Άρθρα με ετικέτα συνεργασία

Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Μαζί μπορούμε περισσότερα!

Το συγκεκριμένο εργαστήριο δεξιοτήτων είχε ως σκοπό τα παιδιά να αποδεχθούν τους συνομήλικούς τους, να συνεργαστούν και να συνειδητοποιήσουν ότι όλοι μαζί, παρά τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του καθενός, μπορούμε να λειτουργήσουμε ως ομάδα και να καταφέρουμε πολλά!

Ακολουθούν ενδεικτικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στα πλαίσια του συγκεκριμένου εργαστηρίου.

Τα παιδιά ανακάλυψαν τις διαφορές που έχουν μεταξύ τους, ξεκινώντας από το αρχικό γράμμα του ονόματός τους και τα χαρακτηριστικά του σώματός τους  και δημιούργησαν το πορτραίτο τους!

Επιπλέον, διαπίστωσαν μέσα από το ψυχοκινητικό παιχνίδι των προτιμήσεων (Να αλλάξει σειρά όποιος…) ότι οι άνθρωποι διαφέρουν μεταξύ τους και ως προς τις προτιμήσεις τους. Τέλος, τα παιδιά δημιούργησαν το ατομικό  βιβλίο των προτιμήσεων και το παρουσίασαν στην τάξη!

Η παρακολούθηση ιστοριών μέσω οπτικοακουστικού υλικού είχε ως στόχο τα παιδιά να κατανοήσουν την έννοια της οπτικής πλευράς ενός γεγονότος και κυρίως να αντιληφθούν μέσα από τη συζήτηση και να αποδεχθούν τη διαφορετική άποψη!

Μέσα από ψυχοκινητικά παιχνίδια με μπαλόνια αλλά και το παιχνίδι της φιλίας, το οποίο αποτελεί  μέρος της καθημερινής μας ρουτίνας,  τα παιδιά συνειδητοποίησαν ότι αν και διαφορετικά μπορούν να συνεργαστούν, να παίξουν και να χαρούν!

Μιλήσαμε για την έννοια της Ο Μ Α Δ Α Σ! Διαβάσαμε το παραμύθι “Η πολυκατοικία”   και φτιάξαμε το παζλ της ιστορίας, ενώσαμε με γραμμές αλλά και με σχοινί τα παιδιά που απαρτίζουν την ομάδα της τάξης μας!

Όλοι μαζί λειτουργώντας σαν ομάδα μπορούμε να καταφέρουμε πολλά…

Διαβάσαμε το παραμύθι “Το άξιο.. εργοτάξιο” και το αναπαραστήσαμε σε παζλ. Τέλος, “δημιουργήσαμε διαδρομές” σε χαρτί αλλά και με τη βοήθεια της Bee bot!

Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Φεγγαροσκεπαστής” και τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να μεταφέρουν καραμέλες με διαφορετικούς τρόπους προκειμένου να συνειδητοποιήσουν την έννοια της συνεργασίας!

Απαραίτητη προϋπόθεση όμως για την αρμονική συνύπαρξη των μαθητών/τριών μας, τη διασφάλιση της συνεργασίας και την προώθηση της ομαδικότητας ήταν η δημιουργία του Συμβολαίου της Τάξης με τους κανόνες της θετικής συμπεριφοράς!

 

“Άμα το θέλεις γίνεται”

Στο νηπιαγωγείο μας υλοποιήθηκε μία δράση με τα παιδιά και των τεσσάρων τμημάτων, με στόχο την προαγωγή της συναισθηματικής νοημοσύνης, την καλλιέργεια της αυτοπεποίθησης και της υπομονής!  Εμψυχώτρια της συγκεκριμένης δράσης ήταν η κα Κανελλάκη Σωτηρία,  κοινωνική λειτουργός του νηπιαγωγείου μας. Αφόρμηση αποτέλεσε το εξαιρετικό βιβλίο της Γιολάντα Τσορώνη – Γεωργιάδη “Άμα το θέλεις γίνεται”!

Ομαδικά παιχνίδια συνεργασίας

Εικαστική αποτύπωση της ιστορίας μας

Ενδιαφέρομαι και ενεργώ

Κοινωνική Συναίσθηση & Ευθύνη – Ανθρώπινα Δικαιώματα

“Εγώ και οι φίλοι μου”

Γνωριμία μέσα στην τάξη

Στα πλαίσια του συγκεκριμένου εργαστηρίου πραγματοποιήθηκαν παιχνίδια γνωριμίας μεταξύ των παιδιών και των εκπαιδευτικών, τα παιδιά γνώρισαν τα κέντρα μάθησης της τάξης μας και ζωγράφισαν  το αγαπημένο τους.  Τέλος, συναποφασίστηκαν οι κανόνες της τάξης με στόχο την αρμονική συνύπαρξη των μαθητών/τριών, την ομαλή λειτουργία της σχολικής τάξης και την καλλιέργεια δεξιοτήτων και στάσεων  κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας.

