Οι πανελλαδικές εξετάσεις τελείωσαν… τα μηχανογραφικά δελτία έρχονται. Οι υποψήφιοι, αφού κατάφεραν να περάσουν τον σκόπελο των πανελλαδικών, που φέτος ήταν οι πιο δύσκολες της τελευταίας δεκαετίας, τόσο όσον αφορά τα απαιτητικά θέματα όσο και τα λάθη που υπήρξαν σε ορισμένα ερωτήματα, καλούνται να στρέψουν την προσοχή τους στη συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου. Προτού όμως το κάνουν αυτό, θα πρέπει οπωσδήποτε να προμηθευτούν από τα λύκειά τους τον κωδικό ασφαλείας έως τις 22 Ιουνίου. Για την απόκτηση του κωδικού, χωρίς τον οποίο δεν θα μπορούν να συμπληρώσουν μηχανογραφικό δελτίο, οι μαθητές πρέπει να προσέλθουν στα σχολεία τους προσκομίζοντας την αίτηση συμμετοχής τους στις πανελλαδικές εξετάσεις και την αστυνομική τους ταυτότητα.

Αφού αποκτήσουν τον κωδικό, μπορούν να εισέλθουν στην ιστοσελίδα του υπουργείου Παιδείας www.exams.minedu.gov.gr για να δουν το μηχανογραφικό δελτίο, αλλά και να το συμπληρώσουν δοκιμαστικά, μια και από πέρυσι η υποβολή του γίνεται μόνο ηλεκτρονικά. Στο πλαίσιο αυτό, κάθε μαθητής έχει τη δυνατότητα να συμπληρώσει και να αποθηκεύσει τις σχολές που επιθυμεί και στη συνέχεια να κάνει όσες τροποποιήσεις επιθυμεί έως την οριστική κατάθεση από τις 18 Ιουνίου έως τις 5 Ιουλίου. Δεδομένου ότι οι βαθμοί θα ανακοινωθούν στα τέλη Ιουνίου, τα παιδιά θα έχουν τουλάχιστον ένα πενθήμερο στη διάθεσή τους να μελετήσουν το μηχανογραφικό τους δελτίο και να επιλέξουν σχολές σε συνάρτηση με τη βαθμολογία που συγκέντρωσαν στις πανελλαδικές εξετάσεις.

«Αν και αυτό δεν θα έπρεπε να είναι το βασικό τους κριτήριο» τονίζει στη «δημοκρατία» ο Ανδρέας Σταματίου, καθηγητής, και συνεχίζει εξηγώντας ότι το μεγάλο λάθος που κάνουν οι περισσότεροι μαθητές είναι ότι «συμπληρώνουν το μηχανογραφικό τους λαμβάνοντας υπόψη τις περσινές βάσεις εισαγωγής». Βεβαίως, δεν αποκλείεται οι βάσεις σε ορισμένες σχολές να παραμείνουν ίδιες με αυτές της προηγούμενης χρονιάς, με μικρές αποκλίσεις. «Ωστόσο», επιμένει ο κ. Σταματίου, «υποψήφιοι έχουν χάσει σχολές επειδή δεν τις συμπεριέλαβαν θεωρώντας ότι θα διατηρήσουν την υψηλή βαθμολογία που είχαν πέρυσι». Και τονίζει: «Ειδικά φέτος που αναμένεται σημαντική πτώση των βάσεων οι μαθητές δεν πρέπει να αποκλείσουν καμία σχολή, όσο υψηλή βαθμολογία κι αν είχε άλλες χρονιές».

Σε κάθε περίπτωση το ιδανικό είναι τα παιδιά την ώρα που συμπληρώνουν το μηχανογραφικό τους να λαμβάνουν ως γνώμονα :

α)το αντικείμενο σπουδών που προσελκύει το ενδιαφέρον τους.

β)Δευτερευόντως, λόγω συνθηκών οικονομικής κρίσης, οι μαθητές θα πρέπει να επιλέξουν, σε συνεννόηση με την οικογένειά τους, για το κατά πόσο υπάρχει η χρηματική άνεση να σπουδάσουν εκτός του τόπου κατοικίας τους.

Ο κ. Σταματίου εφιστά την προσοχή στο διπλοτσεκάρισμα του μηχανογραφικού δελτίου προτού το υποβάλλουν οι υποψήφιοι. «Να μη βιαστούν, για να είναι απολύτως σίγουροι ότι έχουν συμπληρώσει με τη σωστή σειρά τις σχολές που τους ενδιαφέρουν και να εξαντλήσουν τον αριθμό των σχολών που τους επιτρέπεται να βάλουν» αναφέρει χαρακτηριστικά. Και προσθέτει ότι πολλά παιδιά, έχοντας υπέρμετρη σιγουριά ότι «πιάνουν» τη σχολή που θέλουν, «αρνούνται πεισματικά να προσθέσουν κι άλλες που τους αρέσουν λιγότερο και αυτό μπορεί να αποδειχτεί μοιραίο για την εισαγωγή τους».

Ο ίδιος δεν παραλείπει να αναφερθεί και στα περσινά παρατράγουδα, όπου μαθητές με καλούς βαθμούς παραλίγο να μην μπουν σε κάποια σχολή επειδή δεν οριστικοποίησαν το μηχανογραφικό τους. Φέτος προβλέφθηκε οι διευθυντές των σχολείων να παρακολουθούν τη λίστα του λυκείου τους όπου θα εμφανίζεται ο συνολικός αριθμός των υποψηφίων, ο αριθμός αυτών που έχουν οριστικοποιήσει το μηχανογραφικό τους και όσων έχουν υποβάλει μη οριστικοποιημένο μηχανογραφικό. Παρ’ όλα υτα, ο κ. Σταματίου συμβουλεύει τους μαθητές «να περάσουν μια βόλτα από το σχολείο τους για να σιγουρευτούν ότι υπέβαλαν επιτυχώς το μηχανογραφικό τους».

