Σήμερα οι μαθητές του Νηπιαγωγείου μας τηρώντας το έθιμο, έκοψαν την πρωτοχρονιάτικη πίτα τους με χαμόγελα και προσμονή για τον/την τυχερό/ή! Τα παιδιά που κέρδισαν το φλουρί, η Κυριακή και ο Βαγγέλης, από το τμήμα 1 και το τμήμα 2 αντίστοιχα έλαβαν τις ευχές όλων και ως αναμνηστικό δώρο ένα παιδικό παραμύθι.
Ευχόμαστε από καρδιάς στους μαθητές και τις οικογένειές τους ευτυχισμένη και δημιουργική χρονιά γεμάτη αισιοδοξία και πρόοδο!
Α. Στοματική Υγιεινή
Στο πλαίσιο του δεύτερου εργαστηρίου δεξιοτήτων, με θέμα την «Διατροφή» η σχολική μας νοσηλεύτρια κα. Μαριλένα διοργάνωσε μια παρουσίαση με θέμα την στοματική υγιεινή. Οι μαθητές του σχολείου μας συμμετείχαν σ ένα «σεμινάριο» που στόχο είχε:
Για να αγαπήσουμε τα δόντια μας και να κατανοήσουμε τον τρόπο φροντίδας τους πρέπει πρώτα να μάθουμε περισσότερα πράγματα γι’ αυτά.
Αρχικά, είδαμε ένα βίντεο σχετικό με την στοματική υγιεινή.
Στην συνέχεια, συζητήσαμε για τη στοματική κοιλότητα, για τα είδη δοντιών, τις αρρώστιες των δοντιών, τη χρησιμότητά τους και το ρόλο του οδοντίατρου. Συγκεκριμένα, μιλήσαμε για το πόσα δόντια έχουμε, για το πότε βγαίνουν τα πρώτα δόντια και πώς λέγονται, για το ποια είναι τα μόνιμα δόντια και σε τι μας χρησιμεύουν, για το ποιες είναι οι αρρώστιες των δοντιών και πως μπορούμε να τα προστατέψουμε και τέλος για το τι κάνει ο οδοντίατρος στα δόντια και για το αν έχει επισκεφτεί κάποιο παιδί τον οδοντίατρο.
Στην συνέχεια τραγουδήσαμε το τραγούδι Οδοντοστοιχούλα και διαβάσαμε το παραμύθι ο “Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα Τρυποδόντη”. Ένα βιβλίο με πολύ χιούμορ, που κινητοποιεί τα παιδιά να ευαισθητοποιηθούν και να συνειδητοποιήσουν ότι η στοματική υγιεινή πρέπει να ξεκινά από μικρή ηλικία σε συνδυασμό με υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή και μαζί με τακτικές επισκέψεις στον οδοντίατρο, τα βοηθάει να έχουν υγιή και γερά δοντάκια.
Μετέπειτα, συζητήσαμε (με αφορμή το παραμύθι) για ποιες τροφές είναι βλαβερές και κάνουν κακό στα δόντια και ποιες είναι ωφέλιμες και κάνουν καλό στα δόντια μας, κάναμε την αντίστοιχη ομαδοποίηση των τροφίμων σε αυτές τις δυο κατηγορίες.
Δημιουργήσαμε αφίσα, με τις βλαβερές και τις ωφέλιμες τροφές για τα δόντια.
Τέλος, παίξαμε παιχνίδι στο οποίο θα παιδιά έπρεπε να ταιριάξουν κάρτες σχετικές με την στοματική υγιεινή.
Tο Νηπιαγωγείο μας και φέτος συμμετείχε στη Δράση το Αστέρι της Ευχής, του Οργανισμού Make-A-Wish (Κάνε μια Ευχή Ελλάδος).Το Make A Wish ( Κάνε Μια Ευχή Ελλάδος ) είναι ο οργανισμός εκπλήρωσης ευχών μια φιλανθρωπική δραστηριότητα που κάνει ευχές παιδιών πραγματικότητα σε όλο τον κόσμο και βρίσκεται και στην Ελλάδα από το 1997.
Oι μαθητές μας και οι γονείς αγκάλιασαν με πολλή χαρά τη δράση αυτή. Αγοράστηκαν πάνω από 100 αστέρια,με σκοπό τα χρήματα να υλοποιήσουν παιδικές ευχές…
Συλλογικά τα παιδιά κόλλησαν τις δικές τους δημιουργίες στην έντυπη μακέτα -αστέρι ,η οποία γέμισε με ευχές και αγάπη, για να σταλεί στον διαγωνισμό του Make a wish….με την ευχή να χαρίσει πολλά πολλά χαμόγελα!!!!!!
Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο (1ος Κύκλος)-2024-2025
Το πρόγραμμα με τίτλο “Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο” περιλαμβάνεται στον κύκλο “Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ: Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη”. Συγκεκριμένα, ανήκει στην επιμέρους θεματική ενότητα που στοχεύει στην καλλιέργεια του αλληλοσεβασμού και της διαφορετικότητας. Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτό και στον Άλλον, καθώς και την έννοια και αξία της διαφορετικότητας.
