Ολοκληρώθηκε με επιτυχία το τριήμερο τουρνουά βόλεϊ της Π.Ε. Αχαΐας που είχε προκηρυχθεί στα πλαίσια του νέου θεσμού της ΑθλοΠαιδεΊας.

Σε τρεις Δήμους:  Πάτρα, Αιγιάλεια (Αίγιο), Δυτική Αχαΐα (Ροΐτικα) και σε έξι γήπεδα περίπου 300 αγόρια και κορίτσια(μια συμμετοχή στατιστικά πολύ υψηλότερη από ότι παρουσιαζόταν μέχρι τώρα στους συμβατικούς αγώνες) από 28 σχολεία έλαβαν μέρος ως αθλητές/τριες (έπαιξε τουλάχιστον 2 αγώνες κάθε σχολείο) και ως θεατές σε μια πραγματική γιορτή του αθλητισμού.

Το φετινό τουρνουά βόλεϊ, σύμφωνα με τα λεγόμενα των καθηγητών Φυσικής Αγωγής αλλά και τα σχόλια και τις χαρούμενες φατσούλες των ίδιων των μαθητών/τριών που συμμετείχαν, διεξήχθη πραγματικά ως μια αθλητική γιορτή, όπου είτε με αθλητικές στολές είτε χωρίς, είτε με φωτεινούς πίνακες είτε χωρίς, οι μαθητές/τριες –αθλητές/τριες βιώσαν μια χαλαρή αθλητική ατμόσφαιρά, με τον ανταγωνισμό να διατηρείται σε υγιή πλαίσια.

Όσοι εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής, συμμετείχαν στην αθλητική αυτή γιορτή ως διαιτητές, κριτές, μέλη της γραμματείας αλλά κυρίως ως προπονητές  ήταν βασικοί συντελεστές επιτυχίας των τριών αθλητικών ημερίδων, καθώς  παρακίνησαν τα παιδιά, τα ενέπνευσαν και  τα βοήθησαν να ενταχθούν στο πλαίσιο και τη λογική των αγώνων ΑθλοΠαιδεΊας 2012-13.

Οι καθηγητές-προπονητές, ειδικά με τις μικτές ομάδες που κατέβασαν στα γήπεδα,  έκαναν πράξη την  ιδέα της ισότητας των φύλων, στην οποία ήταν αφιερωμένη η φετινή ΑθλοΠαιδεΊα. Μια ιδέα, η οποία είναι εγγενής στον αθλητισμό, στον οποίο δεν υφίστανται, φυλετικές, ταξικές, οικονομικές ή έμφυλες διακρίσεις αλλά μόνο η διάκριση του καλύτερου στον αγώνα.

Στους αγώνες συμμετείχε σχεδόν το σύνολο των δηλωθέντων παιδιών, εκτός ελαχίστων εξαιρέσεων όπου οι καθηγητές – προπονητές παρασύρθηκαν από την ένταση του αγώνα και το κυνήγι της νίκης, κάτι που ελπίζουμε ότι σταδιακά θα εκλείψει καθώς η λογική της όσο το δυνατόν ευρύτερης συμμετοχής των παιδιών, την οποία προωθούν οι διοργανώσεις ΑθλοΠαιδεΊας θα ριζώνει.

Τα ελάχιστα σχολεία που τελικά δεν συμμετείχαν (από τα 32 σχολεία που δήλωσαν συμμετοχή δεν έλαβαν μέροςτέσσερα, δύο εκ των οποίων από τον Δήμο Αιγιάλειας) έφεραν στο προσκήνιο τα προβλήματα που εντοπίζονται (ειδικά τα περιφερειακά σχολεία) και αφορούν στα εμπόδια που βάζουν στις μετακινήσεις οι γραφειοκρατικές δομές της διοίκησης, τη δυστοκία στην έκδοση Αθλητικών Δελτίων Συμμετοχής , την οικονομική δυσπραγία που εμποδίζει τη συμμετοχή παιδιών αλλά και εκπαιδευτικών, για τους οποίους δεν προβλέπεται αμοιβή συνοδού κ.α. για τα οποία γίνεται συνεχώς προσπάθεια να αντιμετωπιστούν ή τουλάχιστον να αμβλυνθούν.