Ειδικές κατηγορίες: Ευνοϊκές ρυθμίσεις και δικαιιολογητικά

Οπως και πέρυσι έτσι και φέτος οι υποψήφιοι που ανήκουν στις ειδικές κατηγορίες (τρίτεκνοι, πολύτεκνοι, κοινωνικά κριτήρια) θα πρέπει κατά τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού τους δελτίου να λάβουν υπόψη ότι δεν επιτρέπονται οι μετεγγραφές. Ομως έχει ληφθεί ειδική μέριμνα γι’ αυτούς, καθώς θα καταλάβουν το 15,9% των θέσεων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, ενώ την προηγούμενη χρονιά το αντίστοιχο νούμερο ήταν 10,9%. Παράλληλα, πρέπει να προστεθεί και το ποσοστό του 3% επί του αριθμού των εισακτέων, το οποίο θα δοθεί σε περσινούς αποφοίτους που κατατάσσονται στις ειδικές κατηγορίες.

Η απόφαση αυτή ελήφθη από την προηγούμενη ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, μια και καταργήθηκε το ηλικιακό όριο των 26 ετών και το εισοδηματικό κριτήριο που ίσχυε έως το 2011. Με αυτόν τον τρόπο γίνεται μια προσπάθεια να αποκατασταθούν τυχόν αδικίες για τους υποψηφίους ειδικών κατηγοριών, που διαγωνίστηκαν πέρυσι στις πανελλαδικές εξετάσεις.

Οσα παιδιά, τα οποία προέρχονται από τρίτεκνες ή πολύτεκνες οικογένειες, δεν έχουν ακόμα παραλάβει τον κωδικό τους θα πρέπει εκτός από την αίτηση συμμετοχής στις εξετάσεις και την ταυτότητά τους να προσκομίσουν στο σχολείο τους και τα σχετικά δικαιολογητικά. Αυτά θα ελεγχθούν από τον διευθυντή του λυκείου τους για να χαρακτηριστούν «ειδική περίπτωση», αλλιώς αμέσως μετά την παρέλευση της προθεσμίας για την παραλαβή του κωδικού ασφαλείας θα ενταχθούν αυτομάτως στη γενική κατηγορία υποψηφίων. Αυτό σημαίνει ότι δεν θα μπορέσουν να επωφεληθούν από τις ευνοϊκές ρυθμίσεις που έχει θεσπίσει το υπουργείο Παιδείας.

Βασικό κριτήριο για την επιλογή σχολής ο τόπος κατοικίας!

«Οπουδήποτε, αρκεί να μην εγκαταλείψουν την οικογενειακή εστία». Αυτό είναι την τελευταία τριετία το βασικό κριτήριο με το οποίο οι υποψήφιοι επιλέγουν τις σχολές. Η οικονομική κρίση, που έχει πλήξει ανεπανόρθωτα το οικογενειακό εισόδημα, δεν θα μπορούσε να μην επηρεάσει και τις σπουδές των νέων, οι οποίοι βάζουν σε δεύτερο πλάνο το γνωστικό αντικείμενο που θα ακολουθήσουν, για να μη χρειαστεί να μετακομίσουν εκτός του τόπου κατοικίας τους. Αυτή είναι η εικόνα που έχει διαμορφωθεί, με τους Αθηναίους υποψηφίους να επιλέγουν αποκλειστικά και μόνο σχολές της πρωτεύουσας.

Κάτι αντίστοιχο, βεβαίως, παρατηρείται σε όλα τα μεγάλα αστικά κέντρα όπου υπάρχουν Ιδρύματα της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και οι μαθητές έχουν δυνατότητα επιλογής ανάμεσα σε δύο ή περισσότερες σχολές. Το γεγονός αυτό επιβεβαιώνεται και από τις κενές θέσεις σε ΑΕΙ αλλά, κυρίως, σε ΤΕΙ της περιφέρειας, καθώς οι εισαχθέντες δεν μπορούν σε αυτήν την εποχή να επιβαρύνουν το οικογενειακό εισόδημα για να αποφοιτήσουν από τεχνολογικά ιδρύματα τα οποία δεν έχουν αντίκρισμα στην αγορά εργασίας.

Αυτό, άλλωστε, είναι και το δεύτερο κατά σειρά κριτήριο βάσει τους οποίου δηλώνουν τις σχολές στο μηχανογραφικό τους δελτίο οι μαθητές: γνωστικά αντικείμενα που δεν είναι κορεσμένα και που έχουν τις μεγαλύτερες πιθανότητες να τους εξασφαλίσουν ευκαιρίες για δουλειά. Ως εκ τούτου, οι πραγματικές επιθυμίες των παιδιών και οι σπουδές που θα τους ενδιέφεραν να ακολουθήσουν έρχονται σε τελευταία μοίρα, με αποτέλεσμα να είναι ελάχιστοι οι τυχεροί που έχουν την πολυτέλεια να σπουδάζουν αυτό που τους αρέσει.

