ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ, ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ, ΠΡΟΣΦΕΡΩ
| Τίτλος Δράσης: ΑΝΑΚΥΚΛΩΝΩ, ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ, ΠΡΟΣΦΕΡΩ
Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Σάκκου Ελισσάβετ Θεματικό Πεδίο: 1. Μηδενική Φτώχεια, 4. Ποιοτική Εκπαίδευση, 7. Φτηνή και Καθαρή Ενέργεια, 10. Λιγότερες Ανισότητες, 12. Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή, 13. Δράση για το Κλίμα, 17. Συνεργασία για τους Στόχους |
 |
Σύντομη περιγραφή της Δράσης: Η δράση έχει στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα ανακύκλωσης, προστασίας του περιβάλλοντος και κοινωνικής προσφοράς. Οι μαθητές διερευνούν τη σημασία της επαναχρησιμοποίησης υλικών και τον τρόπο με τον οποίο η ανακύκλωση συμβάλλει στη μείωση της κατανάλωσης ενέργειας, στην εξοικονόμηση φυσικών πόρων και στον περιορισμό των απορριμμάτων.
Η δράση επιδιώκει να συνδέσει τη γνώση με την πράξη, καλλιεργώντας στους μαθητές το αίσθημα της κοινωνικής ευθύνης και της ενεργού πολιτειότητας.
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται και στη διάχυση της δράσης στην τοπική κοινότητα, μέσω ενημερωτικών παρεμβάσεων και συνεργασιών, ώστε να ενισχυθεί η περιβαλλοντική συνείδηση και να προωθηθεί η αξία της προσφοράς και της συλλογικής συμμετοχής.
Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται: Εργαστήρια Δεξιοτήτων Θεματική ενότητα : Φροντίζω το περιβάλλον
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Οι μαθητές αναμένεται να κατανοήσουν
- Τη σημασία της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης για την προστασία του περιβάλλοντος,
- Να αναπτύξουν περιβαλλοντική συνείδηση και
- Να υιοθετήσουν υπεύθυνες στάσεις και συμπεριφορές.
- Παράλληλα, θα καλλιεργήσουν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και δημιουργικότητας
Πεδίο Υλοποίησης:
- Η σχολική τάξη
- Η σχολική αυλή
- Διαδίκτυο
Χρόνος Υλοποίησης: Από 22/11/2025 έως 23/12/2025
Απαιτείται Υπεύθυνη Δήλωση Γονέα για τη συμμετοχή των μαθητών/τριών; Όχι
Τμήμα/τα των μαθητών/τριών που συμμετέχουν: Α1,Α2
Α’ Φάση –Διερεύνηση
Στο πλαίσιο της έναρξης της δράσης πραγματοποιήθηκε συζήτηση στην τάξη σχετικά με τα περιβαλλοντικά προβλήματα που προκαλούνται από την υπερκατανάλωση και την ελλιπή διαχείριση των απορριμμάτων. Οι μαθητές και οι μαθήτριες κατέθεσαν ιδέες και προβληματισμούς σχετικά με την ανακύκλωση και τη σημασία της για την προστασία του περιβάλλοντος.
Για τη διερεύνηση του θέματος προβλήθηκαν εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με: τη σημασία της ανακύκλωσης, τα οφέλη της για το περιβάλλον, τους σωστούς τρόπους ανακύκλωσης των υλικών.
Ακολούθησε συζήτηση με ερωτήματα όπως:
΄΄Γιατί είναι απαραίτητη η ανακύκλωση;΄΄
΄΄Ποια υλικά μπορούν να ανακυκλωθούν;΄΄
΄΄Τι συμβαίνει όταν δεν γίνεται σωστή διαχείριση των απορριμμάτων;
΄΄Πώς μπορούμε ως σχολική κοινότητα να συμβάλουμε στην προστασία του περιβάλλοντος και στην κοινωνική προσφορά; ΄΄
Μέσα από τη συλλογική ανταλλαγή απόψεων επιλέχθηκε η υλοποίηση της δράσης «Ανακυκλώνω, Προστατεύω, Προσφέρω», η οποία συνδυάζει την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση με την κοινωνική αλληλεγγύη.
