Το Νηπιαγωγείο μας , στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης που υλοποιούμε για τη φιλαναγνωσία συμμετείχε στον μαθητικό διαγωνισμό Αφίσας για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου.
Η συνεργατική μας αφίσα
“Διπλή γιορτή είναι σήμερα
διπλή γιορτή μεγάλη
της Παναγιάς είναι η μια
της Λευτεριάς η άλλη….”
Ο Ευαγγελισμός της Θεοτόκου
Ο Ευαγγελισμός εορτάζεται στις 25 Μαρτίου και είναι εκκλησιαστική θεομητορική γιορτή. Η λέξη ευαγγελισμός σημαίνει χαρούμενη είδηση και σχετίζεται με την είδηση που έφερε ο Αρχάγγελος Γαβριήλ στην Παρθένο Μαρία ότι θα γεννήσει τον Ιησού Χριστό.
Στο Τμήμα μας προσεγγίσαμε τη θεματική της 25ης Μαρτίου μιλώντας αρχικά για τον Ευαγγελισμό και την σημασία του. Διαβάσαμε την ιστορία του Ευαγγελισμού, είδαμε στο διαδίκτυο πίνακες μεγάλων ζωγράφων που εμπνεύστηκαν από αυτόν, καθώς και εικόνες αγιογράφων. Οι μαθητές παρατήρησαν τους πίνακες, τους συνέκριναν και εντόπισαν ομοιότητες και διαφορές. Έπειτα τα παιδιά απέδωσαν εικαστικά τον Ευαγγελισμό. Ακούσαμε το απολυτίκιο του Ευαγγελισμού και αναπαραστήσαμε με μουσικά όργανα (ηχοϊστορία ) τον Ευαγγελισμό και τέλος κάναμε ατομική κατασκευή σχετική με το θέμα
Δομήνικος Θεοτοκόπουλος
Φρα Αντζέλικο
Σάντρο Μποτιτσέλι
Λεονάρντο Ντα Βίντσι
Μικελάντζελο Μερίζι ντα Καραβάτζο
Αντρέι Ρουμπλιόφ
Αγιογραφίες
Οι ζωγραφιές των παιδιών σχετικά με τον Ευαγγελισμό
μό
Οι μαθητές γράφουν/ αντιγράφουν από Πίνακα αναφοράς λέξεις σχετικές με τον Ευαγγελισμό
Η κατασκευή μας για τον Ευαγγελισμό
Η Επανάσταση του 1821
Την Επανάσταση του 1821 προκάλεσε η Φιλική Εταιρεία, μυστική οργάνωση που ιδρύθηκε το 1814 στην Οδησσό της Ρωσίας από τρεις Έλληνες, τρεις άσημους εμπόρους ή γραμματείς εμπόρων, τον Εμμανουήλ Ξάνθο, τον Νικόλαο Σκουφά και τον Αθανάσιο Τσακάλωφ.Η ιδέα της ανεξαρτησίας και της ελευθερίας οδήγησε στην επανάσταση του 1821. Έλληνες του εξωτερικού όπως ο Ρήγας Φερραίος με την “Χάρτα” και τον “Θούριο” έσπειραν την ιδέα της ελευθερίας στις καρδιές των Ελλήνων. Ο ξεσηκωμός των Ελλήνων ενάντια στον Τουρκικό ζυγό εορτάζεται στις 25 Μαρτίου μαζί με τον Ευαγγελισμό. Έχουμε διπλή γιορτή. Εκκλησιαστική και εθνική.
