Ετικέτα: Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Δημοσιεύθηκε στην Ανακοινώσεις, Γενικά, Δράσεις, Εργαστήρια Δεξιοτήτων, Σχέδια Δράσης

Όλοι μαζί στη σχολική ζωή – Εργ. Δεξιοτήτων Γ’ Δημοτικού

Δημοσιεύθηκε την από ΧΑΣΙΩΤΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

1713702588367

Όλοι μαζί στη σχολική ζωή, έδωσαν την υπόσχεση να είναι οι μαθητές της Γ’ Δημοτικού μετά το πέρας του τρίτου εργαστηρίου δεξιοτήτων που αφορούσε τη συμπερίληψη και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα. Αρχικά οι μαθητές όρισαν τους κανόνες του νέου εργαστηρίου δεξιοτήτων και παρουσίασαν τον εαυτό τους στην ολομέλεια μέσω της δραστηριότητας «Δύο αλήθειες, ένα ψέμα». Στη συνέχεια αποσαφηνίστηκε ο ορισμός των συναισθημάτων και δόθηκαν όσα περισσότερα παραδείγματα από αυτά μπορούσαν, παίζοντας στο τέλος παντομίμα για να εμπεδωθούν. Σε συνέχεια των συναισθημάτων και που μπορούν αυτά να καταλήξουν κάποιες φορές, αναφέρθηκε η έννοια της Σύγκρουσης και ζητήθηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες να εξηγήσουν πως αυτοί την αντιλαμβάνονται μέσα από γλυπτική με πλαστελίνες. Έπειτα, με σκοπό τη διεξοδικότερη ανάλυση της θεματικής, παρουσιάστηκαν στους μαθητές η εικόνα «Τhe Bullying» και η ταινία «Το Κόκκινο μπαλόνι». Μετά τη συζήτηση για τη σύγκρουση μαθητές και μαθήτριες φύτεψαν το Δέντρο της Αλλαγής, με όσα θέλουν να αλλάξουν για να μπορούν να υπάρχουν όλοι μαζί στη σχολική ζωή. Τέλος, μπόρεσαν να επικοινωνήσουν και απομακρύνουν όλα όσα τους βάραιναν και να μοιραστούν το κουβάρι των θετικών που έφερε όλη την ομάδα πιο κοντά.

 

 

Δημοσιεύθηκε στην Ανακοινώσεις, Γενικά, Εκπαιδευτικά προγράμματα, Εργαστήρια Δεξιοτήτων, Σχέδια Δράσης

Διαδίκτυο… Ασφαλώς – Εργ. Δεξιοτήτων Δ’ Δημοτικού

Δημοσιεύθηκε την από ΧΑΣΙΩΤΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Η Τρίτη ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων αφορούσε τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και πιο συγκεκριμένα την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο. Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ Δημοτικού είχαν την ευκαιρία να μάθουν όλα τα διαδικτυακά τους δικαιώματα, να ενημερωθούν για πολλούς από τους κινδύνους που μπορούν να προκύψουν κατά το σερφάρισμα στο ίντερνετ καθώς και για τους τρόπους αντιμετώπισης τέτοιων κινδύνων. Για να καταστούν τα παραπάνω εφικτά μαθητές και μαθήτριες παρακολούθησαν και σχολίασαν την παρουσίαση για την ασφαλή πλοήγηση του Safer Internet και είδαν τα εκπαιδευτικά κλιπ «Το Παντοπωλείο» και «Βγάλτε τις μάσκες από το Διαδίκτυο». Τέλος, κλήθηκαν να συζητήσουν και να απαντήσουν σε ένα πλήθος από μελέτες περίπτωσης και εκπαιδευτικά quiz.

