Πανελλήνιος Διαγωνισμός Μαθητικής Δημιουργίας

Θέμα:  ” Όλοι διαφορετικοί… όλοι ίσοι”  Ιούνιος 2010

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Προσφύγων στις 20 Ιουνίου και με  στόχο την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των νέων ανθρώπων στο προσφυγικό ζήτημα, ζητήθηκε από τους μαθητές της Στ΄τάξης, να αναπτύξουν-μέσα σε ένα μικρό κείμενο- τις απόψεις τους σχετικά με το παραπάνω θέμα.

Παραθέτουμε  αποσπάσματα- ιδέες   από τα γραπτά των μαθητών, που σταχυολογήσαμε:

” Όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι άσχετα με το χρώμα,  τη φυλή, το έθνος και τη γλώσσα τους. Σύμφωνα με το πρώτο άρθρο των ανθρωπίνων δικαιωμάτων όλοι οι άνθρωποι γεννιούνται ελεύθεροι και ίσοι ως προς την αξιοπρέπεια, προικισμένοι με λογική και συνείδηση και πρέπει να φέρονται ο ένας στον άλλο με πνεύμα αδερφικό.” Κ. Π. 2010

” Παρόλο που όλοι οι άνθρωποι πρέπει να είναι ίσοι ως προς την αξιοπρέπειά τους και τα δικαιώματά τους, συμπεριφέρονται ο ένας στον άλλον άσχημα. Πολλές φορές γινόμαστε ρατσιστές απέναντι σ΄έναν πρόσφυγα. Για παράδειγμα κοροϊδεύουμε τον άλλο για τη θρησκεία του, τη γλώσσα του αλλά και την καταγωγή του. Έτσι καμιά φορά τον εκμεταλλευόμαστε με τα χρήματα και την αμοιβή του.  Σύμφωνα με ένα άρθρο των ανθρωπίνων δικαιωμάτων πρέπει: Όλοι οι άνθρωποι χωρίς διάκριση να  έχουν το δικαίωμα ίσης αμοιβής για ίση εργασία. Γι’ αυτό όλοι πρέπει να αντιμετωπίσουμε το θέμα του ρατσισμού σοβαρά και υπεύθυνα”. Κ. Ο. 2010

‘ Αν και όλοι οι άνθρωποι πρέπει να είναι ίσοι, κάποιοι άνθρωποι δεν έχουν τα ίδια ανθρώπινα δικαιώματα. Για παράδειγμα μπορεί ένας άνθρωπος να είναι μαύρος και να μη του δίνουν δουλειά ή τα κατάλληλα χρήματα που παίρνει ένας λευκός άνθρωπος. Κατά τη γνώμη μου εμείς οι λευκοί άνθρωποι  δεν πρέπει να φοβόμαστε τους ξένους πρόσφυγες ή να κρίνουμε κάποιον από τα ρούχα που φοράει. Πιστεύω πως όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι και εκείνο που μετράει δεν είναι το χρώμα αλλά η ψυχή.

Σύμφωνα με το άρθρο 3 των ανθρωπίνων δικαιωμάτων:” Κάθε άνθρωπος έχει δικαίωμα στη ζωή, την ελευθερία και την ατομική του ασφάλεια” Σ. Α.2010

” Ένας άνθρωπος μπορεί να είναι κόκκινος, λευκός, κίτρινος ή μαύρος. Έχει τα ίδια δικαιώματα με όλους τους ανθρώπους. Μπορεί να κατάγεται από μια παράξενη φυλή και να μιλάει άλλη γλώσσα όπως κινέζικα, ρώσικα ή πακιστανικά. Έχει τα ίδια δικαιώματα με όλους τους ανθρώπους. Κάποιος έχει κάποιο ταλέντο και κάποιος άλλος δεν έχει. Έχει τα ίδια δικαιώματα με όλους τους ανθρώπους. Κάποιος είναι φτωχός και κάποιος πλούσιος. Κάποιος μορφωμένος ή αμόρφωτος. Κάποιος τολμηρός και κάποιος φοβητσιάρης. Παρόλα αυτά είμαστε ίσοι. Δεν παίζει κανένα ρόλο η φυλή, το έθνος, η γλώσσα ή το χρώμα κάποιου ανθρώπου”. Π. Δ. 2010

