Δράσεις Ενεργού Πολίτη 2025-26
Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
- Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΖΙΧΝΗΣ, ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΕΝΕΡΓΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ
- Ο ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΕΙΣΜΟΙ: ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΚΙΝΔΥΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
- Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΟ ΧΘΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΟΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΧΑΡΤΗ
- ΑΠΟ ΤΟΝ Α΄ ΣΤΟΝ Β΄ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΕΜΟ: ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΕΡΓΟ ΠΟΛΙΤΗ ΤΟΥ ΣΗΜΕΡΑ
Ο ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΕΙΣΜΟΙ: ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΚΙΝΔΥΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
| Τίτλος Δράσης: Ο ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΕΙΣΜΟΙ: ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΚΙΝΔΥΝΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Ντάφλος Ιωάννης Θεματικό Πεδίο: 3. Καλή Υγεία και Ευημερία, 9. Βιομηχανία, Καινοτομία και Υποδομές |
 |
Σύντομη περιγραφή της Δράσης: Οργάνωση της κοινωνίας με σκοπό την αντιμετώπιση των σεισμών και των αποτελεσμάτων τους στο ανθρωπογενές περιβάλλον και στην ψυχολογία των πολιτών . Δημιουργία και προώθηση νέων υποδομών στις κατασκευές των αστικών κέντρων. Καινοτόμες λύσεις στην προστασία από τους σεισμούς και των συνεπειών των στην κοινωνία.
Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται: Γεωγραφία Β΄Γυμνασίου Μάθημα 9,Σεισμική και ηφαιστειακή δράση στην Ευρώπη
και στην Ελλάδα , στο οποίο οι μαθητές μετά από δίωρη αναζήτηση λύσεων στις υποδομές για την δυνατότητα βελτίωσης θα καταλήξουν σε κατάλληλα συμπεράσματα.
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Οι μαθητές αναμένεται να:
Γνωρίσουν τις αιτίες δημιουργίας των σεισμών και αντιμετώπιση των συνεπειών τους.
Δημιουργία και προώθηση νέων υποδομών στις κατασκευές των αστικών κέντρων.
Καινοτόμες λύσεις στην προστασία από τους σεισμούς και των συνεπειών των στην κοινωνία
Πεδίο Υλοποίησης:
Στο Εργαστήριο θετικών Επιστημών με ειδικό σύστημα δημιουργίας σεισμών και τους τρόπους διάδοσης τους .
Χρόνος Υλοποίησης: Από 10/11/2025 έως 18/12/2025
Απαιτείται Υπεύθυνη Δήλωση Γονέα για τη συμμετοχή των μαθητών/τριών; Όχι
Τμήμα/τα των μαθητών/τριών που συμμετέχουν: Β1
Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΖΙΧΝΗΣ, ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΕΝΕΡΓΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ
| Τίτλος Δράσης: Η ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΖΙΧΝΗΣ, ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΕΝΕΡΓΩΝ ΠΟΛΙΤΩΝ
Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Κίρτα Ελένη Θεματικό Πεδίο: 11. Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες |
 |
Σύντομη περιγραφή της Δράσης: Η κεντρική ιδέα των δράσεων συνίσταται στο να φέρει τους μαθητές σε ουσιαστική επαφή με την τοπική ιστορία και τα μνημεία του τόπου τους, μέσα από βιωματικές δράσεις, επισκέψεις και έρευνα. Οι μαθητές γνώρισαν την αξία της πολιτιστικής κληρονομιάς και συνειδητοποίησαν πως η προστασία και η ανάδειξη της ιστορικής μνήμης αποτελεί ευθύνη κάθε ενεργού πολίτη.
Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται: ΙΣΤΟΡΙΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Οι μαθητές αναμένεται να:
Γνωρίσουν την τοπική ιστορία και την πολιτιστική κληρονομιά της Νέας Ζίχνης μέσα από τη μελέτη μνημείων, μουσείων και ιστορικών προσώπων της περιοχής.
Να αναπτύξουν δεξιότητες έρευνας, συνεργασίας και κριτικής σκέψης, συμμετέχοντας σε βιωματικές δράσεις και δραστηριότητες ενεργού πολιτειότητας.
