Καθώς δειλά δειλά αρχίζουμε και αυτή την σχολική χρονιά να καλλιεργούμε την υπολογιστική,την κριτική σκέψη και τη συνεργασία μέσα από την παιγνιώδη ρομποτική και κωδικοποίηση,αποφασίσαμε να ξεκινήσουμε με αγαπημερο θέμα των παιδιών που είναι το όνομά τους .Τα περισσότερα αναγνωρίζουν το δικό τους αρχικό γράμμα αλλά τι γίνεται με το αρχικό του φίλου τους; Μπορούν να το αναγνωρίσουν και να “προγραμματίσουν” το φίλο τους που μεταμφιέστηκε σε ρομποτάκι beebot να πάει στο σωστό γράμμα;
Η δραστηριότητα αρχικά υλοποιήθηκε ως unplugged ,δηλαδή χωρίς τη χρήση ρομποτικού εξοπλισμού: Πρώτα με προφορικές οδηγίες του παιδιού “προγραμματιστή” προς το παιδί ρομποτάκι και έπειτα με τη χρήση των εντολών που έπρεπε το παιδί ρομποτάκι να “διαβάσει”
-
- Ο Δ. αναζητάει το αρχικό γράμμα του φίλου του Σ. Ποιο από τα δύο είναι άραγε;
-
- Ο Φίλιππος ψάχνει στη σχάρα να βρει το αρχικό γράμμα του Αντώνη.
-
- Ο προγραμματιστής τοποθετεί τις εντολές που θα διαβάσει το παιδί ρομποτάκι
Κατόπιν μας επισκέπτεται η ρομποτική μελισσούλα μας. Τοποθετείται στην επιδαπέδια σχάρα ώστε να γνωρίσει τα αρχικά μας.
Τις επόμενες μέρες και για όλη την σχολική χρονιά θα παίξουμε πολύ μαζί της !
Δραστηριότητες σχετικές με το φθινόπωρο:
1) Αναπαράσταση ασπρόμαυρης ψηφιακής εικόνας σε υπολογιστή
Όλες οι οθόνες που υπάρχουν γύρω μας αποτελούνται από πάρα πολύ μικρά εικονοστοιχεία και αυτό που βλέπουμε εμείς είναι το αποτέλεσμα του χρωματισμού ή μη των εικοστοιχείων αυτών.
Αφού το εξηγήσαμε αυτό στα παιδιά, προσπαθήσαμε να το ανακαλύψουμε και στην πράξη, μέσα από μια δραστηριότητα στο αγαπημένο μας “Φωτόδεντρο”https://photodentro.edu.gr/lor/r/8521/741 ! Οι μαθητές διερεύνησαν τον τρόπο αναπαράστασης μιας ψηφιακής εικόνας δύο χρωμάτων (άσπρο και μαύρο) στην οθόνη του υπολογιστή. Τροποποιώντας την εικόνα, παρατηρούσαν παράλληλα τις μεταβολές στην εικόνα και στον τρόπο αναπαράστασης του άσπρου και του μαύρου χρώματος, με 0 και 1 στα αντίστοιχα εικονοστοιχεία της. Το τελικό αποτέλεσμα εμφανιζόταν και σε μια εικονική οθόνη υπολογιστή.
Τα παιδιά στη δραστηριότητα αυτή δούλεψαν ατομικά και σε ζευγάρια (διερευνητική και συνεργατική μάθηση).
2) Δημιουργία εικόνας με pixel art
Αφού εισαχθήκαμε στην έννοια του εικονοστοιχείου (pixel) μέσα από την προηγούμενη δραστηριότητα, είχαμε μια αποστολή: να ανακαλύψουμε ποιά εικόνα θα εμφανιζόταν σε μια πολύ μεγάλη “οθόνη” που φτιάξαμε από αβγοθήκες. Για να το καταφέρουμε αυτό, θα έπρεπε να διαβάσουμε τον κώδικα που ήταν γραμμένος σ’ένα χάρτι. Όπου 0, αφήναμε κενό το κουτάκι, όπου 1, βάζαμε ένα κόκκινο μπαλάκι γκοφρέ.Τελικά τα καταφέραμε!!!
Εσείς καταλαβαίνετε ποια εικόνα εμφανίστηκε στην “οθόνη” μας;
3) Κωδικοποίηση με την αγαπημένη μας beebot
Διαβάσαμε το παραμύθι “Ένας σκίουρος μια μέρα”, που μας μαθαίνει την αξία της φιλίας, της συνεργασίας και της αλληλοβοήθειας. Μια φθινοπωρινή μέρα, ένα σκιουράκι χάνει τα βελανίδια που μάζεψε με τόσο κόπο και οι φίλοι του, που τον νοιάζονται, τον βοηθούν να τα βρει. Η ιστορία άρεσε πολύ στα παιδιά και μας έδωσε την αφορμή να φέρουμε τη μελισσούλα στην τάξη μας και να βοηθήσει κι εκείνη τον σκίουρο να μαζέψει τα βελανίδια που έχασε!