Επιμέρους στόχοι του προγράμματος:
1ο Εργαστήριο «Ας γνωριστούμε-ποιοι είμαστε»
Υλοποιούνται αισθητικοκινητικές δράσεις, παιχνίδια συγκρότησης της ομάδας και το δέσιμο αυτής. Μετά το «ζέσταμα», αναπτύσσεται θεατρικό παιχνίδι, με το σώμα ως εκφραστικό μέσο και την επικοινωνία των μαθητών μέσα από την κίνηση και τα μη λεκτικά νοήματα. Ακολουθεί «το δέντρο της ομάδας μας», δραστηριότητα στην ολομέλεια με κατασκευή και κολλάζ. Το τελικό προϊόν είναι ένα δέντρο που αποτελείται από το περίγραμμα των χεριών των μαθητών, το οποίο έχουν αρχικά σχεδιάσει, κόψει, ζωγραφίζει και δημιουργήσει τελικά ένα δέντρο, «το δέντρο της ομάδας μας».
2ο Εργαστήριο: «Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας μας »
Αναπτύσσεται μια συζήτηση, με τη μορφή ιδεοθύελλας, όπου ζητούμενο είναι οι μαθητές να προτείνουν κανόνες για την διασφάλιση της σωστής λειτουργίας της ομάδας μας. Οι όροι καταγράφονται, αποτυπώνονται σε χαρτί από τους μαθητές, διαβάζονται ξανά, συμφωνούνται και στο τέλος υπογράφονται από την ολομέλεια (με το δακτυλικό αποτύπωμα).
«Χαρίζω στον εαυτό μου και τον άλλον κάτι θετικό»
Μέσα από κινητικά παιχνίδια οι μαθητές εκφράζουν θετικές ιδιότητες που διαθέτουν οι ίδιοι, ως χαρακτήρες και ως δεξιότητες, αλλά και αναγνωρίζουν τα θετικά στοιχεία που διαπιστώνουν και θαυμάζουν στους άλλους. Το εργαστήριο κλείνει με την αλυσίδα της τάξης μας, όπου δημιουργείται τελικά μια αλυσίδα χάρτινη, στους κρίκους της οποίας προστίθενται επιπλέον κανόνες, που αφορούν την ανεκτικότητα, την αποδοχή του άλλου και τη συνεργασία.
Εργαστήριο 3ο -«Οι αρχικές μας ιδέες»
Ζητείται από τα παιδιά να ζωγραφίσουν ό,τι τους έρχεται στο μυαλό, στο άκουσμα της λέξης διαφορετικότητα. Στην παρουσίαση των ιχνογραφημάτων στην ολομέλεια όλοι αντιλαμβάνονται τη διαφορετικότητα ως ένα πλήθος διαφορετικών πραγμάτων.
Εργαστήριο 4ο -Ομοιότητες και Διαφορές στο περιβάλλον (φύση και ζώα)
Μέσα από ψηφιακό υλικό και φωτογραφίες από τη φύση, τα ζώα, τα δέντρα, τα λουλούδια, επεξεργαστήκαμε και εντοπίσαμε ομοιότητες και διαφορές στο φυσικό περιβάλλον. Διαβάσαμε την ιστορία του Έλμερ, του παρδαλού ελέφαντα και την δραματοποιήσαμε.
Εργαστήριο 5ο -Ομοιότητες και διαφορές στους ανθρώπους
Στην δράση αυτή οι μαθητές ενθαρρύνονται να εκφράσουν ομοιότητες και διαφορές που εντοπίζουν στον εαυτό τους και τους συμμαθητές τους. Αρχικά παρατηρούν τον εαυτό τους και εντοπίζουν κοινά και διαφορετικά στοιχεία στα εξωτερικά χαρακτηριστικά. Εν συνεχεία, η διαδικασία εμπλουτίζεται με τα ενδιαφέρονται του καθενός και τα αγαπημένα του αντικείμενα, όπου διαπιστώνεται ότι υπάρχουν ομοιότητες και διαφορές, όχι μόνο σε αυτά που φαίνονται, αλλά και σ αυτά που σκεφτόμαστε και μας ενδιαφέρουν -χόμπι. Μέσα από κινητικά παιχνίδια επεξεργαζόμαστε φωτογραφίες που απεικονίζουν πίνακες του Picasso και της Μ. Κιν. Με αφορμή τα έργα της δεύτερης επεξεργαστήκαμε τα συναισθήματα μας διαπιστώνοντας και στο σημείο αυτό ομοιότητες και διαφορές σε καταστάσεις που μας δημιουργούν ίδια συναισθήματα.Το εργαστήριο ολοκληρώνεται με χαρτοκολλητική, όπου οι μαθητές φτιάχνουν τη δική τους προσωπογραφία.
Εργαστήριο 6ο -Η αξία της διαφορετικότητας
Στη φάση αυτή, έγινε ανάγνωση, επεξεργασία και δραματοποίηση του παραμυθιού «Το κάτι άλλο». Οι μαθητές ενθαρρύνθηκαν να μιλήσουν για τα συναισθήματα των ηρώων της ιστορίας, πως ένιωσαν, τι έκαναν, τι θα γινόταν αν εμείς…Επεξεργαστήκαμε πίνακες του Γ. Γαΐτη και φανταστήκαμε πως θα ήταν έναν κόσμος όπου όλα είναι ίδια μεταξύ τους.