Να καλλιεργήσουν στάσεις σεβασμού, υπευθυνότητας και ενεργής συμμετοχής για τη διατήρηση και προστασία της πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου τους. Να αναπτύξουν την ικανότητα παρατήρησης, σύγκρισης και ερμηνείας πολιτιστικών στοιχείων, συγκρίνοντας εκθέματα άλλων περιοχών του νομού, όπως του Εκκλησιαστικού Κειμηλιαρχείου Σερρών, με αντίστοιχα κειμήλια και μνημεία της Ζίχνης, εντοπίζοντας κοινές επιρροές αλλά και μοναδικά χαρακτηριστικά της τοπικής παράδοσης.
Πεδίο Υλοποίησης:
Οι δράσεις του προγράμματος πραγματοποιήθηκαν τόσο σε χώρους της τοπικής κοινότητας σε κοντινή απόσταση από το σχολείο, (π.χ Λαογραφικό Μουσείο Ζίχνης, μνημείο Μητροπολίτη Αγαθάγγελου), όσο και σε προορισμούς εκτός Νέας Ζίχνης, με τη χρήση λεωφορείου (Εκκλησιαστικό Κειμηλιαρχείο Σερρών και Μουσείο Εφέδρων Αξιωματικών Σερρών). Παράλληλα αξιοποιήθηκε και ο ψηφιακός χώρος για αναζήτηση και επεξεργασία πληροφοριών.
Χρόνος Υλοποίησης: Από 1/11/2025 έως 20/5/2026
Απαιτείται Υπεύθυνη Δήλωση Γονέα για τη συμμετοχή των μαθητών/τριών; Όχι
Τμήμα/τα των μαθητών/τριών που συμμετέχουν: Β1
Α’ Φάση –Διερεύνηση
Στην Α΄ Φάση του προγράμματος πραγματοποιήθηκε συζήτηση και ανταλλαγή ιδεών στην τάξη σχετικά με την τοπική ιστορία, τα μνημεία και την πολιτιστική κληρονομιά της Νέας Ζίχνης. Οι μαθητές εξέφρασαν εμπειρίες, γνώσεις και προβληματισμούς για την κατάσταση και την προβολή των τοπικών μνημείων, ενώ μέσα από καταιγισμό ιδεών, ερωτήσεις διερεύνησης και αναζήτηση πληροφοριών αποφασίστηκε συλλογικά η ενασχόληση με το θέμα «Η πολιτιστική κληρονομιά της Ζίχνης μέσα από τα μάτια Ενεργών Πολιτών». Παράλληλα αξιοποιήθηκαν φωτογραφικό υλικό, ψηφιακές πηγές και βιωματικές συζητήσεις ως εργαλεία αφόρμησης και προβληματισμού.
Β’ Φάση – Προετοιμασία/Σχεδιασμός
Στη Β΄ Φάση πραγματοποιήθηκε ο συλλογικός σχεδιασμός των δράσεων του προγράμματος και ο καταμερισμός αρμοδιοτήτων στους μαθητές. Αρχικά έγινε προγραμματισμός των επισκέψεων στο Λαογραφικό Μουσείο Ζίχνης, στο μνημείο του Μητροπολίτη Αγαθάγγελου, στο Εκκλησιαστικό Κειμηλιαρχείο Σερρών και στο Μουσείο Εφέδρων Αξιωματικών Σερρών, έπειτα από επικοινωνία και συνεργασία με τους υπεύθυνους φορείς και τους χώρους υποδοχής. Παράλληλα οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες εργασίας, ανέλαβαν τη συλλογή πληροφοριών, φωτογραφικού υλικού και ιστορικών στοιχείων και σχεδίασαν τις δραστηριότητες καταγραφής, μελέτης και παρουσίασης των μνημείων. Τέλος, οργανώθηκε η δημιουργία του ηλεκτρονικού βιβλίου ως τελικού προϊόντος της δράσης, μέσα από συγκεκριμένα βήματα έρευνας, επεξεργασίας και σύνθεσης του υλικού.Δημιουργία μικρών ομάδων
Γ’ Φάση – Υλοποίηση
Κατά τη Γ΄ Φάση υλοποιήθηκαν οι προγραμματισμένες επισκέψεις και δράσεις πεδίου στο Λαογραφικό Μουσείο Ζίχνης, στο μνημείο του Μητροπολίτη Αγαθάγγελου, στο Εκκλησιαστικό Κειμηλιαρχείο Σερρών και στο Μουσείο Εφέδρων Αξιωματικών Σερρών. Οι μαθητές παρατήρησαν και κατέγραψαν στοιχεία για τα μνημεία και τα εκθέματα, συνέλεξαν πληροφορίες και φωτογραφικό υλικό, συζήτησαν με υπεύθυνους των χώρων και συνέκριναν πολιτιστικά στοιχεία της Ζίχνης με εκείνα της ευρύτερης περιοχής. Παράλληλα, εργάστηκαν σε ομάδες για την επεξεργασία του υλικού και τη δημιουργία του ηλεκτρονικού βιβλίου, παρουσιάζοντας προτάσεις για την προστασία και ανάδειξη της τοπικής πολιτιστικής κληρονομιάς.