“Πιστεύω ότι πολλοί άνθρωποι είναι ρατσιστές και κάνουν διακρίσεις.Όμως,  όλοι οι άνθρωποι είναι ίσοι ενώπιον του νόμου και δικαιούνται ίση προστασία από το νόμο, χωρίς καμιά διάκριση.  Όλοι οι άνθρωποι δικαιούνται ίση προστασία από κάθε διάκριση που θα παραβίαζε τη Διακήρυξη αυτή, καθώς και από κάθε υποκίνηση ανάλογων διακρίσεων” άρθρο 7 Α. Φ. 2010

” Όλοι οι άνθρωποι σκέφτονται διαφορετικά, όμως ,όλοι αγωνίζονται για την ελευθερία, τη δημοκρατία και τον πολιτισμό”. Π.Π.2010

” Ολοένα και περισσότερο βλέπουμε τους πρόσφυγες να γίνονται αντικείμενο εκμετάλλευσης μιας χώρας. Τους κοροϊδεύουμε, τους δίνουμε μικρή αμοιβή για την εργασία που προσφέρουν, γενικώς υπάρχει ξενοφοβία. Τους βάζουμε στο περιθώριο. Φοβόμαστε να είμαστε δίπλα τους, τους αποφεύγουμε και πολύ εύκολα πιστεύουμε ότι έχουν κάτι κακό έχουν διαπράξει”.Κ.Γ. 2010

” Όλοι οι άνθρωποι ανεξάρτητα από το χρώμα, το έθνος και τη θρησκεία τους είναι ίσοι και γεννιούνται ελεύθεροι με ίσα δικαιώματα. “Κ.Θ. 2010

” Υπάρχουν άνθρωποι που αναγκάζονται να μεταναστεύσουν σε άλλες χώρες και συγκεκριμένα μεταναστεύουν άνθρωποι από τη Δ. Ασία και την Αφρική. Οι χώρες τους είναι φτωχές ή έχουν πόλεμο ή καταρρέουν οικονομικά. Πολλές φορές αυτούς τους πονεμένους ανθρώπους τους φερόμαστε ανήθικα, δηλαδή τους βρίζουμε και τους κοροϊδεύουμε. ” Κ. Β. 2010

‘ Πολλές φορές μερικοί άνθρωποι κοροϊδεύουν το χρώμα, τη φυλή και το  έθνος κάποιου, πόσο όμορφος ή άσχημος είναι ο άλλος, την καταγωγή του άλλου, τη θρησκεία ή και τη γλώσσα του.” Κ. Β. 2010

Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Αξιούπολης Κιλκίς.

Στις 15 Δεκεμβρίου 2010 πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη όλων των τάξεων του σχολείου μας στο  Μουσείο Φυσικής Ιστορίας της Αξιούπολης του Ν. Κιλκίς. Συμμετείχαν όλοι οι μαθητές/τριες με τους αντίστοιχους εκπαιδευτικούς των τμημάτων.

Σκοπός της επίσκεψης αυτής ήταν η ενίσχυση της περιβαλλοντικής συνείδησης και σκέψης των μαθητών.

Κατά την επίσκεψη τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες με σκοπό να μελετήσουν (με βάση τα στοιχεία που τους δίνονταν) τη ζωή και τις συνήθειες κάποιων ζώων. Στη συνέχεια ετοίμασαν τα φύλλα εργασίας και απάντησαν σε σχετικές ερωτήσεις.

Ακολούθησε προβολή εκπαιδευτικής ταινίας με θέμα τα ζώα του πλανήτη του απειλούνται με εξαφάνιση ενώ οι μαθητές των μικρών τάξεων είχαν την ευκαιρία να παίξουν στους υπολογιστές διαδραστικά παιχνίδια με περιβαλλοντικό περιεχόμενο.

Ήταν μια επίσκεψη που έμεινε αξέχαστη!


Καθαρά Δευτέρα

Καθαρά Δευτέρα (Έθιμα Αποκριάς)

Η Καθαρά Δευτέρα είναι το τέλος των Απόκρεω και η πρώτη μέρα της Σαρακοστής.
Η λέξη Καθαρή εκκλησιαστικά σημαίνει το ξεκίνημα της κάθαρσης των Χριστιανών που αρχίζει με νηστεία.

