spetsiotou blog Δάσκαλε … τον ήρωά μου!

Σήμερα συνεδριάσαμε για τα αποτελέσματα της Α τάξης του Λυκείου. Του παλαιού, αφού ακόμη για το νέο δεν ξέρουμε τίποτε. Κι έτσι που δεν υπάρχει κι επιτροπή εθνικής σωτηρίας, δεν βλέπουμε φως. Αλήθεια τι γίνεται με τα βιβλία και τα προγράμματα σπουδών του Νέου σχολείου; Ποια θα ετοιμαστούν πρώτα; Τα βιβλία ή τα προγράμματα; Σήμερα λοιπόν, πανηγυρίσαμε που δεν έχουμε ανεξεταστέους για τον Σεπτέμβριο. Μπράβο μας. Τώρα αν έχουμε ανεξεταστέους για τον … χειμώνα, μαθητές που προήχθησαν με 9,5 ή 9,9 ή 10,1 ε, αυτό δεν είναι κάτι που οφείλεται σε μας!!! Είναι συμμέτοχοι και άλλοι: οι γονείς, οι μαθητές, ο πρωθυπουργός, ο καιρός, μπορεί και ο Στρως Καν.

Δυστυχώς, δεν πολεμούμε αυτό που καυτηριάζουμε: ότι «η επιείκειά μας που εκφράζουμε στην σύνθεση της προφορικής βαθμολογίας οδηγεί τους μαθητές στην επόμενη τάξη. Ταυτόχρονα  καλλιεργεί σε αυτούς και τους γονείς τους την ψευδαίσθηση ότι είναι ικανοί να φοιτήσουν στο Λύκειο μελετώντας μαθήματα που χρειάζονται ειδικές ικανότητες, ενώ θα μπορούσαν να αναπροσανατολιστούν σε τομείς άλλης κατάρτισης και ταυτόχρονα επαγγελματικής προοπτικής. Αναπόφευκτα οι μαθητές του 09.5 είναι συνοδοιπόροι των μαθητών του 15 ή του 19,9. Όσο για μας, μπορούμε πλέον να είμαστε υπερήφανοι που «καλλιεργούμε» την άμιλλα και την προοπτική των νέων αυτής της κοινωνίας. Αλήθεια, για ποιον «δουλεύουμε» και με τόσο πάθος και ρυθμό «καταστρέφουμε» χρόνια τώρα την κοινωνία; Δεν έχουμε την τόλμη, να αντιδράσουμε σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα βαθμολόγησης και αξιολόγησης του μαθητή που καλλιεργεί τη νοοτροπία της ήσσονος προσπάθειας. Αλλά και η Πολιτεία δεν ασκεί ουσιαστικό έλεγχο στις σχολικές μονάδες, αφού δεν επιλέγει με κύρος, γνώση και μυαλό που κάνουν έργο τους προς όφελος της κοινωνίας; Κι αναρωτιόμαστε κάποιοι «γραφικοί», πότε επιτέλους θα σχεδιάσει η πολιτεία την λειτουργία των σχολείων με ορθολογιστικό τρόπο; Να πάψουν να λειτουργούν μαθητές και δάσκαλοι ως κομμάντος; Οι δάσκαλοι να επιλέγουν τα μαθήματα και τα τμήματά τους από τον Ιούνιο, ώστε να έχουν τον απαραίτητο χρόνο προετοιμασίας; Να αξιολογούν αντικειμενικά τους μαθητές τους στην επίδοση, απόδοση και ήθος και να τους βοηθούω να βρίσκουν τον δρόμο τους ως δάσκαλοι κι όχι ως φροντιστές παιδονόμοι;