Στη θεματική για την επανάσταση του 1821 αρχικά μιλήσαμε για τον σκληρό τρόπο ζωής των Ελλήνων στα 400 χρόνια σκλαβιάς και τα δεινά που υπ΄φεραν από τον Τούρκικο ζυγό. . Μιλήσαμε για το κρυφό σχολειό και το ζωγραφίσαμε. Διαβάσαμε δημοτικά ποιήματα και μάθαμε Δημοτικά τραγούδια τα οποία επεξεργαστήκαμε και μέσα από κει οι μαθητές άντλησαν πληροφορίες για τη ζωή των κλεφτών όπως το τραγούδι “Κλέφτικη ζ ωή”, καθώς και τον “Θούριο “του Ρήγα Φερραίου για το έργο του οποίου μας μίλησε και η συγγραφέας κα Αγγελική Θάνου, κατά την παρουσίαση του ομώνυμου βιβλίου της. Με αφορμή τα ποιήματα της γιορτής οι μαθητές κατανόησαν και έμαθαν να αναγνωρίζουν τη διαφορά λογοτεχνικού και δημοτικού κειμένου. Επίσης με την ευκαιρία αυτή τα παιδιά γνώρισαν στοιχεία της λαϊκής μας παράδοσης όπως τοπικές φορεσιές και δημοτικούς χορούς. Έμαθαν την ονομασία από τα μέρη που αποτελούσαν την στολή του τσολιά και ζωγράφισαν τσολιάδες, Σουλιώτισσες, Αμαλίες.Είδαμε στο διαδίκτυο τα λάβαρα της Επανάστασης που υπήρχαν στις διάφορες περιοχές της Ελλάδας κατά την εξέγερση , ζωγραφίσαμε τις κυριότερες εστίες της επανάστασης καθώς και το Λάβαρο της Επανάστασης του Πηλίου, που ύψωσε ο Άνθιμος Γαζής στις Μηλιές. Τέλος οι μαθητές αντέγραψαν από σχετικό πίνακα αναφοράς λέξεις σχετικές με την επανάσταση και ζωγράφισαν τσολιάδες και Σουλιώτισσες.Ακολούθησε ομαδική με τις γυναίκες της Μακρινίτσας που πέσαν από τον Βράχο της Αρχόντως όπως οι Σουλιώτισσες. Επίσης μάθαμε και τραγουδήσαμε τον “Θούριο”. “Κλέφτικη ζωή”, “Τα κλεφτόπουλα”
Παρακολουθήσαμε βίντεο στο you tube (θεατροποιημένη αφήγηση) σχετικά με τον Θεόδωρο Κολοκοτρώνη καθώς και βίντεο για την Επανάσταση.
Εμπνευστήκαμε από τον Θούριο του Ρήγα….
“Κρυό σχολειό”
Ζωγραφίζουμε το έτος της επανάστασης…
Το λάβαρο της Επανάστασης του Πηλίου..
Ζωγραφίζουμε τον χάρτη της Ελλάδας κατά την Ελληνική Επανάσταση με τους ήρωες που έδρασαν στην κάθε περιοχή(Πηγή Διαδίκτυο)
Μαθηματικά : (Πηγή Διαδίκτυο)
Τσολιάδες και Σουλιώτισσες…
Η γιορτή μας
Η γιορτή του Τμήματος περιελάμαβανε ποιήματα σκετς σχετικά με τον Ευαγγελισμό και την Επανάσταση. και κουκλοθέατρο. Η γιορτή ήταν κλειστή αλλά είχαμε μάθει και Δημοτικούς χορούς που οι μαθητές μας χόρεψαν μετά τη γιορτή στην αίθουσα εκδηλώσεων παρουσία γονέων παππούδων κ.λ.π
Ποιήματα και σκετς
Η γιορτή μας
Σκετς “Ο Ευαγγελισμός”
Σκετς : Πολεμώντας για τη Λευτεριά
Οι ηρωίδες της Επανάστασης: Λασκαρίνα. Μαντώ Μυρογένους, Δόμνα Βισβίζη
Φωνάξαμε όπως οι Πηλιορίτες το Πάσχα στης Μηλιές, όπου λειτουργούσε ο Άνθιμος Γαζής “Χριστός Ανέστη! Ελλάς Ανέστη!”