Εργαστήριο7ο-Τελικές ιδέες παιδιών για τη διαφορετικότητα-Αξιολόγηση
Διαβάστηκε στη ολομέλεια η ιστορία του Θοδωρή Τσεκούρα «Τα μαλλιά του Όλιβερ», έγινε δραματοποίηση αυτής και έπειτα δόθηκε ένα χαρτί στα παιδιά να αποτυπώσουν την έννοια της διαφορετικότητας μετά από όλες αυτές τις δράσεις που προηγήθηκαν όλο αυτό το διάστημα. Το ιχνογράφημα του κάθε παιδιού παρουσιάστηκε στην ολομέλεια. Οι μαθητές εντοπίζουν τη διαφορετικότητα αναφορικά με τα εξωτερικά χαρακτηριστικά, την ηλικία, το φύλο, την καταγωγή, τα ενδιαφέρονται, τις ανάγκες κτλ. Ακολουθεί ατομικό φύλλο αξιολόγησης όπου ο κάθε μαθητής δηλώνει τον βαθμό κατάκτησης μιας δεξιότητας.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων:«Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής» 2024-2025
Το πρόγραμμα με τίτλο “Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής” περιλαμβάνεται στον κύκλο “Ζω καλύτερα- Ευ Ζην”. Συγκεκριμένα, ανήκει στην επιμέρους θεματική ενότητα που στοχεύει στην εξοικείωση με ζητήματα της υγείας και συγκεκριμένα της διατροφής. Βασικός σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η εκπαίδευση των
παιδιών του Νηπιαγωγείου στην υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή.
Επιμέρους στόχοι του προγράμματος:
1ο Εργαστήριο «Φτιάχνουμε τους κανόνες της ομάδας – Συμβόλαιο τάξης»
Δραστηριότητα 1η
Οι μαθητές του Νηπιαγωγείου μας στο πρώτο βιωματικό εργαστήριο έριξαν μια ματιά να θυμηθούν το συμβόλαιο-κανόνες της τάξης, που είχαμε ήδη φτιάξει και επέλεξαν τον ήρωα που θα τους συντροφεύει και στα επόμενα εργαστήρια και τον ονόμασαν «Ρούλη – Τροφούλη».
Ο ήρωας αυτός δημιουργήθηκε μέσω της σελίδας https://lwww.voki.com/site/create
ο Δικός μας ήρωας : https://tinyurl.com/27eq49d3
Δραστηριότητα 2η
Παίζουν μαζί με τον Τροφούλη παιχνίδια γνωριμίας, παιχνίδια σε ζευγάρια και ομάδες που ενισχύουν την ομαδικότητα και τη συνεργασία. Σκέφτονται ερωτήσεις που θέλουν να του κάνουν αλλά και τι θα ήθελαν να μάθουν μαζί του.
Και μάθαμε το εικονοτράγουδο της διατροφής
Δραστηριότητα 3η
Διαχωρίσαμε τις τροφές σε υγιεινές και μη υγιεινές με κολλάζ σε ανοιχτό φύλλο εργασίας.
Αξιολόγηση-Αναστοχασμός: Τα παιδιά καλούνται να διαλέξουν μια χαρούμενη ή λυπημένη φατσούλα και έπειτα να πουν πώς τους φάνηκε
το εργαστήριο και τι έμαθαν από αυτό.
2ο Εργαστήριο : “Από που προέρχεται το αγαπημένο μου φαγητό; (Προέλευση των τροφών)”
Δραστηριότητα 1η
Ο Ρούλης ζήτησε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν το αγαπημένο τους φαγητό και να το παρουσιάσουν στην τάξη. Όσα έχουν ζωγραφίσει
το ίδιο, δημιουργούν μια ομάδα. Με αυτόν τον τρόπο παρατηρούνται οι διατροφικές συνήθειες των παιδιών.
Δραστηριότητα 2η
Παρουσίαση του βιβλίου «Η κυρά Διατροφή –πρώτη στη μαγειρική» το οποίο λειτουργεί ως αφόρμηση, για να εμπλακούν οι μαθητές
άμεσα με το περιεχόμενο του εργαστηρίου. https://blogs.sch.gr/8nipkorinth/files/2021/10/%CE%97-%CE%BA%CF%85%CF%81%CE%B9%CE%B1-%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%86%CE%B7-%CF%80%CF%81%CF%89%CF%84%CE%B7-%CF%83%CF%84%CE%B7-%CE%BC%CE%B1%CE%B3%CE%B5%CE%B9%CF%81%CE%B9%CE%BA%CE%B7.pdf
Δραματοποιήσαμε το παραμύθι και ακούσαμε το ομώνυμο τραγούδι “Η κυρά Διατροφή”. https://www.youtube.com/watch?v=D2RNrkxc4OI
Δραστηριότητα 3η
Παίξαμε παιχνίδια κατηγοριοποίησης με τις υγιεινές και τις ανθυγιεινές τροφές στο worwall
Αξιολόγηση-Αναστοχασμός
Με τη συνεργασία των γονέων δίνουμε στα παιδιά φύλλο εργασίας, σαν εμπέδωση του εργαστηρίου για απόκτηση καλών διατροφικών συνηθειών.
3ο Εργαστήριο :”Διατροφική πυραμίδα -ομάδες τροφίμων”
Δραστηριότητα 1η
Παρουσιάστηκε στην ολομέλεια μια εικόνα πυραμίδας της
μεσογειακής διατροφής. Παρατηρώντας την πυραμίδα, συζητήσαμε για την αξία των τροφών και πως είναι απαραίτητο να τρώμε σωστά και υγιεινά. Κατασκευάσαμε τη δική μας διατροφική πυραμίδα. Είναι η φίλη του Ρούλη Τροφούλη!
