον καιρό στο σχολείο. Τα νήπια κινήθηκαν σαν πύραυλοι, έκαναν αντίστροφη μέτρηση στα αγγλικά και μιμήθηκαν αστροναύτες, μετατρέποντας τη μαθησιακή διαδικασία σε παιχνίδι! Τέλος, προχώρησαν στη ζωγραφική απεικόνιση του τραγουδιού σε ελεύθερο σχέδιο.
Η εκπαιδευτικός αγγλικής γλώσσας
Ευαγγελία Καλογήρου
Η γιορτή της μητέρας :1ο Πρωινό και Ολοήμερο Τμήμα
Η Γιορτή της μητέρας έχει καθιερωθεί να εορτάζεται τη 2η Κυριακή του Μαΐου και είναι μία από τις πιο συναισθηματικά φορτισμένες ημέρες του χρόνου. Δεν αποτελεί απλώς μια συμβολική επέτειο. Είναι η υπενθύμιση της ανιδιοτελούς και άνευ όρων αγάπης και παράλληλα μια ευκαιρία για αναγνώριση του καθοριστικού ρόλου της μητέρας στην οικογένεια.
Στο Τμήμα μας μιλήσαμε για τη μητέρα,για τον ρόλο και την συμβολή της στην οικογένεια. Είδαμε πίνακες γνωστών ζωγράφων με θέμα τη μητέρα και ετοιμάσαμε “Γιορτή- Έκπληξη” για τη μαμά.
Σχηματίσαμε με τα γράμματα τη λέξη ΜΑΜΑ και ΜΗΤΕΡΑ
Γράψαμε τη λέξη μητέρα
Επίσης με αφορμή το Μ του ζωγράφου Μιρό γράψαμε τη λέξη μαμά και την φιλοτεχνήσαμε (Πηγή Διαδίκτυο). Η όμορφη αυτή δημιουργική εργασία ήταν δωράκι για τη μαμά…
Κόψαμε και ετοιμάσαμε σουβέρ για τη μαμά…
Ζωγράφισαν φύλλο εργασίας “Μαμά σ΄αγαπώ πολύ”
Φτιάξαμε κάρτες…
και αναμνηστικά διπλώματα (Πηγή Διαδίκτυο)
Ετοιμάσαμε κοσμήματα
Φτιάξαμε “γλάστρα παγωτό” να προσφέρουμε στις μητέρες…
Φτιάξαμε σκηνικό για την γιορτή…
Κόψαμε γράμματα, λουλούδια, ζωγραφίσαμε και κόψσμε καρδιά, τα κολλήσαμε και….
με αφορμή τον πίνακα του Gustav Klimt “Μητέρα και παιδί γίναμε ζωγράφοι και τον ζωγραφίσαμε κι εμείς, ολοκληρώνοντας έτσι το σκηνικό μας
Διαβάσαμε το παραμύθι “Θα σ΄αγαπώ ότι κι αν γίνει” , το επεξεργαστήκαμε και το ζωγραφίσαμε
Η γιορτή μας
Την Παρασκευή 8/5/2026 υποδεχτήκαμε τις μητέρες με ποιήματα και τραγούδια και τις προσφέραμε τα δωράκια που είχαμε ετοιμάσει. Χορέψαμε μαζί τους και τις κεράσαμε παγωτό “γλάστρα – λουλούδι” που είχαμε ετοιμάσει
Είπαμε ποιήματα , τραγουδήσαμε και χορέψαμε
Η εκπαιδευτικόςτου Τμήματος Ένταξης παρουσίασε με τα παιδιά το τραγούδι “Η καλύτερη μαμά του κόσμου” στη νοηματική.
Χρόνια Πολλά στις μανούλες όλου του κόσμου!!!!
Γιορτή της μητέρας, 2026 ,2ο Τμήμα
Ποίημα για τη Γιορτή της Μητέρας
Μάνα, εσύ σαν άνοιξη ανθίζεις στην καρδιά,
σαν ήλιος με ζεσταίνεις σε κάθε συννεφιά.
Με μια σου λέξη φεύγει κάθε φόβος μακριά,
κι η αγάπη σου γεμίζει του κόσμου τα κενά.