Δ’ Φάση – Επικοινωνία-Διάχυση
Η διάχυση της δράσης πραγματοποιήθηκε μέσα από παρουσιάσεις των εργασιών των μαθητών και συζητήσεις μέσα στην τάξη και ανάρτηση φωτογραφικού υλικού και εργασιών στην ιστοσελίδα του σχολείου. Παράλληλα, δημιουργήθηκε ηλεκτρονικό βιβλίο με τα μνημεία, τις ιστορικές πληροφορίες και τις δράσεις των μαθητών, ώστε να ενημερωθούν οι γονείς και η τοπική κοινωνία για τη σημασία της πολιτιστικής κληρονομιάς της Ζίχνης. Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά παρουσιάζοντας τις εμπειρίες, τις παρατηρήσεις και τις προτάσεις τους για την προστασία και ανάδειξη των τοπικών μνημείων.
Ε’ Φάση – Αναστοχασμός
Μέσα από συζητήσεις, καταγραφή εντυπώσεων και ομαδικό αναστοχασμό, οι μαθητές εξέφρασαν τα συναισθήματα και τις εμπειρίες που αποκόμισαν από τις δράσεις του προγράμματος. Αναφέρθηκαν στη σημασία της τοπικής ιστορίας και της πολιτιστικής κληρονομιάς, συνειδητοποιώντας την ανάγκη προστασίας και διατήρησής της. Παράλληλα, μέσα από ερωτήσεις, ανταλλαγή απόψεων, δημιουργικές εργασίες και τη σύνθεση του ηλεκτρονικού βιβλίου, κωδικοποίησαν τις γνώσεις που απέκτησαν και μετέτρεψαν τις εμπειρίες τους σε κείμενα, παρουσιάσεις και πολιτιστικές δημιουργίες, αναπτύσσοντας στάσεις ενεργού πολίτη και συνεργασίας.
Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΟ ΧΘΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΟΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΧΑΡΤΗ
| Τίτλος Δράσης: Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΣΤΟ ΧΘΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΟΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΧΑΡΤΗ
Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Αλέξη Μαρία Θεματικό Πεδίο: 5. Ισότητα των Φύλων |
 |
Σύντομη περιγραφή της Δράσης: Το πρόγραμμα δράσεων συνίσταται στην προσπάθεια να καλλιεργηθεί η υπέρβαση των φυλετικών αντιξοοτήτων και έμφυλων στερεοτύπων, η προαγωγή των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, της ισότητας των δύο φύλων, η συνειδητοποίηση των ανισοτήτων και διακρίσεων κατά των γυναικών στο χθες και στο σήμερα, στη θρησκεία, στην οικογένεια, στην κοινωνία, στην πολιτική και στην τέχνη. Ταυτόχρονα να τονιστεί η προσφορά των γυναικών σε όλα τα παραπάνω επίπεδα και να παρουσιαστούν πορτραίτα γυναικών που διακρίθηκαν σε όλους τους χώρους μέχρι σήμερα.
Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται: Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή-Θρησκευτικά
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
- Κατανόηση εννοιών, όπως κοινωνική ανισότητα, προκατάληψη και μορφές προκαταλήψεων.