Δραστηριότητα 2η
Μουσικοκινητικό παιχνίδι “Ο Τάκης ο Ρομποτάκης”. Tα παιδιά κινούνται στο χώρο όπως το ρομπότ . Π.χ. « Όταν ο Τάκης
πεινάει, περπατάμε αργά, είμαστε νηστικοί», «Όταν ο Τάκης τρέχει, περπατάμε γρήγορα, έχουμε φάει καλό πρωινό και ο ίδιοι».
Άσκηση εμπέδωσης: φτιάχνω τη δική μου διατροφική πυραμίδα https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/3685
4ο Εργαστήριο : Εποχιακά φρούτα και λαχανικά.
Δραστηριότητα 1η
Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με φρούτα και λαχανικά, δοκιμάζουν γεύσεις και μυρωδιές και ομαδοποιούν τα πιο γνωστά από αυτά σε δύο μεγάλες ομάδες, στα φρούτα και στα λαχανικά. Κάτι που όλους τους μπερδεύει αλλά εμάς όχι πια: η ντομάτα είναι φρούτο!
Στη συνέχεια παίζουν ομαδικά παιχνίδια με φρούτα και λαχανικά, όπως το Περνά περνά η μέλισσα.
Δραστηριότητα 2η
Φτιάξαμε με τα παιδιά φρουτοσαλάτα με φρούτα εποχής την οποία και έφαγαν με το πρωινό τους
Εκμάθηση ποιήματος σχετικό με βιταμίνες.
Δραστηριότητα 3η
Διαβάσαμε το βιβλίο : Πώς να καταβροχθίσετε ένα ουράνιο τόξο και μιλήσαμε για τις βιταμίνες που μας δίνουν τα φρούτα και τα λαχανικά. Φυσικά είδαμε ότι ανάλογα με το χρώμα τους μας χαρίζουν και διαφορετικές βιταμίνες που ωφελούν διαφορετικά μέρη του σώματος μας.
Έπειτα φτιάξαμε ένα ουράνιο τόξο κολλάζ γεμάτο πολύχρωμα φρούτα και λαχανικά που αποτελούν το “θησαυρό” της δικής μας υγείας.
5ο Εργαστήριο :Νερό, υγιεινή διατροφή και άσκηση: To τρίπτυχο της επιτυχίας!
Δραστηριότητα 1η
Συζητάμε για την αξία του πρωινού γεύματος, τι πρέπει να τρώμε σε αυτό το γεύμα, γιατί πρέπει να τρώμε περισσότερο από ολα τα άλλα και παίξαμε το διαδραστικό παιχνίδι -Πρωινό γεύμα: https://wordwall.net/el/resource/14306401/%CF%80%CF%81%CF%8
9%CE%B9%CE%BD%CF%8C-%CE%B3%CE%B5%CF%8D%CE%BC%CE%B1
Δραστηριότητα 2η
Μιλήσαμε για την αξία του νερού και πόσο πολύτιμο είναι στη διατροφή μας, καθώς επίσης και πόσο σημαντικό είναι για όλους τους ζωντανούς οργανισμούς, όχι μόνο για τον άνθρωπο. Παρακολουθούμε την παρουσίαση Η σημασία του νερού στο σώμα μας – Γ. Κάλφας
Δραστηριότητα 3η
Μιλήσαμε για την παιδική παχυσαρκία, τι είναι που οφείλεται και πως μπορούμε να την αντιμετωπίσουμε
Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=vca4IEE3lec
Και φυσικά εφόσον είδαμε τα οφέλη της καθημερινής άσκησης στη ζωή μας, βγήκαμε έξω στην αυλή μας και κάναμε γυμναστική,
Τέλος χορέψαμε και τραγουδήσαμε το χοντρό μπιζέλι.
6ο Εργαστήριο : “Στοματική υγιεινή”
Στο συγκεκριμένο εργαστήριο μας βοήθησε πολύ η σχολική μας νοσηλεύτρια κυρία Μαριλένα με την οποία είδαμε πληροφορίες για τα δόντια μας αλλά και πως θα τα φροντίζουμε.
Δραστηριότητα 1η
Διαβάσαμε το βιβλίο: “Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη” https://www.youtube.com/watch?v=hQsWfxbHzJM
Έπειτα αφού συζητήσαμε για τις τροφές που κάνουν καλό αλλά και εκείνες που καταστρέφουν τα δόντια μας κάναμε ένα ομαδικό κολλάζ.
Δραστηριότητα 2η
Είδαμε το βιντεάκι η ΟΔΟΝΤΟΣΤΟΙΧΟΥΛΑ – ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ : https://www.youtube.com/watch?v=pPPDT7OuIag
Συζητήσαμε για τον οδοντίατρο πόσο συχνά πρέπει να πηγαίνουμε αλλά και πως βουρτσίζουμε σωστά τα δόντια μας.