Στα βήματά μου στάθηκες φως και συντροφιά,
με δύναμη και τρυφερή, ακούραστη ματιά.
Κι αν μεγαλώνω και περνούν τα χρόνια σιωπηλά,
θα είσαι πάντα η πιο όμορφη αγκαλιά.
Αφιέρωμα στη γιορτή της μητέρας
Οι μαθητές μαθαίνουν ένα τραγούδι που θα συνοδεύσει την γιορτή της μητέρας.
Και οι ετοιμασίες ξεκινούν για την υποδοχή τους.Συγκεντρώνουμε τα υλικά για να φτιάξουμε ένα γλυκό!Και μετά την καταγραφή τους η διαδικασία ξεκινά!
Ζωγραφίζουν το πορτραίτο της μαμάς τους!
Ετοιμάζουν το δίπλωμα για την καλύτερη μαμά του κόσμου..
Κάρτα για την μαμά
Οι κονκάρδες μας για την βράβευση των μαμάδων
Αναμνηστικά δώρα
Τα λουλούδια που θα χαρίσουμε…
Η γιορτή μας ξεκινά προσφέροντας το λουλούδι στην αγαπημένη μας μαμά…
Ώρα για παιχνίδι…Ψάχνω να βρω τα χεράκια καρδούλα του μικρού μου…
Ήρθε η ώρα για χορό…
Βράβευση μητέρων…
Οι καλύτερες μαμάδες του κόσμου!!!
Χρόνια πολλά σε όλες τις μανούλες!
Πρακτική Άσκηση Φοιτήτριας Π.Τ.Ε.Α
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΤΑ ΕΝΤΟΜΑ
Δευτέρα 04/05/2026
Δραστηριότητα 1: Τα παιδιά εισάγονται στη θεματική των εντόμων μέσω βίντεο από το YouTube όπου ακούγονται οι ήχοι διάφορων εντόμων. Τα παιδιά λένε ποια έντομα αναγνωρίζουν και αναπαράγουν τους ήχους τους (https://www.youtube.com/watch?v=Y_YZALT-MMI). Στη συνέχεια, δημιουργείται ιστόγραμμα όπου τα παιδιά αναφέρουν ποια έντομα γνωρίζουν καθώς και τι ξέρουν για αυτά. Τέλος, ζωγραφίζουν ελεύθερα το αγαπημένο τους έντομο.
Δραστηριότητα 2: Προβάλλεται εκπαιδευτικό βίντεο σχετικό με τον τρόπο κίνησης διάφορων εντόμων (https://www.youtube.com/watch?v=aLwYuVhkK6o). Τα παιδιά καλούνται να αναπαράγουν και να αναπαραστήσουν τον τρόπο κίνησής τους. Στη συνέχεια, παίζεται ένα ηλεκτρονικό παιχνίδι (https://pickerwheel.com/?id=fnHET) που έχει δημιουργηθεί από την ίδια τη φοιτήτρια. Το κάθε παιδί γυρίζει τον τροχό και ανάλογα με το έντομο στο οποίο ο τροχός σταματάει το παιδί αναπαριστά την κίνηση του εντόμου.
Τρίτη 05/05/2026
Δραστηριότητα 3: Προβάλλεται εκπαιδευτικό βίντεο σχετικό με τα έντομα και τα βασικά χαρακτηριστικά τους. Κατά τη διάρκεια προβολής του βίντεο, η φοιτήτρια κάνει παύσεις ώστε τα παιδιά να κάνουν τυχόν ερωτήσεις. (https://www.youtube.com/watch?v=N3ksiR7QPwU & https://www.youtube.com/watch?v=sPkP3wtWzBI&t=44s). Με την ολοκλήρωση της προβολής του βίντεο ακολουθεί συζήτηση όπου τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να πουν τι τους έκανε μεγαλύτερη εντύπωση και να θέσουν τις απορίες τους.