Ο εαυτός μου

Στο δεύτερο εργαστήριο τα παιδιά εξοικειώθηκαν σε διάφορα υλικά και”έγραψαν” το αρχικό γράμμα του ονόματός τους με ποικίλους τρόπους, μίλησαν για την οικογένειά τους μέτρησαν το ύψος τους με διαφορετικά όργανα μέτρησης, βρήκαν διαφορές και ομοιότητες μεταξύ τους και κατασκεύασαν το ατομικό τους βιβλίο χαρακτηριστικών.

Επιπλέον, προκειμένου να καλλιεργηθεί η αυτοπεποίθηση αλλά και η αυτοεκτίμηση των μαθητών/τριών παρουσιάστηκε το βιβλίο “Η Τελεία” του Peter H. Reynolds. Τα παιδιά ζωγράφισαν την δική τους “τελεία” και στη συνέχεια τα έργα των παιδιών απέκτησαν τρισδιάστατη μορφή. Ακολουθεί η παρουσίασή τους μέσω της εφαρμογής Clipchamp!

 

 

 

Η χρονοκάψουλα

Στα πλαίσια της γνωριμίας των παιδιών και αφού μίλησαν για τον εαυτό τους, αποφασίσαμε να φτιάξουμε μία χρονοκάψουλα την οποία θα ανοίξουμε στο τέλος της χρονιάς. Μέσω της συγκεκριμένης δραστηριότητας θα δούμε κατά πόσο τα παιδιά άλλαξαν, τόσο ως προς τα χαρακτηριστικά της εμφάνισής τους (μέγεθος παλάμης, ύψος), τις δεξιότητες γραφής και ζωγραφικής αλλά και τις προτιμήσεις τους (αγαπημένο φαγητό, ζώο, χρώμα). Με αυτόν τον τρόπο θα μπορούμε να δούμε την πορεία της εξέλιξής τους!

 

 

Συναισθήματα

Στα πλαίσια του συγκεκριμένου εργαστηρίου υλοποιήθηκαν βιωματικές δραστηριότητες παιγνιώδους χαρακτήρα ώστε τα παιδιά να αναγνωρίζουν και να κατανοούν τα βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, φόβος, θυμός) και να αποδέχονται τα συναισθήματα των άλλων. Αφόρμηση αποτέλεσε το βιβλίο “Ο κήπος με τα συναισθήματα” της Β. Σακκή!

Εγώ και οι φίλοι μου

Τα προσδοκώμενα μαθησιακά του συγκεκριμένου εργαστηρίου εστιάζουν στην κατανόηση της φιλίας αλλά κυρίως στην αποδοχή της διαφορετικότητας μέσω της ανάπτυξης φιλικών σχέσεων. Κάποιες ενδεικτικές δραστηριότητες ήταν η ανάγνωση παραμυθιών, η ακρόαση και εικονογράφηση του τραγουδιού “Η Φιλία”, ψυχοκινητικά παιχνίδια “Βρίσκω τον φίλο μου” και ο φίλος της ημέρας μέσα από το κουτί της φιλίας!

Το κουτί της φιλίας και ο φίλος της ημέρας 

Βραχιολάκια φιλίας

Η συνταγή της φιλίας

 

Συνεργασία

Σκοπό του συγκεκριμένου εργαστηρίου αποτέλεσε η καλλιέργεια της συνεργασίας μεταξύ των παιδιών αλλά και ο αναστοχασμός αναφορικά με συμπεριφορές και καταστάσεις που εμποδίζουν ή διευκολύνουν τη συνεργασία. Στο συγκεκριμένο εργαστήριο αξιοποιήθηκε το υπέροχο βιβλίο της Γιολάντας Τσορώνη- Γεωργιάδη “Η σκάλα της αγάπης” !

Διαφορετικότητα

Δεν θα μπορούσαμε όμως να μην μιλήσουμε και για την διαφορετικότητα! Οι δραστηριότητές μας επικεντρώθηκαν κυρίως σε πολιτισμικό επίπεδο. Αξιοποιήθηκε το παραμύθι το “Χαρούμενο λιβάδι” της Φιλλιώς Νικολούδη, ” Έλμερ ο παρδαλός ελέφαντας” του David McKee & “Δεν είμαι απλώς μια μουντζούρα” της Diane Alber.