Για όλους αυτούς τους λόγους οι υποψήφιοι κάνουν στροφή προς τις στρατιωτικές και ναυτικές σχολές, που ακόμα προσφέρουν σίγουρη επαγγελματική αποκατάσταση και σταθερό, αν και μειωμένο, μισθό. Αμέσως μετά έρχονται οι σχολές που συνδέονται με την αγροτική παραγωγή και ενασχόληση, σηματοδοτώντας την επιστροφή των νέων στην περιφέρεια, μια και οι θέσεις εργασίας στα μεγάλα αστικά κέντρα είναι σχεδόν ανύπαρκτες. Υψηλά στις προτιμήσεις των υποψηφίων παραμένουν και οι νομικές επιστήμες, παρά το γεγονός ότι ο χώρος έχει κορεστεί, καθώς το πτυχίο δίνει πλήθος επαγγελματικών διεξόδων. Αντίθετα, τα Παιδαγωγικά Τμήματα που προσέλκυαν το ενδιαφέρον χιλιάδων παιδιών είναι πια στα αζήτητα, αφού δεν προσφέρουν καμία προοπτική για διορισμό στα δημόσια σχολεία.

Πηγή : http://www.infomathisi.gr/

ΑΘΗΝΑ 13/06/2012

Οι κοινοί πρόγονοι των μαϊμούδων, των πιθήκων και των ανθρώπων είναι πολύ πιθανό ότι προήλθαν από την Ασία και όχι από την Αφρική, όπως είναι η κυρίαρχη άποψη, σύμφωνα με νέα απολιθώματα τεσσάρων δοντιών ηλικίας 37 εκατ. ετών, που βρέθηκαν στην Μιανμάρ (πρώην Βιρμανία) και, σύμφωνα με τους ερευνητές, παραπέμπουν στην ασιατική καταγωγή των ανθρωποειδών.

Ο τόπος της προέλευσης των ανώτερων πρωτευόντων θηλαστικών αποτελεί σημείο αντιπαράθεσης των επιστημόνων εδώ και δεκαετίες, αν και οι περισσότεροι θεωρούν ότι το λίκνο των προγόνων της ανθρωπότητας υπήρξε η Αφρική.

Όμως, απολιθώματα που έχουν βρεθεί πιο πρόσφατα, εδώ και 15 περίπου χρόνια, στην Κίνα και σ’ άλλες ασιατικές χώρες, έχουν ενισχύσει την ανταγωνιστική θεωρία για την Ασία ως απώτερη κοιτίδα των προγόνων των ανθρώπων.

Αυτό υποστηρίζει και η νέα ανακάλυψη, που παρουσιάστηκε από διεθνή επιστημονική ομάδα (από ΗΠΑ, Γαλλία, Ταϊλάνδη και Μιανμάρ), με επικεφαλής τον γάλλο καθηγητή παλαιοντολογίας Ζαν-Ζακ Ζεζέ του πανεπιστημίου του Πουατιέ, στο περιοδικό της Εθνικής Ακαδημίας Επιστημών των ΗΠΑ (PNAS), σύμφωνα με το “Science”.

Σύμφωνα με τον Ζεζέ, η Αφρική υπήρξε ο τόπος καταγωγής του ανθρώπου, αλλά η Ασία ήταν ο τόπος καταγωγής των μακρινών προγόνων του. Δηλαδή, οι όρθιοι πίθηκοι και τελικά οι άνθρωποι εξελίχθηκαν μεν στην Αφρική, αλλά το πρώτο εξελικτικό βήμα στην «οικογένειά» τους είχε γίνει νωρίτερα στην Ασία.

Το απολίθωμα, με την επιστημονική ονομασία «Αφρασία ντζιτζίντε» (η λέξη δείχνει ότι τα πρώτα ανθρωποειδή ανακαλύπτονται πλέον τόσο στην Αφρική όσο και στην Ασία), θυμίζει ένα άλλο απολίθωμα, σχεδόν ίδιας χρονολόγησης (38 εκατ. ετών), το οποίο ονομάσθηκε «Αφροτάρσιους λίμπικους», επειδή ανακαλύφθηκε στη λιβυκή Σαχάρα.

Οι παλαιοντολόγοι εκτιμούν ότι τόσο η Αφρασία όσο και ο Αφροτάρσιους είχαν πολύ μικρό μέγεθος (ίσως μόλις 100 γραμμάρια, περίπου όσο ένα τρωκτικό) και έτρωγαν έντομα

Σύμφωνα με μία θεωρία, η στενή ομοιότητα των απολιθωμάτων δοντιών από την Αφρασία και τον Αφροτάρσιους πιθανότατα σημαίνει ότι τα πρώτα ανθρωποειδή αποίκισαν την Αφρική προερχόμενα από την Ασία. Ανοιχτό παραμένει το ζήτημα του πώς μπορεί να έγινε αυτή η μακρινή μετανάστευση πριν από 37 έως 39 εκατ. χρόνια, καθώς, μάλιστα εκείνη την εποχή, η Ασία και η Αφρική χωρίζονταν από την θάλασσα της Τηθύος, που ήταν μεγαλύτερη από την σημερινή Μεσόγειο.

Μία πιθανότητα είναι οι μακρινοί πρόγονοί μας να κολύμπησαν από νησί σε νησί ή να μεταφέρθηκαν πάνω σε ξύλα κι άλλα υλικά που παρασύρονταν από τις πλημμύρες και τις καταιγίδες.

«Αν αυτή η αρχαία μετανάστευση δεν είχε γίνει, δεν θα βρισκόμασταν εμείς σήμερα εδώ να μιλάμε γι’ αυτήν», δήλωσε ο παλαιοντολόγος Κρις Μπερντ του Μουσείου Φυσικής Ιστορίας Κάρνεγκι.

Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι όσα ανθρωποειδή έμειναν πίσω στην Ασία, εξαφανίσθηκαν πριν από περίπου 34 εκατ. χρόνια, όταν υπήρξε μία δραματική αλλαγή του κλίματος και επέκταση των παγετώνων στην ασιατική ήπειρο.

