ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΑΣ ΖΙΧΝΗΣ

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να καταδείξει τη διαθεματικότητα μεταξύ δυο διαφορετικών διδακτικών αντικειμένων, των μαθηματικών και της λογοτεχνίας αλλά και  την ανάπτυξη της κριτικής  και διερευνητικής σκέψης σε μια μηχανοποιημένη τεχνοκρατούμενη εποχή. Στόχος της εργασίας η κατανόηση από τους μαθητές όρων των μαθηματικών που ενυπάρχουν στην καθημερινότητα και εκλαμβάνουν διαφορετικές ερμηνείες αλλά και  η κατάδειξη του φαινομένου του ρατσισμού, των στερεοτύπων μέσα από την χρήση της γλώσσας και των εννοιολογικών  σχημάτων  που κατασκευάζει η γλώσσα των μαθηματικών.  Η παρούσα εργασία περιλαμβάνει την αναπαράσταση θεατρικού δρώμενου από τους μαθητές (5 στον αριθμό), διαθεματικό εργαστήριο  παραγωγής λέξεων/ειδικού λεξιλογίου (4 μαθητές) και καλλιτεχνικό δρώμενο με εικαστικές δημιουργίες μαθητών (7μαθητές). Τέλος, καταγράφεται η συγγραφή ποιημάτων με αντίστοιχο θέμα. Φιλοδοξία του project  η STEAM προσέγγιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας ώστε αυτή να μην αποτελεί μια απλή συνήθη πρακτική συμβατικής μετάδοσης γνώσης, αλλά μια ιδιαίτερη βιωματική εμπειρία προσέγγισης της ζωής.

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ:ΔΟΜΟΥΧΤΣΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ( μαθηματικός )

ΣΑΚΚΟΥ ΕΛΙΣΣΑΒΕΤ ( μαθηματικός )

ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΛΑΜΑΤΕΝΙΑ (φιλόλογος)

1ο ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ (2) – Αντιγραφή

Το ταξίδι των λέξεων

Κάθε γλώσσα διαθέτει έναν θησαυρό λέξεων που πιστοποιούν την ιστορία ,την παράδοση αλλά και ην καθαυτή  ύπαρξη του στο πέρασμα των χρόνων. Οι λέξεις ,άλλες γνήσιο κατασκεύασμα των λαών, άλλες προιόν ιδιόλεκτου ή ιδιωματισμών ,άλλες αντιδάνεια από άλλες γλώσσες , δεν αποτυπώνουν απλώς μια έννοια αλλά σε διαφορετικά γλωσσικά περιβάλλοντα αποκτούν διαφορετικό νόημα. Αυτό ,λοιπόν, το ταξίδι των λέξεων και την δύναμή τους επιχειρούμε να καταδείξουμε μέσα από το συγκεκριμένο πρότζεκτ . Έτσι, κάναμε μια προσεκτική επιλογή λέξεων για να αναδείξουμε την πολυσημία τους αλλά και να αναδείξουμε τη διασύνδεση επιστημονικών όρων με λέξεις της καθημερινότητας. Παρακάτω ακολουθεί μια λίστα με λέξεις-ειδικό λεξιλόγιο που να ανταποκρίνεται στον σκοπό μας: τη διασύνδεση της γλώσσας και των μαθηματικών.

1)ΡΙΖΑ:

Καθημερινή ζωή: Το μέρος του φυτού που είναι μέσα στο χώμα

Στα μαθηματικά: Η τετραγωνική ρίζα ενός αριθμού

Πρόταση μαθητή :Αν κάποιος δε γνωρίζει την καταγωγή του, τις ρίζες του, από πού προέρχεται ,νιώθει σαν ένα δέντρο χωρίς ρίζες που δεν μπορεί να στεριώσει και να ενταχθεί πουθενά.

2)ΚΥΚΛΟΣ:

Καθημερινή ζωή: Μια παρέα ανθρώπων

Στα μαθηματικά: Το σύνολο των σημείων του επιπέδου που απέχουν ίση απόσταση από ένα σταθερό σημείο.

Πρόταση μαθητή: Δεν κατάφερε να ενταχθεί στον κύκλο των έντεχνων καλλιτεχνών και άλλαξε επαγγελματική πορεία.

3)ΔΙΑΙΡΕΣΗ:

Καθημερινή ζωή: το  μοίρασμα ενός πόρου σε πολλούς ανθρώπους

Στα μαθηματικά: Μαθηματική πράξη , αντίστροφη του πολλαπλασιασμού.

Στη γλώσσα: Τρόπος ανάπτυξης /οργάνωσης παραγράφου

Πρόταση μαθητή: Διαιρέσαμε τους μαθητές σε τρεις ομάδες για να  οργανώσουμε καλύτερα το θεατρικό που μας ζητήθηκε

4)ΟΡΙΣΜΟΣ:

Καθημερινή ζωή :Σαφής και ακριβής διατύπωση που καθορίζει τι σημαίνει μια έννοια ή ένα αντικείμενο χρησιμοποιώντας ήδη γνωστούς όρους και έννοιες

Στα μαθηματικά: Σαφής και ακριβής διατύπωση που καθορίζει τι σημαίνει μια έννοια ή ένα αντικείμενο χρησιμοποιώντας σύμβολα  και  ήδη γνωστές και μαθηματικές ιδέες

Στη γλώσσα: Τρόπος οργάνωσης παραγράφου με ορισμό(καθορισμός οριστέας έννοιας, γένους, ειδοποιού διαφοράς)

Πρόταση μαθητή: Στην παράγραφο μας ζητήθηκε να παρουσιάσουμε τον ορισμό της λέξης <<αρετή>> λαμβάνοντας υπόψη τον αριστοτελικό ορισμό

5)ΠΑΡΑΛΛΗΛΕΣ ΕΥΘΕΙΕΣ

Στην Καθημερινή ζωή: χρησιμοποιείται  μεταφορικά για να περιγράφει δρόμους ή γραμμές , ζωές ανθρώπων ,,καταστάσεις ή γεγονότα

Στα μαθηματικά: Δυο ευθείες λέγονται  παράλληλες  όταν βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο και δεν έχουν κανένα κοινό σημείο.

Πρόταση μαθητή: Παράλληλα με τη φυσική διάβαζα και μαθηματικά γιατί έγραφα διαγώνισμα.

6)ΜΗΔΕΝ:

Στην καθημερινή ζωή: Τίποτα

Στα μαθηματικά: Αριθμός που εκφράζει την απουσία ποσότητας ,δηλ. αν δεν υπάρχει τίποτα από κάτι ,το πλήθος του είναι  0

Στη γλώσσα: το ουδέτερο της αντωνυμίας στα αρχαία <<μηδείς, μηδεμία,μηδέν>>

Πρόταση μαθητή: Το αποτέλεσμα της αφαίρεσης στην άσκηση είναι μηδέν.

7) ΤΕΤΡΑΓΩΝΟ

Στην άλγεβρα: Το γινόμενο ενός αριθμού με τον εαυτό του

Στην γεωμετρία: Το παραλληλόγραμμο με όλες τις  πλευρές του ίσες και όλες τις γωνίες ορθές

Στην καθημερινή ζωή: Γεωμετρικό σχήμα που συναντάται συχνά σε αντικείμενα γύρω μας ,όπως πλακάκια ,παράθυρα ,τραπέζι κ .λ. π.

Πρόταση μαθητή: Ανακαινίσαμε το σπίτι μεγαλώνοντας τα παράθυρα σε σχήμα τετράγωνου