Β’ Φάση – Προετοιμασία/Σχεδιασμός
Οι μαθητές, σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό, σχεδίασαν τα επιμέρους στάδια της δράσης. Αποφασίστηκε η υλοποίηση δύο παράλληλων αξόνων:
1.Συλλογή πλαστικών καπακιών με σκοπό τη συμβολή στην αγορά αναπηρικού αμαξιδίου.
2.Επαναχρησιμοποίηση υλικών για τη δημιουργία χριστουγεννιάτικων στολιδιών και πασχαλινών λαμπάδων, τα έσοδα από την πώληση των οποίων θα διατίθενταν για την ενίσχυση ατόμων που είχαν ανάγκη.
Οι μαθητές ανέλαβαν:
- να κατασκευάσουν κάδους συλλογής καπακιών,
- να σχεδιάσουν ενημερωτικό υλικό,
- να ενημερώσουν τα τμήματα του σχολείου για τη δράση,
- να συγκεντρώσουν ανακυκλώσιμα και επαναχρησιμοποιήσιμα υλικά,
- να οργανώσουν τις κατασκευές και τη διάθεσή τους στην τοπική κοινότητα.
Καθορίστηκε χρονοδιάγραμμα ενεργειών και κατανεμήθηκαν ρόλοι ώστε όλοι οι μαθητές να συμμετέχουν ενεργά.
Γ’ Φάση – Υλοποίηση
Η υλοποίηση της δράσης ξεκίνησε με την ενημέρωση όλων των μαθητών του σχολείου σχετικά με τη σημασία της ανακύκλωσης και τη συλλογή πλαστικών καπακιών. Οι μαθητές τοποθέτησαν τους ειδικούς κάδους που είχαν κατασκευάσει και ανέλαβαν την παρακολούθηση και συγκέντρωση των καπακιών.
Παράλληλα, συγκεντρώθηκαν υφάσματα και άλλα αντικείμενα καθημερινής χρήσης που δεν αξιοποιούνταν πλέον. Μέσα από ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες οι μαθητές δημιούργησαν:
- χριστουγεννιάτικα στολίδια,
- πασχαλινές λαμπάδες,
- διακοσμητικές κατασκευές από επαναχρησιμοποιούμενα υλικά.
Οι κατασκευές παρουσιάστηκαν και διατέθηκαν στην τοπική κοινότητα. Τα έσοδα που συγκεντρώθηκαν αξιοποιήθηκαν για την υποστήριξη συνανθρώπων μας που αντιμετώπιζαν οικονομικές δυσκολίες, ενώ τα πλαστικά καπάκια παραδόθηκαν για την ενίσχυση της προσπάθειας αγοράς αναπηρικού αμαξιδίου.
Καθ’ όλη τη διάρκεια της δράσης οι μαθητές συνεργάστηκαν, ανέλαβαν πρωτοβουλίες και συμμετείχαν ενεργά σε διαδικασίες που συνέδεσαν τη θεωρητική γνώση με την κοινωνική δράση.
Δ’ Φάση – Επικοινωνία-Διάχυση
Τα αποτελέσματα της δράσης παρουσιάστηκαν στη σχολική κοινότητα μέσα από ενημερώσεις στις τάξεις και αναρτήσεις στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου και δημιουργία αφίσας με την βοήθεια ψηφιακών μέσων αλλά και ζωγραφιών των παιδιών. Οι μαθητές ενημέρωσαν συμμαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς για τη σημασία της ανακύκλωσης και τα οφέλη της επαναχρησιμοποίησης υλικών.
Παράλληλα, προβλήθηκε η κοινωνική διάσταση της δράσης, αναδεικνύοντας πώς η ανακύκλωση και η επαναχρησιμοποίηση μπορούν να συνδυαστούν με την προσφορά προς τον συνάνθρωπο.
Οι κατασκευές των μαθητών παρουσιάστηκαν στην τοπική κοινότητα, ενώ κοινοποιήθηκαν τα αποτελέσματα της συλλογής καπακιών και της φιλανθρωπικής δράσης, ενισχύοντας την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και την ενεργό συμμετοχή των πολιτών.
