Ήρθε το καλοκαιράκι και.. τα ανθισμένα λουλούδια μας που φυτέψαμε την άνοιξη, οι καρποί των δέντρων μας, η θάλασσα, τα ψαρέματα, οι βαρκούλες, τα καράβια, οι διακοπές, ο λαμπερός ήλιος και οι κανόνες προστασίας από εκείνον, ήταν όσα μας απασχόλησαν!
Πατώντας στους παρακάτω συνδέσμους θα δείτε πώς Ήρθε το καλοκαιράκι!, Το ανθισμένο «βαγονάκι» μας! και πώς Η ρεβιθιά και η φασολιά μας έδωσαν καρπούς!
Πιστοί στις αρχές μας, με τη ματιά στο συνάνθρωπο, ολοκληρώσαμε κι αυτή τη σχολική χρονιά την εκστρατεία συλλογής πλαστικών καπακιών για τη δημιουργία αναπηρικών αμαξιδίων.
Από το Σεπτέμβρη ως τον Ιούνιο μικροί και μεγάλοι, ακόμα και περυσινοί μικροί μαθητές μας, συμμετείχαν με χαρά σ’ αυτή την εθελοντική δράση με κοινό στόχο την προσφορά σ’ εκείνους που χρειάζονται τη βοήθειά μας.
Όταν κλείσαμε τις σακούλες οι μικροί εθελοντές ικανοποιημένοι για το αποτέλεσμα με πολύ κόπο τις μετέφεραν στο αυτοκίνητο που τις πήγε στον Ελληνικό Ερυθρό Σταυρό – Τμήμα Χανίων, στο φιλόξενο χώρο του οποίου συγκεντώνονται πλαστικά καπάκια σε επίπεδο Νομού. Ευχή όλων μας ήταν “να το ξανακάνουμε του χρόνου πάλι”!
Πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο θα δείτε σε προβολή την Εκστρατεία συλλογής πλαστικών καπακιών 2017 – 2018!
Δρώντας προσηλωμένοι στην κουλτούρα του νηπιαγωγείου μας που πρεσβεύει ότι η επαναχρησιμοποίηση και η ανακύκλωση υλικών διατρέχουν όλες τις θεματικές ενότητες που υλοποιούμε, φθάσαμε αισίως στο τέλος των δράσεών μας και τούτη τη σχολική χρονιά.
Στα Τμήματα πραγματοποιήθηκαν δραστηριότητες προς την κατεύθυνση αυτή ανάλογα με τις εμπειρίες και το ενδιαφέρον των παιδιών και των εκπαιδευτικών έχοντας ως στόχο την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης στα παιδιά, ώστε να γίνουν ενεργοί πολίτες που θα ζήσουν μια καλή ζωή.
Πατώντας στους παρακάτω συνδέσμους θα δείτε τις δράσεις
Επαναχρησιμοποίηση + Ανακύκλωση υλικών = Οικονομία στη Φύση!
και
Ανακυκλώνω – επαναχρησιμοποιώ και τη Γη μας βοηθώ!
Στις 5 Ιουνίου, Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, το σχολείο μας συμμετείχε στην έκθεση εικαστικής δημιουργίας μαθητών Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων με θέμα την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στο Δημοτικό Κήπο Χανίων, από 5 – 9 μ.μ.
Η έκθεση διοργανώθηκε από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χανίων διά της υπεύθυνης Σχολικών Δραστηριοτήτων σε συνεργασία με το Δήμο Χανίων.
Τη σχολική χρονιά που διανύσαμε εφαρμόσαμε για πρώτη φορά την τεχνική των “Μικρών Βιβλίων”, σύμφωνα με τις Αρχές που εισήγαγε στην εκπαίδευση ο Σελεστέν Φρενέ – Celestin Freinet (1896 – 1966), Γάλλος παιδαγωγός και εκπαιδευτικός μεταρρυθμιστής, το έργο του οποίου ζει στο όνομα της «Παιδαγωγικής του Φρενέ» που εφαρμόζεται σε πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο.
Η Παιδαγωγική Freinet συγκροτείται από θεμελιακές Αρχές:
«Το μικρό βιβλίο» είναι μια τεχνική που ενθαρρύνει τα παιδιά να αναπτύσσουν τη δημιουργικότητά τους, την ελεύθερη έκφραση και επικοινωνία αλλά και τη φαντασία, ώστε να δημιουργήσουν ένα έργο ξεχωριστό, μοναδικό.