Εργαστήριο 6ο : Γινόμαστε διατροφολόγοι
Δραστηριότητα 1η
Κατά τη διάρκεια όλου του εργαστηρίου είχε δοθεί στα παιδιά ένας σύνδεσμός padlet: https://padlet.com/dimitrakatsigianni96/padlet-zws5d8u5ai3vd6ks με οδηγίες φυσικά, στο οποίο έπρεπε να αναρτούν μια υγιεινή συνταγή που έκαναν με τους γονείς τους ( συνταγή και εικόνα) προκειμένου να ψηφίσουμε στο τέλος του εργαστηρίου και με τις γνώσεις που είχαμε αποκομίσει πια, ποια είναι η πιο υγιεινή συνταγή. Αφού λοιπόν είδαμε όλες τις συνταγές και σχολιάσαμε τα υλικά τους, μέσα απο το συμβούλιο της τάξης και της ψηφοφορίας βγήκε η νικητήρια συνταγή, η οποία φυσικά ήρθε και στο σχολείο μας προκειμένου να τη δοκιμάσουν όλοι οι μαθητές.
Δραστηριότητα 2η
Μιλήσαμε για το πιάτο της υγιεινής διατροφής, τι θα πρέπει δηλαδή να έχει το πιάτο μας για να είναι ένα ολοκληρωμένο και υγιεινό γεύμα που θα μας χαρίσει πολλές βιταμίνες και θρεπτικά στοιχεία. Σε αυτό μας βοήθησε το βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=cGR-chVKiV8
Έπειτα προσπαθήσαμε μόνοι μας να συνθέσουμε ξανά ένα τέτοιο πιάτο.
Εργαστήριο 7ο : Αξιολόγηση
Στο τελευταίο αυτό εργαστήριο τα παιδιά παρουσίασαν όλα όσα έμαθαν κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου. Συζητήσαμε ποια καινούρια πληροφορία έλαβαν και τους εντυπωσίασε αλλά και ποιες αλλαγές θα κάνουν στη διατροφή τους απο εδώ και πέρα.
Επίσης μέσω της σελίδας https://crosswordlabs.com/ δημιουργήσαμε ένα σταυρόλεξο με λέξεις που είχαν σχέση με τη διατροφή
Με αφορμή την επέτειο του ΟΧΙ, γυρίσαμε τον χρόνο πίσω και συζητήσαμε με τα παιδιά τα γεγονότα του ’40. Μιλήσαμε για τον πόλεμο, την ειρήνη, τα μεγάλα ΟΧΙ, την ψυχή και τη δύναμη των ανθρώπων που αγωνίστηκαν για τα ΟΧΙ τους, την πατρίδα και την ελευθερία τους!!!
Μέσα από πλούσιο ιστορικό και αρχειακό υλικό, τα παιδιά γνώρισαν τα γεγονότα του 1940 και το ηρώικό ΟΧΙ της Ελλάδας στην Ιταλία, έγιναν οι ίδιοι δημοσιογράφοι και εικονογράφισαν την φυλλάδα της 28ης Οκτωβρίου εκείνης της χρονιάς.
.
Παίξαμε παιχνίδια ταξινόμησης, ψηφιακά και μέσα από μια δραστηριότητα προγραμματισμού, χωρίς τη χρήση τεχνολογίας, αναζητήσαμε μέσα στο πλέγμα τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη ΟΧΙ.
Φτιάξαμε σημαίες και κατασκευές για να στολιστεί η τάξη μας, ενώ μάθαμε πώς δημιουργείται μια ψηφιακή εικόνα και γνωρίσαμε τα εικονοστοιχεία (pixels) μέσα από τον κώδικα μιας εικόνας, η αποκωδικοποίηση του οποίου αποκάλυψε μια εικόνα έκπληξη (την ελληνική σημαία).
Φυσικά δεν παραλείψαμε να επεξεργαστούμε τις έννοιες Ειρήνη-Πόλεμος…δυστυχώς επίκαιρο θέμα ακόμα και σήμερα:
Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο μικρός στρατιώτης” του Paul Verrept για ένα παιδί που αναγκάστηκε να πολεμήσει και παρόλο που επέστρεψε σώος τις νύχτες βασανίζεται από όσα είδε και δεν μπορεί να κοιμηθεί…Τι είδε άραγε; τι μύρισε; τι άκουσε; Αφού συζητήσαμε με βάση αυτά τα ερωτήματα για το πώς να είναι ο πόλεμος παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο που μας έδωσαν αφορμή για διάλογο:
Μέσα από το κανάλι του Egg γνωρίσαμε το μουσείο της ειρήνης:
Κατόπιν στολίσαμε την τάξη μας με τις φιγούρες του πολέμου και της ειρήνης, στα ρούχα των οποίων ζωγραφίσαμε αυτό που μας ενέπνευσαν οι δύο αυτές λέξεις.
Με ποιήματα, τραγούδια, τον εθνικό ύμνο και παρέλαση πραγματοποιήσαμε γιορτή στο νηπιαγωγείο μας για την εθνική επέτειο.
ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!!
«ΜΗΝ ΤΡΟΜΑΖΕΤΕ Τ΄ΑΗΔΟΝΙ»
θεατρική παράσταση 2/10/2024
Την Τετάρτη υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας την θεατρική ομάδα «Αερόπλοιο» και παρακολουθήσαμε ένα διασκεδαστικό κωμικό παραμύθι με πολλή συμμετοχή των παιδιών, πρωτότυπη μουσική, κοστούμια και κούκλες που προσέγγισε με τρυφερότητα και ευαισθησία την διαφορετικότητα και τον σεβασμό στον άλλο. Οι ηθοποιοί, κυρίες Λ. Θάνου και Α.Κούγια μας καθήλωσαν, μικρούς και μεγάλους………Περάσαμε πραγματικά υπέροχα!!!
