Στο 3ο εργαστήριο δεξιοτήτων παίζουμε με τη Βeebot.

Έννοιες προσανατολισμού, αλγοριθμικής σκέψης,προγραμματισμού, ανάπτυξης δεξιοτήτων επικοινωνίας, γλώσσα, ΤΠΕ και Τεχνολογίας και τεχνών.

Μετά από αρκετές δραστηριότητες προσανατολισμού στο χώρο με το σώμα, με αντικείμενα και με τη χρήση προγραμμάτων στον Η/Υ, προχωρήσαμε στην εξάσκηση της μέλισσάς μας.

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες των 2 ατόμων και προσπάθησαν να προγραμματίσουν την μελισσούλα τους, ώστε να ολοκληρώσει μια συγκεκριμένη διαδρομή. Παράλληλα προχώρησαν και στη διαδικασία της εκσφαλμάτωσης.

Έναρξη 4ου κυκλου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων
Θεματική : Φροντίζω το περιβάλλον
Υποθεματική: οικολογία- Ανακύκλωση
Τίτλος : Σκέψου πριν το πετάξεις … μπορείς να το αλλάξεις;

Συζήτηση για τα  άχρηστα αντικείμενα που φέραμε από το σπίτι μας ; Να τα πετάξουμε; Μήπως θα μπορούσαμε να κάνουμε κάτι με αυτά ;
Ομόφωνη  η   απόφαση : ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

       Τι χρειαζόμαστε για να διαχωρίσουμε τα οικιακά απορρίμματα;
Κατασκευή κάδων Ανακύκλωσης

Ώρα για παιχνίδι. Ένα δύο, ένα δυό σε ποιον κάδο το πετώ;
|

Συμμετέχουμε ενεργά στην Ημέρα Εθελοντισμού “Ανδρόνικος” καθαρίζοντας το πάρκο που βρίσκεται επί της Αργυρουπόλεως

Διανέμοντας  ενημερωτικά φυλλάδια αναφορικά με την Ανακύκλωση.

Το Νηπιαγωγείο  μας συμμετέχει για μία ακόμη χρονιά στον διαγωνισμό του saferinternet4kids.

Τη συμμετοχή μας θα τη βρείτε στη σελίδα saferinternet4kids.gr, sid 2023, συμμετοχές.

Επίσης έχουμε δηλώσει συμμετοχή στην εκδήλωση για ασφαλές διαδίκτυο και είμαστε υποστηρικτές της παγκόσμιας ημέρας ασφαλούς διαδικτύου

Η συμμετοχή πραγματοποιήθηκε βάσει του διαθέσιμου παραγόμενου υλικού πριν και μετά τα Χριστούγεννα. Επειδή η προθεσμία συμμετοχής ελειξε 13/1 και λόγω των πολλών απουσιών δεν κατέστη δυνατό να συμμετέχουν όλα τα παιδιά σε αυτήν.

Προετοιμάζοντας την κατασκευή για τη δράση στη Δημοτική βιβλιοθήκη Πτολεμαΐδας

Πρώτα, τα σύννεφα με τα συνθήματα

Έπειτα, πως θέλουμε να είναι το περιβάλλον που ζούμε;

Ποιοί είμαστε; Μα φυσικά η super ομάδα του 6ου Νηπιαγωγείου Πτολεμαϊδας.

Το τελικό αποτέλεσμα

Δημιουργησαμε μια υποτυπώδη πόλη στην οποία θα διαδραματιστεί η επιχείρηση διάσωσης. Κάθε ομάδα έχει συγκεκριμένες περιοχές για να κινηθεί ανάλογα με το χρωμα της ομάδας της. Θα πρέπει να ρυμουλκήσουν το γερανό για να φτάσει στο σημείο διάσωσης. Αποφασίζουν να το πράξουν με τη βοήθεια της bee bot.

