Έχετε στη διάθεσή σας τις ερωτήσεις του αυτοματοποιημένου μέρους  που είχαμε στα ΠΑΚΕ, για τις εξετάσεις πιστοποίησης των επιμορφωτών. O συνάδελφος  Γιάννης Σαλονικίδης δάσκαλος από τη Θεσσαλονίκη, τις έχει  συγκεντρώσει όλες  εδώ. Απ` ό,τι φαίνεται σας βάζουν απ` αυτές, εκτός από ελάχιστες εξαιρέσεις.

Τα νέα από το μέτωπο είναι ίτσι  ίτσου (βλ. ηλεκτρονικό λεξικό Κριαρά). Ο Βαγγέλης έφυγε σύξυλος την πρώτη μέρα γιατί δεν μπορούσε, λέει, να εξετασθεί χωρίς επίσημη έγκριση του προγράμματος. Δεν μπορώ να πω ότι κατάλαβα. Το σίγουρο είναι ένα. Η αποθέωση της προχειρότητας. Άντε τώρα να ψάξει για νέες ημερομηνίες. Η Μίνα, από την άλλη μεριά, ήταν τυχερή.  Πήγε στην Άρτα και ξεπέρασε τη δασκάλα της.

Σύμφωνα με τα νέα των ανταποκριτών μας, το ελεύθερο θέμα είναι τελικά ανελεύθερο, με την έννοια ότι σας δίνεται συγκεκριμένη ενότητα, ανάλογα με τα γνωστικά αντικείμενα που έχετε δηλώσει. Μπορεί να σας τύχει και σενάριο για σχολική γιορτή, στα πλαίσια των ημιτυπικών ή άτυπων μορφών  σχολικού γραμματισμού. Μην αγχώνεστε. Κινούμαστε με βάση τη λογική ότι οι γιορτές αυτές μπορούν να αποτελέσουν το πλαίσιο, όπου ομάδες μαθητών θα αναλάβουν να διερευνήσουν και να παρουσιάσουν πτυχές του γεγονότος που γιορτάζεται. Η αξιοποίηση των ΤΠΕ (συγγραφή κειμένων σε PowerPoint, άντληση πολυμεσικού υλικού από το διαδίκτυο κλπ), μπορεί να δώσει την ευκαιρία για γόνιμη αξιοποίηση των ΤΠΕ στη συγγραφή και παρουσίαση πολυτροπικών και πολυμεσικών κειμένων από τα παιδιά, τη διεξαγωγή έρευνας, την εμβάθυνση σε ιστορικά γεγονότα κλπ. Θα δώσει, επίσης, τη δυνατότητα συνεργασίας ανάμεσα σε φιλολόγους και καθηγητές άλλων ειδικοτήτων.

Αυτό που προτείνεται είναι μια συνολικότερη προσέγγιση των διδακτικών πρακτικών στις οποίες εμπλέκονται οι φιλόλογοι και μια δημιουργική ανάγνωσή τους στο πλαίσιο των θεωρητικών παραμέτρων του νέου γραμματισμού.

Προσοχή!!! Να έχετε όπωσδήποτε μαζί σας τα σχολικά βιβλία του μαθητή, τα βιβλία καθηγητή, τα ΑΠΣ και ΔΕΠΠΣ  και τις οδηγίες για τη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων.

Καλή συνέχεια σε Μαρίνα και Βιβή!

Στο ιστότοπο υποστήριξης της επιμόρφωσης αναρτήθηκαν δείγματα ερωτήσεων για το αυτοματοποιημένο μέρος της Πιστοποίησης των εκπαιδευτικών Β’ Επιπέδου. Κάντε κλικ εδώ για να τα δείτε.

Στον ιστότοπο υποστήριξης επιμόρφωσης εκπαιδευτικών Β΄  Επιπέδου έχει αναρτηθεί κείμενο με λεπτομέρειες σχετικά με την Πιστοποίηση των εκπαιδευτικών. Αναμένονται (???)  ορισμένα δείγματα ενδεικτικών ερωτήσεων του αυτόματου μέρους, για την καλύτερη προετοιμασία των εξεταζόμενων.