Οι σημερινοί απόγονοι των πρώτων ανθρωποειδών που ζουν στην Ασία, όπως οι γίββωνες και οι ουρακοτάγκοι, πιστεύεται ότι μετανάστευσαν από την Αφρική πριν από 20 εκατ. χρόνια.

Πηγή: ΑΜΠΕ

Βάσεις 2012: Οι εκτιμήσεις ανά επιστημονικό πεδίο | Newsbomb.gr.

Η αρχική ιδέα η οποία στο πέρασμα των χρόνων μετεξελίχθηκε στο World Wide Web συνήθως χρεώνεται στον Leonard Kleinrock, όπως αναφέρει το Live Science. Το 1961 o Kleinrock γράφει για το ARPANET, που αναγνωρίζεται ως ο πρόδρομος του Διαδικτύου, σε ένα έγγραφο με τίτλο «Ροή πληροφοριών σε ένα μεγάλο δίκτυο Επικοινωνίας». Ο ίδιος μαζί με άλλους καινοτόμους, όπως τον διευθυντή του οργανισμού IPTO, J.C.R. Licklider, έθεσαν τις βάσεις για τη δημιουργία του διαδικτύου, όπως το γνωρίζουμε σήμερα.

Ο προάγγελος του Διαδικτύου εμφανίζεται ήδη από τις πρώτες ημέρες της ιστορίας της πληροφορικής, το 1969, με το δίκτυο της Υπηρεσίας Ερευνών του Υπουργείου Άμυνας των ΗΠΑ (ARPANET).  Μέσω του ARPANET αναπτύχθηκαν πολλά σχέδια τα οποία χρησιμοποιούνται σήμερα στο διαδίκτυο, κυρίως για την επικοινωνία. Το παρακάτω χρονοδιάγραμμα, όπως παρουσιάστηκε στο LiveScience, δίνει συνοπτικά την ιστορία του Διαδικτύου.

1934: Ο Βέλγος εμπειρογνώμονας στη ροή πληροφοριών, Paul Otlet, φαντάστηκε μία δομή (Radiated Library) με τη χρήση της τότε τεχνολογίας, όπως το τηλέφωνο και το ράδιο, ώστε να δημιουργήσει κάτι που έμοιαζε σε δομή με το σημερινό διαδίκτυο.

1965: Δύο υπολογιστές στο εργαστήριο Lincoln του MIT επικοινωνούν μεταξύ τους την τεχνολογία «packet-switching».

1968 : Η εταιρεία BBN παρουσιάζει την τελική έκδοση του Interface Message Processor υπογράφοντας σύμβαση για το ARPANET.

1969: Στις 29 Οκτωβρίου το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια, στο Λος Άντζελες, το Ινστιτούτο Ερευνών του Στάνφορντ, το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια, στη Santa Barbara και το Πανεπιστήμιο της Γιούτα εγκαθιστούν τους πρώτους κόμβους επικοινωνίας. Το πρώτο μήνυμα που στέλνεται είναι «Lo», ένα μήνυμα από τον φοιτητή Charles Kline για σύνδεση (Login) στον υπολογιστή του Ινστιτούτου Ερευνών του Στάνφορντ. Ωστόσο το μήνυμα δεν ολοκληρώθηκε καθώς το σύστημα του Στάνφορντ κατέρρευσε.

1972: Ο Ray Tomlinson της BBN  παρουσιάζει για πρώτη φορά το e-mail. Η Ομάδα Εργασίας Διαδικτύωσης (INWG) βρίσκεται αντιμέτωπη με την πρόκληση της θέσπισης πρωτοκόλλων.

1973: Η Παγκόσμια δικτύωση γίνεται πραγματικότητα, καθώς το Πανεπιστήμιο του Λονδίνου και το Royal Radar Establishment, στη Νορβηγία, συνδέονται στο ARPANET. Ο όρος Διαδίκτυο μόλις έχει γεννηθεί.

1974: Γεννιέται ο πρώτος πάροχος υπηρεσιών διαδικτύου (ISP) μία εμπορική έκδοση του ARPANET , γνωστή ως Telenet.

1974: Ο Vinton Cerf και ο Bob Kahn ( το δίδυμο που από πολλούς αναγνωρίζονται ως οι πατέρες του διαδικτύου) δημοσιεύουν το «Πρωτόκολλο για τη διαδικτυακή σύνδεση», που παρουσιάζουν τις λεπτομέρειες για τον σχεδιασμό του TCP (Πρωτόκολλο Ελέγχου Μεταφοράς).

1976: Η Βασίλισσα Ελισάβετ Β’ πατάει το κουμπί αποστολής για το πρώτο e-mail της.

1979: Δημιουργείται το USENET όπου φιλοξενούνται ειδήσεις και ομάδες συζήτησης.

1981: Το Εθνικό Ίδρυμα Επιστημών των ΗΠΑ (NSF) προβλέπει επιδοτήσεις για τη δημιουργία Δικτύου για την ανταλλαγή πληροφοριών και την παροχή υπηρεσιών μεταξύ επιστημόνων των πανεπιστημίων.

1982: Το Transmission Control Protocol (TCP) και το Internet Protocol (IP) αναγνωρίζονται ως η «Σουίτα Πρωτοκόλλων Διαδικτύου» για το ARPANET. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα τη σύνδεση του Διαδικτύου με το πρωτόκολλο TCP / IP, το οποίο ακόμα και σήμερα παραμένει το βασικό πρωτόκολλο για το Διαδίκτυο.