Ξεκινά ο προγραμματισμός της μελισσουλας  και μετά από πολλές προσπάθειες και πειραματισμούς καταγράφουν τις διαδρομές που θα ακολουθήσουν σε 2 στάδια. Στο 1ο στάδιο θα χρησιμοποιήσουν τη μέλισσα για να πάει στον γερανό και στο 2ο για να οδηγήσει το γερανό στον εγκλωβισμένο. Τα παιδιά καλούνται να καταγράψουν τη διαδρομή αλλά και πόσες φορές θα χρησιμοποιήσουν τα βελάκια. Τα βελάκια είναι το αποτέλεσμα του προγραμματισμού της μέλισσας.

Κατόπιν και με τη βοήθεια των μαγνητών θα μετακινήσουν τα οχήματά τους για να μεταφέρουν τον διασωθέντα στο νοσοκομείο

.

Δίνουμε το παρακάτω σενάριο στα παιδιά:

Ένας ισχυρός σεισμός οδηγεί στην κατάρρευση κάποιων κτιρίων! Κάποιοι βρίσκονται εγκλωβισμένοι στα συντρίμμια! Πώς μπορώ να τους βοηθήσω? Πώς θα τους απεγκλωβισω?

Τα νήπια προτείνουν λύσεις: με τα χέρια, με σκοινί, με γάντζο… Προσπαθούμε οι λύσεις που προτείνονται να ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα! Και τότε ακούγεται η ιδέα: με τεράστιους μαγνήτες ( καθώς τα κτίρια είναι μεταλλικά)! Πώς όμως θα μετακινήσω τους μαγνήτες? Μπορώ να το κάνω με τα χέρια? Και να κι άλλη ιδέα να φτιάξουμε γερανούς!

Τα νήπια στις ομάδες τους αποφασίζουν για τα υλικά που θα χρησιμοποιήσουν, σχεδιάζουν τους γερανούς κάνουν προβλέψεις και υποθέσεις και κατόπιν υλοποιούν τις ιδέες τους. Πειραματίζονται, παρατηρούν, εξάγουν συμπεράσματα για την ανθεκτικότητα της κατασκευής τους, την αποτελεσματικότητα, τη μετακίνηση. Δέχονται ή απορρίπτουν τις υποθέσεις τους.

Στάδιο 1ο: σχεδιασμός

Στάδιο 2ο: υλοποίηση: Στο στάδιο αυτό οι ομάδες συγκέντρωσαν τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν και πειραματίστηκαν. Υλικά που επιλέχθηκαν: ρολά, τουβλάκια γλωσσοπιεστρα, ξυλάκια jenga. Οι 2 τελευταίες ομάδες μετά από αρκετούς πειραματισμούς απέρριψαν τον αρχικό σχεδιασμό, λόγω έλλειψης στατικότητας και ανθεκτικότητας.

β

Στάδιο 3ο : τελειοποίηση των κατασκευών. Δημιουργία αξόνων, τροχαλιών.

Πείραμα: διερευνούμε αν τα δημητριακά έχουν πράγματι σίδηρο!

Ρίχνουμε δημητριακά σε ένα μπουκάλι και προσθέτουμε νερό!

Ανακατεύουμε και αφήνουμε να διαλυθούν!

Με τη βοήθεια ενός μαγνήτη που τον κολλάμε στα τοιχώματα του μπουκαλιού ψάχνουμε για ρινίσματα σιδήρου! Αν υπάρχει θα κολλήσει στο μαγνήτη καθώς ο σίδηρος δεν διαλύεται στο νερό!

Μάλλον τα δημητριακά που επιλέξαμε δεν περιείχαν σίδηρο ….αν και στα συστατικά αναγραφόταν!!

Δημιουργική έκφραση

Με τη βοήθεια των μαγνητών και μεταλλικών αντικειμένων δημιουργήσαμε διάφορα γλυπτά, με ιδιαίτερες συνθέσεις!!