Ενθαρρύνει τα παιδιά, ενδυναμώνει τη διάθεσή τους για μάθηση, κινητοποιεί την περιέργειά τους για έρευνα και ανακάλυψη της γνώσης. Αναπτύσσουν, έτσι, με «φυσικό» τρόπο τις δεξιότητες του γραπτού και προφορικού λόγου, γραφή και ανάγνωση. Ταυτόχρονα, όμως, αναπτύσσουν δεξιότητες κοινωνικοσυναισθηματικές, χωρίς τις οποίες δεν υπάρχει μάθηση.
Η τεχνική δημιουργίας «των μικρών βιβλίων», βοήθησε να δημιουργήσουν, όσα παιδιά επιθυμούσαν, το δικό τους «μικρό βιβλίο» και να το παρουσιάσουν στην τάξη, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, δίνοντάς μας αφορμή για περαιτέρω επεξεργασία και υλοποίηση πολλών δραστηριοτήτων.
Η εμπειρία μας από την πρώτη φορά εφαρμογής αυτής της τεχνικής ήταν εξαιρετική και συγκινητική, από την προσπάθεια των παιδιών της τάξης. Τα 2/3 από αυτά δήλωσαν επιθυμία και δημιούργησαν «μικρά βιβλία», σύμφωνα με τις επιθυμίες τους! Μόνο τα «μικρά βιβλία» του λαχανόκηπου και του κομποστοποιητή, δημιουργήθηκαν και συμπληρώθηκαν από όλα τα παιδιά της τάξης ανά ομάδα εργασίας, αφού έτσι αποφάσισε το «Συμβούλιο της τάξης».
Τα βιβλία αυτά, με γραπτό λόγο και εικόνα, δημιουργήθηκαν στο σπίτι με την ενθάρρυνση των γονέων τους εκτός από ένα που δημιουργήθηκε με την ενεργό συμμετοχή του γονιού. Όπως και να έχει, όμως, η συνεργασία, η συμμετοχή, η υποστήριξη, οι κοινές στιγμές δημιούργησαν ένα θετικό κλίμα που ενίσχυσε την αυτοεκτίμηση των παιδιών.
Τα παιδιά στάθηκαν μπροστά στην ολομέλεια της τάξης και παρουσίασαν με δειλία στην αρχή και στη συνέχεια με αποφασιστικότητα την εργασία τους. Σαν μικροί επιστήμονες αναφέρθηκαν σε όλα εκείνα που τους κίνησαν την περιέργεια και εκφράστηκαν ελεύθερα για ένα αγαπημένο τους θέμα. Η αγωνία των παιδιών μέχρι την παρουσίαση της εργασίας τους ήταν αξιοσημείωτη, αφού όλο και μεγάλωνε ο αριθμός των παιδιών που δήλωναν επιθυμία εργασίας με την τεχνική των «μικρών βιβλίων».
Το σπουδαίο ήταν ότι οι θεματικές ενότητες ενός διδακτικού τριμήνου προσδιορίστηκαν και υλοποιήθηκαν βάσει των ατομικών «μικρών βιβλίων», δηλαδή ουσιαστικά από τα ίδια τα παιδιά, μέσω των βιβλίων αυτών. Κι αυτό διότι κάποια από τα παιδιά επηρεάζονταν από αυτά που άκουγαν και δημιουργούσαν το δικό τους «μικρό βιβλίο», προεκτείνοντας ή δίνοντας νέα τροπή στις δραστηριότητές μας, κάτι που ήταν έκπληξη για όλους μας! Το γεγονός αυτό έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία να πρωταγωνιστήσουν στην τάξη και να αισθανθούν ότι μπορούν ισότιμα, ενεργά και ουσιαστικά να συμμετάσχουν, ανάλογα με τις ικανότητές τους, στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η σχολική ζωή έγινε πιο χαρούμενη καθώς μοιράζονταν τις σκέψεις και τα ενδιαφέροντά τους με τα υπόλοιπα παιδιά, που παρακολουθούσαν με ιδιαίτερη προσοχή, ζητούσαν διευκρινίσεις, αντάλλασσαν απόψεις και χειροκροτούσαν εγκάρδια κάθε παρουσίαση, ενώ οι εκπαιδευτικοί τα εμψύχωναν σε κάθε τους βήμα και ξαφνιάζονταν ευχάριστα με την αναπάντεχη εξέλιξη των δράσεων!
Πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο θα δείτε τη συλλογή μας με Τα Μικρά Βιβλία της Παιδαγωγικής Freinet στο νηπιαγωγείο μας!