1713723426031 IMG 20240411 122053

429865161 1102589857449511 442443689254703413 n
Δημοσιεύθηκε στην Εργαστήρια Δεξιοτήτων, Σχέδια Δράσης

Γνωρίζω τον εαυτό μου

Δημοσιεύθηκε την από ΠΡΟΚΟΠΙΟΥ ΦΡΟΣΩ

Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης του σχολείου μας με τίτλο “Από το Ζην στο Ευ-Ζην” και των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων “Ευ Ζην”  την Τρίτη 5 Μαρτίου υποδεχτήκαμε με πολλή χαρά την κ. Βίκυ Κυρίτση, εκπρόσωπο του Κέντρου Πρόληψης Αχαϊας-Καλλίπολις.

Με την κ. Βίκυ στο “τιμόνι” και “επιβάτες” τα παιδιά της Ε΄τάξης, τη δασκάλα τους (κ. Φρόσω) και τον κ. Γιάννη Χασιώτη κάναμε ένα σύντομο, αλλά ουσιαστικό ταξίδι γνωριμίας του εαυτού μας με τελικό προορισμό την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και της αυτοπεποίθησής μας.

Αρχίσαμε με δραστηριότητες που στόχο είχαν να διαμορφώσουν ένα κλίμα επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών, των εκπαιδευτικών και της κ. Βίκυς.

431055643 903540711775309 7058025053202743127 n

Για ακόμα μία φορά η κ. Βίκυ αποδείχτηκε εκπληκτική εμψυχώτρια, αφού κατάφερε με τον τρόπο της να δημιουργήσει συνθήκες ασφάλειας και εμπιστοσύνης στην ομάδα με αποτέλεσμα πολλά παιδιά να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα που σε άλλη περίπτωση δε θα μοιράζονταν μέσα στο σύνολο.

Η κ. Βίκυ έδωσε σε όλους από ένα “μπλουζάκι” που αντιπροσώπευε τον εαυτό. Ο κάθε μαθητής γέμισε το μπλουζάκι του με σημαντικά κομμάτια του εαυτού του, όπως εξωτερικά στοιχεία, αλλά και στοιχεία της προσωπικότητας, δυνατότητες, αλλά και αδυναμίες, σημαντικά πρόσωπα στη ζωή του, στόχους, όνειρα, σλόγκαν κ.ά.

430652280 1061354398497830 5891656224330600575 n

Στη συνέχεια, με την παρότρυνση της κ. Βίκυς και με την επισήμανση ότι είναι πολύ σημαντικό να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον, τα παιδιά παρουσίασαν τα μπλουζάκια τους/τους εαυτούς τους στην ολομέλεια.

426828324 1015149200273259 7557477350233810201 n

Κλείνοντας, η κ. Βίκυ τόνισε στους μαθητές πόσο σπουδαίο είναι να αγαπούν και να φροντίζουν οι ίδιοι τον εαυτό τους, να έχουν εμπιστοσύνη στον εαυτό τους, αλλά και να σέβονται και να αποδέχονται τους άλλους. Άλλωστε οι άνθρωποι που γνωρίζουν πραγματικά τον εαυτό τους έχουν τη δυνατότητα να είναι πιο αποτελεσματικοί και να λειτουργούν με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.

Ευχαριστούμε πολύ την κ. Βίκυ και το Κέντρο Πρόληψης Καλλίπολις που στηρίζουν πάντα το έργο μας!

Δημοσιεύθηκε στην Ανακοινώσεις, Γενικά, Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Σεισμός και τώρα τι κάνουμε; – Εργ. Δεξιοτήτων Ε’ Δημοτικού

Δημοσιεύθηκε την από ΧΑΣΙΩΤΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