«Ο ΚΑΡΑΓΚΙΟΖΗΣ ΣΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ»
Θέατρο σκιών 6/11/2024
Σήμερα υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας το θέατρο σκιών του Στάθη Λαγκάδα και τις φιγούρες του. Αφού μάθαμε για την ιστορία του θεάτρου σκιών, τις φιγούρες και τα μυστικά της κατασκευής τους, παρακολουθήσαμε την παράσταση «Ο καραγκιόζης στο Πολυτεχνείο». Ο ξυπόλητος ήρωας μας εμπλέκεται σε περιπέτειες με φόντο τα ιστορικά γεγονότα της εξέγερσης του Πολυτεχνείου. Μια παράσταση που σκόρπισε κέφι, γέλια και χαρά στο σχολείο μας…..Περάσαμε πολύ όμορφα!!!!!!
 |
 |
 |
Ο ΧΟΡΟΣ ΤΩΝ ΛΑΧΑΝΙΚΩΝ
εκπαιδευτικό πρόγραμμα από την ομάδα «ΤΟ Πολύτεχνο»
Την περασμένη Παρασκευή υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας την ομάδα «ΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ». Το μπιζέλι με την παρέα του, την Μάτα- Ντομάτα, τον Ρότο-Καρότο, μας παρουσίασαν μια διαδραστική παράσταση με θέμα την διατροφή. Μέσα από οπτικοακουστικό υλικό είδαμε την πυραμίδα της διατροφής, υγιεινά – ανθυγιεινά προϊόντα και κατηγορίες τροφίμων.Περάσαμε πολύ όμορφα!!!
Κάθε χρόνο η 4η Οκτωβρίου, έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια ημέρα ζώων. Είναι διεθνής ημέρα δράσης για τα δικαιώματα των ζώων και την καλή διαβίωση τους. Οι σχετικές με την ημέρα δράσεις που υλοποιούνται στόχο έχουν να συμβάλλουν στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης για τα ζωστανά πλάσματα, επικοινωνώντας μηνύματα ευαισθητοποίησης για την φροντίδα και την προστασία τους, που είναι υπόθεση όλων μας!!!
Έτσι λοιπόν κι εμείς υλοποιήσαμε σχετικές δράσεις, διαβάσαμε βιβλία, παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα, διασκεδάσαμε με ποιήματα και κινητικά παιχνίδια, φτιάξαμε κατασκευές με τα χεράκια μας…..
Το πιο διασκεδαστικό κομμάτι της ημέρας μας το χάρισε η google, χάρη στην οποία εμφανίστηκαν τρισδιάστατα ζώα στο σχολείο μας!!!! Πάρτε μια γεύση:
Προσπαθήσαμε να επικεντρώσουμε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι τόσο οι άνθρωποι όσο και τα ζώα έχουν τις ίδιες ανάγκες για καθαρό νερό και σωστό φαγητό, περίθαλψη, ελευθερία, παρέα, σπίτι. Συζητήσαμε στηριγμένοι στις παρακάτω εικόνες:
Δημιουργήσαμε μια αφίσα σχετική η οποία θα τυπωθεί και θα μοιραστεί σε όλη τη σχολική κοινότητα:
Παίζοντας, φρεσκάραμε τις γνώσεις μας για το οικοσύστημα που ανήκει το κάθε ζώο:
Και φυσικά χρησιμοποιήσαμε την αγαπημένη μας μελισσούλα για να μεταφέρει το κάθε ζώο στο σωστό περιβάλλον:
Ώρα για δράση: Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς; Δε φτάνει να γνωρίζουμε μόνο …ως ενεργοί πολίτες αξίζει να προσπαθούμε να στηρίζουμε τη ζωή γύρω μας….Αρχίζουμε λοιπόν από τα αδέσποτα γατάκια που έρχονται στην αυλή του σχολείου μας: Εξασφαλίζουμε το καθαρό φαγητό και νερό τους κάθε μέρα…Και στέγη; Ποιο θα είναι το σπίτι τους; Ποιος μπορεί να μας βοηθήσει να εξασφαλίσουμε για αυτά ένα σπιτικό; Απευθυνθήκαμε στο Δήμο Αγ.Δημητρίου και γράψαμε ένα γράμμα ζητώντας να μας βοηθήσουν. Ελπίζουμε να ανταποκριθούν πριν ο καιρός κρυώσει…
Στις 17/10 εκπρόσωπος του Δήμου μας επισκέφτηκε το σχολείο και παρέλαβε το γράμμα -αίτημα για το σπιτάκι των αδέσποτων:
Την Παρασκευή 11/10 με την βοήθεια της ΠΦΠΟ υποδεχτήκαμε στο σχολείο μας τον κ.Μιχάλη Βιλιώτη εθελοντή της ΠΦΠΟ και εκπαιδευτή σκύλων με την σκυλίτσα του την Nosy,ένα αλμπίνο, κωφό σκυλάκι το οποίο οι πρώτοι του ιδιοκτήτες άφησαν στο δρόμο, νομίζοντας ότι είναι ζωηρό … εκείνο είναι απλά κωφό. Μεγάλη η χαρά μας ,φαινόταν στα μάτια όλων των παιδιών. Ο κ. Μιχάλης μας εξήγησε πώς πλησιάζουμε ένα ζώο με ασφάλεια ,μας επέτρεψε να την ταΐσουμε και να τη χαϊδέψουμε.