Όπως, πάντως, έδειξε η πρωτοβουλία και η αποφασιστικότητα κάποιων εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής και Δ/ντων Σχολικών μονάδων (χαρακτηριστικό παράδειγμα το Γυμνάσιο Διακοπτού), οι αγκυλώσεις της γραφειοκρατίας δεν είναι ανίκητο τέρας. Και τα χαμόγελα των παιδιών στο τέλος της συμμετοχής τους στην αθλητική γιορτή είναι ανεκτίμητη αμοιβή για την προσπάθεια που καταβάλλει ο εκπ/κος, ενίοτε με προσωπικό κόστος.

Το τμήμα Φυσικής Αγωγής έκανε για άλλη μια φορά μια πολύ καλή διοργάνωση και οι μικροί/ες αθλητές/τριες έφυγαν πανευτυχείς με τα διπλώματά τους από τους αθλητικούς χώρους.

Ευχαριστίες αρμόζουν στις ομάδες και τους δήμους που παραχώρησαν τις αθλητικές τους εγκαταστάσεις, στο προσωπικό των γηπέδων για την αρωγή τους στην προσπάθεια της ΟΕΣΑ για την όσο το δυνατόν καλύτερη διεξαγωγή των αγώνων και τέλος στους γιατρούς, οι οποίοι, ευτυχώς, δεν χρειάστηκαν σχεδόν καθόλου αλλά καθ’ όλη τη διάρκεια των αγώνων δημιουργούσαν μια σιγουριά σε όλους μας.

Το Παναθηναϊκό Στάδιο  είναι το παλαιότερο ελληνικό στάδιο σε χρήση και το μοναδικό μαρμάρινο στάδιο στον κόσμο. Βρίσκεται στη θέση του Σταδίου του Λυκούργου, το οποίο χρησιμοποιήθηκε  για πρώτη φορά στα Μεγάλα Παναθήναια το 330/329 π.Χ.  γιά την τέλεση γυμνικών αγώνων. Το Στάδιο το οποίο είχε τετράγωνο σχήμα χρησιμοποιήθηκε σε όλη την κλασική και νεότερη αρχαιότητα καθώς και στους Ρωμαϊκούς χρόνους. Από το 139 έως το 144  ανακατασκευάστηκε με πρωτοβουλία και χορηγία του Ηρώδη του Αττικού παίρνοντας περίπου τη σημερινή πεταλόσχημη μορφή του, και διαμορφώνοντας τις θέσεις των θεατών με πεντελικό μάρμαρο.  Το στάδιο παρήκμασε κατά τους πρωτοχριστιανικούς και βυζαντινούς χρόνους και στη θέση του δεν παρέμεναν παρά ερείπια, τα οποία φαίνεται να επισκέπτονταν διάφοροι ξένοι περιηγητές κατά την περίοδο της Τουρκοκρατίας και στα πρώτα χρόνια μετά την απελευθέρωση.

Στα τέλη του 190υ αιώνα και με αφορμή την τέλεση των πρώτων σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων, το στάδιο ανακατασκευάστηκε με μεγάλη πιστότητα από τον αρχιτέκτονα Αναστάση Μεταξά με έξοδα του Γεωργίου Αβέρωφ, ο ανδριάντας του οποίου κοσμεί την είσοδό του Σταδίου. Το στάδιο από το 1896 χρησιμοποιείται για αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις και είναι ένα από τα σημαντικά αθλητικά μνημεία της σύγχρονης Ελλάδας. Στον χώρο του  Αιθρίου του Σταδίου, ο οποίος βρίσκεται στο τέλος της αρχαίας θολωτής διόδου, φιλοξενείται μόνιμη έκθεση με ολυμπιακά αναμνηστικά, ολυμπιακές αφίσες και δάδες.

Το ΥΠΑΙΘΠΑ,  με εγκύκλιό του, προτείνει στα σχολεία την υλοποίηση επισκέψεων στο Παναθηναϊκό Στάδιο και τη μόνιμη έκθεση: «Αναμνήσεις από τους Ολυμπιακούς Αγώνες: Αφίσες και Δάδες από το 1896 ως σήμερα» σε συνδυασμό με επίσκεψη στο μουσείο της Ακρόπολης. Στην ξενάγηση στο στάδιο οι μαθητές θα γνωρίσουν ένα από τα σημαντικότερα αθλητικά και πολιτιστικά μνημεία της Ελλάδας ενώ στην έκθεση, ανάμεσα σε άλλα αναμνηστικά, θα μπορέσουν να δουν το κύπελλο που δόθηκε στον μαραθωνοδρόμο ολυμπιονίκη Σπύρο Λούη. Παράλληλα, με ηλεκτρονικά συστήματα αφής θα ξαναδούν στιγμές από τους Ολυμπιακούς Αγώνες του 2004 στην Αθήνα.