- Ανάληψη δράσεων για την ενίσχυση της ισότητας και της υπέρβασης των διακρίσεων.
- Ανάπτυξη αισθημάτων ισοτιμίας και προαγωγής των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
- Ενίσχυση της κριτικής σκέψης των μαθητών.
Πεδίο Υλοποίησης:
- Σχολική αίθουσα.
- Δημόσια Κεντρική βιβλιοθήκη Σερρών για τη συμμετοχή στο πρόγραμμα « Σπάμε τη σιωπή: μιλώντας ανοιχτά για την έμφυλη βία» (μετάβαση με λεωφορείο).
- Κέντρο Συμβουλευτικής υποστήριξης του Δήμου Σερρών (μετάβαση με λεωφορείο)
- Ψηφιακός χώρος, διαδίκτυο, ιστοσελίδα του σχολείου.
Χρόνος Υλοποίησης: Από 1/10/2025 έως 25/5/2026
Απαιτείται Υπεύθυνη Δήλωση Γονέα για τη συμμετοχή των μαθητών/τριών; Όχι
Τμήμα/τα των μαθητών/τριών που συμμετέχουν: Γ1,Γ2
Α’ Φάση –Διερεύνηση
- Καταιγισμός ιδεών: Τι σημαίνει κοινωνική ανισότητα, προκατάληψη και ποιες μορφές προκαταλήψεων μπορούμε να διακρίνουμε στην κοινωνία.
- Ιστοεξερεύνηση: περιστατικά καταπάτησης δικαιωμάτων γυναικών ανά τον κόσμο.
- Η θέση της γυναίκας στην αρχαιότητα, στο Βυζάντιο, στα νεότερα χρόνια.
- Δημιουργία γυναίκας (Χριστιανισμός-Γένεση)
- Η συνάντηση του Χριστού με τη Σαμαρείτιδα.
- θέση της γυναίκας στο Ισλάμ, στον Ινδουΐσμό, στο Βουδισμό.
Β’ Φάση – Προετοιμασία/Σχεδιασμός
- Χωρισμός σε ομάδες εργασίας ( έρευνα, καλλιτεχνική έκφραση)-(Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Θρησκευτικά).
- Βιωματικό εργαστήριο στο σχολείο με τη βοήθεια της Κοινωνικής Λειτουργού.
- Επίσκεψη στο Κέντρο Συμβουλευτικής Υποστήριξης Γυναικών του Δήμου Σερρών.
- Συμμετοχή στο πρόγραμμα της Δημόσιας Κεντρικής βιβλιοθήκης Σερρών «Σπάμε τη σιωπή: Μιλώντας ανοιχτά για την έμφυλη βία».
Γ’ Φάση – Υλοποίηση
- Παρουσίαση στις τάξεις υλικού από το διαδίκτυο, κειμένων, πληροφοριών με θέμα τις διακρίσεις και τις ανισότητες εις βάρος γυναικών ανά τον κόσμο.
- Δημιουργία δύο κολάζ βασισμένων στα μηνύματα της δράσης, με ποικίλο φωτογραφικό υλικό, καθώς και κειμένων, καρπός της έρευνας των μαθητών.
- Βιωματικό εργαστήριο στο σχολείο με τη βοήθεια της Κοινωνικής Λειτουργού.
- Επίσκεψη στο Κέντρο Συμβουλευτικής Υποστήριξης Γυναικών του Δήμου Σερρών.
- Συμμετοχή στο πρόγραμμα της Δημόσιας Κεντρικής βιβλιοθήκης Σερρών «Σπάμε τη σιωπή: Μιλώντας ανοιχτά για την έμφυλη βία».
- Παρουσίαση προσωπικοτήτων γυναικών στο χώρο της τέχνης, της πολιτικής, της επιστήμης, της κοινωνίας.
Δ’ Φάση – Επικοινωνία-Διάχυση
- Ανάρτηση δράσεων στην ιστοσελίδα του Γυμνασίου
- Ανάρτηση του παραγόμενου υλικού στο χώρο του σχολείου.
Ε’ Φάση – Αναστοχασμός
- Περιγραφή του τι αποκόμισαν οι μαθητές από τη δράση και ποια συναισθήματα βίωσαν.