Η εργασία μας δημοσιεύθηκε στη σελίδα “Το δικό σου Μικρό Βιβλίο” της Παιδαγωγικής Ομάδας “Το Σκασιαρχείο” και βρίσκεται στον παρακάτω σύνδεσμο: ΜΙΚΡΑ ΒΙΒΛΙΑ από το Νηπιαγωγείο Αγίων Σαράντα Χανίων
Τη σχολική χρονιά που διανύσαμε εφαρμόσαμε για πρώτη φορά το θεσμό του “Συμβουλίου της τάξης”, σύμφωνα με τις Αρχές που εισήγαγε στην εκπαίδευση ο Σελεστέν Φρενέ – Celestin Freinet (1896 – 1966), Γάλλος παιδαγωγός και εκπαιδευτικός μεταρρυθμιστής, το έργο του οποίου ζει στο όνομα της «Παιδαγωγικής του Φρενέ» που εφαρμόζεται σε πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο.
Η Παιδαγωγική Freinet συγκροτείται από θεμελιακές Αρχές:
Εφαρμόζοντας την Αρχή της συνεργασίας και πολιτειότητας – κοινοτικής/συνεταιριστικής οργάνωσης της σχολικής ζωής, λειτουργήσαμε το θεσμό του Μαθητικού Συμβουλίου (ή Συμβουλίου της τάξης), που έχει καθοριστικό ρόλο στην κατάρτιση του πλαισίου της σχολικής ζωής και στις σχέσεις ανάμεσα στα μέλη της.
Δεν αποβλέπει απλά στην επιβολή της τάξης για την επίτευξη των μαθησιακών στόχων, αλλά υπηρετώντας τις αρχές του διαλόγου, της αλληλοκατανόησης, του αλληλοσεβασμού και της δικαιοσύνης, στοχεύει στην καλλιέργεια της πολιτειότητας, της ειρήνης και της δημοκρατίας στην πράξη.
Τα παιδιά λειτουργούν ως κοινότητα, αναλαμβάνουν ρόλους και ευθύνες σε συλλογικά έργα και δράσεις και μαθαίνουν να διοικούν δημοκρατικά με ισότητα και όχι με ιεραρχία.
Η εμπειρία μας από την πρώτη φορά εφαρμογής του θεσμού του «Συμβουλίου», στην τάξη μας, ήταν πολύ ενδιαφέρουσα. Προσπαθήσαμε να εφαρμόσουμε τις θεμελιώδεις αρχές της λειτουργίας του δημοκρατικού σχολείου ήδη από την αρχή της σχολικής χρονιάς. Η οδός που ακολουθήσαμε είναι εκείνη που ορίζεται από το ΑΠΣ για το Νηπιαγωγείο, διαμορφώνοντας τον κανονισμό λειτουργίας της τάξης μας και ορίσαμε ότι κάθε Παρασκευή, θα συνεδριάζει το «Συμβούλιο της τάξης» για να κάνει απολογισμό της εβδομάδας και να θέτει νέους όρους/στόχους για την επόμενη. Για να είναι πιο ευχάριστη η διαδικασία αυτή στα παιδιά, ο πρόεδρος και ο γραμματέας φορούσαν μανδύες, ενώ υπήρχαν ειδικό μολύβι και βιβλίο καταγραφής των αποφάσεων!
Ορίσαμε ότι οι συνεδριάσεις θα διέπονταν από κανόνες: Ζητάμε από τον πρόεδρο την άδεια να μιλήσουμε σηκώνοντας το χέρι, δε διακόπτουμε όποιον μιλάει, περιμένουμε τη σειρά μας με υπομονή, λέμε πάντα την αλήθεια όσο δύσκολο κι αν είναι αυτό πολλές φορές, λέμε τη γνώμη μας με θάρρος, οι αποφάσεις είναι σεβαστές από όλους κ.λπ.
Δημιουργήσαμε πίνακα με τίτλο «Τι νέα;» με τρεις στήλες, στον οποίο αναγράφαμε όλη την εβδομάδα θέματα που προέκυπταν, προς βελτίωση ή επιβράβευση και έπειτα τα αποτελέσματα των συνεδριάσεων. Στην πρώτη στήλη «Τι βελτιώνουμε» καταγράφαμε ανεπιθύμητες συμπεριφορές, κατ’ εξακολούθηση παραβιάσεις του κανονισμού της τάξης κ.λπ., στη δεύτερη στήλη «Τι επιβραβεύουμε» εξαιρετικές συμπεριφορές ή γεγονότα που έχρηζαν ενθάρρυνσης/υποστήριξης κ.λπ. και στην τρίτη στήλη «Τι προτείνουμε» τις αποφάσεις μας.