Ο συνδυασμός πολιτιστικών και αθλητικών χώρων ως προορισμών μαθητικών επισκέψεων είναι μια πρακτική, η οποία προάγει την αθλητική κουλτούρα καταδεικνύοντας την άρρηκτη σχέση του αγωνιστικού αθλητισμού με τον πολιτισμό μιας χώρας.

Περισσότερες πληροφορίες και φωτογραφίες για το Παναθηναϊκό Στάδιο και τη μόνιμη έκθεση θα βρείτε στον ιστοχώρο του Σταδίου, απ’ όπου προέρχονται και τα στοιχεία της παρούσας ανάρτησης.  Παράλληλα εκεί, θα βρείτε πληροφορίες για την επίσκεψη των μαθητών στον χώρο, συμπληρωματικά με τις πληροφορίες που περιέχονται στην εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΠΑ.

Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού διορίζονται και τοποθετούνται σε θέσεις Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, ύστερα από αίτησή τους οι εκπαιδευτικοί:

1. Μελισσόπουλος Σάββας του Παύλου (ΠΕ70), Π/κός Δ/ντής Εκπ/σης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, με έδρα την Κομοτηνή.

2. Καρατάσιος Γεώργιος του Δημητρίου (ΠΕ03), Π/κός Δ/ντής Εκπ/σης Κεντρικής Μακεδονίας, με έδρα τη Θεσσαλονίκη.

3. Βόντσα Βασιλική του Γεωργίου (ΠΕ02), Π/κή Δ/ντρια Εκπ/σης Δυτικής Μακεδονίας, με έδρα τηνΚοζάνη.

4. Χουλιάρα Θεοδώρα του Γεωργίου (ΠΕ70), Π/κή Δ/ντρια Εκπ/σης Ηπείρου, με έδρα τα Ιωάννινα.

5. Ζιάκα Βασιλική του Ιωάννη (ΠΕ11), Π/κή Δ/ντρια Εκπ/σης Θεσσαλίας, με έδρα τη Λάρισα.

6. Καραβασίλη Ιωάννης του Ιορδάνη (ΠΕ70), Π/κός Δ/ντής Εκπ/σης Ιονίων Νήσων, με έδρα τηνΚέρκυρα.

7. Παναγιωτόπουλος Γεώργιος του Ανδρέα, (ΠΕ70), Π/κός  Δ/ντής Εκπ/σης Δυτικής Ελλάδας, με έδρα την Πάτρα.

8. Παλιαλέξης Ηλίας του Ιωάννη (ΠΕ70), Π/κός  Δ/ντής Εκπ/σης Στερεάς Ελλάδας, με έδρα τη Λαμία.

9. Γκίνης Δημήτριος του Αναστασίου (ΠΕ04.01), Π/κός  Δ/ντής Εκπ/σης Αττικής, με έδρα την Αθήνα.

10. Μισθός Πέτρος του Δημητρίου (ΠΕ02), Π/κός  Δ/ντής Εκπ/σης Πελοποννήσου, με έδρα τηνΤρίπολη.

11. Παπαδανιήλ Μαρία του Χρήστου (ΠΕ70), Π/κή Δ/ντρια Εκπ/σης Βορείου Αιγαίου, με έδρα τηΜυτιλήνη.

12. Μεσσάρης Διονύσιος του Σπυρίδωνα (ΠΕ04), Π/κός  Δ/ντής Εκπ/σης Νοτίου Αιγαίου, με έδρα την Ερμούπολη.

13. Κλινάκης Απόστολος του Ευαγγέλου (ΠΕ70), Π/κός Δ/ντής Εκπ/σης Κρήτης, με έδρα το Ηράκλειο

ΧΧαιρόμαστε που και πάλι υπάρχει εκπαιδευτικός ΠΕ11 σε μια θέση κλειδί για την εκπαίδευση και τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό.

Ευχόμαστε σε όλους και όλες μια εποικοδομητική θητεία
Η επίσημη απόφαση εδώ

ΚΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