Τραγουδήσαμε τον Θούριο
“Ένα παλικάρι 20 χρονών”
Κουκλοθέατρο “Ο φυλακισμένος ραγιάς”
Οι Δημοτικοί μας χοροί
Μετά τη γιορτή ακολούθησαν στην αίθουσα εκδηλώσεων των Δημοτικών Σχολείων Δημοτικοί χοροί: “Παλαμάκια”, “Μήλο μου κόκκινο”, “Καστοριανός”, “Κοφτός”. Τους χορούς παρακολούθησαν γονείς, αδέλφια και συγγενείς των μαθητών
Ο στολισμός της αίθουσας εκδηλώσεων για τη γιορτή (1ο και 2ο Τμήμα)
Το 1ο και το 2ο τμήμα του 32ου Νηπιαγωγείου Βόλου συμμετείχαν στον διαγωνισμό με θέμα “Τα παιδιά μιλούν για τα δικαιώματα τους”.Στο πλαίσιο της ενασχόλησης μας με το εργαστήριο δεξιοτήτων “Καραβάνια χωρίς σύνορα :Αναζητώντας την πατρίδα της καρδιάς μας»
που αφορούν τα ανθρώπινα δικαιώματα από την θεματική ενότητα : ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ , συναποφασίστηκε η συμμετοχή μας στον συγκεκριμένο διαγωνισμό. Παραθέτουμε το αρχείο του διαγωνισμού παρακάτω
Οι μαθητές αφού παρακολούθησαν ένα βίντεο για τα δικαιώματα των παιδιών ακολούθησε στην ολομέλεια καταιγισμός ιδεών σχετικά με το ποια είναι τα δικαιώματα των παιδιών.Χωρίστηκαν σε δύο ομάδες και έπαιξαν ένα παιχνίδι ” μάντεψε τη σωστή απάντηση ” με τη χρήση ενός κουδουνιού, η ομάδα που θα μάντευε σωστά τις περισσότερες απαντήσεις ήταν η νικήτρια. Έπειτα χωρίστηκαν σε ομάδες και ζωγράφισαν τα δικαιώματα των παιδιών για την δημιουργία αφίσας.
“Ζωγραφική για την δημιουργία της αφίσας”
“Σύνθεση της αφίσας”
Το έργο των μαθητών
Την Τρίτη 17 Μαρτίου 2026,υποδεχτήκαμε με μεγάλη χαρά στο σχολείο μας ,τη Συγγραφέα και πρώην Σχολική Σύμβουλο Προσχολικής Αγωγής κα Αγγελική Θάνου για την παρουσίαση του βιβλίου της «Ρήγας ο Βελεστινλής».
Η εκδήλωση, η οποία πραγματοποιήθηκε από κοινού με το συστεγαζόμενο 10ο Νηπιαγωγείο Βόλου , αποτέλεσε μια σημαντική παιδαγωγική δράση, φέρνοντας τα νήπια σε επαφή με βασικά στοιχεία της ιστορίας και της πολιτιστικής μας κληρονομιάς.
Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, η συγγραφέας προσέγγισε με απλό, κατανοητό και βιωματικό τρόπο τη μορφή του Ρήγα Βελεστινλή, αναδεικνύοντας το έργο και τις αξίες του. Μέσα από την αφήγηση, τα παιδιά γνώρισαν έννοιες όπως η ελευθερία, η συνεργασία και η αγάπη για την πατρίδα, προσαρμοσμένες στο επίπεδο κατανόησής τους.
Η παρουσίαση πλαισιώθηκε από διαδραστικές δραστηριότητες, που ενίσχυσαν τη συμμετοχή των νηπίων και καλλιέργησαν τη φαντασία και την κριτική τους σκέψη. Τα παιδιά ανταποκρίθηκαν με ενθουσιασμό, συμμετέχοντας ενεργά και εκφράζοντας απορίες και σκέψεις γύρω από την ιστορία.
Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε σε ιδιαίτερα θετικό κλίμα, επιβεβαιώνοντας τον σημαντικό ρόλο της παιδικής λογοτεχνίας στην εκπαιδευτική διαδικασία και στη διαμόρφωση των πρώτων ιστορικών και κοινωνικών ερεθισμάτων των παιδιών.Ευχαριστούμε την κα.Αγγελική Θάνου για την επίσκεψη και την εξαιρετική – διαδραστική παρουσίασή της.
Ποιος είπε ότι η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας δεν μπορεί να είναι… ένα διασκεδαστικό τσάι πάρτι;
Σήμερα, στο πλαίσιο του προγράμματος ΕΑΝ (Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο), η τάξη μας μεταμορφώθηκε σε μια κουζίνα γεμάτη μικρές, ζωηρές τσαγιέρες! Μέσα από το αγαπημένο κλασικό τραγούδι “I’m a Little Teapot”, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την αγγλική γλώσσα με τον πιο φυσικό τρόπο: το παιχνίδι και την κίνηση.
Δεν μάθαμε απλώς τις λέξεις, αλλά τις… ζήσαμε! Με τη βοήθεια της μουσικοκινητικής:
Γίναμε «κοντοί και χοντρούληδες» (short and stout).
Σχηματίσαμε με τα χεράκια μας το χερούλι (handle) και το στόμιο (spout).
Ακούσαμε το νερό να βράζει (hear me shout) και…
Γείραμε προσεκτικά για να «σερβίρουμε» το τσάι μας (tip me over and pour me out)!
Η μουσικοκινητική αγωγή στο Νηπιαγωγείο είναι το «κλειδί» για μια επιτυχημένη πρώτη επαφή με τα Αγγλικά, καθώς:
Συνδέει τη λέξη με την κίνηση: Το παιδί κατανοεί το νόημα χωρίς να χρειάζεται μετάφραση.
Αναπτύσσει τον συντονισμό: Ο ρυθμός βοηθά στον έλεγχο του σώματος και της κίνησης.
Ενισχύει την αυτοπεποίθηση: Τραγουδώντας όλοι μαζί, οι μικροί μας μαθητές νιώθουν σιγουριά να χρησιμοποιήσουν νέους ήχους και λέξεις.
Για το σπίτι: Ζητήστε από τα παιδιά να σας δείξουν τις κινήσεις! Είναι ο καλύτερος τρόπος να σας «διδάξουν» όσα έμαθαν και να διασκεδάσετε μαζί.
Η εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας
Ευαγγελία Καλογήρου
Την Τετάρτη 11 Μαρτίου 2026 και τα 2 Τμήματα του Νηπιαγωγείου μας πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στο παράρτημα του Λυκείου Ελληνίδων Βόλου, για την υλοποίηση του προγράμματος: “Ηρωίδες με φουστανέλα αντρίκεια”
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο «Ηρωίδες με φουστανέλα αντρίκια»», εφαρμόζεται, κάθε Μάρτιο, από το 2021 (τελούσε υπό την Αιγίδα της Επιτροπής «Ελλάδα 2021») στο πλαίσιο της επετείου για τα 200 χρόνια από την Ελληνική Επανάσταση. Το πρόγραμμα, που επικεντρώνεται στην Τασούλα Γυφτογιάννη, η οποία εκπροσωπεί επάξια το γυναικείο ηρωισμό, βασίζεται στο βιβλίο «Μικρό δοξαστικό σε άγνωστες ηρωίδες της Επανάστασης του 1821: Η Μεσολογγίτισσα Τασούλα Γυφτογιάννη» που έγραψε η Μ. Σπανού σε έκδοση του Λυκείου των Ελληνίδων Βόλου. Η επετειακή αυτή έκδοση είναι αφιερωμένη στις ηρωίδες του 1821 εστιάζοντας στην Τ. Γυφτογιάννη, μια από τις θρυλικές πρωταγωνίστριες της Εξόδου του Μεσολογγίου, με ανεκτίμητη προσφορά, όπως και πολλών ακόμη γυναικών από άλλες περιοχές, που η δράση τους δεν έχει επαρκώς αποτιμηθεί. Είναι συνδεδεμένο και με την τοπική μας ηρωίδα, Μαργαρίτα Μπασδέκη, που έδρασε στη Θεσσαλική επανάσταση του 1878 και ιδιαίτερα στη θρυλική μάχη του Σαρακηνού στη Μακρινίτσα. Χαρακτηριστικό τόσο της Τ. Γυφτογιάννη όσο και της Μαργαρίτας Μπασδέκη, είναι ότι και οι δυο ηρωίδες πολέμησαν ένοπλες, φορώντας φουστανέλα.