1983: Το Domain Name System ή DNS (Σύστημα Ονομάτων Τομέων ή Χώρων ή Περιοχών) καθιερώνει τα γνωστά .edu, .gov, .com, .mil, .org, .net, και .int ως καταλήξεις για την ονομασία ιστοσελίδων. Οι νέες ονομασίες είναι πολύ ευκολότερες από αυτές που υπήρχαν μέχρι τότε όπως 123.456.789.10.

1984: Ο William Gibson συγγραφέας του Neuromancer χρησιμοποιεί για πρώτη φορά τον όρο «Κυβερνοχώρος».

1985: Η Symbolics.com γίνεται η πρώτη καταχωρημένη ιστοσελίδα στον συγκεκριμένο τομέα.

1986: Στο NSFnet, το Δίκτυο του Εθνικού Ιδρύματος Επιστημών επιτυγχάνεται για πρώτη  φορά απευθείας σύνδεση «υπερυπολογιστών» με ταχύτητες 56.000 bits το δευτερόλεπτο, η τυπική ταχύτητα ενός dial-up modem. Με την πάροδο του χρόνου αυτή η ταχύτητα επιτυγχάνεται σε όλο το NSFnet, αλλά και στα περιφερειακά του δίκτυα, πραγματοποιώντας ουσιαστικά μια επέκταση του Διαδικτύου σε όλες τις ΗΠΑ. Το NSFnet ήταν ουσιαστικά ένα δίκτυο από τα πολλά δίκτυα, μέσω των οποίων συνδέονταν ακαδημαϊκοί χρήστες στο ARPANET.

1987: Τα hosts στο Διαδίκτυο ξεπερνούν τις 20.000. H Cisco παρουσιάζει το πρώτο router.

1989: Ο World.std.com γίνεται ο πρώτος εμπορικός πάροχος για πρόσβαση στο Διαδίκτυο μέσω dial-up.

1990: O Tim Berners-Lee, επιστήμονας από το CERN, αναπτύσσει για πρώτη φορά την HTML. Σήμερα αποτελεί την κύρια γλώσσα σήμανσης για τις ιστοσελίδες.

1991: Το CERN παρουσιάζει και εισάγει για πρώτη φορά το World Wide Web, το γνωστό σε όλους μας «www».

1992: Τα πρώτα αρχεία ήχου και βίντεο κυκλοφορούν στο διαδίκτυο. Η φράση «σερφάρω στο διαδίκτυο» διαδίδεται και γίνεται ευρέως γνωστή.

1993: Ο αριθμός των ιστοσελίδων ανέρχεται στις 600 και ο Λευκός Οίκος, αλλά και ο ΟΗΕ μπαίνουν στο διαδίκτυο. Ο Marc Andreesen δημιουργεί το πρώτο πρόγραμμα περιήγησης στο διαδίκτυο το Mosaic, στο Πανεπιστήμιο του Ιλινόι. Οι υπολογιστές που συνδέονται στο NSFnet από τους 2.000 το 1985 φτάνουν το 1993 σε 2 εκατομμύρια. Το NSF ηγείται μίας προσπάθειας για δημιουργία μίας νέας αρχιτεκτονικής του διαδικτύου, ώστε να μπορέσει να αξιοποιηθεί και εμπορικά.

1994: Γεννιέται η Netscape Communications. H Microsoft έναν web browser για τα Windows 95.

1995: Οι Compuserve, America Online και Prodigy παρέχουν πρόσβαση στο Διαδίκτυο. Στον κυβερνοχώρο βγαίνουν και οι Amazon.com, Craiglist και eBay. Το NSFnet θεωρείται πλέον παρωχημένο και η εμπορική εκμετάλλευση του διαδικτύου είναι πλέον γεγονός.

1996: Ο ανταγωνισμός μεταξύ των προγραμμάτων περιήγησης εντείνεται, κυρίως μεταξύ των δύο μεγάλων εταιρειών της Microsoft και της Netscape, ενώ η CNET αγοράζει την tv.com για $ 15.000.

1995: Οι νέες εκδόσεις του προγράμματος περιήγησης των Windows ’95 βρίσκονται στα χέρια μόνο των κατασκευαστών ηλεκτρονικών υπολογιστών, ύστερα από σχετική απόφαση του υπουργείου Δικαιοσύνης. Αντίθετα ο browser της Netscape παραμένει ελεύθερος και δωρεάν στο διαδίκτυο.

1998: Γεννιέται η Google η μηχανή αναζήτησης που άλλαξε οριστικά τον τρόπο περιήγησης στο διαδίκτυο.

1999: Η AOL αγοράζει τη Netscape. Η ανταλλαγή αρχείων Peer-to-peer γίνεται πραγματικότητα με τη δημιουργία του Napster, προκαλώντας μεγάλη δυσαρέσκεια στη μουσική βιομηχανία.

2000: Σκάει η λεγόμενη «φούσκα dot-com». Πολλές εταιρείες του διαδικτύου καταρρέουν οικονομικά. Η Yahoo! και eBay έχουν τεράστιες απώλειες, λόγω του ζητήματος των προσωπικών δεδομένων, ενώ η AOL συγχωνεύεται με την Time Warner.

2001: Ομοσπονδιακός δικαστής κλείνει το Napster σε μία προσπάθεια να δώσει τέλος στην ελεύθερη διακίνηση υλικού, για το οποίο αναγνωρίζονται πνευματικά δικαιώματα.

2003: Ο ιός Slammer SQL εξαπλώνεται σε όλο τον κόσμο μέσα σε 10 λεπτά. Πρωτοεμφανίζονται τα Myspace, Skype και Safari.

2004: Το Facebook μπαίνει στο διαδίκτυο και η εποχή της κοινωνικής δικτύωσης μόλις αρχίζει. Την ίδια χρονιά παρουσιάζει ο browser Mozilla Firefox.