Ας μην ξεχνάμε: η 4η Οκτωβρίου δεν είναι μια μέρα το χρόνο….η σημασία της δεν χάνεται τις υπόλοιπες μέρες…
Για το λόγο αυτό δημιουργήθηκε η Ομάδα Φιλοζωίας. Παιδιά από τα Ολοήμερα τμήματα προσφέρθηκαν να σχηματίσουν την Ομάδα Φιλοζωίας, η οποία με τη βοήθεια της κ. Ντίνας που φροντίζει την καθαριότητα του σχολείου και σε επόμενο συμβούλιο τάξης θα εισηγηθούν κι άλλους τρόπους φροντίδας των δικών μας αδέσποτων…
ΠΡΩΤΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΑΞΗΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΦΙΛΟΖΩΙΑΣ:
Στις αρχές του Νοέμβρη έγινε η πρώτη συνέλευση της ομάδας φιλοζωίας, μιας και παραλάβαμε το σπιτάκι αλλά η στέγαση των αδέσποτων του σχολείου μας δεν είναι το μόνο θέμα που πρέπει να φροντίσουμε. Τα γατάκια μας χρειάζονται αμπούλες, τροφή και να κρατιούνται ζεστά. Η πρώτη συνέλευση τάξης συγκαλείται και το θέμα -για αρχή-έβαλε η εκπαιδευτικός.
Αρχικά όμως συζητήσαμε για το τι πιστεύουν ότι είναι η συνέλευση και σύμφωνα με ποιους κανόνες θα έχει μεγαλύτερη επιτυχία…Οι κανόνες που αναφέρονται καταγράφονται:
Έπειτα τα μέλη της ομάδας θέτουν τα θέματα πρός συζήτηση,τα οποία είναι δύο:1)τα αδέσποτα και 2)πώς φερόμαστε στους φίλους μας(υπάρχουν παραπονάκια…).Τα θέματα καταγράφονται και οι ρόλοι ανατίθενται στα παιδιά:
Όσον αφορά το θέμα με τα αδεσποτάκια μας,έγιναν δύο προτάσεις:1)να φτιάξουμε κουμπαρά στην τάξη τον οποίο θα γεμίσουμε από τους δικούς μας κουμπαράδες και 2)να πουλήσουμε κάποια από τα παιχνίδια μας .Κατόπιν ψηφοφορίας η πρόταση της δημιουργίας κουμπαρά επικράτησε .Και η ομάδα έπιασε αμέσως δουλειά …Kατασκεύασαν από άδειο κουτί χαρτομάντηλων δύο κουμπαράδες και έγραψαν την απόφασή τους, έτσι ώστε να διαμοιραστεί στην υπόλοιπη εκπαιδευτική κοινότητα …
Μένει να δούμε αν η απόφαση μας θα έχει αποτελέσματα και θα μαζευτεί το απαραίτητο ποσό…
Και στις δύο τάξεις οι κουμπαράδες μας γέμισαν…Έτσι δύο παιδιά μέλη της ομάδας φιλοζωίας ανέλαβαν να ψωνίσουν τα απαραίτητα για τα αδέσποτα γατάκια που φιλοξενούνται στην αυλή μας:
Και τα αδεσποτάκια μας βρίσκουν τη θαλπωρή στο σπιτάκι που θα τα περιμένει πάντα στη γωνιά της αυλής μας:
ετοιμάζοντας το σπίτι για τα γατάκια μας
Η µετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δηµοτικό σχολείο, αποτελεί σταθµό στην πορεία εκπαίδευσης και κοινωνικοποίησης του παιδιού. Η νέα αυτή κατάσταση στην οποία εισέρχεται το παιδί είναι µια περίοδος αναταράξεων και καθιστά τη διαδικασία της προσαρµογής στο νέο εκπαιδευτικό ίδρυµα πολλές φορές, οδυνηρή. Η ρήξη αυτή στη διαδικασία αγωγής και µάθησης οδηγεί σε πολλές περιπτώσεις, σε χαµηλές σχολικές επιδόσεις και σε αρνητικές επιπτώσεις στην εξέλιξη της προσωπικότητας του παιδιού.Η σηµασία του όρου «µετάβαση» έχει αµφίσηµο χαρακτήρα, είναι θετική αλλά και αρνητική, ωστόσο έχει επικρατήσει ως αρνητική περισσότερο παρά ως θετική. Οι µεταβάσεις στη ζωή και στην εκπαιδευτική πράξη έχουν ιδιαίτερη σηµασία και µπορεί να είναι θετικές αν αντιµετωπίζονται από το παιδί- µε τη βοήθεια ενός συγκροτηµένου περιβάλλοντος υλικού και ανθρώπινου- µε ευχαρίστηση, µε αυτοπεποίθηση και µε τη προσδοκία µιας νέας πρόκλησης ώστε να µετατραπεί σε ισχυρό κίνητρο µάθησης.