Οι μαθητές/τριες έμαθαν για αυτές τις ηρωίδες, ζωγράφισαν την Μαργαρίτα Μπασδέκη και χόρεψαν δημοτικούς χορούς.
Ευχαριστούμε θερμά την κ. Αποστολία Αρμπελιά υπεύθυνη του προγράμματος.
Αγκαλιάζουν το Λευτέρη,τσολιάς που πήρε το όνομα του από την λέξη ελευθερία…
Παιχνίδι μίμησης:Τι φοράει ο ήρωας μας για να πάει στην μάχη
Η έξοδος του Μεσολογγίου
Διακοσμητικά πιάτα με την ηρωίδα από την Μακρινίτσα Μαργαρίτα Μπασδέκη
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το ΥΠΑΙΘΑ ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Προέρχεται από παιδιά και δέκτες είναι συνήθως παιδιά της ίδιας ηλικίας . Ο σχολικός εκφοβισμός δεν είναι «πείραγμα». Αποτελεί μορφή επιθετικής συμπεριφοράς, που εμφανίζεται κυρίως στη σχολική πραγματικότητα, με σοβαρές επιπτώσεις για την ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού και τη διαδικασία της μάθησης. Αναφέρεται στην εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη χρήση βίας μεταξύ μαθητών ή συνομήλικων παιδιών, εντός αλλά και εκτός σχολείου, με στόχο την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου ή αναστάτωσης. Οι κυριότερες μορφές βίας στις μικρές ηλικίες είναι:
ΟΛεκτικός εκφοβισμός: κοροϊδία, προσβολές, απειλές.
O Σωματικός εκφοβισμός: σπρωξίματα, χτυπήματα ή καταστροφή αντικειμένων.
O Κοινωνικός εκφοβισμός: αποκλεισμός από παιχνίδια ή παρέες. Ο εκφοβισμός δεν είναι ένα απλό πείραγμα. Είναι μια συμπεριφορά που μπορεί να προκαλέσει φόβο, λύπη και χαμηλή αυτοεκτίμηση στα παιδιά που τον βιώνουν.Η ενημέρωση και η συζήτηση βοηθούν τα παιδιά να καταλάβουν ότι ο εκφοβισμός δεν είναι αποδεκτός. Όταν οι μαθητές μάθουν να αναγνωρίζουν τέτοιες συμπεριφορές, μπορούν να προστατεύσουν τον εαυτό τους αλλά και τους συμμαθητές τους. H ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού και της βίας, είναι μία μέρα που μέσα από προγραμματισμένες δράσεις προσπαθούμε να προβληματίσουμε τους μαθητές ,να τους ενεργοποιήσουμε, ώστε να υιοθετήσουν την κατάλληλη στάση απέναντι στον εκφοβισμό και στην σχολική βία (Bulling). Το σχολείο πρέπει να είναι ένας χώρος όπου οι μαθητές νοιώθουν ασφαλείς μέσα σε ένα κλίμα συνεργασίας και αλληλοσεβασμού.
Διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε το βιβλίο “ΟνταήςτουΣχολικού κα ιζωγραφίσαμε ότι μας έκανε εντύπωση…..
Ακούσαμε και χορέψαμε το “Χέρια σαν κι αυτά”
και βγάλαμε το δικό μας τραγούδι…. και το κάναμε ψηφιακή αφίσα- εικονόλεξο
1ο και 2ο Τμήμα
Η Συμμετοχή στη δράση του Χαμόγελου του παιδιού “ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ¨με τη δημιουργία κοινής συνεργατικής αφίσας των 2 Τμημάτων του Ολοήμερου
Το 32ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΟΛΟΥ πραγματοποίησε -σε συνδιοργάνωση με την Επιστημονική Ένωση για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας (ΕΕΠΕΚ),ενδοσχολική επιμόρφωση – επιμορφωτικό πρόγραμμα με τίτλο:
«Διδάσκοντας Βιωματικά:Τεχνικές Διδασκαλίας και Βιωματική Μέθοδος».
Όλοι οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας συμμετείχαν στην ενδοσχολική επιμόρφωση
Η Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού είναι μια σημαντική υπενθύμιση ότι το σχολείο πρέπει να είναι ένας χώρος ασφάλειας, σεβασμού και συνεργασίας για όλα τα παιδιά. Η ημέρα αυτή δίνει την ευκαιρία σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς να μιλήσουν ανοιχτά για ένα πρόβλημα που μπορεί να επηρεάσει βαθιά τη ζωή ενός παιδιού.
Ο σχολικός εκφοβισμός (bullying) είναι μια επαναλαμβανόμενη επιθετική συμπεριφορά από ένα παιδί ή μια ομάδα παιδιών προς κάποιο άλλο παιδί. Μπορεί να εμφανιστεί με διάφορες μορφές:
Λεκτικός εκφοβισμός: κοροϊδία, προσβολές, απειλές.
Σωματικός εκφοβισμός: σπρωξίματα, χτυπήματα ή καταστροφή αντικειμένων.
Κοινωνικός εκφοβισμός: αποκλεισμός από παιχνίδια ή παρέες.
Διαδικτυακός εκφοβισμός: προσβολές ή απειλές μέσω διαδικτύου και κοινωνικών δικτύων.
Ο εκφοβισμός δεν είναι ένα απλό πείραγμα. Είναι μια συμπεριφορά που μπορεί να προκαλέσει φόβο, λύπη και χαμηλή αυτοεκτίμηση στα παιδιά που τον βιώνουν.Η ενημέρωση και η συζήτηση βοηθούν τα παιδιά να καταλάβουν ότι ο εκφοβισμός δεν είναι αποδεκτός. Όταν οι μαθητές μάθουν να αναγνωρίζουν τέτοιες συμπεριφορές, μπορούν να προστατεύσουν τον εαυτό τους αλλά και τους συμμαθητές τους.
Παιχνίδια ενδυνάμωσης της ομάδας
Οι μαθητές κρύβουν μέσα στην χούφτα τους λέξεις μαγικές που ενισχύουν την ομαδικότητα, όπως φιλία ,αγάπη ,σεβασμός. Το παιδί που έχει τη λέξη πρέπει να την αφήσει στα χέρια κάποιου άλλου παιδιού που αυτό δεν θα πρέπει να αποκαλύψει ότι την κρατάει αλλά να το μαντέψουν οι άλλοι μαθητές. Μόλις ανακαλύψουν αυτόν που την κρατάει διαβάζουν την λέξη όλοι μαζί δυνατά.
Οι μαθητές σχηματίζουν 4 ομάδες και τοποθετούν κάτω από τα πόδια τους ένα χαρτόκουτο όπου στο τέλος υπάρχει μια επιπλέον σανίδα. Οι μαθητές θα πρέπει να προχωρήσουν πατώντας πάνω στα χαρτόκουτα και δίνοντας ο ένας στον άλλο το χαρτόκουτο που θα πατήσει προκειμένου να φτάσουν στον τερματισμό.Νικήτρια στέφεται η ομάδα που θα φτάσει πρώτη.