- Καταγραφή εννοιών, αξιών και μηνυμάτων από τη δράση.
- Παρουσίαση των παραγόμενων έργων των μαθητών στην ολομέλεια της τάξης και στο χώρο του σχολείου
ΑΠΟ ΤΟΝ Α΄ ΣΤΟΝ Β΄ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟΛΕΜΟ: ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΕΡΓΟ ΠΟΛΙΤΗ ΤΟΥ ΣΗΜΕΡΑ
| Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Παπαευαγγέλου Καλλιόπη
Συμμετέχοντες/ουσες Εκπαιδευτικοί: Παπαθανασίου Θωμαή Θεματικό Πεδίο: 16. Ειρήνη, Δικαιοσύνη και Ισχυροί Θεσμοί |
 |
Σύντομη περιγραφή της Δράσης: Το πρόγραμμα εστιάζει στη μεσοπολεμική περίοδο (1918-1939), όχι μόνο ως στεγνή παράθεση γεγονότων, αλλά ως ένα εργαστήριο δημοκρατίας. Οι μαθητές εξερευνούν τα αίτια που οδήγησαν από την «ευφορία» της λήξης του Α’ Παγκοσμίου στην καταστροφή του Β’, αναλύοντας την άνοδο του ολοκληρωτισμού και την κατάλυση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται: ΙΣΤΟΡΙΑ-ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Οι μαθητές αναμένεται να:
Αντιληφθούν ότι η ιστορία δεν είναι κάτι «στατικό», αλλά ένα εργαλείο για να αναγνωρίζουν τα σημάδια του αυταρχισμού και να υπερασπίζονται τις δημοκρατικές αξίες στην καθημερινότητά τους.
Πεδίο Υλοποίησης:
- Χώρος σχολείου,
- Ψηφιακός χώρος διαδικτύου,
- Διδακτική επίσκεψη σε μουσείο
Χρόνος Υλοποίησης: Από 28/10/2025 έως 26/5/2026
Απαιτείται Υπεύθυνη Δήλωση Γονέα για τη συμμετοχή των μαθητών/τριών; Ναι
Τμήμα/τα των μαθητών/τριών που συμμετέχουν: Γ1,Γ2
Α’ Φάση –Διερεύνηση
Στην Α΄ Φάση του προγράμματος πραγματοποιήθηκε συζήτηση και ανταλλαγή ιδεών στην τάξη σχετικά με τον Α΄ και Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο.
Β’ Φάση – Προετοιμασία/Σχεδιασμός
- Σχεδιασμός της δράσης στην ολομέλεια της τάξης
- Προγραμματισμός δράσεων εντός και εκτός σχολείου
- Επιλογή εκπαιδευτικού υλικού
- Οργάνωση εκπαιδευτικής επίσκεψης
Γ’ Φάση – Υλοποίηση
- Μελέτη εκπαιδευτικού υλικού, παρακολούθηση ντοκιμαντέρ/ αναζήτηση ψηφιακού υλικού
- Συζητήσεις στην ολομέλεια
- Εκπαιδευτική επίσκεψη
- Μελέτη τοπικών πηγών, μαρτυριών και εφημερίδων της εποχής για τη σύνδεση της μεγάλης ιστορίας με την τοπική κοινωνία.
Δ’ Φάση – Επικοινωνία-Διάχυση
Διάχυση αποτελεσμάτων στις υπόλοιπες τάξεις/Παρακολούθηση εκπαιδευτικού υλικού
Ε’ Φάση – Αναστοχασμός
Οι μαθητές με τη βοήθεια του καθηγητή μετατρέπουν την ιστορική γνώση σε βιωματική εμπειρία, για να κατανοήσουν πώς οι αποφάσεις του παρελθόντος διαμορφώνουν το σήμερα.
