33ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου

Επίλυση προβλήματος

Η επίλυση προβλήματος αποτελεί βασικό στοιχείο της μαθηματικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο. Τα παιδιά χρειάζονται σαφή διατύπωη του προβλήματος και δημιουργία αναπαραστάσεων που ενισχύουν την κατανόηση του.

Ποιος θα φτάσει πρώτος στο σπίτι;

Το συγκεκριμένο πρόβλημα που κλήθηκαν τα παιδιά του 1ου τμήματος να λύσουν είναι το εξής: Τέσσερα αρκουδάκια ξεκινούν ταυτόχρονα από το δάσος ακολουθώντας το καθένα συγκεκριμένο μονοπάτι, ποιο  θα φθάσει πρώτο στο σπίτι; Τα αρκουδάκια κινούνται με την ίδια ταχύτητα και ρυθμό.

Το βασικό ζητούμενο είναι να μετρήσουν και να συγκρίνουν 4 διαδρομές από τεθλασμένες γραμμές που τελειώνουν μαζί, με αυθαίρετες μονάδες (καπάκια, ξυλάκια, συνδετήρες κλπ). Ωστόσο επικεντρωθήκαμε στην επανάληψη των μονάδων και την ανάγκη ενιαίας μονάδας, επιλέχθηκε δηλ το καπάκι μαρκαδόρου.

Αρχικά τα παιδιά εκτιμούν ποια διαδρομή είναι πιο μεγάλη και στην συνέχεια ελέγχουν την λύση και συζητάνε τα αποτελέσματα.

Ποιο βάζο έχει πιο πολλά καπάκια;

Πρόβλημα εκτιμήσεων, ήταν το επόμενο στο οποίο κλήθηκαν τα παιδιά να εκτιμήσουν πόσα είναι τα καπάκια μέσα στο βάζο χωρίς να το μετρήσουν. Αρχικά παρουσιάστηκαν 4 βάζ ίδιου μεγέθους, Το κάθενα είχε αντικείμενα διαφορετικού όγκου  όπως συνδετήρες, τουβλάκια(μεγάλα), σπίρτα και μαρκαδόροι. Τα παιδιά έπρεπε να συγκρίνουν τις ποσότητες λαμβάνοντας υπόψη και το μέγεθος, όγκο των στοιχείων που υπήρχαν στα βάζα. Π.χ το βάζο με τα τουβλάκια έχει τα λιγότερα παρόλο που φαίνεται γεμάτο το βάζο, ενώ αυτό με τους συνδετήρες έχει περισσότερα. ‘Έπειτα κάθε ομάδα πήρε από ένα βάζο με καπάκια κ κατέγραψαν τις λύσεις τους στο χαρτί. Ο έλεγχος έγινε με την μέτρηση των καπακιών.

Όσο τα παιδιά ασκούνται στην επίλυση αντιμετωπίζουν το πρόβλημα και τις λύσεις με πιο συστηματικό τρόπο.

Μικροί Ερευνητές σε Αποστολή

Ο Εννοιολογικός Χάρτης & Το Ξεκίνημα της Περιπέτειας
Όλα ξεκίνησαν όταν τα παιδιά του 2ου τμήματος αποφάσισαν να ανακαλύψουν τι χρειάζεται το σώμα για να είναι δυνατό και γεμάτο ενέργεια. Για να οργανώσουν τη σκέψη τους, έφτιαξαν έναν εννοιολογικό χάρτη, αποτυπώνοντας τις ιδέες τους και σχεδιάζοντας τα βήματα της έρευνας.

Ομαδικές Σαλάτες
Η πρώτη  αποστολή ήταν ¨γευστική¨ και πολύ δημιουργική! Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και έγιναν σεφ. Κάθε ομάδα συνέθεσε τη δική της σαλάτα.
• Ζωγράφισαν τα υλικά,
• Έγραψαν τις λέξεις των υλικών
• Συνέθεσαν και κόλλησαν τα υλικά τους σε ένα χαρτί Α4.
Όλες αυτές οι ομαδικές δημιουργίες ενώθηκαν και δημιούργησαν ένα υπέροχο συνεργατικό φυλλάδιο συνταγών, το οποίο πήραν τα παιδιά στο σπίτι για να μαγειρέψουν μαζί με τις οικογένειές τους!