2005: Ξεκινά το Youtube.com

2006: Η AOL αλλάζει επιχειρηματικό πλάνο προσφέροντας τις περισσότερες υπηρεσίες δωρεάν, με τα έσοδα της να στηρίζονται κυρίως στις διαφημίσεις. Πρώτη συνάντηση και για το Φόρουμ για τη Διακυβέρνηση του Διαδικτύου.

2009: Η 40^η επέτειος του Internet.

2010: To Facebook φτάνει τα 400 εκατομμύρια ενεργούς χρήστες.

2011: Twitter και Facebook παίζουν σημαντικό ρόλο στην οργάνωση και ενημέρωση στις εξεγέρσεις της «Αραβική Άνοιξης», το επαναστατικό κύμα στη Μέση Ανατολή και τη Βόρεια Αφρική.

Πηγή : http://tvxs.gr/

Η εικόνα στα μαθήματα – «κλειδιά»

Eπέστρεψαν τα χαμόγελα στους υποψηφίους κατά το δεύτερο μισό των εξετάσεων, αφού η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων (ΚΕΕ), αποφάσισε να «μαλακώσει» και να δώσει σαφή και μέτριας δυσκολίας θέματα.

Από την Τετάρτη 30 Μαΐου μέχρι και τη λήξη των Πανελλαδικών χθες, όπου οι υποψήφιοι διαγωνίστηκαν στο μάθημα επιλογής όλων των κατευθύνσεων Αρχές Οικονομικής Θεωρίας, τα θέματα ήταν σαφώς ευκολότερα σε σχέση με τις πρώτες ημέρες των εξετάσεων.

Η αλλαγή «πλεύσης» από τα μέλη της ΚΕΕ θεωρήθηκε επιβεβλημένη, καθώς για την πλειονότητα των 7 πρώτων μαθημάτων οι υποψήφιοι υπέστησαν «ψυχρολουσία», ενώ δύσκολα θα ξεχαστούν και οι παλινωδίες της ΚΕΕ με το επίμαχο ερώτημα της Φυσικής για το εάν τελικά θα βαθμολογηθεί.

Στα τελευταία 6 μαθήματα που διαγωνίστηκαν η πλειονότητα των υποψηφίων (για το μάθημα Αρχές Οικονομικής Θεωρίας ακολουθεί ρεπορτάζ σε επόμενες σελίδες) η εικόνα από τα βαθμολογικά κέντρα δείχνει αύξηση των αριστούχων στα 3 από αυτά, ενώ στα υπόλοιπα οι επιδόσεις θα κυμανθούν στα περσινά επίπεδα.

Μεγαλύτερα ποσοστά αριστούχων θα πρέπει να αναμένουμε στις Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και στα Λατινικά και μικρότερη αύξηση στη Βιολογία Θετικής Κατεύθυνσης. Χωρίς σοβαρές διαφοροποιήσεις συγκριτικά με την περσινή χρονιά θα κινηθούν όσοι διαγωνίστηκαν στην Ιστορία Θεωρητικής Κατεύθυνσης, στη Χημεία Θετικής και στην Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (Τεχνολογικής).

Καθοδική η πορεία των βάσεων

Καθοδική αναμένεται η πορεία των βάσεων εισαγωγής στην πλειονότητα των τμημάτων ΑΕΙ-ΤΕΙ, όπως εκτιμούν καθηγητές και ειδικοί αναλυτές που ασχολούνται με τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Τα δυσκολότερα θέματα συγκριτικά με πέρυσι σε μαθήματα «κλειδιά», που παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση των βάσεων, φαίνεται πως θα ρίξουν ελαφρώς τις βάσεις. Σίγουρα θα υπάρχουν και περιπτώσεις με πολύ αυξημένο ανταγωνισμό, όπου οι βάσεις θα κινηθούν ανοδικά.

Έτσι κι αλλιώς, η κίνηση των βάσεων δεν θα είναι ενιαία για όλα τα επιστημονικά πεδία και όλες τις κατηγορίες υποψηφίων. Ειδικότερα, οι υποψήφιοι των ειδικών κατηγοριών (τρίτεκνοι, πολύτεκνοι, κοινωνικά κριτήρια) έχουν συγκριτικό πλεονέκτημα με άλλους υποψηφίους, καθώς οι θέσεις για φέτος είναι αυξημένες.

Ο ανταγωνισμός των υποψηφίων αλλά και οι επιδόσεις στα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας για τα τμήματα του 3ου Επιστημονικού Πεδίου (Βιολογία, Χημεία) θα συγκρατήσουν τις βάσεις στα περσινά επίπεδα, ειδικά για τις υψηλόβαθμες ιατρικές σχολές.

Στο 1ο Ε.Π. μικρή κάμψη αναμένεται στα περιζήτητα τμήματα της Νομικής, ενώ μεγαλύτερη φαίνεται πως θα είναι η πτώση στα τμήματα μεσαίας ζήτησης.

Η μεγαλύτερη πτώση των βάσεων εισαγωγής προμηνύεται για τα τμήματα του 2ου και του 4ου Επιστημονικού Πεδίου, καθώς στα δύο μαθήματα αυξημένης βαρύτητας (Μαθηματικά και Φυσική) οι υποψήφιοι έγραψαν κατά πολύ χειρότερα σε σχέση με το 2011.

Έτσι η πτώση θα επηρεάσει σημαντικά τις λεγόμενες καθηγητικές σχολές και σε μικρότερο βαθμό τα πολυτεχνικά τμήματα.