Καλή επιτυχία σε όλους!

Η επιμόρφωση μπορεί να προκαλέσει  σοβαρές παρενέργειες.

Εκτός του ότι ενδέχεται να καταντήσουμε εργασιομανείς (βλέπε σχετικό βίντεο), και κατά συνέπεια κουτσοκουλόστραβοι (η αυχεναλγία ήδη μου έκανε την τιμή), η συχνή χρήση υπολογιστή μπορεί και να μας παχύνει. Κομμένο το περπάτημα, το γυμναστήριο … (πού χρόνος για εκγύμναση;) και με τόση προσήλωση στην οθόνη, τι περιμένεις. Μην αγχώνεστε. Υπάρχει κι άλλος τρόπος για να ζυγίζεστε. Μην ανεβαίνετε εσείς στη ζυγαριά. Ανεβάστε τη ζυγαριά στα πόδια σας!!!

Σε κάθε περίπτωση και για να μην επαληθευτεί του λόγου το αληθές, καιρός για μια μικρή ξεκούραση.

Το βίντεο και την εικόνα βρήκα εδώ. To animation εδώ.

Σύνολο ωρών ειδικού μέρους: 78

Ενότητες Προγράμματος Σπουδών

• Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και τη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων (3 ώρες).
• ΤΠΕ και γραμματισμός (3 ώρες)
• Διδακτική των φιλολογικών μαθημάτων και ΤΠΕ (15 ώρες)
• Χρήση βασικών εργαλείων πληροφορικής ανά ειδικότητα (9 ώρες).
• Χρήση λογισμικών ειδικότητας για την αξιοποίησή τους στη διδασκαλία και τη μάθηση (15 ώρες)
• Εκπαιδευτικά σενάρια (33 ώρες συνολικά).

Συνάδελφοι,

Η Επιμόρφωση είναι σίγουρα μια απαιτητική διαδικασία. Μπορεί να είναι επιτυχής μόνο αν συνδεθεί με την προσωπική μας αναζήτηση (= επιστημονική αναζήτηση) και κατά βάθος, με την προσωπική μας αλλαγή.

Σημασία έχει να έχουμε συνείδηση πού είμαστε και πού θέλουμε να πάμε.

Κι ένα πολύ ενδιαφέρον άρθρο του  Καραγεωργίου Μπάμπη από την alfavita. ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ « ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»;

Επιμορφωτής και επιμορφούμενος (παραλλαγή)

Θα κλείσουμε το γενικό μέρος με ένα πολύ ωραίο ανέκδοτο που αντέγραψα από την Terra Computerata.

Ένας άντρας βρίσκεται μέσα σε ένα αερόστατο και συνειδητοποιεί ότι έχει χαθεί. Μειώνει ύψος και βλέπει έναν άλλο άντρα στο έδαφος.
Μειώνει κι άλλο ύψος και του φωνάζει :
«Συγγνώμη, μπορείτε να με βοηθήσετε; Υποσχέθηκα σ? ένα φίλο ότι θα τον συναντούσα εδώ και μια ώρα, αλλά δεν ξέρω πού βρίσκομαι.» Ο άντρας από κάτω του απαντάει :
«Είσαι σ? ένα αερόστατο ζεστού αέρα σε ύψος 15 περίπου μέτρων από το έδαφος. Βρίσκεσαι στις 38 μοίρες ανατολικά γεωγραφικό μήκος και στις 23 βόρεια γεωγραφικό πλάτος.»

