Στην αρχή της εβδομάδας επισκέφτηκε το σχολείο μας η Κυρία-Συμμετρία. Μία κυρία που μας βοήθησε να καταλάβουμε ότι ένα σχήμα ή αντικείμενο μπορεί να χωριστεί σε δύο ακριβώς ίδια μέρη, τα οποία είναι καθρέφτης το ένα του άλλου. Σε αυτή την ηλικία αυτή η γεωμετρική αρχή  γίνει κατανοητή με απλά λόγια, όπως «αν διπλώσουμε ένα συμμετρικό σχήμα στη μέση, τα δύο μισά θα είναι ίδια». 

Ξεκινήσαμε ζωγραφίζοντας την Κυρία-Συμμετρία όπως τη φαντάζονται και στη συνέχεια παίρνωντας ένα μαγικό πριονάκι χώριζαν την ίδια καθώς και τα αγαπημένα τους σχήματα στη μέση.

Στην πορεία διαπιστώσαμε ότι το κεφάλι  και το σώμα μας είναι και αυτά συμμετρικά φτιαγμένα, διαφορετικά δεν θα ήμασταν λειτουργικοί. Το δεξί μάτι στον ώμο-το αριστερό στο πρόσωπο; το ένα αυτί στα μαλλιά και το άλλο στον αστράγαλο; το ένα φρύδι στη θέση του και το άλλο στην πατούσα; Πολύ γέλιο και η διαπίστωση: “Κυρία εξωγήινοι θα ήμασταν;”

Ακολούθησε η πρακτική εξάσκηση. Φτιάξαμε με χαρτοταινία τον οριζόντιο άξονα συμμετρίας και κάποια πρότυπα

και τους ζητήσαμε να φτιάξουν με ξυλάκια ακριβώς τον καθρέφτη!

Τα ενθουσίασε τόσο πολύ που μας ζήτησαν να φτιάξουμε τα αρχικά των ονομάτων τους.

Σειρά τώρα είχε και η αποτύπωση πάνω στο πλαστικό…

και μετά στο χαρτί…

Το άλλο μισό εμφανίστηκε με τρόπο μαγικό και

τα αποτελέσματα της δουλειάς των παιδιών μας επιβεβαιώνει τις δυνατότητες τους και

πως τελικά το μυαλουδάκι τους μπορεί να συλλάβει ακόμα και τις πιο δύσκολες έννοιες.

Από τις γραμμές και τις καμπύλες περνάμε στη χώρα των σχημάτων. Η κατανόηση των σχημάτων αποτελεί θεμέλιο για τις μαθηματικές έννοιες. Μαθαίνοντας τα σχήματα στο νηπιαγωγείο αναπτύσσουμε  τη λογική  σκέψη και συνδέουμε  μαθηματικές έννοιες με τον πραγματικό κόσμο.

Γνωρίζουμε τον ζωγράφο Μοντριάν παρατηρώντας έργα του με κάθετες και παράλληλες ευθείες.

Εξοικειωνόμαστε με τη χρήση του χάρακα. Χαράζουμε κάθετες και οριζόντιες γραμμές. Αναπαριστούμε ένα μέρος του πίνακα βλέποντας από το πρότυπο. Παίρνουμε στα χέρια μας τα τρία βασικά χρώματα που κυριαρχούν στα έργα του Ολλανδού ζωγράφου.

Εξασκούμε την παρατηρητικότητα μας αναπαράγοντας διάφορα μοτίβα κύκλων.

Παίζουμε σχηματοτρίλιζα. Ορθογώνια εναντίον κύκλων.

Με τα άκρα μου πατώ στο σχήμα που προτιμώ.

Μαθαίνουμε τις γωνίες και τις αναπαριστούμε με το σώμα μας

Ορθή  γωνία                 

Ευθεία γωνία               

Οξεία γωνία                 

Αμβλεία γωνία            

Επεξεργαζόμαστε τη Θεματική Ενότητα ” Σχήματα”.

Όλα ξεκινούν από μια τελεία που γίνεται ευθεία , καμπύλη μα και σπείρα, μια γίνεται ζικ ζακ μια κύκλος που κυλά.

Διανύουμε διαδρομές που χαράζουμε με χαρτοταινία στο πάτωμα. Περπατάμε , οδηγούμε αυτοκίνητα , τη σκούπα…

Γράφουμε με όσπρια και ζυμαρικά γραμμές …

Μια άλλη εκδοχή αυτής της άσκησης έγινε με άμμο . Γράψαμε με τα δαχτυλάκια μας γραμμές και σχήματα και πολύ ευχαριστηθήκαμε. Ρίχνουμε το ζάρι και …

Δείχνουμε στα παιδιά πίνακες ζωγραφικής όπως:

παρατηρούμε ότι εικονίζουν   σχήματα -κάτι ασυνήθιστο . Τα διακρίνουμε και τα ονομάζουμε. Ψηφίζουμε ποιον πίνακα θα θέλαμε στο δωμάτιό μας αλλά κα στην τάξη μας. Φτιάχνουμε λοιπόν τον πίνακα “ομόκεντροι δακτύλιοι ” του Βασίλι Καντίνσκι.

Τόσο μας ενέπνευσε αυτός ο πίνακας που  συνεχίσαμε με πλαστελίνη να φτιάχνουμε ομόκεντρους κύκλους.

Πηδώ από σχήμα σε σχήμα

Το κάθε παιδί διαλέγει ένα σχήμα και πρέπει να το βάλει στο αντίστοιχο στεφάνι. Προσοχή για να φτάσουμε περπατάμε  μόνο πάνω στο σχήμα που έχουμε διαλέξει.

Σχεδιάσαμε σχήματα με τα δαχτυλάκια μας

Βάλαμε το κάθε σχήμα στη γειτονιά του

Κάναμε διάφορες συνθέσεις

  Έτοιμα τα σχηματοπαιδάκια μας !

παίξαμε με κύκλους στεφάνια

και μαντέψαμε τι σχήμα έχει το αντικείμενο μέσα στο κουτί. Αυτή τη φορά προσθέσαμε ένα ημικύκλιο κι ένα πολύγωνο κι ένα ρόμβο. Δυσκολάκι;