Ε’ Φάση – Αναστοχασμός
Με την ολοκλήρωση της δράσης οι μαθητές συμμετείχαν σε συζήτηση αναστοχασμού και αξιολόγησης. Εξέφρασαν τις εμπειρίες και τα συναισθήματά τους, κατέγραψαν όσα έμαθαν και συζήτησαν τη σημασία της προσωπικής και συλλογικής ευθύνης για την προστασία του περιβάλλοντος.
Ενδεικτικά ερωτήματα που τέθηκαν:
- Τι μάθαμε για την ανακύκλωση και την επαναχρησιμοποίηση;
- Πώς συνέβαλε η δράση στην προστασία του περιβάλλοντος;
- Πώς νιώσαμε βοηθώντας ανθρώπους που είχαν ανάγκη;
- Τι μπορούμε να κάνουμε στο μέλλον ως ενεργοί πολίτες;
Οι μαθητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ακόμη και μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να έχουν σημαντικό θετικό αντίκτυπο στο περιβάλλον και στην κοινωνία. Ανέπτυξαν στάσεις συνεργασίας, αλληλεγγύης, υπευθυνότητας και ενεργού συμμετοχής, αναγνωρίζοντας ότι ο ενεργός πολίτης συμβάλλει έμπρακτα στη βελτίωση της ζωής της κοινότητας.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟ ΓΕΛ ΝΕΑΣ ΖΙΧΝΗΣ
Πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη των μαθητών της Γ΄ Γυμνασίου στο ΓΕΛ Ν. Ζίχνης, την Δευτέρα 11/5/2026. Την ενημέρωση και παρουσίαση επιμελήθηκε η Κ α Δινάκη Βασιλική, καθηγήτρια Κοινωνιολογίας του ΓΕΛ και του Γυμνασίου Νέας Ζίχνης, κατόπιν συνεννόησης με την Κα Αλέξη. Η ενημέρωση είχε ως σκοπό να αποκομίσουν οι μαθητές όσο το δυνατόν μια πλήρη εικόνα σχετικά με τις κατευθύνσεις, τα μαθήματα, τις επιλογές, τις διεξόδους που
προσφέρει το Γενικό Λύκειο, καθώς επίσης και να απαντηθούν τα ερωτήματα και οι απορίες τους. Οι μαθητές παρακολούθησαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον την παρουσίαση και συζήτησαν με τη συνάδελφο διεξοδικά για τους προβληματισμούς και τις ανησυχίες τους. Ευχαριστούμε πολύ τη συνάδελφο για την εξαιρετική παρουσίαση, το
χρόνο που μας διέθεσε και την άμεση ανταπόκρισή της.
Το Γυμνάσιο Νέας Ζίχνης συμμετέχει στο πρόγραμμα Διαπίστευσης Erasmus+ της ΔΔΕ Σερρών.
Στο πλαίσιο της υλοποίησης του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών (Κωδικός Σχεδίου: 2025-1-EL01-KA121-SCH-000337611), η Διευθύντρια του Γυμνασίου Νέας Ζίχνης κ. Δομουχτσή Ευαγγελία συμμετείχε σε εκπαιδευτική κινητικότητα που πραγματοποιήθηκε στη Βαρκελώνη της Ισπανίας από τις 19 έως τις 25 Απριλίου 2026.
Η κινητικότητα πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο δράσης job shadowing και στόχο είχε τη γνωριμία των συμμετεχόντων με σύγχρονες ευρωπαϊκές πρακτικές στη διοίκηση και οργάνωση σχολικών μονάδων. Μέσα από συνεργασίες και επισκέψεις σε εκπαιδευτικούς φορείς, οι συμμετέχοντες αντάλλαξαν εμπειρίες και ενημερώθηκαν για καινοτόμες προσεγγίσεις σχετικά με τη σχολική ηγεσία, τη συμβουλευτική και την ανάπτυξη της σχολικής μονάδας. Η συμμετοχή στη δράση ενίσχυσε την επαγγελματική τους κατάρτιση και τον ευρωπαϊκό προσανατολισμό της σχολικής κοινότητας.
Ακολουθεί το σχετικό δελτίο τύπου.