Από την Καθαρά Δευτέρα ξεκινάει η νηστεία της Μεγάλης Τεσσαρακοστής.
Απαραίτητα στοιχεία της αποκριάς θεωρούνται τα κούλουμα και ο χαρταετός.
Ο εορτασμός του καρναβαλιού κλείνει με τα κούλουμα και το πέταγμα του χαρταετού.
Με τον όρο κούλουμα, εννοούμε τη μαζική έξοδο του κόσμου στην ύπαιθρο και τον εορτασμό της Καθαράς Δευτέρας έξω στην φύση.

Τα κούλουμα είναι γνωστά και σαν κούλουμπα, κούμουλες, κουμουλάθες ή κούμουλα.
Είναι ένα παραδοσιακό λαϊκό πανηγύρι. Σύμφωνα με τον πατέρα της ελληνικής λαογραφίας Νικόλαο Πολίτη η προέλευση της λέξης είναι λατινική, από το cumulus που εκτός από την σημασία του σωρού, σημαίνει και την αφθονία, το περίσσευμα, το πέρας, αλλά και τον επίλογο.
Η γιορτή της Καθαράς Δευτέρας θεωρείται ο επίλογος των βακχικών εορτών της αποκριάς, οι οποίες ουσιαστικά αρχίζουν την Τσικνοπέμπτη και τελειώνουν την Καθαρά Δευτέρα.
Σε ορισμένες περιοχές της Ελλάδος την Καθαρά Δευτέρα καθαρίζουν ό,τι απόμεινε από τα μη νηστίσιμα φαγητά της αποκριάς, διότι και τέτοιου είδους λιχουδιές γεύονται μερικοί, αντί για λαγάνες, χαλβά, ελιές και πίκλες που προτιμούν οι πιο πολλοί, σαν αποτοξίνωση από τα πλούσια φαγοπότια της αποκριάς.

Σε άλλα μέρη της Ελλάδας, όπως π.χ. στην Ήπειρο, οι νοικοκυρές καθαρίζουν τις κατσαρόλες και όλα τα χάλκινα σκεύη από τα λίπη της αποκριάς με ζεστό σταχτόνερο μέχρι ν’ αστράψουν και βάφουν άσπρα τα πεζοδρόμια. Αντίθετα άλλοι βάφουν μαύρα τα πρόσωπά τους με καπνιά ή μπογιά παπουτσιών, καθώς χορεύουν και μεθούν όλη την ημέρα σε υπαίθριες συγκεντρώσεις.

Απαραίτητο συμπλήρωμα της Καθαράς Δευτέρας αποτελεί το πέταγμα του χαρταετού, του αστεριού στα ψηλώματα. Τους χαρταετούς τους κατασκεύαζαν παλιά μόνοι τους με καλάμια και χαρτί. Ήθελαν μαστοριά στο ζύγισμα. Αν δεν τα κατάφερνες να τα ζυγιάσεις χαρταετό ψηλά δεν έβλεπες. Με το χαρταετό πέταγαν μακριά κάθε έγνοια του χειμώνα, με τον ερχομό της άνοιξης.

Πηγή:www.paidika.gr

Παραγωγή γραπτού λόγου: Η ΧΑΜΕΝΗ ΧΑΛΙΚΙΑ

Η Χαλικία ήταν ένα νησί πολύ μεγάλο και πάρα πολύ όμορφο. Είναι γνωστό από πάρα πολύ παλιά. Το 1.233 π.Χ. βασιλιάς της ήταν ο Χαλικίας, ο οποίος έκανε σπουδαία έργα, όπως επιβλητικά κτήρια, μεγαλοπρεπείς ναούς, βασιλικά μέγαρα, λιμάνια και ναυπηγεία όπου ανέδειξαν τον πολιτισμό της Χαλικίας. Ύστερα από έναν τεράστιο σεισμό το νησί εξαφανίστηκε στην θάλασσα και κανείς δεν το ξαναείδε από τότε. Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι υπήρξε κάποτε επειδή χωρίστηκε σε μικρότερα νησάκια που υπάρχουν μέχρι και σήμερα.