Εκτός από την ενασχόλησή μας με τον πίνακα «Τι νέα;» στη συνεδρίαση αυτή γινόταν και η απονομή «Συγχαρητηρίων στο Αστέρι της τάξης», στο ή στα παιδιά που όλη την εβδομάδα είχαν συμπεριφερθεί σύμφωνα με τον «κανονισμό της τάξης μας». Ο γραμματέας μετρούσε τις εβδομαδιαίες σφραγίδες και σημείωνε, με όποιον τρόπο μπορούσε, στο βιβλίο του τα αποτελέσματα.
Έπειτα, με τη βοήθειά μας, γινόταν αποδελτίωση των αποτελεσμάτων και ο/η πρόεδρος απένειμε τα «Συγχαρητήρια».
Οι ψηφοφορίες για τις τελικές αποφάσεις γίνονταν είτε με ανάταση των χεριών
είτε με «γραμμή» είτε με τοποθέτηση «μαρκαδόρου/ψήφου» στο επιθυμητό σημείο/απόφαση, ώστε να γίνεται, στη συνέχεια, με δημοκρατικό τρόπο η καταμέτρηση των αποτελεσμάτων και η τελική ανακοίνωση.
Στις συνεδριάσεις αυτές ο ρόλος των εκπαιδευτικών ήταν συντονιστικός: Έδιναν στα παιδιά την πρωτοβουλία αλλά κάποιες φορές παρέμβαιναν, ώστε να διευκρινιστεί ένα θέμα ή για να γίνει καλύτερη η διαχείριση του καλού κλίματος των συνεδριάσεων ως προς την εφαρμογή των κανόνων λειτουργίας τους ή για να επικεντρωθούν τα παιδιά στην ουσία μιας απόφασης που κάποιες φορές μπορεί να ήταν αντίθετη με τις αρχές και τις αξίες της τάξης, εξηγώντας πάντα τους λόγους της παρέμβασής τους…
Ο θεσμός του «Συμβουλίου της τάξης» λειτούργησε θετικά καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Οι συνεδριάσεις του ήταν σεβαστές από όλους και το κλίμα στην τάξη διατηρήθηκε ήρεμο. Όλοι γνώριζαν ότι τα θέματα που μας απασχολούν θα συζητηθούν ενώπιον όλων χωρίς φόβο και αυτό λειτούργησε κάποιες φορές ανασταλτικά στις «μη επιθυμητές συμπεριφορές» που εκδήλωναν κάποια παιδιά. Δεν ήθελαν το «θέμα» τους να συζητηθεί, γι’ αυτό και βελτίωναν τον τρόπο δράσης τους στα επιθυμητά επίπεδα. 
Η ώρα της απονομής «Συγχαρητηρίων στο Αστέρι της τάξης» από τον/την πρόεδρο ήταν… ιερή! Τα παιδιά την περίμεναν με ικανοποίηση, αφού γινόταν «ειδική τελετή» για την αναγνώριση των προσπαθειών τους!
Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να δείτε πώς συνεδρίαζε το Συμβούλιο της τάξης μας!
Πλησιάζοντας το καλοκαίρι και μιλώντας για τη θάλασσα, πού πάει το μυαλό μας; Στα καράβια, φυσικά, που μας πάνε σε μέρη διακοπών αλλά και στις δουλειές μας!
Νηπιάκι μας δημιούργησε το “Το μικρό βιβλίο του καραβιού”, σύμφωνα με τις Αρχές της Παιδαγωγικής Freinet και μας το παρουσίασε δίνοντάς μας το έναυσμα ν’ ασχοληθούμε με αυτό.
Η αφήγηση του νηπίου μας, έντυπο υλικό και πειράματα με τα επιπλέοντα και βυθιζόμενα αντικείμενα μας βοήθησαν να γνωρίσουμε καλύτερα αυτό το μέσο μεταφοράς.
Τις ημέρες εκείνες ένα υπερσύγχρονο καταμαράν, που κινείται με τη χρήση Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας, βρισκόταν στο ενετικό λιμάνι των Χανίων. Η σχετική δημοσίευση στην εφημερίδα “Χανιώτικα νέα” μας έδωσε την αφορμή για να δημιουργήσουμε με επαναχρησιμοποίηση υλικών και να θέσουμε σε λειτουργία με μικρό φωτοβολταϊκό σύστημα, δώρο του ΚΠΕ Βάμου, το δικό μας μικρό καράβι
που το βάλαμε να αρμενίσει στη “θάλασσα” της αυλής μας!
