Εκπαιδευτική Τεχνολογία & Πληροφορική

Οι εμπειρίες του Νίκου Π. Μιχαηλίδη από τη μάθηση με υποστήριξη υπολογιστή

Άρθρα κατηγορίας "ΑΕΠΠ"

Δωρεάν ολοκληρωμένο βοήθημα για το μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον [ΑΕΠΠ]

Μάι 16 25

Αναρτήθηκε από Νίκος Π. Μιχαηλίδης. Κατηγορία: ΑΕΠΠ, Εκπαιδευτικά Θέματα, Λύκειο, Προγραμματισμός, Υλικό | Χωρίς σχόλια

Αγαπητοί φίλοι και συνάδερφοι,

Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι μόλις κυκλοφόρησε ένα ολοκληρωμένο βοήθημα για τη διδασκαλία του μαθήματος «Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον» σε μορφή e-book. Το ηλεκτρονικό αυτό βιβλίο διατίθεται δωρεάν ενώ αποτελείται από τριάντα τέσσερα (34) φυλλάδια θεωρίας και ασκήσεων και έντεκα (11) επαναληπτικά τεστ, που καλύπτουν με ολοκληρωμένο τρόπο την ύλη αλλά και τους διδακτικούς στόχους του μαθήματος.

BookAeppNew

Τίτλος: Ολοκληρωμένο Βοήθημα για το μάθημα «Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον».
ISBN:  978-960-93-8104-8
Σελίδες: 145
1η Έκδοση: Απρίλιος 2016
Τιμή: Δωρεάν (σε μορφή e-book)

Τα φυλλάδια ασκήσεων, τα οποία έχουν μέγεθος από δύο έως τέσσερις σελίδες, είναι σχεδιασμένα ώστε να καλύπτουν όλη την ύλη του μαθήματος και αποτελούνται συνήθως από τα εξής μέρη:

  1. Ένα αρχικό μέρος όπου παρουσιάζεται η θεωρία του μαθήματος μ’ ένα σύντομο και κατανοητό τρόπο,
  2. Ένα δεύτερο μέρος που περιλαμβάνει ερωτήσεις κατανόησης όπως π.χ. ερωτήσεις σωστού – λάθους, ερωτήσεις αντιστοίχισης, ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής και ερωτήσεις ανάπτυξης,
  3. Ένα τρίτο μέρος με ασκήσεις στις οποίες οι μαθητές καλούνται να γράψουν μικρά κομμάτια κώδικα. Κάθε άσκηση αποτελείται από τον αριθμό της άσκησης, την εκφώνηση, βοήθεια σχετική με την άσκηση και χώρο για να γραφεί η λύση.
  4. Ένα τέταρτο μέρος που περιλαμβάνει προγράμματα τα οποία καλούνται οι μαθητές να γράψουν. Τα προγράμματα αυτά, στα αρχικά φυλλάδια ασκήσεων, είναι μισοτελειωμένα με στόχο να ενθαρρύνουν και να βοηθήσουν το μαθητή στη συγγραφή των προγραμμάτων. Με την πάροδο όμως του χρόνου οι μαθητές καλούνται να γράψουν ολόκληρα τα προγράμματα.

Τα επαναληπτικά τεστ έχουν μέγεθος δύο σελίδων και είναι σχεδιασμένα ώστε να προσομοιάζουν τη δομή των θεμάτων που πέφτουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις αλλά και να μπορούν να υλοποιηθούν από τους μαθητές σε χρονική διάρκεια μίας διδακτικής ώρας. Να σημειωθεί ωστόσο ότι ορισμένα επαναληπτικά τεστ δεν περιλαμβάνουν πολλές θεωρητικές ασκήσεις επειδή δεν επαρκεί ο χρόνος για την υλοποίηση τους.

Η ύλη της Α’ έκδοσης του βιβλίου αντιστοιχεί στην ύλη που διδασκόταν στην Τεχνολογική Κατεύθυνση της Γ’ Λυκείου έως το σχολικό έτος 2014-2015. Ωστόσο το μεγαλύτερο μέρος του (30 από τα 34 φυλλάδια ασκήσεων) μπορεί να χρησιμοποιηθεί, χωρίς αλλαγές, και για τη διδασκαλία του μαθήματος από το σχολικό έτος 2015-2016. Ελπίζουμε μέχρι τις αρχές του σχολικού έτους 2016-2017 να είμαστε έτοιμοι να δημοσιοποιήσουμε και τη Β’ έκδοση που θα καλύπτει πλήρως τη νέα ύλη.