Μαρία Α. Μαθήτρια Ε΄Τάξης.

Παραγωγή γραπτού λόγου: ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ ΜΟΥ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ

Αγαπημένο μου ημερολόγιο.

Πρωί πρωί με την αυγή ξύπνησα στις 7:30π.μ. για να πάω στο σχολείο. Πριν φύγω ντύθηκα, πλύθηκα και βούρτσισα τα δόντια μου. Επειδή το σχολείο μου είναι δίπλα στο σπίτι μου πάω αργά αργά. Σήμερα ξαφνικά καθώς προχωρούσα είδα ένα πανέμορφο σκυλάκι να μου κουνάει την ουρά του και με ακολούθησε ως το σχολείο. Σε όλα τα διαλείμματα ήταν στην πόρτα της αυλής και με περίμενε υπομονετικά. Η ώρα του μεσημεριού φτάνει πολύ γρήγορα, όταν περνάω καλά στο σχολείο. Έτσι, μόλις ακούστηκε το κουδούνι του σχολάσματος, πήρα το δρόμο της επιστροφής παρέα με το σκυλάκι που με περίμενε στην εξώπορτα του σχολείου. Όταν φτάσαμε στο σπίτι, μου γαύγισε δυο τρεις φορές σα να με αποχαιρέτησε και έφυγε. Την ώρα του μεσημεριανού φαγητού, είπα στους γονείς μου για την όμορφη παρέα που είχα σήμερα. Το απόγευμα πήγα στο φροντιστήριο Αγγλικών για μιάμιση ώρα. Μετά διάβασα τα μαθήματα μου και το βράδυ είδα λίγο τηλεόραση μέχρι να έρθει η ώρα του ύπνου. Επειδή φοβάμαι στο σκοτάδι πάντα κοιμάμαι με ένα φωτάκι. Είμαι όμως σίγουρη πως το όμορφο σκυλάκι θα είναι στη γειτονιά μου και θα με προσέχει! Πόσο θα ήθελα να το έβλεπα ξανά!!!

Μαρία Α. Μαθήτρια Ε΄τάξης

Παραγωγή γραπτού λόγου: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ

Η εποχή των δεινοσαύρων

Αν μπορούσα να ταξιδέψω με μια χρονομηχανή θα πήγαινα στην εποχή των δεινοσαύρων. Θα ήθελα να δω αν είναι όπως μας τους περιγράφουν και να εξερευνήσω  τα  μέρη όπου ζούσαν οι τεράστιοι δεινόσαυροι. Άλλο ένα πράγμα που θα έκανα σίγουρα θα ήταν να βγάλω πολλές φωτογραφίες. Θα ήθελα επίσης να έμενα μερικές μέρες εκεί για να παρατηρήσω πώς γεννάνε, πότε και πόσα αυγά κάνουν, να καταγράψω πόσα είδη υπάρχουν, να δω τις σπηλιές τους, τη σχέση τους με τους ανθρώπους και πολλά άλλα. Τέλος θα ήθελα να  μάθω πώς και γιατί εξαφανίστηκαν για πάντα από τον πλανήτη μας.

Μαρία Α. Μαθήτρια Ε΄ τάξης.

Παραγωγή γραπτού λόγου: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΑΡΗ

Hellow είναι κανείς εδώ;

Yes of course. Είμαι η Μιγοσκοτίτσα, εσύ ποια είσαι;

Εγώ είμαι η Μαρία και ήρθα από πολύ μακριά, από τον πλανήτη Γη.

Τι παράξενο όνομα! Καλώς ήρθες στον Άρη.

Είχα ένα πολύ μεγάλο και δύσκολο ταξίδι. Πριν φτάσω εδώ έκανα κανά δυο στάσεις στην Αφροδίτη και στον Κρόνο. Καθώς ταξίδευα χάλασε το διαστημόπλοιο μου και ευτυχώς με βοήθησαν κάτι φίλοι από τον Κρόνο.

Εδώ θα περάσεις πολύ ωραία. Θα πηγαίνουμε κάθε μέρα για μπάνιο και σάουνα στο ηφαίστειο.