Πατώντας στον παρακάτω σύνδεσμο θα δείτε το βίντεο με το Καραβάκι που κινείται με ενέργεια από φωτοβολταϊκό σύστημα
Αν θέλετε θα δείτε πώς υλοποιήσαμε όλη τη θεματική ενότητα πατήστε Το καράβι
Η εξιστόρηση των γεγονότων της ηρωικής Μάχης της Κρήτης, το Μάιο του 1941, έγινε μέσα από το φωτογραφικό υλικό του αρχείου μας και οικογενειακά κειμήλια της εποχής εκείνης που μας παραχώρησε η κα Καλλιρρόη Τζομπανάκη, η οποία την εποχή εκείνη ήταν μικρό παιδάκι.
Το μπλουζάκι της πλεγμένο από τη μητέρα της Κατίνα Γεωργαντά, με νήμα που ξέπλεξε από κλεμμένα τσουβάλια γερμανικών φούρνων, κίνησε το ενδιαφέρον των παιδιών και για να απαντήσουμε σε όλα τα ερωτήματά τους δημιουργήσαμε μια χρονική γραμμή για να αντιληφθούν την έννοια του ιστορικού χρόνου, με φωτογραφίες – σταθμούς από τη ζωή της κας Τζομπανάκη, από τότε ως σήμερα.
Για να δείτε την παρουσίαση πατήστε Η Μάχη της Κρήτης – 77 χρόνια μετά…
Μια υπέροχη εξόρμηση πραγματοποιήσαμε την Πέμπτη 17 Μαΐου 2018, επισκεπτόμενοι την Παιδική – Εφηβική Βιβλιοθήκη του Δημοτικού Κήπου Χανίων. Η κα Λίτσα Μαστορακάκη, βιβλιοθηκονόμος, μας καλωσόρισε εγκάρδια και μας μίλησε για τη Βιβλιοθήκη,
ενώ στη συνέχεια τη σκυτάλη πήρε η κα Ρούλα Τατσοπούλου, παιδαγωγός θεάτρου, η οποία μας αφηγήθηκε το παραμύθι «Το κρυφτό της χαράς» – της Μαριλένας Καββαδά, μέσα από μια μικρή θεατρική παράσταση!
Όλοι παρακολουθούσαμε με αγωνία μέχρι να αποκαλυφθεί η χαρά… και τι χαρά ήταν αυτή!
Επιστρέφοντας στο νηπιαγωγείο τα παιδιά παρουσίασαν τις ζωγραφιές που έκαναν με αφορμή την επίσκεψη αυτή και μίλησαν για όσα μικρά πράγματα τους δίνουν χαρά καθημερινά και κάνουν τη ζωή τους ομορφότερη.
Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να δείτε πως περάσαμε στην Επίσκεψη στην Παιδική – Εφηβική Βιβλιοθήκη του Δημοτικού Κήπου Χανίων
Έπειτα από τις πρώτες βόλτες των παιδιών στις παραλίες και τα μαθήματα ασφάλειας στην παραλία και στη θάλασσα με τον κ. Γιάννη Χαριτάκη, επαγγελματία ναυαγοσώστη, διαβάσαμε βιβλία και παρακολουθήσαμε διάφορα βίντεο για να γνωρίσουμε το θαλάσσιο οικοσύστημα! Πολλές εικόνες ήταν απογοητευτικές…
Νηπιάκια μας ευαισθητοποιημένα σε θέματα περιβάλλοντος δημιούργησαν και μας παρουσίασαν τα θέματα που τα ενδιέφεραν μέσα από “Το μικρό βιβλίο της θάλασσας”
και “Το μικρό βιβλίο του τυφώνα”, σύμφωνα με τις Αρχές της Παιδαγωγικής Freinet, που εφαρμόζουμε από την αρχή της σχολικής χρονιάς!
Επειδή η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει δημιουργήσει πολλά προβλήματα στις παραλίες, στη θάλασσα και στα πλάσματά της τα παιδιά κατέθεσαν τις σκέψεις τους και δημιούργησαν αφίσες με συμβουλές για την προστασία τους από την αδιαφορία και τη μόλυνση.
Πατώντας στους παρακάτω συνδέσμους θα δείτε πώς προσεγγίσαμε τη θεματική ενότητα Θάλασσα και πώς αποφάσισαν τα παιδιά να πουν: Θέλουμε καθαρές παραλίες και θάλασσες!!!