 

Για περισσότερες πληροφορίες αλλά και για να κατεβάσετε το ολοκληρωμένο βοήθημα επισκεφθείτε την ιστοσελίδα https://blogs.sch.gr/bookaepp/.

 

Για οποιαδήποτε πληροφορία είμαστε στη διάθεση σας.

 

Ευχαριστούμε πολύ

 

Οι Συγγραφείς

Σαρημπαλίδης Ιωάννης

Μιχαηλίδης Νικόλαος

Μισαηλίδης Άνθιμος

Ετικέτες: ,

ΑΕΠΠ: Λύσεις και Σχολιασμός θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων 2015

Μάι 15 28

Αναρτήθηκε από Νίκος Π. Μιχαηλίδης. Κατηγορία: ΑΕΠΠ, Λύκειο, Μαθήματα | Χωρίς σχόλια

download

Στις 27/05/2015 οι μαθητές της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης εξετάστηκαν στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον. Σε γενικές γραμμές τα θέματα μπορούν να χαρακτηριστούν εύκολα, χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες για τους μαθητές.

Τα θέματα μπορείτε να τα κατεβάσετε από το Υπουργείο Παιδείας ενώ ενδεικτικές λύσεις μπορείτε να δείτε στη συνέχεια:

Από τον καθηγητή Πληροφορικής Γιάννη Σαρημπαλίδη

Από την ΠΕΚΑΠ

Σχολιασμός θεμάτων από τον Καθηγητή Πληροφορικής Γιάννη Σαρημπαλίδη

 

Ετικέτες: ,

ΑΕΠΠ: Επαναληπτικά θέματα ΟΕΦΕ

Μάι 14 5

Αναρτήθηκε από Νίκος Π. Μιχαηλίδης. Κατηγορία: ΑΕΠΠ, Λύκειο | Χωρίς σχόλια

Η Ο.Ε.Φ.Ε. κάθε χρόνο δημοσιεύει επαναληπτικά θέματα για τα μαθήματα του Γενικού Λυκείου.
Για το μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον τα προτεινόμενα επαναληπτικά θέματα είναι τα εξής :

1) Θέματα 2013 ( Εκφωνήσεις – Λύσεις)
2) Θέματα 2012 ( Εκφωνήσεις – Λύσεις )
3) Θέματα 2011 ( Εκφωνήσεις – Λύσεις )
4) Θέματα 2010 ( Εκφωνήσεις – Λύσεις )
5) Θέματα 2009 ( Εκφωνήσεις – Λύσεις )
6) Θέματα 2008 ( Εκφωνήσεις – Λύσεις )
7) Θέματα 2007 ( Εκφωνήσεις – Λύσεις )
8) Θέματα 2006 ( Εκφωνήσεις – Λύσεις )

 

Το παρακάτω θέμα το αλίευσα από το ιστολόγιο Πληροφορικής του φίλου Γιάννη Σαρμημπαλίδη.

Ετικέτες:

Η εργασία μας στο 3o Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας 2014

Απρ 14 7

Αναρτήθηκε από Νίκος Π. Μιχαηλίδης. Κατηγορία: ΑΕΠΠ, Ερευνητικά Θέματα, Ημερίδες-Σεμινάρια, Λύκειο, Προγραμματισμός | 2 σχόλια

Το Σάββατο 5 Απριλίου 2014, παρουσιάσαμε την εργασία μας στο 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη που πραγματοποιήθηκε για άλλη μια φορά στην πόλη της Νάουσας μεταξύ 4 -6 Απριλίου 2014.

Η εργασία αφορούσε ένα εκπαιδευτικό σενάριο με τίτλο: “Η διδασκαλία των μονοδιάστατων πινάκων στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον” και μαζί με τους φίλους και συναδέρφους Γιάννη Σαρημπαλίδη και Άνθιμο Μισαηλίδη, είχα την χαρά να είμαι συν-συγγραφέας της εργασίας.