Ευρωπαϊκή διάκριση του Γυμνασίου Νέας Ζίχνης ως eTwinning School Label 2026-2027
Το Γυμνάσιο Νέας Ζίχνης Σερρών συνεχίζει να ενισχύει την ευρωπαϊκή του παρουσία και να προάγει την καινοτομία στην εκπαίδευση, συμμετέχοντας ενεργά σε προγράμματα που καλλιεργούν τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα και την εξωστρέφεια των μαθητών.
Σε αυτό το πλαίσιο, το Γυμνάσιο της Νέας Ζίχνης Σερρών απέσπασε την ευρωπαϊκή διάκριση “eTwinning School Label” για τα έτη 2026-2027, επιβεβαιώνοντας τη σταθερή συμμετοχή του σε ευρωπαϊκά προγράμματα και καινοτόμες δράσεις.
Και τη φετινή σχολική χρονιά 2025-2026, μαθητές και εκπαιδευτικοί συμμετέχουν στο πρόγραμμα “Words that Travel: Idioms Across Europe”, μέσα από το οποίο ανακαλύπτουν τον γλωσσικό και πολιτισμικό πλούτο της Ευρώπης, μελετώντας ιδιωματικές εκφράσεις από διάφορες χώρες.
Επίσης, κατά το σχολικό έτος 2024-2025, μαθητές της Γ΄ τάξης συμμετείχαν στο έργο «MATHAI» στο πλαίσιο του μαθήματος των Μαθηματικών, το οποίο βραβεύτηκε με Εθνική Ετικέτα Ποιότητας, αναγνωρίζοντας το υψηλό επίπεδο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και της ευρωπαϊκής συνεργασίας.
Μαθηματικά, Λογοτεχνία και Τεχνητή Νοημοσύνη: Το ταξίδι του “Μηδενός” από το Γυμνάσιο Νέας Ζίχνης
Από τον αριθμό στη λέξη και στη σκηνή: Το “Μηδέν” σε δράση
|
Το Γυμνάσιο Νέας Ζίχνης συμμετείχε στο «1ο Μαθητικό Συνέδριο Μαθηματικών και Λογοτεχνίας στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης», που πραγματοποιήθηκε στις Σέρρες στις 24 και 25 Απριλίου 2026. Το σχολείο μας παρουσίασε μια σειρά από πρωτότυπα πρότζεκτ με γενικό τίτλο «Μηδέν: ένας αριθμός, μια λέξη, μια ιστορία», υιοθετώντας τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης και του εποικοδομητισμού και προσδίδοντας στην εργασία μας έναν διαθεματικό χαρακτήρα STEAM. |
 |
Οι μαθητές και οι μαθήτριές μας, με ιδιαίτερο ζήλο και ενθουσιασμό, υλοποίησαν ποικίλες δράσεις υπό την καθοδήγηση της φιλολόγου κ. Παπαδοπούλου Μαλαματένιας και των μαθηματικών κ. Δομουχτσή Ευαγγελίας και κ. Σάκκου Ελισσάβετ. Στο πλαίσιο αυτό, προσέγγισαν την ποίηση μέσα από μια μαθηματική οπτική, αναλύοντας στίχους αφιερωματικού ποιήματος στον Μ. Λουντέμη από τον Γ. Ρίτσο. Η ανάλυση δεν περιορίστηκε στο περιεχόμενο, αλλά επεκτάθηκε στη διερεύνηση της σημασίας των αριθμών και των συμβολισμών τους.
Παράλληλα, μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, οι μαθητές ετοίμασαν και παρουσίασαν το θεατρικό έργο «Το μηδέν έχει αξία». Το έργο ανέδειξε με ευαισθησία το φαινόμενο του λεκτικού εκφοβισμού, φωτίζοντας τη μετάβαση της λέξης «μηδέν» από μαθηματικό όρο σε χαρακτηρισμό απαξίωσης. Επιπλέον, με τη συμβολή της Τεχνητής Νοημοσύνης, το σενάριο μετατράπηκε σε στίχους τραγουδιού, τους οποίους οι μαθητές απέδωσαν χορευτικά, στέλνοντας ένα ισχυρό μήνυμα ενάντια στα στερεότυπα και υπέρ του σεβασμού στη διαφορετικότητα.