Οι μαθητές είναι χωρισμένοι σε δύο ομάδες και στέκονται αντικριστά. Στόχος είναι να πετύχουν με την μπάλα-να κάψουν η μια ομάδα τον ναυαγοσώστη της άλλης. Κάθε φορά που η μπάλα πετυχαίνει κάποιον άλλο θα πρέπει ο ναυαγοσώστης να τον σώσει ακουμπώντας τον με το τουβλάκι.
Δραστηριότητες στην τάξη
Σε πρώτη φάση τίθεται το ερώτημα στους μαθητές τι είναι σχολικός εκφοβισμός ,γίνεται καταιγισμός ιδεών και στην συνέχεια παρακολουθούν ένα σχετικό βίντεο animation.
Έπειτα ταξινομούν ποιες είναι συμπεριφορές εκφοβισμού και ποιες όχι.
Συζητούν στην ολομέλεια με ποιον τρόπο αντιμετωπίζεται μια περίπτωση σχολικού εκφοβισμού και έπειτα ζωγγραφίζουν μια παλάμη και σειροθετούν τους τρόπους αντιμετώπισης μια τέτοιας κατάστασης.
Παρατηρούν έργα του ζωγράφου Keith Harring κατασκευάζουν μια ομαδική αφίσα με τίτλο:όλοι μαζί ,κανένας μόνος!Καθώς και τα καπελάκια τους με το ομώνυμο μήνυμα .
Φτιάχνουν τους δικούς τους πίνακες ζωγραφικής με τίτλο: Όχι στη βία ,ναι στη φιλία
Απολαμβάνουν το τραγούδι “Χέρια σαν και αυτά”
Με αφορμή το αγαπημένο βιβλίο «Giraffes Can’t Dance» της Giles Andreae και του Guy Parker-Rees, τα παιδιά μας συμμετείχαν σε μια δράση διαδραστικής αφήγησης στα αγγλικά, δημιουργικής κατασκευής και χορευτικής έκφρασης.
Η ιστορία του Τζέραλντ, της καμηλοπάρδαλης που πίστευε πως δεν μπορεί να χορέψει, αποτέλεσε αφορμή για:
Συζήτηση γύρω από τα συναισθήματα (απογοήτευση, ντροπή, επιμονή, χαρά)
Δραματοποίηση σκηνών από τα ίδια τα παιδιά
Πειραματισμό με διαφορετικούς ρυθμούς και κινήσεις
Τα παιδιά δημιούργησαν τη δική τους καμηλοπάρδαλη:
Η κορύφωση της δράσης ήταν φυσικά… ο χορός!
Ακούσαμε διαφορετικά μουσικά είδη και δοκιμάσαμε:
Τα παιδιά κινήθηκαν ελεύθερα στον χώρο, ανακαλύπτοντας ποιος ρυθμός τους ταιριάζει περισσότερο. Δεν υπήρχε «σωστό» και «λάθος» βήμα — μόνο χαρά, ρυθμός και αυτοπεποίθηση!
Μέσα από το παιχνίδι, τη μουσική και την κίνηση, τα παιδιά:
Ανέπτυξαν βασικό αγγλικό λεξιλόγιο
Καλλιέργησαν την ακουστική κατανόηση
Ενίσχυσαν την αυτοεκτίμηση και τη συνεργασία
Κατανόησαν ότι everyone can dance in their own way!
Το μάθημα των Αγγλικών μετατράπηκε σε μια γιορτή ρυθμού και δημιουργικότητας, όπου κάθε παιδί βρήκε… τη δική του μουσική!
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας
Ευαγγελία Καλογήρου