Το εκπαιδευτικό σενάριο παρουσιάστηκε στην σχετική Συνεδρία των Πληροφορικών.

Η εργασία παρουσιάζει μια διδακτική πρόταση η οποία αποσκοπεί στην ανάπτυξη αλγοριθμικών ικανοτήτων και προγραμματιστικών τεχνικών των μαθητών/τριών της Τεχνολογικής Κατεύθυνσης της τρίτης Λυκείου.

Συγκεκριμένα, οι μαθητές καλούνται να κατανοήσουν την έννοια των μονοδιάστατων πινάκων και να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους κάνοντας χρήση του λογισμικού «Διερμηνευτής της Γλώσσας» στο πλαίσιο του μαθήματος «Ανάπτυξης Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον» (ΑΕΠΠ). Συνολικά, το προτεινόμενο διδακτικό σενάριο περιέχει τρία (3) Φύλλα ασκήσεων, έξι (6) προγράμματα σε ΓΛΩΣΣΑ, ένα τεστ και μια άσκηση.

Στη συνέχεια μπορείτε να δείτε την παρουσίαση που χρησιμοποίησα κατά την παρουσίαση του εκπαιδευτικού μας σεναρίου.

Δείτε το στο slideshare.net

 

Τέλος, στο σύνδεσμο http://hmathia14.ekped.gr/praktika14/index.html μπορείτε να δείτε τα online πρακτικά του συνεδρίου.

 

Ετικέτες: , ,

Ιστότοπος στα Ελληνικά για το GameMaker [Ιστοσελίδα]

Σεπ 12 23

Αναρτήθηκε από Νίκος Π. Μιχαηλίδης. Κατηγορία: ΑΕΠΠ, Γυμνάσιο, Ερευνητικές Εργασίες, Εφαρμογές Υπολογιστών, Ηλεκτρονικά Παιχνίδια, Λύκειο, Μαθήματα, Προγραμματισμός, Υλικό | Χωρίς σχόλια

Το Gamemaker είναι χρήσιμο λογισμικό για να διδάξετε προγραμματισμό στους μαθητές σας με ευχάριστο τρόπο.

Σας παρέχει την δυνατότητα να δημιουργήσετε παιχνίδια χωρίς να χρειαστεί να γράψετε ούτε μία γραμμή κώδικα. Όλες οι επιλογές μπορούν να γίνουν με drag and drop.

Διατίθεται σε τρεις εκδόσεις, εκ των οποίων η μία (lite) είναι δωρεάν.

Ο φίλος συνάδελφος Γιάννης Σαρημπαλίδης δημιούργησε έναν ιστότοπο στα Ελληνικά, αποκλειστικά αφιερωμένο στο Gamemaker, με πλούσιο υλικό για να το αξιοποιήσει στην διδασκαλία του στην τάξη

Σύνδεσμος Ιστοσελίδας: http://gamemakerclass.weebly.com/index.html

Ετικέτες: ,

Λύσεις & Σχολιασμός θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων 2012

Ιούν 12 5

Αναρτήθηκε από Νίκος Π. Μιχαηλίδης. Κατηγορία: ΑΕΠΠ, Μαθήματα | Χωρίς σχόλια

Ο φίλος καθηγητής Πληροφορικής Γιάννης Σαρημπαλίδης ανάρτησε στο blog του (http://pliroforikiatschool.blogspot.gr/), τις λύσεις και κάποια σχόλια για τα θέματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2012, στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον (ΑΕΠΠ).