Τέλος, δημιουργήθηκαν καλλιτεχνικές εργασίες με τη χρήση εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης, μέσα από τις οποίες αποτυπώθηκε το «μηδέν» ως έννοια. Παράλληλα, οι μαθητές «ζωγράφισαν» λέξεις, αναδεικνύοντας την πολυσημία τους και καθιστώντας εμφανείς τις διαφορετικές σημασίες και ερμηνείες τους στη γλώσσα, την καθημερινότητα και τα μαθηματικά.
Μέσα από αυτές τις πολύπλευρες δράσεις, οι μαθητές ανέπτυξαν τη δημιουργικότητά τους, καλλιέργησαν πνεύμα συνεργασίας και ομαδικότητας και κατανόησαν τη διαθεματικότητα των επιστημών και το «ταξίδι» των λέξεων. Το σημαντικότερο, όμως, είναι ότι εξοικειώθηκαν με την ορθή χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης, αναγνωρίζοντάς την ως ένα πολύτιμο εργαλείο μάθησης και δημιουργίας και όχι ως μέσο άκριτης αντιγραφής.
Χαιρετίζουμε θερμά αυτή την αξιόλογη πρωτοβουλία και εκφράζουμε την ελπίδα να καθιερωθεί ως θεσμός.
ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 2026
Τις τελευταίες μέρες πριν το Πάσχα οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γυμνασίου ασχολήθηκαν με τις καθιερωμένες πασχαλινές δραστηριότητες και τα έθιμα του Πάσχα, έτσι ώστε να μπουν στο πνεύμα της γιορτής. Κατασκεύασαν λαμπάδες, μαγείρεψαν παραδοσιακά τσουρέκια στην κουζίνα που μας παραχώρησε ευγενικά το ΕΠΑΛ Νέας Ζίχνης και την τελευταία ημέρα συμμετείχαν στον διαγωνισμό πασχαλινού αυγού. Συγχαρητήρια σε όλους τους συναδέλφους και τους μαθητές που συμμετείχαν στις δραστηριότητες.
Η Διεύθυνση και οι καθηγητές του Γυμνασίου Νέας Ζίχνης σας εύχονται Χρόνια Πολλά και Καλό Πάσχα με υγεία, αγάπη και ευτυχία! Η Ανάσταση ας φέρει φως, ελπίδα και αισιοδοξία στις καρδιές όλων μας!
Επίσκεψη στο Μουσείο Έφεδρου Αξιωματικού
Στις 23 Μαρτίου 2026 το Γυμνάσιο Νέας Ζίχνης επισκέφθηκε το Μουσείο Εφέδρου Αξιωματικού στις Σέρρες, στο πλαίσιο του εορτασμού της 25ης Μαρτίου και του προγράμματος του Ενεργού Πολίτη για τον Α και τον Β Παγκόσμιο πόλεμο, το οποίο πραγματοποιεί η Γ Γυμνασίου, με υπεύθυνη καθηγήτρια την Παπαευαγγέλου Καλλιόπη. Το μοναδικό Πολεμικό Μουσείο της πόλης των Σερρών, ταυτόχρονα είναι θεματικά επικεντρωμένο στον θεσμό του Έφεδρου Αξιωματικού και παρουσιάζει την ιστορία και την εξέλιξη του συγκεκριμένου θεσμού, ο οποίος προέρχεται από τα σπλάχνα της Ελληνικής κοινωνίας και την ενεργό παρουσία του στις Ένοπλες Δυνάμεις. Ευχαριστούμε θερμά τους υπεύθυνους του μουσείου, οι οποίοι μας παρείχαν βιωματική μάθηση της ιστορίας, μέσα από την εξαιρετική περιήγηση.
