Τα νήπια χωρίστηκαν σε 3 ομάδες. Μία ομάδα μελέτησε τα αντικείμενα που μαγνητίζονται και ποια όχι!
Η 2η ομάδα μελέτησε εάν το νερό επηρεάζει το μαγνητισμό
Και ή τρίτη ομάδα μελέτησε τις ελκτικές και απωστικές δυνάμεις
Μετά από αρκετούς πειραματισμούς κάθε ομάδα παρουσίασε τα συμπεράσματά της στην ολομέλεια απεικονίζοντας τα ευρήματά της.
Ιδέες που ακούστηκαν: να τα φυσηξουμε, να βάλουμε ανεμιστήρα, με καλαμάκι!
Με μαγνήτες!!!!
Και αφού αγωνίστηκαν όλοι σε ομάδες νικήτρια η Σοφία.
Χαρείτε τη λευτεριά μας με τραγούδι και χορό!!
Με τραγούδι και χορό απολαμβάνω την ελευθερία!!
Χρόνια Πολλά, πάντα ελεύθεροι.
Κατασκευή στεφανιού με τους Ήρωες του 1821
Στα πλαίσια του 3ου εργαστηρίου δεξιοτήτων και με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Νερού εφορμήσαμε στη γειτονιά με σκοπό την ευαισθητοποίηση της τοπικής κοινότητας αναφορικά με το θέμα της εξοικονόμησης πόσιμου νερού.
Με σύνθημα μας “Το νερό είναι πολύτιμο, μην το σπαταλάς” περιηγηθήκαμε μοιράζοντας ενημερωτικά φυλλάδια με τρόπους οικιακής εξοικονόμησης νερού. ‘Αμεση και ενθουσιώσης ήταν η ανταπόκριση του κόσμου αλλά και η συμμετοχή των παιδιών.
Μετά από τόσο κοπιαστική εργασία ώρα για χαλάρωση στο πάρκο της γειτονιάς.
Το νερό είναι πολύτιμο! Είναι δίκαιο εγώ να το σπαταλώ, ενώ κάποιοι δεν έχουν να πιούνε?
Με τη βοήθεια του Υπολογιστή φτιάξαμε αφίσες που μας παροτρύνουν στην εξοικονόμηση!
…και φυσικά δεν θα μπορούσαμε να μην αποτυπώσουμε τις ιδέες μας, τις σκέψεις μας και το ταλέντο μας. Δημιουργήσαμε ένα φυλλάδιο με οδηγίες για να μην σπαταλάμε άσκοπα το νερό.
Visual thinking- step inside: Ευαισθησία ενσυναίσθηση
Τα παιδιά παρατηρούν εικόνες με άτομα που χρησιμοποιούν βρώμικο νερό. Διατυπώνουν τις σκέψεις τους, κάνουν υποθέσεις, αναρωτιούνται. Εκφράζουν τα συναισθήματα των εικονιζόμενων προσώπων και τα δικά τους. Τι βλέπεις, τι έχει γίνει, γιατί συμβαίνει αυτό, πως αισθάνονται, αν ήσουν στη θέση του πως θα αισθανόσουν, είναι δίκαιο, τι μπορείς να κάνεις για αυτό?
Δραστηριότητα: τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες, έχουν στην κατοχή τους μία εικόνα. Καλούνται να φτιάξουν μία ιστορία με αρχή, μέση και τέλος. Την εικόνα μπορούν να τη χρησιμοποιήσουν όπως θέλουν. Συζητούν και διαμορφώνουν την ιστορία, θα πρέπει να συμπληρώσουν τις άλλες δύο εικόνες. Βασικές ερωτήσεις που διαπραγματεύονται στην ομάδα τους:
Ποιος είναι ο ήρωας?
Που βρίσκεται?
Πως ζει?
Ποιο είναι το πρόβλημα?
Πως θα το αντιμετωπίσει, χρειάζεται βοήθεια, τι είδους.?..κλπ.
Τα παιδιά δημιουργήσαν τις παρακάτω σύντομες ιστορίες:
Μου είναι απαραίτητο το νερό για να ζήσω?
Τι θα γινόταν αν…..?
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες αναρωτιούνται, διατυπώνουν υποθέσεις, εξάγουν συμπεράσματα και τα αποτυπώνουν.
Ποιος άλλος το χρειάζεται? Αποφάσισαν ότι το νερό είναι απαραίτητο για ανθρώπους, ζώα και φυτά και απεικόνισαν τις απόψεις τους ζωγραφίζοντας.
παρουσίασαν τα αποτελέσματα στην ολομέλεια
Η δεύτερη ομάδα καλέστηκε να βρει τρόπο να απεικονίσει το ποσοστό του νερού που υπάρχει στο σώμα μας.
Βρήκαμε ότι το νερό στο ανθρώπινο σώμα είναι το 70% και ψάξαμε τρόπους απεικόνισης. Ψάξαμε μονάδες μέτρησης, κάναμε δοκιμές, κάναμε συγκρίσεις μεγεθών, χαράξαμε γραμμές μετρώντας και χωρίζοντας το ανθρώπινο σώμα σε 10 μέρη και χρωματίσαμε τα 7. Τα αποτελέσματα παρουσιάστηκαν στην ολομέλεια
Κατασκευή μακέτας με το ηλιακό μας σύστημα.
Αφού ζωγραφίσαμε επάνω σε μαύρο κάνσον τους γαλαξίες
κατασκευάσαμε τους πλανήτες
γράψαμε τα ονόματά τους και τους κολλήσαμε με τη σειρά
Ορμώμενοι από το παραμύθι του Ευγένιου Τριβιζά “Ένα φτυάρι στο Άρη” γράψαμε το δικό μας ποίημα
Στο μαγικό κουτί υπάρχουν γρίφοι . Βρες για ποιον πλανήτη μιλάει ο γρίφος
Χρήση της ρουτίνας σκέψης βλέπω, σκέφτομαι, αναρωτιέμαι. Οι ρουτίνες σκέψης είναι απλές στο σύνολό τους στρατηγικές που έχουν ως στόχο τη δραστηριοποίηση της αυθόρμητης σκέψης των παιδιών αλλά και τον εμπλουτισμό/επέκτασή της. Επίσης είναι βασικά δομικά στοιχεία της διδακτικής προσέγγισης στα προγράμματα των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.
Τα παιδιά είδαν την παρακάτω εικόνα
και απάντησαν στις ερωτήσεις
| Τί βλέπεις; (βλέπω…) | Τί σκέφτεσαι; (σκέφτομαι ότι…) | Τί αναρωτιέσαι; (αναρωτιέμαι ότι…) |
| βρώμικο νερό
Σκουπίδια Κάποιον που κάνει βουτιές Ανθρώπους μέσα στα σκουπίδια |
είμαι λυπημένος
νιώθω θυμό και στεναχώρια υπάρχουν πεθαμένα ψάρια κάποιοι τους κοροϊδεύουν γιατί είναι βρώμικοι είμαι θυμωμένη γιατί έχουν ρίξει τόσα πολλά σκουπίδια στο ποτάμι |
μπορεί να ψάχνουν στα σκουπίδια για φαγητό
δεν έχουν σκουπιδιάρικα νατους πάρουν τα σκουπίδια και τα ρίχνουν στο ποτάμι γιατί είναι τόσο φτωχοί μηπως γίνουμε κι εμείς φτωχοί μήπως οι άνθρωποι αρρωστήσουν μπορεί και να πεθάνουν |