Αρχείο κατηγορίας ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ, ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ, ΠΡΟΣΦΕΡΩ

Τίτλος Δράσης: ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ, ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ, ΠΡΟΣΦΕΡΩ Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Σάκκου Ελισσάβετ Θεματικό Πεδίο:  1.  Μηδενική Φτώχεια, 4.  Ποιοτική Εκπαίδευση, 7.  Φτηνή και Καθαρή Ενέργεια, 10. Λιγότερες Ανισότητες, 12. Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή, 13. Δράση για το Κλίμα, 17. Συνεργασία για τους Στόχους

 

Σύντομη περιγραφή της Δράσης: Η δράση έχει στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα ανακύκλωσης, προστασίας του περιβάλλοντος και κοινωνικής προσφοράς. Οι μαθητές διερευνούν τη σημασία της επαναχρησιμοποίησης υλικών και τον τρόπο με τον οποίο η ανακύκλωση συμβάλλει στη μείωση της κατανάλωσης ενέργειας, στην εξοικονόμηση φυσικών πόρων και στον περιορισμό των απορριμμάτων.

Η δράση επιδιώκει να συνδέσει τη γνώση με την πράξη, καλλιεργώντας στους μαθητές το αίσθημα της κοινωνικής ευθύνης και της ενεργού πολιτειότητας.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται και στη διάχυση της δράσης στην τοπική κοινότητα, μέσω ενημερωτικών παρεμβάσεων και συνεργασιών, ώστε να ενισχυθεί η περιβαλλοντική συνείδηση και να προωθηθεί η αξία της προσφοράς και της συλλογικής συμμετοχής.

Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται: Εργαστήρια Δεξιοτήτων Θεματική ενότητα : Φροντίζω το περιβάλλον

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Οι μαθητές αναμένεται να κατανοήσουν

• Τη σημασία της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης για την προστασία του περιβάλλοντος,
• Να αναπτύξουν περιβαλλοντική συνείδηση και
• Να υιοθετήσουν υπεύθυνες στάσεις και συμπεριφορές.
• Παράλληλα, θα καλλιεργήσουν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και δημιουργικότητας

Πεδίο Υλοποίησης:

• Η σχολική τάξη
• Η σχολική αυλή
• Διαδίκτυο

Χρόνος Υλοποίησης:  Από  22/11/2025 έως 23/12/2025

Απαιτείται Υπεύθυνη Δήλωση Γονέα για τη συμμετοχή των μαθητών/τριών; Όχι

Τμήμα/τα των μαθητών/τριών που συμμετέχουν: Α1,Α2

Α’ Φάση –Διερεύνηση

Στο πλαίσιο της έναρξης της δράσης πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην τάξη σχετικά με τα περιβαλλοντικά προβλήματα που προκαλούνται από την υπερκατανάλωση και την ελλιπή διαχείριση των απορριμμάτων. Οι μαθητές και οι μαθήτριες κατέθεσαν ιδέες και προβληματισμούς σχετικά με την ανακύκλωση και τη σημασία της για την προστασία του περιβάλλοντος.

Για τη διερεύνηση του θέματος προβλήθηκαν εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με:   τη σημασία της ανακύκλωσης, τα οφέλη της για το περιβάλλον,    τους σωστούς τρόπους ανακύκλωσης των υλικών.

Ακολούθησε συζήτηση με ερωτήματα όπως:

΄΄Γιατί είναι απαραίτητη η ανακύκλωση;΄΄

΄΄Ποια υλικά μπορούν να ανακυκλωθούν;΄΄

΄΄Τι συμβαίνει όταν δεν γίνεται σωστή διαχείριση των απορριμμάτων;

΄΄Πώς μπορούμε ως σχολική κοινότητα να συμβάλουμε στην προστασία του περιβάλλοντος και στην κοινωνική προσφορά; ΄΄

Μέσα από τη συλλογική ανταλλαγή απόψεων επιλέχθηκε η υλοποίηση της δράσης «Ανακυκλώνω, Προστατεύω, Προσφέρω», η οποία συνδυάζει την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση με την κοινωνική αλληλεγγύη.

Β’ Φάση – Προετοιμασία/Σχεδιασμός

Οι μαθητές, σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό, σχεδίασαν τα επιμέρους στάδια της δράσης. Αποφασίστηκε η υλοποίηση δύο παράλληλων αξόνων:

1.Συλλογή πλαστικών καπακιών με σκοπό τη συμβολή στην αγορά αναπηρικού αμαξιδίου.

2.Επαναχρησιμοποίηση υλικών για τη δημιουργία χριστουγεννιάτικων στολιδιών και πασχαλινών λαμπάδων, τα έσοδα από την πώληση των οποίων θα διατίθενταν για την ενίσχυση ατόμων που είχαν ανάγκη.