Το υλικό αντλήθηκε από τους ιστοτόπους:
https://aesop.iep.edu.gr/node/7602
https://act.digitalschool.gov.gr/wp-content/uploads/2024/12/odigos_ekpedeutikou_2024-12.pdf
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΛ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Οι μαθητές της Γ τάξης Γυμνασίου επισκέφθηκαν το ΕΠΑΛ Νέας Ζίχνης, την Τρίτη στις 31 Μαρτίου 2026 και είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για τα μαθήματα, τους τομείς και τις δυνατότητες που προσφέρει το Επαγγελματικό Λύκειο. Την παρουσίαση ανέλαβαν η υπεύθυνη του τομέα Πληροφορικής Κ α Ζαμπάκη Γεωργία και η Κ α Μάσιου Στέλλα,
εκπαιδευτικός πληροφορικής στο ΕΠΑΛ Νέας Ζίχνης, καθώς και ο Κ ος Πούλιος Σοφοκλής, υπεύθυνος του Τομέα Γεωπονίας. Οι συνάδελφοι ενημέρωσαν με τον καλύτερο τρόπο τους μαθητές προκειμένου σε λίγους μήνες να επιλέξουν με σύνεση τον κατάλληλο τύπο λυκείου που θα ακολουθήσουν. Παράλληλα οι μαθητές μας ξεναγήθηκαν στα
εργαστήρια Πληροφορικής, όπου τους πληροφόρησαν για τη γλώσσα Προγραμματισμού, Python, τους παρουσίασαν κατασκευές ρομποτικής από μαθητές του ΕΠΑΛ και πραγματοποίησαν τρισδιάστατη εκτύπωση στους εκτυπωτές.
Στη συνέχεια ξεναγήθηκαν στα εργαστήρια Γεωπονίας από το συνάδελφο Γεωπόνο, Κ ο Πούλιο Σοφοκλή, όπου είδαν την
παραγωγή μπύρας, την παραγωγή αιθέριων ελαίων, την κλωσσομηχανή, τα φυτά που έχουν φυτέψει οι μαθητές και τα μηχανήματα που χρησιμοποιούνται στο σχολικό αγρόκτημα. Επίσης η συνάδελφος γεωπόνος, Χατζηγιάννη Πηνελόπη ξενάγησε τους μαθητές μας στο εργαστήριο μαγειρικής, όπου φιλοξενήθηκαν και κεράστηκαν από τα γλυκίσματα που είχαν φτιάξει οι μαθητές της Β ΕΠΑΛ. Ο Διευθυντής του ΕΠΑΛ Νέας Ζίχνης, Κ ος Λιθαρής Σάββας ήταν μαζί μας καθόλη τη διάρκεια τόσο της παρουσίασης, όσο και της ξενάγησης και τον ευχαριστούμε θερμά, τόσο τον ίδιο, όσο και όλους τους
συναδέλφους για το χρόνο που μας αφιέρωσαν, την ευγένεια και την άμεση ανταπόκρισή τους.
Τριήμερη Εκδρομή της Γ΄ Γυμνασίου στον Βόλο
Η Γ΄ τάξη του Γυμνασίου Νέας Ζίχνης Σερρών πραγματοποίησε τριήμερη εκπαιδευτική εκδρομή στον Βόλο από τις 26 έως και τις 28 Μαρτίου 2026. Κατά τη διάρκεια της εκδρομής, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν σημαντικούς αρχαιολογικούς και πολιτιστικούς χώρους. Συγκεκριμένα, επισκέφθηκαν τον αρχαιολογικό χώρο και το μουσείο του Δίου, όπου γνώρισαν από κοντά την ιστορία της αρχαίας Μακεδονίας. Στη συνέχεια, περιηγήθηκαν στο Μουσείο Θεόφιλου στην Ανακασιά Βόλου, ερχόμενοι σε επαφή με το έργο του σπουδαίου λαϊκού ζωγράφου. Επιπλέον, επισκέφθηκαν τη γραφική Μακρινίτσα, απολαμβάνοντας την παραδοσιακή αρχιτεκτονική και τη μοναδική θέα. Η εκδρομή περιλάμβανε επίσης επίσκεψη στη Λάρισα, όπου οι μαθητές ξεναγήθηκαν στο αρχαίο θέατρο και το φρούριο της πόλης, εμπλουτίζοντας τις γνώσεις τους για την ιστορία και τον πολιτισμό της περιοχής. Αρχηγός της εκδρομής ήταν ο κ. Ντάφλος Ιωάννης και συνοδοί καθηγητές ο κ. Γιοβανίδης Κωνσταντίνος, η κα. Κατακαλίδου Μαρία και η κα. Κίρτα Ελένη. Η εκδρομή αποτέλεσε μια ιδιαίτερα όμορφη και εκπαιδευτική εμπειρία για όλους τους μαθητές συνδυάζοντας τη γνώση με την ψυχαγωγία.