Στον πλανήτη μου υπάρχουν υπέροχες θάλασσες, καταπράσινα βουνά, καλοί άνθρωποι και πολλά ζώα. Εσύ πώς περνάς εδώ τη μέρα σου;

Εγώ κάθε μέρα πάω βόλτα, τρέχω και κάνω φαγητό για την οικογένεια. Εσύ με τι ασχολείσαι;

Εγώ πάω σχολείο, διαβάζω, τρώω, βλέπω τηλεόραση και παίζω με τους φίλους μου. Θα ήθελα πολύ να σου τους γνωρίσω. Θέλεις να έρθεις μαζί μου στη Γη;

Ναι!  πολύ ευχαρίστως.

Και όλοι ζήσαν καλά και εμείς καλύτερα.

Μαρία Α. Μαθήτρια Ε΄τάξης.

Ελάτε να χορέψουμε!

Το Σάββατο 5 Μαρτίου στις 5.30 μμ ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας διοργανώνει μασκέ πάρτι στην αίθουσα του Πολιτιστικού Συλλόγου της Παραλίμνης.

Στο πάρτι θα υπάρχουν 2 κλόουν σε ένα δίωρο ξεφάντωμα για όλα τα παιδιά.

Η είσοδος είναι ελεύθερη για όλους. Σας περιμένουμε!

Παραγωγή γραπτού λόγου: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ

ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ

Αν μπορούσα να ταξιδέψω στο χρόνο με μια χρονομηχανή ή αν έβρισκα μια πύλη για να περάσω σε άλλο χρόνο θα ήθελα να βρεθώ στην εποχή των δεινοσαύρων. Θα ήθελα να δω από κοντά όλα όσα λένε και γράφουν για αυτά τα απίστευτα πλάσματα. Να δω και να παρακολουθήσω τους σαρκοφαγόσαυρους ,τους φυτοφάγους ,τους μικρούς αλλά θανάσιμους δεινόσαυρους ,τους ιπτάμενους και τους θαλάσσιους που ήταν ο φόβος και ο τρόμος των θαλασσών. Να ανακαλύψω το μυστήριο της εξαφάνισης τους, τι πραγματικά έπαθαν όταν έπεσε ο κομήτης από το διάστημα και φυσικά, κρυφά θα έπαιρνα μαζί μου ένα φίλο, τον κομψόγναθο είναι μικρός με ύψος 0,7μ. ,μήκος 1,4μ. και βάρος 3κ.,θα τον τάιζα σαύρες και βατράχια.

Γιώργος Γ. Μαθητής Ε΄τάξης.

Παραγωγή γραπτού λόγου: ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ ΜΟΥ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ

Το πρωί ξύπνησα πριν ο ήλιος δείξει το πρόσωπο του. Κοίταξα από το παράθυρο και ήταν όλα μουντά. Την αυγή άρχισε το αμυδρό φως του ήλιου να λάμπει. Όταν ξαφνικά είδα να γυαλίζουν κάτι σα χάντρες πάνω στα χόρτα και ήταν η δροσούλα στα φυλλαράκια που έπεφτε ο ήλιος και τα φώτιζε. Όταν έφτασε η ώρα του μεσημεριανού φαγητού ο ήλιος έλαμπε και χάθηκε η μαγεία της λαμπερής χάντρας από τα χόρτα. Το απόγευμα έπεσαν δροσοσταλιές από τα φύλλα και χάθηκε η μαγεία μόλις έφτασε το βράδυ εμφανίστηκαν οι σκιές από τα δέντρα και τα φύλλα σαν αληθινές φιγούρες. Πριν κοιμηθώ περνάνε όλες οι σκέψεις από το μυαλό μου και τις αποτυπώνω στο χαρτί.

Γιώργος Γ. Μαθητής Ε΄τάξης

Παραγωγή γραπτού λόγου: ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ ΜΟΥ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ

Το πρωί ξεκινήσαμε με την οικογένεια μου για ένα ταξίδι στα Λουτρά Πόζαρ. Η μέρα ήταν καλή , είχε ζέστη και η διαδρομή ήταν πολύ ωραία. Όταν φτάσαμε πήγαμε στην πισίνα να κολυμπήσουμε.