Οι μαθητές ανέλαβαν:

• να κατασκευάσουν κάδους συλλογής καπακιών,
• να σχεδιάσουν ενημερωτικό υλικό,
• να ενημερώσουν τα τμήματα του σχολείου για τη δράση,
• να συγκεντρώσουν ανακυκλώσιμα και επαναχρησιμοποιήσιμα υλικά,
• να οργανώσουν τις κατασκευές και τη διάθεσή τους στην τοπική κοινότητα.

Καθορίστηκε χρονοδιάγραμμα ενεργειών και κατανεμήθηκαν ρόλοι ώστε όλοι οι μαθητές να συμμετέχουν ενεργά.

Γ’ Φάση – Υλοποίηση

Η υλοποίηση της δράσης ξεκίνησε με την ενημέρωση όλων των μαθητών του σχολείου σχετικά με τη σημασία της ανακύκλωσης και τη συλλογή πλαστικών καπακιών. Οι μαθητές τοποθέτησαν τους ειδικούς κάδους που είχαν κατασκευάσει και ανέλαβαν την παρακολούθηση και συγκέντρωση των καπακιών.

Παράλληλα, συγκεντρώθηκαν υφάσματα και άλλα αντικείμενα καθημερινής χρήσης που δεν αξιοποιούνταν πλέον. Μέσα από ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες οι μαθητές δημιούργησαν:

• χριστουγεννιάτικα στολίδια,
• πασχαλινές λαμπάδες,
• διακοσμητικές κατασκευές από επαναχρησιμοποιούμενα υλικά.

Οι κατασκευές παρουσιάστηκαν και διατέθηκαν στην τοπική κοινότητα. Τα έσοδα που συγκεντρώθηκαν αξιοποιήθηκαν για την υποστήριξη συνανθρώπων μας που αντιμετώπιζαν οικονομικές δυσκολίες, ενώ τα πλαστικά καπάκια παραδόθηκαν για την ενίσχυση της προσπάθειας αγοράς αναπηρικού αμαξιδίου.

Καθ’ όλη τη διάρκεια της δράσης οι μαθητές συνεργάστηκαν, ανέλαβαν πρωτοβουλίες και συμμετείχαν ενεργά σε διαδικασίες που συνέδεσαν τη θεωρητική γνώση με την κοινωνική δράση.

Δ’ Φάση – Επικοινωνία-Διάχυση

Τα αποτελέσματα της δράσης παρουσιάστηκαν στη σχολική κοινότητα μέσα από ενημερώσεις στις τάξεις και αναρτήσεις στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου και δημιουργία αφίσας με την βοήθεια ψηφιακών μέσων αλλά και ζωγραφιών των παιδιών. Οι μαθητές ενημέρωσαν συμμαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς για τη σημασία της ανακύκλωσης και τα οφέλη της επαναχρησιμοποίησης υλικών.

Παράλληλα, προβλήθηκε η κοινωνική διάσταση της δράσης, αναδεικνύοντας πώς η ανακύκλωση και η επαναχρησιμοποίηση μπορούν να συνδυαστούν με την προσφορά προς τον συνάνθρωπο.

Οι κατασκευές των μαθητών παρουσιάστηκαν στην τοπική κοινότητα, ενώ κοινοποιήθηκαν τα αποτελέσματα της συλλογής καπακιών και της φιλανθρωπικής δράσης, ενισχύοντας την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και την ενεργό συμμετοχή των πολιτών.

Ε’ Φάση – Αναστοχασμός

Με την ολοκλήρωση της δράσης οι μαθητές συμμετείχαν σε συζήτηση αναστοχασμού και αξιολόγησης. Εξέφρασαν τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους, κατέγραψαν όσα έμαθαν και συζήτησαν τη σημασία της προσωπικής και συλλογικής ευθύνης για την προστασία του περιβάλλοντος.

Ενδεικτικά ερωτήματα που τέθηκαν:

• Τι μάθαμε για την ανακύκλωση και την επαναχρησιμοποίηση;
• Πώς συνέβαλε η δράση στην προστασία του περιβάλλοντος;
• Πώς νιώσαμε βοηθώντας ανθρώπους που είχαν ανάγκη;
• Τι μπορούμε να κάνουμε στο μέλλον ως ενεργοί πολίτες;

Οι μαθητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ακόμη και μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να έχουν σημαντικό θετικό αντίκτυπο στο περιβάλλον και στην κοινωνία. Ανέπτυξαν στάσεις συνεργασίας, αλληλεγγύης, υπευθυνότητας και ενεργού συμμετοχής, αναγνωρίζοντας ότι ο ενεργός πολίτης συμβάλλει έμπρακτα στη βελτίωση της ζωής της κοινότητας.