Ιστορία
Σαφή θέματα, ασφυκτικά χρονικά περιθώρια

Βαρύνουσα σημασία για τις σχολές του 1ου Επιστημονικού Πεδίου (Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Επιστήμες) έχει το μάθημα της Ιστορίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης.

Και σε αυτό το μάθημα οι υποψήφιοι έδωσαν «μάχη» με τον χρόνο προκειμένου να προλάβουν να απαντήσουν σε όλα τα ζητήματα. Κατά τα λοιπά, τα θέματα ήταν σαφή, κατανοητά και κάλυπταν μεγάλο μέρος της ύλης. Αναφορικά με τις επιδόσεις των υποψηφίων, δεν φαίνεται ότι θα υπάρξουν μεγάλες διαφοροποιήσεις συγκριτικά με πέρυσι.

Ως εκ τούτου, οι αριστούχοι θα κινηθούν λίγο κάτω από το 20%, ενώ ένα μεγάλο μέρος των υποψηφίων, όπως συνηθίζεται άλλωστε κάθε χρόνο, το οποίο μπορεί να φτάσει και το 40%, δεν θα πιάσει τη βαθμολογική βάση.

Λατινικά
Πιο εύκολα τα θέματα, περισσότεροι οι αριστούχοι

Ευκολότερα σε σχέση με πέρυσι χαρακτηρίστηκαν τα θέματα στα Λατινικά Κατεύθυνσης, με τους φιλολόγους να εκτιμούν ότι θα αυξηθούν σημαντικά οι άριστες βαθμολογίες.

Τη φετινή χρονιά ήταν ιδιαίτερα ενισχυμένο το κομμάτι της γραμματικής, που είχε μεν αρκετούς τύπους αλλά όχι ιδιαίτερα δύσκολους.

Οι καλοί μαθητές, σημειώνουν έμπειροι φιλόλογοι, έχουν φέτος τη δυνατότητα να ανέβουν «σκαλοπάτι», να κινηθούν σε βαθμολογίες μεταξύ 18-20.

Ως εκ τούτου, στη βαθμολογική κλίμακα 18-20 αναμένεται να βρεθεί σχεδόν το 20% των υποψηφίων Θεωρητικής Κατεύθυνσης, γεγονός που θα τους δώσει «πόντους» για τις σχολές του 1ου Επιστημονικού Πεδίου. Περίπου 4 στους 10, υπολογίζουν οι καθηγητές, θα κινηθούν μεταξύ 12-17,9, ενώ τα γραπτά που δεν θα ξεπεράσουν τη βάση, ίσως πέσουν και κάτω από το 35% (από 37,42% που ήταν πέρυσι).

«Τα προς μετάφραση κείμενα προέρχονται από τις διδακτικές ενότητες XXVIII και XXXII του σχολικού εγχειριδίου. Είναι γνωστά και διδαγμένα και δεν έχουν ιδιαίτερες μεταφραστικές απαιτήσεις. Οι γραμματικές και συντακτικές ασκήσεις -κλιμακούμενης δυσκολίας- κινούνται στην παραδοσιακή πρακτική των τελευταίων ετών, ελέγχοντας μόνο την απομνημόνευση τύπων», ήταν το σχόλιο της Πανελλήνια Ένωσης Φιλολόγων.

Χημεία
Στα επίπεδα δυσκολίας του 2011

Τα θέματα στο μάθημα της Χημείας χαρακτηρίστηκαν από σαφήνεια ως προς τη διατύπωσή τους και επιστημονική ορθότητα, ήταν στα επίπεδα δυσκολίας της περσινής χρονιάς, ενώ οι απαντήσεις -σύμφωνα με ορισμένους καθηγητές- απαιτούσαν μακροσκελείς απαντήσεις.

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Φροντιστών Αττικής επισημαίνει μία ιδιαιτερότητα στο Θέμα Γ’, καθώς μετά πολλά χρόνια δεν δόθηκε διάγραμμα, χωρίς όμως να είναι ιδιαίτερα δύσκολο.

Όσον αφορά τις προβλέψεις για τις βαθμολογίες, δεν φαίνεται να υπάρχουν μεγάλες διαφοροποιήσεις συγκριτικά με το 2011.

Τα ποσοστά των αριστούχων και φέτος θα είναι σε υψηλά επίπεδα. Τουλάχιστον 1 στους 3 υποψηφίους θα εξασφαλίσει το πολυπόθητο άριστα που αποτελεί «διαβατήριο» για τις υψηλόβαθμες σχολές του 3ου Επιστημονικού Πεδίου (Ιατρικές, Φαρμακευτικές κ.ά.), καθώς πρόκειται για μάθημα αυξημένης βαρύτητας με συντελεστή 0,7.

Περίπου το 35% των μαθητών θα κινηθεί στις μεσαίες προς ανώτατες βαθμολογικές κλίμακες (12-17,9), ενώ 1 στους 5 δεν θα πιάσει τη βαθμολογική βάση.

Βιολογία

Διαβαθμισμένης δυσκολίας ήταν τα θέματα της Βιολογίας στα οποία διαγωνίστηκαν οι υποψήφιοι της Θετικής Κατεύθυνσης, ενώ οι απαντήσεις απαιτούσαν τη σε βάθος κατανόηση της θεωρίας.