Δείτε τις λύσεις: Απαντήσεις ΑΕΠΠ ( Πανελλαδικές 2012 )

Και διαβάστε το σχόλιο του…

Τα φετινά θέματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον μπορούν να χαρακτηριστούν ως θέματα κλιμακούμενης δυσκολίας με αρκετά σημεία στα οποία οι μαθητές θα έπρεπε να είναι προσεκτικοί.
Θέμα Α
Το θέμα Α δεν είχε μεγάλο βαθμό δυσκολίας. Ωστόσο υπάρχουν ορισμένα σημεία στα οποία οι μαθητές δεν θα δώσουν μεγάλη σημασία. Έτσι στο Α2 για την πρώτη εντολή εκχώρησης οι μαθητές πρέπει να πουν ότι το περιεχόμενο είναι ΑΛΗΘΗΣ και όχι ‘ΑΛΗΘΗΣ’. Τα μονά εισαγωγικά δηλαδή δεν είναι μέρος του περιεχομένου της μεταβλητής Χ. Στην δεύτερη εντολή εκχώρησης είναι λάθος οι μαθητές να γράψουν -2 και όχι -2.0. Τέλος το θέμα Α3β μάλλον θα δυσκολέψει τους μαθητές που πρέπει να αντιληφθούν τόσο τον αριθμό βημάτων της επανάληψης όσο και τα στοιχεία που πρέπει να αντιμεταθέσουν.
Θέμα Β
Το θέμα Β είναι από τα πιο εύκολα που έχουν πέσει. Το μόνο πρόβλημα που ίσως προκύψει αφορά τον τρόπο με τον οποίο θα γίνει ο επιμερισμός των μονάδων κατά την βαθμολόγηση.
Θέμα Γ
Το θέμα αυτό είναι ένα από τα δυσκολότερα θέματα που έχουν πέσει σε Πανελλαδικές. Έχει αρκετά σημεία στα οποία οι μαθητές θα μπορούσαν να μπερδευτούν ενώ βέβαια υπάρχουν και τα υποθέματα Γ1 και Γ5 που είναι πάρα πολύ απλά.  Τώρα για το Γ2 πρέπει οι μαθητές να προσέξουν πάρα πολύ γιατί στην συνθήκη που υπάρχει στην ΟΣΟ πρέπει να λάβουν υπόψη τους όχι το ποσό του προϋπολογισμού αλλά την επιδότηση του έργου. Στο Γ3 πρέπει  επίσης να είναι πολύ προσεκτικοί αφού δεν είναι απαραίτητο ότι θα επιδοτηθεί κάποιο έργο (δηλαδή η επιδότηση μπορεί να είναι 0). Τέλος στο Γ4 πρέπει να αυξάνουν μετρητές και αθροίσματα μόνο αν επιδοτείται κάποιο έργο και όχι πάντοτε.
Θέμα Δ
Το θέμα Δ επίσης θεωρώ ότι είναι ένα δύσκολο θέμα. Στο Δ1α οι μαθητές θεωρώ ότι δεν είναι εξοικειωμένοι με τις μεταβλητές και θα δυσκολευτούν. Στο Δ1β είναι ένα θέμα στο οποίο οι μαθητές θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν μηνύματα πριν την εντολή ΔΙΑΒΑΣΕ για να είναι ξεκάθαρο που ακριβώς καταχωρείται το όνομα του πελάτη και που το όνομα της πόλης. Το υποθέμα Δ2 δεν νομίζω ότι παρουσίασε ιδιαίτερες δυσκολίες. Στο υποθέμα Δ3 πιστεύω ότι θα δημιουργηθεί μεγάλο πρόβλημα αφού οι μαθητές θα υπολογίσουν ένα μέγιστο ενώ το μέγιστο μπορεί να υπάρχει σε πολλές θέσεις. Στο Δ4 οι μαθητές πρέπει να χρησιμοποιήσουν διαδικασία ενώ θα πρέπει να εμφανίζουν τα ετήσια έσοδα μέσα στην διαδικασία και όχι στο κυρίως πρόγραμμα. Τέλος στο Δ5 νομίζω ότι θα δημιουργηθεί το μεγαλύτερο πρόβλημα. Αρκετοί μαθητές θα υπολογίσουν άθροισμα για κάθε μήνα ενώ η άσκηση ζητάει να υπολογιστεί η ελάχιστη τιμή όλου του πίνακα και απλά να αναφερθεί σε ποιο μήνα αυτή συνέβη.
Τελειώνοντας θα ήθελα να ευχηθώ καλή επιτυχία σε όλους τους μαθητές που έδωσαν το μάθημα και καλή δύναμη σε όλους τους καθηγητές που θα βαθμολογήσουν τα γραπτά τις επόμενες ημέρες.

Ετικέτες: ,

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Accessibility by WAH