Το μεσημέρι καθήσαμε για φαγητό σε μια ωραία ταβέρνα και το απόγευμα κάναμε βόλτα στο βουνό. Είχε πολύ πρασινάδα και αναπνεύσαμε καθαρό αέρα. Όταν άρχισε να σκοτεινιάζει πήραμε το δρόμο της επιστροφής.

Το βράδυ φτάσαμε στο σπίτι κουρασμένοι αλλά χαρούμενοι γιατί περάσαμε καλά.

Ευδοξία Μ. Μαθήτρια Ε΄τάξης

Τα μαγικά μολύβια – Ζωή Βαλάση

Ξέρετε βέβαια, πως όλοι οι άνθρωποι έχουν φίλους. Οι φίλοι των μεγάλων είναι κάτι σοβαροί άνθρωποι που όλο κουβεντιάζουν για τα παλιά. Οι φίλοι των παιδιών είναι πολύ αλλιώτικοι. Άλλοι είναι αρκουδάκια, άλλοι είναι μπαλόνια και μερικοί είναι χάρτινα καράβια. Τώρα ήρθε και μια ηλιαχτίδα, Τρελούτσικη τη λένε, να γίνει φίλη των παιδιών γιατί ξέρει πολλά παραμύθια.

Έβαλε λοιπόν ένα παραμύθι μέσα στο γοβάκι της και μου τ’ άφησε στο παράθυρο. Να ξανάρθεις, της είπα, γιατί πώς θα γίνει το βιβλίο;  Θα ξανάρθω, μου είπε, γιατί πώς θα πάω περίπατο την άλλη Κυριακή;

Ο παράξενος χαρταετός


Όλοι οι χαρταετοί της Καθαρής Δευτέρας κατέβηκαν, όλοι αφήσανε τα σύννεφα και το γαλάζιο φως, όλοι μπήκαν φρόνιμα στα ντουλάπια και τακτοποιήθηκαν καλά, μαζεμένες οι ουρές τους, τυλιγμένα τα κουβάρια τους, τέρμα οι τρέλες και οι ακροβασίες… Μονάχα ένας χαρταετός δεν κατέβηκε. Μονάχα ένας χαρταετός συνέχισε να πετάει όλο και πιο ψηλά, όλο και πιο μακριά. Γι’ αυτόν τον παράξενο χαρταετό θα σας μιλήσω τώρα.

Λοιπόν, πρωί πρωί την Καθαρή Δευτέρα, όλοι οι χαρταετοί ανέβηκαν στον ουρανό. Άλλοι κάναν τούμπες και βουτιές κι άλλοι αρμενίζαν ήσυχα και καμάρωναν. Ήταν όμορφοι χαρταετοί. Κόκκινοι με γαλάζιους κύκλους, κίτρινοι με μπλε μαργαρίτες, μεγάλοι με πολύχρωμες χάρτινες ουρές, μικροί με αστεία σκουλαρίκια…

Αλήθεια, ήταν πολύ φανταχτεροί και πολύ  περήφανοι και θέλανε να φτάσουν ως τον ήλιο, αλλά τα παιδάκια τούς τραβούσαν μ’ ένα σπάγκο κατά τη γη.

– Είσαστε χαρούμενοι; Είσαστε ευτυχισμένοι; τους ρώτησε η Τρελούτσικη Ηλιαχτίδα που όλα θέλει να τα μαθαίνει.

– Με τόσα πλούτη που έχουμε, πώς να μην είμαστε ευτυχισμένοι; αποκρίθηκαν οι χαρταετοί με τις ουρές και τα σκουλαρίκια, με τις ζωγραφιές και τα χρώματα τα φανταχτερά!

– Ίσως έχετε δίκιο, ίσως έχετε άδικο είπε η Τρελούτσικη και πέταξε κοντά στο φίλο μας τον παράξενο χαρταετό.

-Κι εσύ; τον ρώτησε.

– Και βέβαια είμαι ευτυχισμένος!

– Όμως, δεν έχεις ζωγραφιές, δεν έχεις χρώματα φανταχτερά ούτε σγουρή ουρά και αστεία σκουλαρίκια.

Είμαι ευτυχισμένος, γιατί είμαι ελεύθερος! Ταξιδεύω δίχως σπάγκο. Όλα είναι δικά μου!