Η ΔΥΝΑΜΗ ΕΙΝΑΙ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ-ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ
| Τίτλος Δράσης: Η ΔΥΝΑΜΗ ΕΙΝΑΙ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ-ΜΑΘΑΙΝΩ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ
Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Παναγιώτα Παγωνά Θεματικό Πεδίο: 17. Συνεργασία για τους Στόχους |
 |
Σύντομη περιγραφή της Δράσης: Οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου συμμετέχουν σε απλές ομαδικές αθλητικές δραστηριότητες, μαθαίνοντας τη σημασία της συνεργασίας, του σεβασμού, της συμμετοχής και της αποδοχής μέσα από το παιχνίδι και τη γυμναστική.
Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται: Φυσική Αγωγή
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Οι μαθητές αναμένεται να:
- συνεργάζονται αρμονικά σε ομάδες
- συμμετέχουν ενεργά σε κοινές δράσεις
- σέβονται τους κανόνες και τους συμμαθητές τους
- κατανοούν τη σημασία της ομαδικότητας και της συμμετοχής
Πεδίο Υλοποίησης:
- Σχολείο (αυλή, γυμναστήριο)
- Ψηφιακός χώρος (απλή παρουσίαση/αφίσα σε ψηφιακή μορφή)
Χρόνος Υλοποίησης: Από 7/11/2025 έως 27/5/2026
Απαιτείται Υπεύθυνη Δήλωση Γονέα για τη συμμετοχή των μαθητών/τριών; Όχι
Τμήμα/τα των μαθητών/τριών που συμμετέχουν: Α1,Α2
Α’ Φάση –Διερεύνηση
- Συζήτηση στην τάξη: “Τι σημαίνει ομάδα;”
- Παραδείγματα συνεργασίας στον αθλητισμό
- Καταγραφή ιδεών από τους μαθητές
Συνολική διάρκεια: 2 ώρες
Β’ Φάση – Προετοιμασία/Σχεδιασμός
- Δημιουργία μικρών ομάδων
- Επιλογή απλών ομαδικών παιχνιδιών (σκυταλοδρομία, παιχνίδια συνεργασίας)
Συνολική διάρκεια: 2 ώρες
Γ’ Φάση – Υλοποίηση
- Πραγματοποίηση ομαδικών αθλητικών δραστηριοτήτων
- Έμφαση στη συνεργασία και όχι στον ανταγωνισμό
- Εναλλαγή ρόλων μέσα στις ομάδες
Συνολική διάρκεια : 4 ώρες
Δ’ Φάση – Επικοινωνία-Διάχυση
Δημιουργία απλής αφίσας ή παρουσίασης με μηνύματα όπως:
“Όλοι μαζί μπορούμε”
“Η ομάδα μάς δυναμώνει”
Συνολική διάρκεια : 1 ώρα
Ε’ Φάση – Αναστοχασμός
Συζήτηση: Τί έμαθα από τη συνεργασία;
Πώς ένιωσα όταν βοήθησα την ομάδα μου
Συνολική διάρκεια: 1 ώρα
ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ, ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ, ΠΡΟΣΦΕΡΩ
| Τίτλος Δράσης: ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ, ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ, ΠΡΟΣΦΕΡΩ
Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Σάκκου Ελισσάβετ Θεματικό Πεδίο: 1. Μηδενική Φτώχεια, 4. Ποιοτική Εκπαίδευση, 7. Φτηνή και Καθαρή Ενέργεια, 10. Λιγότερες Ανισότητες, 12. Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή, 13. Δράση για το Κλίμα, 17. Συνεργασία για τους Στόχους |
 |
Σύντομη περιγραφή της Δράσης: Η δράση έχει στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα ανακύκλωσης, προστασίας του περιβάλλοντος και κοινωνικής προσφοράς. Οι μαθητές διερευνούν τη σημασία της επαναχρησιμοποίησης υλικών και τον τρόπο με τον οποίο η ανακύκλωση συμβάλλει στη μείωση της κατανάλωσης ενέργειας, στην εξοικονόμηση φυσικών πόρων και στον περιορισμό των απορριμμάτων.
Η δράση επιδιώκει να συνδέσει τη γνώση με την πράξη, καλλιεργώντας στους μαθητές το αίσθημα της κοινωνικής ευθύνης και της ενεργού πολιτειότητας.
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται και στη διάχυση της δράσης στην τοπική κοινότητα, μέσω ενημερωτικών παρεμβάσεων και συνεργασιών, ώστε να ενισχυθεί η περιβαλλοντική συνείδηση και να προωθηθεί η αξία της προσφοράς και της συλλογικής συμμετοχής.
Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται: Εργαστήρια Δεξιοτήτων Θεματική ενότητα : Φροντίζω το περιβάλλον
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Οι μαθητές αναμένεται να κατανοήσουν
- Τη σημασία της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης για την προστασία του περιβάλλοντος,
- Να αναπτύξουν περιβαλλοντική συνείδηση και
- Να υιοθετήσουν υπεύθυνες στάσεις και συμπεριφορές.
- Παράλληλα, θα καλλιεργήσουν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και δημιουργικότητας
Πεδίο Υλοποίησης:
- Η σχολική τάξη
- Η σχολική αυλή
- Διαδίκτυο
Χρόνος Υλοποίησης: Από 22/11/2025 έως 23/12/2025
Απαιτείται Υπεύθυνη Δήλωση Γονέα για τη συμμετοχή των μαθητών/τριών; Όχι
Τμήμα/τα των μαθητών/τριών που συμμετέχουν: Α1,Α2
Α’ Φάση –Διερεύνηση
Στο πλαίσιο της έναρξης της δράσης πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην τάξη σχετικά με τα περιβαλλοντικά προβλήματα που προκαλούνται από την υπερκατανάλωση και την ελλιπή διαχείριση των απορριμμάτων. Οι μαθητές και οι μαθήτριες κατέθεσαν ιδέες και προβληματισμούς σχετικά με την ανακύκλωση και τη σημασία της για την προστασία του περιβάλλοντος.
Για τη διερεύνηση του θέματος προβλήθηκαν εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με: τη σημασία της ανακύκλωσης, τα οφέλη της για το περιβάλλον, τους σωστούς τρόπους ανακύκλωσης των υλικών.
Ακολούθησε συζήτηση με ερωτήματα όπως:
΄΄Γιατί είναι απαραίτητη η ανακύκλωση;΄΄
΄΄Ποια υλικά μπορούν να ανακυκλωθούν;΄΄
΄΄Τι συμβαίνει όταν δεν γίνεται σωστή διαχείριση των απορριμμάτων;
΄΄Πώς μπορούμε ως σχολική κοινότητα να συμβάλουμε στην προστασία του περιβάλλοντος και στην κοινωνική προσφορά; ΄΄
Μέσα από τη συλλογική ανταλλαγή απόψεων επιλέχθηκε η υλοποίηση της δράσης «Ανακυκλώνω, Προστατεύω, Προσφέρω», η οποία συνδυάζει την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση με την κοινωνική αλληλεγγύη.
Β’ Φάση – Προετοιμασία/Σχεδιασμός
Οι μαθητές, σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό, σχεδίασαν τα επιμέρους στάδια της δράσης. Αποφασίστηκε η υλοποίηση δύο παράλληλων αξόνων:
1.Συλλογή πλαστικών καπακιών με σκοπό τη συμβολή στην αγορά αναπηρικού αμαξιδίου.
2.Επαναχρησιμοποίηση υλικών για τη δημιουργία χριστουγεννιάτικων στολιδιών και πασχαλινών λαμπάδων, τα έσοδα από την πώληση των οποίων θα διατίθενταν για την ενίσχυση ατόμων που είχαν ανάγκη.
Οι μαθητές ανέλαβαν:
- να κατασκευάσουν κάδους συλλογής καπακιών,
- να σχεδιάσουν ενημερωτικό υλικό,
- να ενημερώσουν τα τμήματα του σχολείου για τη δράση,
- να συγκεντρώσουν ανακυκλώσιμα και επαναχρησιμοποιήσιμα υλικά,
- να οργανώσουν τις κατασκευές και τη διάθεσή τους στην τοπική κοινότητα.
Καθορίστηκε χρονοδιάγραμμα ενεργειών και κατανεμήθηκαν ρόλοι ώστε όλοι οι μαθητές να συμμετέχουν ενεργά.
Γ’ Φάση – Υλοποίηση
Η υλοποίηση της δράσης ξεκίνησε με την ενημέρωση όλων των μαθητών του σχολείου σχετικά με τη σημασία της ανακύκλωσης και τη συλλογή πλαστικών καπακιών. Οι μαθητές τοποθέτησαν τους ειδικούς κάδους που είχαν κατασκευάσει και ανέλαβαν την παρακολούθηση και συγκέντρωση των καπακιών.