Το βασικότερο πρόβλημα που αντιμετώπισαν οι υποψήφιοι ήταν η έλλειψη χρόνου, καθώς τα ζητούμενα ήταν πολλά και η έκταση των απαντήσεων πίεσε χρονικά ακόμη και τους καλά προετοιμασμένους μαθητές. Σύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις, οι επιδόσεις θα είναι λίγο καλύτερες σε σχέση με την περσινή χρονιά, όπου είχε σημειωθεί πανωλεθρία. Ειδικότερα, προοιωνίζεται άνοδος στα ποσοστά των αριστούχων (θα φτάσουν ή και θα ξεπεράσουν το 25%) λένε καθηγητές από διάφορα βαθμολογικά κέντρα της Αττικής. Σε αυτό το σημείο θα πρέπει να επισημανθεί πως το συγκεκριμένο μάθημα είναι αυξημένης βαρύτητας με συντελεστή 1,3 και οι επιδόσεις του θα επηρεάσουν σε κάποιο βαθμό τις βάσεις στα τμήματα του 3ου Επιστημονικού Πεδίου (ιατρικά, κτηνιατρικά, φαρμακευτικά κ.ά.). Ακόμη περισσότεροι υποψήφιοι φαίνεται πως θα κινηθούν στην αμέσως επόμενη βαθμολογική κλίμακα (15-17,9), ενώ τα γραπτά που δεν θα ξεπεράσουν τη βάση δεν θα είναι περισσότερα από το 20%.

Ανάπτυξη Εφαρμογών σε προγραμματιστικό Περιβάλλον

«Τα θέματα χαρακτηρίζονται σαφή και βατά για τους υποψηφίους. Απαιτούσαν μακροσκελείς απαντήσεις. Οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να αριστεύσουν», επισημαίνουν καθηγητές για το μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον, στο οποίο εξετάζονται όσοι προσβλέπουν στην εισαγωγή τους σε τμήματα κυρίως του 2ου, του 4ου και του 5ου Επιστημονικού Πεδίου.

Ο καθηγητής Πληροφορικής Ι. Μιχαλεάκος υποστηρίζεις ότι το Θέμα Α3 δεν είχε ξαναμπεί σε Πανελλαδικές, αλλά τα υπόλοιπα ερωτήματα του πρώτου θέματος ήταν βατά.

Το Β’ Θέμα ήταν εύκολο και αναμενόμενο, το Γ’ ήταν δυσκολότερο από το Δ’ και ήθελε ιδιαίτερη προσοχή, ενώ το τελευταίο ήταν κλασικό θέμα με πίνακες.

Σχετικά με τις βαθμολογίες, περίπου 4 στους 10 δεν θα ξεπεράσουν τη βάση, ενώ τα άριστα γραπτά αναμένεται να φτάσουν κοντά στο 14 με 16%.

Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων

Αύξηση των αριστούχων και μείωση των γραπτών που βρέθηκαν στις κατώτερες βαθμολογικές κλίμακες δείχνουν τα πρώτα στοιχεία για το μάθημα Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων, στο οποίο εξετάστηκαν οι υποψήφιοι της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης.

Τα θέματα -υποστηρίζουν καθηγητές- δεν δυσκόλεψαν τους υποψηφίους και χαρακτηρίζονται από σαφήνεια. Πρόκειται για «χρυσή» ευκαιρία -προσθέτουν- για όσους είχαν ασχοληθεί συστηματικά όλο τον χρόνο για να αριστεύσουν.

Με αυτά τα δεδομένα, βαθμολογητές εκτιμούν ότι οι υποψήφιοι που θα βρεθούν στην ανώτερη βαθμολογική κλίμακα 18-20 είναι πιθανό να φτάσουν κοντά στο 35%, από 30% πέρυσι. Περίπου 1 στους 3 αναμένεται να κινηθεί μεταξύ 12-17,9, ενώ λιγότεροι από πέρυσι και συγκεκριμένα 1 στους 4 δεν θα καταφέρει να περάσει τη βαθμολογική βάση.

Ν. ΤΡΙΓΚΑ – Μ. ΝΙΒΟΛΙΑΝΙΤΗΣ

Πηγή : www.ethnos.gr

Ανακοίνωση για την υποβολή μηχανογραφικού δελτίου από 18-6-2012 έως και 5-7-2012 – Esos.gr – Τα πάντα για την παιδεία.

«Βουτιά» στις βάσεις προβλέπουν οι βαθμολογητές του υπουργείου Παιδείας.

Με πολύ βαθιά θλίψη πληροφορήθηκα ότι μαθητές μου –ευτυχώς όχι πολλοί- όχι μόνον επικρότησαν την απαράδεκτη βιαιοπραγία του διαβόητου πλέον Κασιδιάρη ,αλλά ψήφισαν στις πρόσφατες εκλογές της 6ης Ιουνίου το φασιστικό μόρφωμα της Χρυσής Αυγής. Ζητώ λοιπόν συγγνώμη από τους ίδιους τους μαθητές , τους γονείς, τους συγγενείς και τους φίλους τους , γιατί ως εκπαιδευτικός δεν κατάφερα να εμφυσήσω στο βαθμό που θα ήθελα τις ανθρωπιστικές αξίες και αρχές που υποτίθεται ότι διδάσκω. Είτε το έκαναν από άγνοια ,είτε το έκαναν συνειδητά , νιώθω ότι με βαραίνει μεγάλη ευθύνη. Ζητώ επίσης συγγνώμη και από την ελληνική κοινωνία , διότι με τις παραλείψεις μου, την ακούσια έστω ανοχή μου και την απουσία επαρκούς διάθεσης από μέρους μου, επέτρεψα με τον τρόπο μου να εκκολαφθεί το αυγό του φιδιού , που τώρα σέρνεται ανάμεσά μας. Ελπίζω κι εύχομαι στο άμεσο μέλλον να βρω τις δυνάμεις που απαιτούνται , για να συμβάλω όσο μπορώ κι εγώ στην αποκατάσταση αυτού του άγους που μολύνει την ελληνική κοινωνία.

Στράτος Τσαγκαρής , Φιλόλογος