0085e9d0 a117 4b88 9d1b 8e84aa79e74c

“Σεισμός και τώρα τι κάνουμε;” ήταν η δεύτερη ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων της Ε’ δημοτικού, με το ενδιαφέρον των μαθητών να είναι μεγάλο και τη θεματική να διευρύνεται αρκετά πιο πολύ από τη φυσική καταστροφή του σεισμού. Αρχικά, αποσαφηνίστηκαν όλα τα είδη των φυσικών καταστροφών: υδρολογικές, μετεωρολογικές και γεωφυσικές με την εστίαση να γίνεται κυρίως στις τελευταίες. Στη συνέχεια, αναφερθήκαμε στο εσωτερικό του πλανήτη μας και στις κινήσεις των τεκτονικών πλακών, μιλήσαμε για τις περιπτώσεις που αυτές προξενούν σεισμό και αυτές που γεννούν τα ηφαίστεια, καθώς και στην ηφαιστειογενή δράση της Ελλάδα. Χρήσιμο εργαλείο σε όλες αυτές τις δράσεις υπήρξε η Μουσειοβαλίτσα, του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας Γουλανδρή, που έλυσε πολλές από τις απορίες των μαθητών αναφορικά με τα ηφαίστεια. Τέλος, γνωρίσαμε τους τρόπους που δρούμε πριν, κατά τη διάρκεια και έπειτα από ένα σεισμό και σχεδιάσαμε ένα πλάνο δράσης για τη στιγμή του σεισμού.

0d09941c 5a56 4eba b084 f2a3f1e4da4b 69a54b0a d7ba 4ada 87bb 4164e99af965 94f9445a bcb7 4aa5 8929 c23c4843b0d4 479c244b 521f 48c4 b599 028bf166bd83 747cdaaa 095c 4ec4 ac88 e8a95fa90b2f 984ce616 0c8f 4f71 91c1 a54e3cc2eef4 cca4bffe d708 4e28 be09 ae37b221975b

Δημοσιεύθηκε στην Γενικά, Δράσεις, Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Με τα ζώα έτσι κι αλλιώς – Εργ. Δεξιοτήτων Γ’ Δημοτικού

Δημοσιεύθηκε την από ΧΑΣΙΩΤΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

243d22c0 ee66 4b62 8b9e 15dd139f6174

Με τα Ζώα έτσι κι αλλιώς, η δεύτερη ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων στην Γ Δημοτικού και οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν αρκετές χρήσιμες πληροφορίες γι’ αυτά. Πιο συγκεκριμένα, μπόρεσαν να γνωρίσουν  το αγαπημένο ζώο των συμμαθητών τους με ένα ομαδικό παιχνίδι και εν συνεχεία να παρουσιάσουν το αγαπημένο τους ζώο στην τάξη με σκοπό να δημιουργηθεί ένα κολλάζ με αυτά. Ακόμη, είχαν τη δυνατότητα να πραγματοποιήσουν έρευνα πεδίου ούτως ώστε να εντοπίσουν είδη πανίδας που βρίσκονται στο σχολείο. Διδάχθηκαν τον διαχωρισμό των ζώων σε σπονδυλωτά και ασπόνδυλα, ενώ επιπρόσθετα σε ομάδες μίλησαν γι’ αυτές τις δύο μεγάλες κατηγορίες στους συμμαθητές τους. Τέλος, γνώρισαν τις κατηγορίες με τα εξυπνότερα, δυνατότερα και μεγαλύτερα ζώα του πλανήτη και έπαιξαν παντομίμα με αυτές.

Δημοσιεύθηκε στην Γενικά, Δράσεις, Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Για το δάσος, Μαθαίνω, Δρώ και Δημιουργώ – Εργ. Δεξιοτήτων Δ’ Δημοτικού

Δημοσιεύθηκε την από ΧΑΣΙΩΤΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Η δεύτερη ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων της Δ’ δημοτικού, με τίτλο: ” Για το δάσος, Μαθαίνω, Δρώ και Δημιουργώ” έφερε τα παιδιά ένα βήμα πιο κοντά στο δασικό περιβάλλον. Αρχικά οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ έμαθαν από τι απαρτίζεται ένα δασικό περιβάλλον, ποιοι θα πρέπει να είναι οι βασικοί κανόνες συμπεριφοράς όταν βρισκόμαστε σε ένα τέτοιο περιβάλλον και ποιες επιδράσεις έχει στα δάση η επέκταση των πυρκαγιών, ενώ τα παραπάνω έγινε απόπειρα να εμπεδωθούν και βιωματικά μέσα από δράσεις στο δάσος της Καψιακού. Στη συνέχεια, έδρασαν προς υπεράσπιση του δάσους, μέσα από πανό που αναφέρονταν στους τρόπους υπεράσπισης του και μέσα από τη συλλογή απορριμμάτων στο γειτονικό δάσος του σχολείου. Τέλος, δημιούργησαν εκτός από αρκετές εργασίες, πολλές πεποιθήσεις, συμπεριφορές και αντιλήψεις με σκοπό να γίνουν ενεργοί προστάτες των δασικών περιβάλλοντων.

Δημοσιεύθηκε στην Γενικά, Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Κυκλοφορώ με ασφάλεια – Εργ. Δεξιοτήτων Δ΄Δημοτικού

Δημοσιεύθηκε την από ΧΑΣΙΩΤΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

409469721 1410817543119450 9139828455413841400 n

Η Κυκλοφοριακή αγωγή είναι μια απαραίτητη και χρήσιμη γνώση που κάθε μαθητής θα έπρεπε να έχει έρθει σε επαφή και να έχει κατακτήσει φεύγοντας από το Δημοτικό. Με αυτό ως εφαλτήριο, διδάχθηκαν την πρώτη ενότητα των εργαστηρίων δεξιοτήτων οι μαθητές της Δ’ Δημοτικού στα πλαίσια της ενότητας Ζω καλύτερα, ενώ για κάθε ένα διαφορετικό μάθημα ετοίμαζαν και μία διαφορετική δική τους οδική σήμανση. Ειδικότερα, στα πρώτα μαθήματα οι μαθητές και οι μαθήτριες γνώρισαν και αποπειράθηκαν να μάθουν τις κυριότερες από τις «Πινακίδες Σήμανσης», ενώ έμαθαν τρόπους που θα τους βοηθήσουν να κυκλοφορούν με «Ασφάλεια ως Πεζοί». Στη συνέχεια, πληροφορήθηκαν τρόπους για να κυκλοφορούν με «ασφάλεια ως Ποδηλάτες» ενώ σε επόμενη συνάντηση γνώρισαν όλους τους κινδύνους και τους τρόπους για να έχουν «σωστή συμπεριφορά ως επιβαίνοντες ενός οχήματος». Τέλος, γνώρισαν όλους τους δυνατούς «τρόπους για να πηγαινοέρχονται με ασφάλεια στο σχολείο».

407121348 356662997011987 5838402303048802122 n 407088569 1042677646852816 8708544320919122730 n

Δημοσιεύθηκε στην Γενικά, Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Γνωρίζω το σώμα μου – Εργ. Δεξιοτήτων Γ΄Δημοτικού

Δημοσιεύθηκε την από ΧΑΣΙΩΤΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

370303761 252501970857641 2674786270239648117 n

Πρώτη ενότητα για τα εργαστήρια δεξιοτήτων της Γ’ Δημοτικού και μαθητές και μαθήτριες είχαν την ευκαιρία στα πλαίσια της ενότητας Ζω καλύτερα να γνωρίσουν το σώμα τους μέσα από μία πληθώρα δράσεων. Πιο συγκεκριμένα, αρχικά, οι μαθητές και οι μαθήτριες γνώρισαν τον «κ. Σκελετό και τα μέρη του», στη συνέχεια ενημερώθηκαν για τα «Κυριότερα μέρη του ανθρώπινου σώματος» καθώς επίσης και για τις «Απειλές – εχθρούς που έρχεται σε επαφή ο οργανισμός». Έπειτα, πληροφορήθηκαν για τα «Απίθανα Πράγματα που μπορεί να κάνει το σώμα μας»  και τους «Προστάτες του ανθρώπινου οργανισμού» και με ποιον τρόπο αυτοί θωρακίζουν  τον άνθρωπο. Στη συνέχεια επέλεξαν μαζί με τον εκπαιδευτικό των εργαστηρίων να φέρουν μία από τις άμυνες του οργανισμού – αυτή της υγιεινής διατροφής- μέσα στην τάξη. Τέλος, εκτός από τη θωράκιση του οργανισμού από τις ασθένειες, οι μαθητές γνώρισαν πως να προστατεύουν το σώμα τους και να «Λένε όχι σε ό,τι ενοχλεί τους ίδιους και το σώμα τους».

370194170 663577072524023 8067417840064771791 n 371461891 321072457516773 1161389747113072772 n386871113 375541338217395 6630452296041389881 n 407060138 1044319796790794 1142092773921071792 n

 

Δημοσιεύθηκε στην Εργαστήρια Δεξιοτήτων, Σχέδια Δράσης

“Εγώ κι Εσύ…Δυναμώνουμε Μαζί”- Ε΄τάξη

Δημοσιεύθηκε την από ΠΡΟΚΟΠΙΟΥ ΦΡΟΣΩ

Στα πλαίσια της ενότητας “Ευ ζην” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων η Ε΄τάξη υλοποιεί φέτος ένα πρόγραμμα αγωγής υγείας διαμορφωμένο από το Κέντρο Πρόληψης Αχαϊας- Καλλίπολις με τίτλο “Εγώ & Εσύ…Δυναμώνουμε Μαζί”.

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα εντάσσεται και στο σχέδιο δράσης της σχολικής μας μονάδας “Από το ζην…στο ευ ζην”, καθώς έχει σκοπό την προαγωγή της ψυχικής υγείας των παιδιών μέσα από την προσωπική και κοινωνική τους ανάπτυξη.

Το πρόγραμμα χωρίζεται σε ενότητες με βάση τους επιμέρους στόχους.

Στην 1η ενότητα “Από το άτομο στην ομάδα” οι μαθητές εξοικειώθηκαν με τον ομαδικό τρόπο δουλειάς και έβαλαν τις βάσεις για τη δημιουργία κλίματος εμπιστοσύνης και ασφάλειας στην ομάδα ενισχύοντας τη συνοχή της.

387531014 652993133612408 8404990471750533 n

Στη 2η ενότητα “Συγκεντρώνομαι” μέσα από παιγνιώδεις τρόπους προσπαθήσαμε να εξασκηθούμε στη διαδικασία της συγκέντρωσης και να εντοπίσουμε τρόπους που μας βοηθούν να μένουμε συγκεντρωμένοι.

393465613 873613047813449 5639700870708266039 n

Στην 3η ενότητα “Συνεργάζομαι” μέσα από διάφορες δραστηριότητες εξασκηθήκαμε στη συνεργασία, εντοπίσαμε τα οφέλη της, αλλά και στοιχεία που διευκολύνουν ή δυσκολεύουν μια συνεργασία.

Συνεχίζουμε με την 4η ενότητα “Επικοινωνώ” και ανυπομονούμε να περάσουμε και στις υπόλοιπες ενότητες!

Δημοσιεύθηκε στην Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης

Δημοσιεύθηκε την από ΤΕΝΕΝΤΕ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
1. STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική
Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης

Η Α΄τάξη στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων «Τα ρομπότ στην υπηρεσία της ανακύκλωσης» είχε τη δυνατότητα να καλλιεργήσει την υπολογιστική σκέψη (computational thinking). Για να φτάσουμε ως εκεί χρησιμοποιήσαμε την μέθοδο της διερεύνησης, της καθοδηγούμενης ανακάλυψης, της βιωματικής – ενεργού
συμμετοχής και της επίλυσης προβλήματος.
Πιο συγκεκριμένα έγινε σύνδεση με την προηγούμενη ενότητα που ήταν η ανακύκλωση, και τα παιδιά ονειρεύτηκαν ένα ρομπότ που θα μαζεύει τα σκουπίδια και θα τα πηγαίνει για ανακύκλωση. Είδαμε από κοντά ένα ρομποτάκι και πως λειτουργεί. Παρακολουθήσαμε την ταινία Robogirl με ενθουσιασμό.
Παίξαμε παιχνίδια συνεργασίας με σκοπό την ενδυνάμωση της ομάδας, την καλλιέργεια της συνεργασίας και της εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της ομάδας.

342366422 232695899351370 2069735735062803252 n                     345497987 647569273913542 5380670301511496609 n

Στη συνέχεια μαζέψαμε τα σκουπίδια από την τάξη μας, τα χωρίσαμε στις κατηγορίες ανακυκλώσιμων υλικών, τα μετρήσαμε και τα καταγράψαμε με την εφαρμογή Mentimeter

342435901 1894544157591160 2041147793821427978 n

348361905 586110766845643 5401268812081591750 n                    352477830 1223251251726861 363573974180160389 n

Στην προσπάθεια μας να φτιάξουμε μια πίστα, χρησιμοποιήσαμε τα ανακυκλώσιμα υλικά και συσκευασίες για να κατασκευάσουμε κτήρια για την πόλη στην οποία θα κινείται το ρομπότ.

348361939 206723095610005 3421084851870157515 n

Λόγω έλλειψης ρομπότ οι μαθητές/μαθήτριες ανέλαβαν ρόλους: ρομπότ, προγραμματιστή, ρομπότ διαχωρισμού σκουπιδιών για ανακύκλωση. Τους εξηγήθηκε ο τρόπος λειτουργίας του ρομπότ και του προγραμματισμού του για να κάνει συγκεκριμένες λειτουργίες και παίξαμε το αυτοσχέδιο επιτραπέζιο παιχνίδι. Το ρομπότ-μαθητής/τρια προχωρούσε μέσα στην πόλη συλλέγοντας τα σκουπίδια και μοιράζοντας τα στον αντίστοιχο κάδο ανακύκλωσης. Τα παιδιά διασκέδασαν μαθαίνοντας ταυτόχρονα να χαράσσουν διαδρομές, να εμπεδώνουν τις χωρικές σχέσεις , να κάνουν ομαδοποιήσεις και ταξινομήσεις , να χρησιμοποιούν υλικά, να εργάζονται σε ομάδες.

348362017 583514973766178 6778886160311021084 n                          348362121 1006108987427428 3748460899149761683 n

352566782 952048716027628 7136858117026882049 n

352602497 786290953200402 6692736517544732457 n 351097512 6439684536053411 9093488310164814690 n

 

Οι εκπαιδευτικοί που συνεργάστηκαν
Αργυρώ Κασνέτση, Παναγιώτης Σπανός, Παναγιώτα Τενέντε

Δημοσιεύθηκε στην Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Εργαστήρια δεξιοτήτων: Επαγγέλματα που χάθηκαν

Δημοσιεύθηκε την από Lenia K

Στην τελευταία υποενότητα με τίτλο ‘Επιχειρηματικότητα- Αγωγή Σταδιοδρομίας-Γνωριμία με τα επαγγέλματα η Γ τάξη γνώρισε επαγγέλματα του παρελθόντος μέσα από βίντεο και συζήτηση, παρουσίασαν τα αγαπημένα τους με παντομίμα και τα ζωγράφισαν.

PSX 20230516 180758
O πεταλωτής, ο τσαγκάρης, ο λούστρος
PSX 20230516 180831
Ο μανάβης, ο τσαγκάρης
Δημοσιεύθηκε στην Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Δημοσιεύθηκε την από ΒΟΤΤΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

Σχεδιάζουμε ένα Ρομπότ

Τα παιδιά της ΄Δ τάξης στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων ήρθαν σε επαφή με την εκπαιδευτική ρομποτική.  Τα μέλη κάθε ομάδας καθοδηγούμενα σχεδιάζουν το δικό τους ρομπότ, καθορίζουν τα χαρακτηριστικά του, τις ανάγκες που εξυπηρετεί. Δημιουργούν έναν μηχανισμό που αποτελείται από γρανάζια, άξονες και κινητήρα με τη χρήση του σετ ρομποτικής Lego wedo 2.0. Πειραματίζονται με την ισχύ και τη διάρκεια λειτουργίας του κινητήρα. Με τη χρήση ίδιων ή διαφορετικών γραναζιών μεταφέρεται η κίνηση του κινητήρα στις δυο φτερωτές, πολλαπλασιάζοντας ή υποπολλαπλασιάζοντας την περιστροφική κίνησή τους.  Επίσης κατασκευάζουν ένα ρομπότ που χορεύει και τέλος ένα αυτοκίνητο που χρησιμοποιεί  αισθητήρα κίνησης για να ξεκινήσει, αλλά και να σταματήσει όταν βρει κάποιο εμπόδιο.

Δημοσιεύθηκε στην Εργαστήρια Δεξιοτήτων, Σχέδια Δράσης

Ο Εγκέλαδος στη Β΄τάξη

Δημοσιεύθηκε την από ΠΡΟΚΟΠΙΟΥ ΦΡΟΣΩ

Στα πλαίσια της 3ης θεματικής ενότητας “Φροντίζω το περιβάλλον” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων η Β΄ τάξη ασχολήθηκε με τις Φυσικές Καταστροφές.

Αρχικά, φτιάξαμε έναν εννοιολογικό χάρτη γράφοντας λέξεις που μας έρχονταν αυθόρμητα στο μυαλό ακούγοντας τον όρο “καταστροφή”.

344466434 996075084741432 5546075201792164393 n

Στη συνέχεια, ξεχωρίσαμε τις καταστροφές σε φυσικές και ανθρωπογενείς . Παρακολουθήσαμε ένα βιντεάκι σχετικά με τις φυσικές καταστροφές και συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας.

Κατόπιν, επικεντρωθήκαμε στον σεισμό. Διαβάσαμε και ζωγραφίσαμε τον μύθο του Εγκέλαδου.

345248029 926514605233802 7602376298945549906 n

 

Είδαμε βίντεο σχετικό με το εσωτερικό της Γης, φτιάξαμε αντίστοιχη κατασκευή και εξηγήσαμε πώς οι κινήσεις των λιθοσφαιρικών πλακών σχετίζονται με το φαινόμενο των σεισμών.

343247740 2149524155240272 934093543450980767 n

Και επειδή πρέπει να είμαστε προετοιμασμένοι για την περίπτωση σεισμού, παρακολουθήσαμε βιντεάκια και διαβάσαμε οδηγίες ώστε να ξέρουμε πώς μπορούμε να προετοιμαστούμε πριν τον σεισμό, αλλά και τι πρέπει να κάνουμε τόσο κατά τη διάρκεια όσο και μετά από έναν σεισμό.

Χωριστήκαμε σε 3 ομάδες και φτιάξαμε αντίστοιχες αφίσες.

Η κάθε ομάδα παρουσίασε την αφίσα της στις υπόλοιπες ομάδες.

Τέλος, με την πολύτιμη βοήθεια της κ. Δανάης Καλαχώρα “ζωντανεύουμε” σιγά σιγά τον μύθο του Εγκέλαδου και στη γιορτή της λήξης θα είμαστε έτοιμοι να τον παρουσιάσουμε σε όλους!

Δημοσιεύθηκε στην Γενικά, Εργαστήρια Δεξιοτήτων, Σχέδια Δράσης

Καθαρισμός ακτής μέσα από τη συνεργασία, τη διάδραση και το παιχνίδι!!!