Ομαδοποιήσεις, το «Υγιεινό μας Πιάτο» & Παιχνίδια με τη Φωνούλα «Ψ»
Συνέχισαν με  παιχνίδια ταξινόμησης και μαθηματικών εννοιών. Έγιναν ειδικοί στο να ξεχωρίζουν τις τροφές και να αναγνωρίζουν την αξία τους!
• Φρούτα ή Λαχανικά; Μέσα από ένα βιωματικό παιχνίδι, επεξεργάστηκαν τις ιδιότητες των τροφών, τις παρατηρήσαν και  έκαναν τις  ομαδοποιήσεις, ξεχωρίζοντας τα γλυκά φρούτα από τα δροσερά λαχανικά.
• Συνθέτουμε το δικό μας «Υγιεινό Πιάτο»: Αξιοποιώντας έντυπο υλικό από τοπικά φυλλάδια, τα παιδιά έγιναν μικροί καταναλωτές με… άποψη! Αναζήτησαν, έκοψαν με τα ψαλιδάκια τους και κόλλησαν σε ένα χάρτινο πιάτο μόνο εκείνες τις τροφές που κάνουν καλό στο σώμα.
• Παίζουμε με τη φωνούλα «Ψ» όπως… Ψάρι! Η γλώσσα συνάντησε τη διατροφή! Ανακάλυψαν το γράμμα Ψ, ψ και εστίασαν στο πολύτιμο ψάρι, έφτιαξαν  δημιουργίες με ψαράκια και συζητήσαν για τις θαυματουργές βιταμίνες τους, οι οποίες βοηθούν τα μάτια μας να βλέπουν καθαρά και να λάμπουν!

Η Τρισδιάστατη Πυραμίδα, ο Πρίγκιπας Λεμόνης & οι υγιεινές/μη υγιεινές τροφές
Περνώντας από το επίπεδο χαρτί στις τρεις διαστάσεις, η τάξη μετατράπηκε σε ένα εργαστήριο κατασκευών και λογικής σκέψης!
• Η Τρισδιάστατη Πυραμίδα της Διατροφής μας:  Τα παιδιά, λειτουργώντας συνεργατικά, έβαζαν τα σωστά αντικείμενα στα αντίστοιχα επίπεδα (βάση, μέση, κορυφή).
• Στο Παλάτι του Πρίγκιπα Λεμόνη: Η λογοτεχνία έγινε έμπνευση μέσα από την  ιστορία του αγαπημένου  «Πρίγκιπα Λεμόνη».
• Το Μεγάλο Δίλημμα: Υγιεινό ή Μη Υγιεινό; Μετά από τόση έρευνα, ήρθε η ώρα για την τελική δοκιμασία! Τα παιδιά ομαδοποίησαν με απόλυτη επιτυχία τις τροφές σε «υγιεινές» (που μας δίνουν δύναμη) και «μη υγιεινές» (που πρέπει να αποφεύγουμε), δείχνοντας ότι έγιναν πλέον συνειδητοί υποστηρικτές της σωστής διατροφής.

Η Αφίσα  & Τα 3 Βήματα για την Υγεία!
Αφού έγιναν ειδικοί στη διατροφή με  ομαδική δουλειά και φαντασία, σχεδίασαν μια συνεργατική αφίσα!
Σε αυτήν έγραψαν το σύνθημά  «Γυμναστική και καλή διατροφή για να έχουμε υγεία μια ζωή!» και  αποτύπωσαν με  ζωγραφιές τα 3 Βήματα που πρέπει να ακολουθούμε καθημερινά:
1. Πηγαίνουμε στον γιατρό / διατροφολόγο: Φροντίζουμε τον εαυτό μας και συμβουλευόμαστε τους ειδικούς που μας καθοδηγούν με αγάπη.
2. Κάνουμε γυμναστική: Βάζουμε την κίνηση, το τρέξιμο και το παιχνίδι στη ζωή μας για να έχουμε δυνατό σώμα.
3. Τρεφόμαστε σωστά: Ακολουθούμε την πυραμίδα, τρώμε φρούτα και λαχανικά.

Μοίρασμα γνώσεων
Η πιο σημαντική στιγμή ήταν όταν τα παιδιά παρουσίασαν στο 1ο τμήμα του σχολείου ι όλα όσα δημιούργησαν, εξήγησαν τα βήματα υγείας και μοιράστηκαν το σύνθημά με τους φίλους τους!