Δραστηριότητα 4: Σε συνέχεια της προηγούμενης δραστηριότητας και καθώς μία από τις βασικές πληροφορίες του βίντεο που προβλήθηκε είναι ότι το σώμα των εντόμων αποτελείται από τρία μέρη (κεφάλι, θώρακας, κοιλιά) και ότι αυτά έχουν έξι πόδια, τα παιδιά ζωγραφίζουν με την καθοδήγηση και τη βοήθεια της φοιτήτριας μία ακρίδα ώστε να αποτυπώνονται αυτά τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά. Τα έργα των παιδιών αναρτώνται στον πίνακα.
Τετάρτη 06/05/2026
Δραστηριότητα 5: Καθώς πλέον τα παιδιά έχουν μάθει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των εντόμων που τα διαφοροποιούν από άλλα είδη (π.χ. ερπετά, αραχνοειδή), τα παιδιά με τη χρήση μεγεθυντικών φακών βλέπουν διάφορα ζωύφια και καλούνται να εντοπίσουν ποια εμπίπτουν στην κατηγορία των εντόμων και ποια όχι καθώς και να αιτιολογήσουν για ποιο λόγο.
Δραστηριότητα 6: Τα παιδιά παίζουν παιχνίδι μνήμης. Τοποθετούνται τέσσερις εικόνες από έντομα μπροστά στο κάθε παιδί που έρχεται η σειρά του. Αρχικά, το παιδί καλείται να αναγνωρίσει το έντομο που απεικονίζεται και μετά να απομνημονεύσει τις εικόνες. Στη συνέχεια, το παιδί κλείνει τα μάτια και η φοιτήτρια αφαιρεί μία από τις τέσσερις φωτογραφίες. Το παιδί ανοίγει τα μάτια και πρέπει να βρει ποιο έντομο λείπει
Πέμπτη 07/05/2026
Δραστηριότητα 7: Διαβάζουμε το παραμύθι «Εξαφανίστηκε, εξαφανίστηκε η κάμπια. Μια πρώτη ματιά στον κύκλο της ζωής μιας πεταλούδας» του Σαμ Γκόντουιν. Στη συνέχεια, τα παιδιά παρακολουθούν βίντεο σχετικά με το ίδιο θέμα (https://www.youtube.com/watch?v=kVm5k99PnBk), το οποίο τους έκανε ιδιαίτερη εντύπωση. Ακολούθησε συζήτηση και, τέλος, τα παιδιά χόρεψαν το τραγούδι «Μια ωραία πεταλούδα».
Δραστηριότητα 8: Στο πλαίσιο της προηγούμενης δραστηριότητας, που αφορούσε την πεταλούδα, και ενόψει της γιορτής της μητέρας, τα παιδιά προχωρούν σε κατασκευή πεταλούδας από πηλό. Στη συνέχεια, η πεταλούδα χρωματίζεται με τέμπερες και γίνεται κόσμημα που τα παιδιά θα προσφέρουν στις μητέρες τους την επόμενη μέρα κατά τη διάρκεια της γιορτής που διοργανώνει το σχολείο.
Παρασκευή 08/05/2026
Δραστηριότητα 9: Τα παιδιά κάνουν κατασκευή σχετική με τον κύκλο ζωής της πεταλούδας, σύμφωνα με όσα έμαθαν την προηγούμενη μέρα. Συγκεκριμένα, σε ένα χάρτινο πιάτο που έχει χωριστεί σε τέσσερα μέρη αποτυπώνουν με διάφορα υλικά (ζυμαρικά, όσπρια) το πώς το αβγό γίνεται κάμπια, στη συνέχεια χρυσαλίδα και, τέλος, πεταλούδα.
Δραστηριότητα 10: Τα παιδιά παίζουν ένα απλό επιτραπέζιο παιχνίδι που έχει δημιουργηθεί από την ίδια τη φοιτήτρια, κατά το οποίο τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να επιδείξουν τις γνώσεις που απέκτησαν καθόλη τη διάρκεια της εβδομάδας. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και απαντούν σε διάφορες ερωτήσεις. Ορισμένες ερωτήσεις έχουν μορφή αινίγματος ενώ σε άλλες καλούνται να αναπαραστήσουν την κίνηση ενός εντόμου.