Δραστηριότητες με αφορμή το θέμα Ειρήνη -Πόλεμος εν όψει της εθνικής μας εορτής:
1)Δημιουργία με pixel art
Eμπνευσμένοι από το θέμα της περιόδου που είναι “Πολεμος-Ειρήνη” και αφού γνωρίσαμε το σήμα της ειρήνης μεσα από το βίντεο https://youtu.be/lVQF3G6Zizk,το δημιουργήσαμε με την τεχνική pixel art . Τα παιδιά “διάβασαν” τις κωδικοποιημένες οδηγίες που έγιναν με την εφαρμογή zaplycode και συνδυάζοντας αριθμούς και χρώματα δημιούργησαν το σήμα της ειρήνης συλλογικά, καλλιεργώντας την υπολογιστική και κριτική τους σκέψης.
2)Tα βραχιόλια της ειρήνης
Συμμετέχουμε στην συμμαχία σχολείων που δημιούργησε το 2ο Νηπιαγωγείο Περάματος με τίτλο: “Η Ειρήνη είναι στο χέρι μας”.
Αφού μιλήσαμε για τις έννοιες Πόλεμος και Ειρήνη, δημιουργήσαμε ένα “βραχιόλι ειρήνης” χρησιμοποιώντας ένα μυστικό αλφάβητο που φτιάξαμε όλοι μαζί. Στην ολομέλεια, συζητήσαμε την έννοια του αλφάβητου και πώς μπορούν να αντικατασταθούν τα γράμματα με σύμβολα, χρώματα ή σχήματα. Καταγράψαμε το μυστικό αλφάβητο για να το βλέπουν όλοι. Έπειτα συζητήσαμε ποιο σύνθημα θέλουμε να λέει το βραχιόλι μας και ψηφίσαμε την τελική ιδέα. Κατόπιν, τα παιδιά χρησιμοποίησαν το μυστικό αλφάβητο για να δημιουργήσουν τα δικά τους βραχιόλια. Κάθε παιδί επίλεξε χρώματα και σχήματα που αντιστοιχούν στα γράμματα των λέξεων του συνθήματος. Τέλος, τα παιδιά παρουσιάσαν τα βραχιόλια τους, εξηγώντας το κωδικοποιημένο μήνυμα που δημιούργησαν, ενώ η συζήτηση επικεντρώθηκε στη σημασία της συνεργασίας, τόσο για τη δημιουργία του αλφάβητου όσο και για την ύπαρξη ειρήνης. Μέσω της δραστηριότητας, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με έννοιες της υπολογιστικής σκέψης, όπως η κωδικοποίηση, η συνεργασία, η αφαίρεση και η δημιουργικότητα, καθώς τη δημιουργία δικού τους συστήματος επικοινωνίας.
3) Η Beebot σχηματίζει το “ΟΧΙ”
Με αφορμή την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου η μελισσούλα Beebot θέλει κι αυτή να μάθει πώς γράφεται η λέξη “ΟΧΙ” και φυσικά αφού τα παιδιά μας το ξέρουν ήδη, τη βοηθήσαμε, ώστε να το μάθει κι αυτή. Βάλαμε στην πίστα της τα τρία γράμματα από τα οποία αποτελείται το “ΟΧΙ” και την προγραμματίσαμε για να περάσει με τη σωστή σειρά πάνω και από τα τρία γράμματα! Φυσικά είχαμε βάλει και μερικα΄”εμπόδια” ενδιάμεσα όπως χιονισμένα βουνά και πολεμικά αεροπλάνα τα οποία η beebot μας έπρεπε να αποφύγει.Με τη βοήθειά μας τα κατάφερε και σχημάτισε το “ΟΧΙ”.
4) Ελληνικές σημαίες με pixel art
Μέσα στον Οκτώβριο, εξασκηθήκαμε αρκετά στην έννοια του εικονοστοιχείου και της κωδικοποίησης, κάτι που άρεσε πολύ στους μικρούς μας μαθητές. Έτσι αποφασίσαμε να φτιάξουμε τις ελληνικές μας σημαίες με pixel art, διαβάζοντας κώδικα και καλλιεργώντας την υπολογιστική μας σκέψη!