Παράλληλα, συγκεντρώθηκαν υφάσματα και άλλα αντικείμενα καθημερινής χρήσης που δεν αξιοποιούνταν πλέον. Μέσα από ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες οι μαθητές δημιούργησαν:
- χριστουγεννιάτικα στολίδια,
- πασχαλινές λαμπάδες,
- διακοσμητικές κατασκευές από επαναχρησιμοποιούμενα υλικά.
Οι κατασκευές παρουσιάστηκαν και διατέθηκαν στην τοπική κοινότητα. Τα έσοδα που συγκεντρώθηκαν αξιοποιήθηκαν για την υποστήριξη συνανθρώπων μας που αντιμετώπιζαν οικονομικές δυσκολίες, ενώ τα πλαστικά καπάκια παραδόθηκαν για την ενίσχυση της προσπάθειας αγοράς αναπηρικού αμαξιδίου.
Καθ’ όλη τη διάρκεια της δράσης οι μαθητές συνεργάστηκαν, ανέλαβαν πρωτοβουλίες και συμμετείχαν ενεργά σε διαδικασίες που συνέδεσαν τη θεωρητική γνώση με την κοινωνική δράση.
Δ’ Φάση – Επικοινωνία-Διάχυση
Τα αποτελέσματα της δράσης παρουσιάστηκαν στη σχολική κοινότητα μέσα από ενημερώσεις στις τάξεις και αναρτήσεις στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου και δημιουργία αφίσας με την βοήθεια ψηφιακών μέσων αλλά και ζωγραφιών των παιδιών. Οι μαθητές ενημέρωσαν συμμαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς για τη σημασία της ανακύκλωσης και τα οφέλη της επαναχρησιμοποίησης υλικών.
Παράλληλα, προβλήθηκε η κοινωνική διάσταση της δράσης, αναδεικνύοντας πώς η ανακύκλωση και η επαναχρησιμοποίηση μπορούν να συνδυαστούν με την προσφορά προς τον συνάνθρωπο.
Οι κατασκευές των μαθητών παρουσιάστηκαν στην τοπική κοινότητα, ενώ κοινοποιήθηκαν τα αποτελέσματα της συλλογής καπακιών και της φιλανθρωπικής δράσης, ενισχύοντας την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και την ενεργό συμμετοχή των πολιτών.
Ε’ Φάση – Αναστοχασμός
Με την ολοκλήρωση της δράσης οι μαθητές συμμετείχαν σε συζήτηση αναστοχασμού και αξιολόγησης. Εξέφρασαν τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους, κατέγραψαν όσα έμαθαν και συζήτησαν τη σημασία της προσωπικής και συλλογικής ευθύνης για την προστασία του περιβάλλοντος.
Ενδεικτικά ερωτήματα που τέθηκαν:
- Τι μάθαμε για την ανακύκλωση και την επαναχρησιμοποίηση;
- Πώς συνέβαλε η δράση στην προστασία του περιβάλλοντος;
- Πώς νιώσαμε βοηθώντας ανθρώπους που είχαν ανάγκη;
- Τι μπορούμε να κάνουμε στο μέλλον ως ενεργοί πολίτες;
Οι μαθητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ακόμη και μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να έχουν σημαντικό θετικό αντίκτυπο στο περιβάλλον και στην κοινωνία. Ανέπτυξαν στάσεις συνεργασίας, αλληλεγγύης, υπευθυνότητας και ενεργού συμμετοχής, αναγνωρίζοντας ότι ο ενεργός πολίτης συμβάλλει έμπρακτα στη βελτίωση της ζωής της κοινότητας.
Σελιδοδείκτες
Διεύθυνση Δ.Ε. Σερρών
ΕΠΑΛ ΝέαςΖίχνης
ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΖΙΧΝΗΣ
Σχολικοί Σύμβουλοι
Τριανταφύλλου ΧρήστοςΕπιμόρφωση Β Επιπέδου
Σεμινάρια etwinning