– Μμμμ, έκανε η Τρελούτσικη Ηλιαχτίδα σκεφτική.

– Χα, χα, χα!…κορόιδεψαν οι άλλοι χαρταετοί. Και πού είναι τα σκουλαρίκια σου;

– Να τα, είπε ο λεύτερος χαρταετός και πήρε δυο αχνούτσικα αστεράκια από το περιβόλι της νύχτας και τα κρέμασε στ’ αυτάκια του.

Λάμψανε τ’ αστράκια, ίδιο χρυσάφι.

-Μμμμ έκανε πάλι η αχτιδούλα σκεφτική. Ίσως να έχεις δίκιο, ίσως να έχεις άδικο. Κι η ουρά σου πού είναι;

– Είμαι ένα λεύτερος χαρταετός και όποτε θέλω παίρνω για ουρά μου έν’ άσπρο σύννεφο.

Έτσι αποκρίθηκε και γάντζωσε στο ξυλαράκι του ένα άσπρο σύννεφο.

Οι άλλοι χαρταετοί δεν ξέρανε τώρα τι να πούνε. Δεν μπορούσανε πια να καμαρώνουν. Ο παράξενος χαρταετός ταξίδευε τραγουδώντας στον ουρανό όλο πιο ψηλά, όλο πιο μακριά. Στ’ αυτάκια του λάμπανε τα νυσταγμένα άστρα, η αφράτη μεταξένια ουρά του ανέμιζε με χίλια τσακίσματα και νάζια.

– Και πού είναι τα χρώματά σου; φώναξε ένας χαρταετός.

– Να τα! είπε ο φίλος μας κι έκανε μια βουτιά στη δύση και βάφτηκε με κόκκινο, χρυσό και πορτοκαλί.

– Έχεις δίκιο! είπε η Τρελούτσικη.

-΄Έχεις δίκιο! είπαν οι χαρταετοί.
- Είσαι όμορφος! θαύμασε η Τρελούτσικη.

– Είμαι ελεύθερος! είπε ο χαρταετός κι οι άλλοι ζήλεψαν.

Τώρα θέλανε να’ χουν κι αυτοί την ομορφιά του λεύτερου, μα ήτανε τόσο γεμάτοι με ψευτομπιχλιμπίδια, που δεν είχαν χώρο ούτε για μια κλωστίτσα ήλιου.

Ο παράξενος χαρταετός ξανοίχτηκε στον ατέλειωτο ουρανό. Πήγε τόσο ψηλά και τόσο μακριά, που κανένας χαρταετός δεν μπορούσε να φτάσει, γιατί κανένας σπάγκος δεν είναι τόσο μεγάλος. Οι άλλοι χαρταετοί κατέβηκαν και άραξαν στα ντουλάπια τους, ενώ ο φιλαράκος μας αρμένιζε στον κόσμο, στολισμένος με όλα τα λεύτερα πράγματα που ο καθένας μπορεί να χαίρεται. Το φως, το σύννεφο, τ’ αστέρια, το τραγούδι.

Λοιπόν, η Τρελούτσικη πολύ τον αγάπησε αυτόν το λεύτερο χαρταετό και του’ πε να γίνει ταχυδρόμος τ’ουρανού και εκείνος είπε ” ναι” και τότε του’ δωσε αυτό ακριβώς το παραμύθι και μου το ‘ φερε.

Letter to pen-friend Joe

Tuesday 22nd February, 2011

Dear Joe,

Thanks for your letter and it was nice to hear from you and all about your class trip to the London Transport museum. It did sound interesting! We also went on a school trip recently.

We visited the Mevgal Milk Industry in Koufalia. We travelled by bus and when we arrived we watched a video of the industry’s operations. We were also given a bag with samples of yogurt and milk. We then had some free time in the park. We also visited an enamel workshop in Pella. A woman showed us how to make small statues. It was really interesting and we had a great time!

That’s all for now.  We are looking forward to hearing from you again.

Yours,

Grade 6 Class

(All students took part in the letter writing process based on letter writing task in Grade 6 Pupil’s Book page 57)



watching the video
talking about the food pyramid
playing in the park
the enamel workshop in Pella
Άνοιγμα μενού
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση