Δημοσιευμένο στην κατηγορία Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Εργαστήρι Δεξιοτήτων- Πάντα με Βλέμμα Θετικό

Παίζουμε και Μαθαίνουμε Παρέα, Πάντα με Βλέμμα Θετικό

Στον 2ο κύκλο εργαστηρίων δεξιοτήτων της Ε’ τάξης και στην ενότητα « ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ, Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία» εφαρμόσαμε το πρόγραμμα «Παίζουμε και Μαθαίνουμε Παρέα, Πάντα με Βλέμμα Θετικό..!!».

Σκοπός του προγράμματος  είναι η κατάκτηση κοινωνικών και συναισθηματικών ικανοτήτων, που θα βοηθήσουν ευρύτερα τον μαθητή/τρια στην ψυχοκοινωνική του προσαρμογή και στις σχέσεις του με τους «σημαντικούς άλλους».

Προσπαθήσαμε λοιπόν να αναπτύξουμε την συναισθηματική νοημοσύνη των μαθητών της Ε’ τάξης και κυρίως της ενσυναίσθησης. Μέσα από ομαδοσυνεργατικές-κατά βάση-δραστηριότητες (λεκτικές, καλλιτεχνικές, κινητικές κ.λπ.) δουλέψαμε πάνω στην καλλιέργεια και ενίσχυση του αλτρουισμού, της ενσυναίσθησης, της αισιοδοξίας, του χιούμορ, της δημιουργικότητας, της έκφρασης συναισθήματος, της ανθεκτικότητας, της αυτοεκτίμησης, της αυτεπίγνωσης και της υπευθυνότητας, ώστε να βοηθηθούν οι μαθητές/τριες, να γίνουν ακόμη πιο δεκτικοί/ες, στη δυνατότητα κατανόησης, συνύπαρξης, συνεργασίας και φιλίας, με τον/την άλλο/η, τον/την διαφορετικό/ή.

  • Εξηγήσαμε τι είναι «ταυτότητα» ενός ατόμου και περιγράψαμε τον εαυτό μας.

282044084 1065699124296581 878824248771060806 n 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Συγκρίναμε τον εαυτό μας με παιδιά με διαφορετικά χαρακτηριστικά (εθνικότητα, θρησκεία, χρώμα κ.λπ) και βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές.

281903511 674431967058539 7419592835337331764 n 283349310 387757236732364 992305789752857351 n

 

  • Προσπαθώντας να γνωρίσουμε καλύτερα τον εαυτό μας ζωγραφίσαμε μια εικόνα που ταιριάζει στα θετικά μας στοιχεία, όπως για παράδειγμα, ένας ήλιος που λάμπει ή ένας κήπος με λουλούδια ή μια βροχερή μέρα και φτιάξαμε μια λίστα με (5) πέντε προτερήματα και (5) πέντε ελαττώματά μας.282632258 1190325911736545 1520513643045995212 n 1
  • Αφού γνωρίσαμε τον εαυτό μας καλύτερα μπήκαμε στη διαδικασία να καταλάβουμε κάποιον που βρίσκεται σε δύσκολη θέση, να προσεγγίσουμε τα συναισθήματά του και να σκεφτούμε πως πραγματικά μπορούμε να (τον) βοηθήσουμε αλλά και να εκφράσουμε αναλόγως και τα δικά μας συναισθήματα. Παρουσιάστηκε στους μαθητές μια φωτογραφία ενός μαθητή που υποφέρει, και διαβάσαμε την ιστορία του.
  • Στην προσπάθεια να μπούμε στη θέση κάποιου που έχει ανάγκη, κόψαμε μια ζωγραφιά με το ψαλίδι όχι με το κυρίαρχο χέρι και στη συνέχεια συντάξαμε «Ψήφισμα της Τάξης για τους Ανθρώπους που Βρίσκονται σε Ανάγκη» για το πως πρέπει να φερόμαστε στους ανθρώπους που έχουν ανάγκη.
  • Μάθαμε να βρίσκουμε την θετική πλευρά της κάθε κατάστασης. Σκεφτήκαμε γεγονότα ή καταστάσεις που μπορούν να θεωρηθούν δυσάρεστα/ες και προσπαθήσαμε να ανακαλύψουμε, αν υπάρχει θετική πλευρά στη δύσκολη κατάσταση.

Ήταν συγκινητικό πόσο τα παιδιά διψούσαν να μιλήσουν για τα συναισθήματά τους αλλά και πόσο ευαισθητοποιημένα είναι ήδη στην διαφορετικότητα και στις ανάγκες  των άλλων!

Νίκος Αλέφαντος-Παναγιώτα Τενέντε

Δημοσιευμένο στην κατηγορία Γενικά

ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ – Πρώτη επαφή

Εκτός από τη Γερμανική γλώσσα, τα παιδιά φέτος θα γνωρίσουν και τον πολιτισμό της Γερμανίας «Landeskunde» !

Τι καλύτερο λοιπόν από το να εξασκήσουν την δεξιότητα της προφορικής παρουσίασης που τόσο θα τους χρειαστεί στο μέλλον σε συνδυασμό με τις γνώσεις τους στην πληροφορική!

Ετοίμασαν λοιπόν μια παρουσίαση με θέμα «αξιοθέατα της Γερμανίας»!

Ας την απολαύσουμε

αξιοθεατα

 

 

 

 

Δημοσιευμένο στην κατηγορία Γενικά

ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ- Ας γνωριστούμε

Για πρώτη φορά φέτος τα παιδιά της Ε’ τάξης θα διδαχτούν Γερμανικά.

Στα πλαίσια της γνωριμίας μας, κάθε μαθητής/μαθήτρια διάλεξε τυχαία έναν συμμαθητή/συμμαθήτρια με κλήρο τον/την ζωγράφισε και την περιέγραψε χωρίς να αναφέρει το όνομα του/της! Στη συνέχεια έπρεπε να μαντέψουν ποιον/ποια περιέγραψε! Μια ευκαιρία να γνωρίσω τα παιδιά αλλά και να δουλέψουμε τις προσωπικές σχέσεις των παιδιών μέσα στην τάξη! Καλή μας αρχή λοιπόν!