– Μήπως είσαι επιμορφωτής; ρωτάει ο αιωρούμενος.
– Ναι είμαι, λέει εκείνος στο έδαφος, πώς το κατάλαβες;
– Κοίτα, ό,τι μου είπες είναι τεχνικά σωστό, αλλά δεν έχω ιδέα τι να κάνω με τις πληροφορίες που μου έδωσες? και το γεγονός παραμένει ότι είμαι ακόμη χαμένος? Ειλικρινά δε με βοήθησες και πολύ ως τώρα?
– Εσύ πρέπει να είσαι επιμορφούμενος! λέει ο από κάτω.
– Πράγματι. Εσύ πώς το κατάλαβες;
– Κοίτα, δεν ξέρεις πού είσαι, ούτε πού πας. Έχεις ανέλθει στο ύψος σου χάρη σε μια μεγάλη φούσκα. Έδωσες μια υπόσχεση που δε γνωρίζεις πώς να την κρατήσεις. Περιμένεις από τους από κάτω σου να λύσουν τα προβλήματά σου. Το θέμα είναι ότι βρίσκεσαι ακριβώς στην ίδια κατάσταση όπου βρισκόσουν πριν με ρωτήσεις, αλλά κατά κάποιον τρόπο, τώρα είναι δικό σου το σφάλμα!

Να `μαστε λοιπόν μαζί στο εργαστήριο. Η πρώτη μας γνωριμία. Έχετε άγχος; Πολύ!!! Όχι καλέ εσείς. Εγώ. Κρίσιμη διαδικασία η εναρκτήρια συνάντηση. Τις προηγούμενες ημέρες και όχι μόνο, ήμουν κάπως έτσι.

Έχουμε πολλά να πούμε και να κάνουμε. Πρώτα-πρώτα πρέπει να γνωριστούμε μεταξύ μας για να νιώσουμε άνετα.

Να γνωρίσετε κι εσείς ο ένας τον άλλο καλλίτερα, γιατί μπορεί να γνωρίζεστε ήδη, και να αισθανθείτε ότι ανήκετε όλοι σε μια ομάδα, αφού θα εργασθείτε για έναν κοινό σκοπό. Και η σκυτάλη περνάει σε σας. Ήρθατε εδώ με κάποιες προσδοκίες για το πρόγραμμα. Μιλήστε γι αυτές.

Ποιοι είναι οι στόχοι σας και ποιες ενδεχομένως οι ανησυχίες και οι αντιρρήσεις σας. Γιατί οι ανάγκες και οι προσδοκίες σας είναι αυτές που θα καθορίσουν το κλίμα, τις σχέσεις και τις διεργασίες της ομάδας και θα οικοδομήσουν την εμπιστοσύνη σας προς το πρόγραμμα, έτσι ώστε να το παρακολουθήσετε δημιουργικά. Θα ενημερωθείτε για τους σκοπούς και το περιεχόμενο του προγράμματος, για να δούμε αν και κατά πόσο υπάρχει αντιστοιχία με τις ανάγκες και τις εμπειρίες σας και πως μπορούμε να δημιουργήσουμε τις προϋποθέσεις μιας αποτελεσματικής μάθησης αφού στους ενήλικες ο χαρακτήρας της είναι εθελοντικός.

Και μια και το αναφέραμε, ας δούμε πολύ σύντομα ποια είναι τα χαρακτηριστικά των ενηλίκων εκπαιδευομένων.

• έρχονται στην εκπαίδευση με συγκεκριμένους στόχους

• έχουν ευρύτερο και διαφορετικό φάσμα εμπειριών

• έχουν αποκρυσταλλωμένους τους προτιμώμενους τρόπους μάθησης

• έχουν τάση για ενεργητική συμμετοχή

• αντιμετωπίζουν εμπόδια στη μάθηση, εσωτερικά και εξωτερικά

 

Επειδή η εκπαίδευση ενηλίκων κάθε άλλο παρά…

κ α τ α ν α γ κ α σ τ ι κ ή είναι

κι επειδή συναντά κανείς πολλά εμπόδια?

είτε ως εκπαιδευτής είτε ως εκπαιδευόμενος,

 

ας ζητάμε βοήθεια,

ας συνεργαζόμαστε,

ας δικτυωθούμε,

όχι γιατί είμαστε αδύνατοι, αλλά γιατί θέλουμε να παραμείνουμε δυνατοί!!!

Καλή αρχή και καλή δύναμη για τη συνέχεια!!!

Ευχαριστώ πολύ τη φίλη και συναδέλφισσα

Έλενα Ελληνιάδου

για την παραχώρηση υλικού.