Η επιτυχής µετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δηµοτικό σχολείο εξαρτάται από την προσαρµογή στα νέα δεδοµένα, προσαρµογή η οποία επηρεάζεται από προσωπικούς, οικογενειακούς και ευρύτερους περιβαλλοντικούς παράγοντες που εκτείνονται από τον κόσµο της τάξης και του σχολείου έως τους κοινωνικούς θεσµούς. Τη µετάβαση επηρεάζουν τα ατοµικά χαρακτηριστικά (προσωπικότητα παιδιού, βαθµός σχολικής ετοιµότητας), η οικογένεια και οι στάσεις που αυτή διαµορφώνει ως προς το θεσµό του σχολείου, οι σχέσεις και η ποιότητα της αλληλεπίδρασης µε τα νέα πρόσωπα (δασκάλους, συµµαθητές), η ποιότητα του χώρου και η κτιριακή υποδοµή (εγκαταστάσεις προσαρµοσµένες στις ανάγκες του παιδιού, ο αριθµός των παιδιών ανά τάξη, γειτνίαση µε το νηπιαγωγείο), τα αναλυτικά προγράµµατα των ιδρυµάτων (η φιλοσοφία, η δοµή και η οργάνωση που εξασφαλίζουν τη συνέχεια).
Η µετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δηµοτικό σχολείο είναι τόσο περισσότερο απότοµη όσο περισσότερο διαφέρουν τα δυο εκπαιδευτικά ιδρύµατα µεταξύ τους ως προς τη δοµή, την οργάνωση, τα περιεχόµενα, τους σκοπούς, τους στόχους και οι εξ αυτών απορρέουσες προσδοκίες του καθενός από τα δυο ιδρύµατα για το παιδί. Πιθανές συνέπειες της κακής µετάβασης είναι η σχολική φοβία, η σχολική αποτυχία, η σχολική διαρροή, η αρνητική στάση προς τη µάθηση και το σχολείο και ο λειτουργικός αναλφαβητισµός.
(ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ – Αγγελική Βοζίκη)
Αναγνωρίζοντας λοιπόν την σημασία αυτής της διαδικασίας, της μετάβασης δηλαδή του νηπίου στη επόμενη σχολική βαθμίδα, οργανώσαμε μια διδασκαλία με την κοινωνική λειτουργό του σχολείου μας, κα Βάσω Λαλλά με θέμα την μετάβαση στο «μεγάλο σχολείο». Παρακολουθήσαμε βίντεο, αναπτύχθηκε σχετική συζήτηση και στο τέλος ζωγραφίσαμε το «μεγάλο σχολείο» όπως το φανταζόταν ο καθένας!!!!! Οργανώθηκε επίσκεψη στο 20ο Δημοτικό σχολείο Αγίου Δημητρίου, όπου μας υποδέχτηκαν μαθητές και δασκάλες με πολλή χαρά, παιχνίδια και εκπλήξεις!!!Είδαμε παλιούς μας φίλους, παιδιά που φοιτούσαν την προηγούμενη χρονιά στο νηπιαγωγείο μας, μπήκαμε σε τάξεις και στην τραπεζαρία της μονάδας, διαπιστώσαμε ομοιότητες και διαφορές που έχουν οι χώροι των δύο βαθμίδων, συζητήσαμε γι αυτές, παίξαμε και στο τέλος φτιάξαμε με τα παιδιά της Α΄δημοτικού μια αφίσα, που θα μας υποδεχτεί τον Σεπτέμβρη, όταν τα βήματα μας θα μας οδηγήσουν στο ΜΕΓΑΛΟ ΣΧΟΛΕΙΟ!!!!!!
4 ΑΠΡΙΛΙΟΥ, ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ ΖΩΑ
Παγκόσμια ημέρα σήμερα, αφιερωμένη στα αδέσποτα ζώα κι εμείς την τιμήσαμε με τραγούδια, παιχνίδια, παραμύθια και κατασκευές. Στον αύλειο χώρο του σχολείου μας, καθημερινά συναντάμε γατάκια που βρίσκουν τροφή και νερό, οπότε αποφασίσαμε να ενισχύσουμε αυτή την προσπάθεια…..Φτιάξαμε σπιτάκια χαρτονένια και με τη συνδρομή των γονιών συγκεντρώνουμε φαγητό, ως μια κίνηση ευαισθητοποίησης σχετικά με τα αδέσποτα ζώα και τις δύσκολες συνθήκες διαβίωσης αυτών. Ευχαριστούμε πολύ για την στήριξή σας σε αυτήν μας την προσπάθεια!!
 |
 |
 |
 |
Την επέτειο της 25ης Μαρτίου την γιορτάσαμε στο σχολείο μας με μια γιορτή που ετοιμάσαμε με πολλή αγάπη και μεράκι !! Παραμονή της επετείου υποδεχτήκαμε στον χώρο του σχολείου μας τους γονείς, απαγγείλαμε με καμάρι τα ποιήματά μας και χορέψαμε με την καρδιά μας……Μέρες πριν, στολίσαμε την τάξη μας, φτιάξαμε σημαιάκια, τσαρούχια και πορτραίτα του ήρωα που μας έκανε εντύπωση μέσα από αφηγήσεις και παρουσιάσεις σχετικού υλικού. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε είναι αυτή της Λωξάνδρας Λούκας δείτε σχετικά….
https://blogs.sch.gr/18nipagdim/files/2024/03/Οδηγίεςπορτραίτα-με-τη-μέθοδο-της-Λωξάντρας.pdf
Χρόνια πολλά Ελλάδα!!!