Δημοσιεύθηκε την από ΣΠΑΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ

Σήμερα, στο πλαίσιο της Ενότητας “Φροντίζω το περιβάλλον” των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων αλλά και συνδέοντάς την με το ψυχοκοινωνικό σχέδιο δράσης του σχολείου μας, είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο που σχετίζεται με τις θάλασσές μας, τα θαλάσσια είδη που φιλοξενούν και τη μεγάλη και ζωτική ανάγκη να τις προστατεύσουμε. Κατανοήσαμε αρκετά καλά τη σημασία της διατήρησης του φυσικού περιβάλλοντος, την προσφορά και την αξία του για τη ζωή του ανθρώπου και ευαισθητοποιηθήκαμε σε μεγάλο βαθμό. Στη συνέχεια, αποφασίσαμε να καθαρίσουμε εικονικά την ακτή της θάλασσας από τα διάφορα απορρίμματα. Χωριστήκαμε σε ομάδες και αναλάβαμε κάθε ομάδα να περισυλλέξει κάποιο συγκεκριμένο είδος απορρίμματος(πλαστικά μπουκάλια, πλαστικά ποτήρια, πλαστικά καπάκια, πλαστικές σακούλες, αλουμίνιο, κομμάτια από χαρτί, υπολείμματα από χαρτί, υπολείμματα τροφών) σύμφωνα με σημείωμα και τις οδηγίες του εκπαιδευτικού. Χρησιμοποιήσαμε γάντια μίας χρήσης για λόγους υγιεινής. Έπειτα τα τοποθετήσαμε στους αντίστοιχους κάδους σκουπιδιών και τα καταγράψαμε και τα καταμετρήσαμε. Στο πλαίσιο της δράσης μας συνεργαστήκαμε και “χτίσαμε” τις σχέσεις και τις φιλίες μας σε πιο γερές βάσεις, λειτουργήσαμε ως ενεργοί και υπεύθυνοι πολίτες με περιβαλλοντικό ενδιαφέρον, κατακτήσαμε νέες γνώσεις και στάσεις και διασκεδάσαμε πολύ!!!

 

Δημοσιεύθηκε στην Γενικά, Εργαστήρια Δεξιοτήτων, Σχέδια Δράσης

Χτίζουμε Περιβαλλοντική συνείδηση μέσα από το παιχνίδι και την κίνηση!!!

Δημοσιεύθηκε την από ΣΠΑΝΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ

Με αφορμή την πολύ ενδιαφέρουσα θεματική, για την αξία και την ανάγκη προστασίας του περιβάλλοντος, “Φροντίζω το Περιβάλλον”των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και εντάσσοντας τις δραστηριότητες στο ψυχοκοινωνικό σχέδιο δράσης του σχολείου μας επιχειρήσαμε να εμπεδώσουμε καλύτερα αυτά που μάθαμε μέσα από το παιχνίδι και τον αθλητισμό.
Ειδικότερα, χωριστήκαμε σε ομάδες και προσπαθήσαμε να μεταφέρουμε μία πλαστική σακούλα όσο πιο μακριά γίνεται φυσώντας την. Νικήτρια ομάδα είναι αυτή η οποία την μετέφερε πιο μακριά(Σακούλες στον αέρα). Με τον τρόπο αυτό κατανοήσαμε καλύτερα και πιο εμπειρικά την ευκολία με την οποία οι πλαστικές σακούλες”ταξιδεύουν” στο περιβάλλον και τις θάλασσές μας.
Επίσης, παίξαμε το “Αγώνας Χελώνας” προκειμένου να κατανοήσουμε περισσότερο ουσιαστικά τους κινδύνους που υπάρχουν για τις θαλάσσιες χελώνες από τα πλαστικά και τον άνθρωπο και να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές μας. Οι μαθητές μας χωρίστηκαν σε χελώνες και θηρευτές. Οι χελώνες ξεκίνησαν με 5 ζωές και προσπάθησαν να μαζέψουν φαγητό και να γυρίσουν στην πατρογονική παραλία να γεννήσουν τα χελωνάκια τους χωρίς να τις πιάσουν οι θηρευτές και χωρίς να φάνε πλαστικά και σκουπίδια. Οι μαθητές ενθουσιάστηκαν, έτρεξαν, συνεργάστηκαν και καλλιέργησαν ψυχοκοινωνικές και κινητικές δεξιότητες συνδυάζοντας τη μάθηση με το παιχνίδι!!!