Άρθρα κατηγορίας Χειμώνας
Η συλλογική, ομαδική εργασία προσφέρει την ευκαιρία και τη δυνατότητα για συνεργασία, ανταλλαγή ιδεών, ανάληψη καθηκόντων, υπευθυνότητα, ενισχύει την ομαδικότητα, υποστηρίζει την αποδοχή της διαφορετικότητας, προσφέρει χαρά όταν ολοκληρώνεται ένα έργο και πολύ περισσότερο, ένα έργο που αναδύθηκε από το ενδιαφέρον των παιδιών και ολοκληρώθηκε αφού οργανώθηκε, προγραμματίστηκε και υλοποιήθηκε από τα ίδια τα παιδιά. Εργαζόμενα και συνεργαζόμενα σε μικρές αυτοσχέδιες και αυτόνομες ομάδες τα παιδιά καλλιέργησαν εκτός των άλλων μερικές κοινωνικές δεξιότητες και παρουσιάζουν το αποτέλεσμα.
Ο Ήλιος και ο Άνεμος
Η τελευταία βδομάδα του Γενάρη ήταν πραγματικά χειμωνιάτικη. Κρύο, βροχή, τσουχτερός βοριάς, μανιασμένα κύματα στη θάλασσα, απαγορευτικός απόπλους των πλοίων στο νησί μας, χιόνια στην υπόλοιπη Ελλάδα, απουσίες πολλές στο Νηπιαγωγείο μας.
Σήμερα ασχοληθήκαμε με τον άνεμο. Η αφορμή δόθηκε από τα ίδια τα παιδιά καθώς το πρωί επικρατούσαν δυνατοί άνεμοι στο νησί μας. Τα παιδιά περιέγραψαν πώς ήρθαν στο σχολείο και κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ο Άνεμος είναι πιο δυνατός από τον Ήλιο. Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε το παραμύθι του Αισώπου”Ο Ήλιος και ο Βόρειος Άνεμος” .
Συζητήσαμε στη συνέχεια την ιστορία και κατανοήσαμε ότι ο Ήλιος είναι πιο δυνατός γιατί έχει καλή συμπεριφορά, πάει με το καλό, όπως λέει και το σχετικό ποίημα του ποιητή Γεωργίου Δροσίνη.
Ο Γεώργιος Δροσίνης 
ήταν Έλληνας ποιητής, πεζογράφος και δημοσιογράφος. Ήταν ένας από τους πρωτοπόρους της Νέας Αθηναϊκής Σχολής στην ποίηση και της ηθογραφίας στην πεζογραφία. Συνέθεσε σε έμμετρο λόγο, σε ποίημα, το παραμύθι του Αισώπου.
Διαβάσαμε το ποίημα, το μάθαμε και αποφασίσαμε να το εικονογραφήσουμε, να το φτιάξουμε βιβλίο και να το βάλουμε στη βιβλιοθήκη της τάξης μας.
Δουλέψαμε συνεργατικά σε ομάδες των δύο παιδιών. Κάθε μία ομάδα ανέλαβε μία σελίδα του βιβλίου.
Τέλος, αναλάβαμε ρόλους και δραματοποιήσαμε την ιστορία,
“ντύνοντας” το ποίημα με ήχους από τα μουσικά μας όργανα και συνοδεύαμε τη δραματοποίηση του ποιήματος.
Τα επιφωνήματα του Χειμώνα
Το τραγούδι του Χειμώνα, είναι ένα παλιό γερμανικό παιδικό τραγούδι του Γερμανού εκπαιδευτικού και μουσικού Hoffmann von Fallersleben. Στα ελληνικά το τραγουδάμε έτσι.
Ακούγοντας το τραγούδι, παρατηρήσαμε ότι έχει φωνούλες, τα επιφωνήματα! Α,Ε,Ι,Ο,ΟΥ.
Τραγουδήσαμε το τραγούδι, απομονώσαμε τις φωνούλες και βρήκαμε λέξεις που είχαν το ίδιο αρχικό με αυτές τις οποίες η κυρία τις έγραψε σε μικρά χαρτάκια που είχαν όλα τα ίδιο μέγεθος και χρώμα. Στη συνέχεια παίξαμε ένα παιχνίδι: Τοποθετήσαμε τις λέξεις στο πάτωμα και ακούγοντας τον χειμώνα του Vivaldi,
γίναμε χιονονιφάδες που έπρεπε να βρούμε μια λέξη για την κάθε φωνούλα, όταν σταματούσε η μουσική.
Στο τέλος τις κολλήσαμε σαν μόμπιλ, κάτω από το συννεφάκι που είχε τη φωνούλα.
Μας αρέσει πολύ να λέμε τα επιφωνήματα και να τραγουδούμε το τραγούδι και σκεφθήκαμε να χωριστούμε σε ισάριθμες ομάδες, να αναλάβουμε από ένα επιφώνημα και να το αποδώσουμε εικαστικά. Η κάθε ομάδα αποφασίζει το πώς, τα υλικά, την τεχνική και τα χρώματα και δημιουργεί.
Τέλος ζωγραφίσαμε με την τεχνική του λαδοπαστέλ και της νερομπογιάς χιονονιφάδες σε χαρτί
αλλά και όλοι μαζί σε αλουμινόχαρτο χειμωνιάτικο τοπίο.
Χειμωνιάτικες Παγοζωγραφιές
Με αφορμή το παραμύθι του Μ. Κοντολέων “Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει” …
Φτιάξαμε πολύχρωμα παγάκια, τα οποία χρησιμοποιήσαμε για να ζωγραφίσουμε. 
Ακόμη ζωγραφίσαμε την πολύχρωμη πολιτεία του χειμώνα, με την τεχνική της νωπής κιμωλίας.
Τραγουδήσαμε και δραματοποιήσαμε το τραγούδι “5 χιονάνθρωποι”…
Παγοζωγραφική
Πειράματα και Ζωγραφική με παγάκια
Το νερό όταν έχει κρύο παγώνει και γίνεται πάγος. Και όταν έχει ζέστη λιώνει και γίνεται πάλι νερό.
Αυτήν την αλήθεια θελήσαμε να διαπιστώσουμε στο νηπιαγωγείο και κάναμε ένα πείραμα: βάλαμε νερό σε ποτήρι και σε πιατάκι και το τοποθετήσαμε στην κατάψυξη για μία μέρα. Την επομένη το βγάλαμε και είδαμε ότι ήταν πάγος. Στη συνέχεια θελήσαμε με τον ζεστάνουμε για να λιώσει. Στην αρχή με τα χέρια μας, μετά μέσα σε κατσαρολάκι και ένα μέρος του πάνω στο ζεστό καλοριφέρ. Τελικά η αλήθεια αυτή επιβεβαιώθηκε!
Δεν σταματήσαμε όμως εδώ. Μας αρέσει να πειραματιζόμαστε και μέσα σε ποτήρια με νερό προσθέσαμε χρώμα και τα τοποθετήσαμε μέσα στην κατάψυξη. Κάναμε προβλέψεις ότι θα παγώσουν και θα γίνουν παγωμένα χρωματιστά παγάκια. Και επαληθευθήκαμε! Ενθουσιασμός! Ζωγραφίσαμε με αυτά.
Και το πήγαμε και παραπέρα! Μέσα σε μικρές παγοθήκες βάλαμε νερό, χρώμα και κομματάκια λαδοπαστελ και τα παγώσαμε στην κατάψυξη! Και μετά έτσι παγωμένα τα πήραμε και ζωγραφίσαμε ομαδικά και συνεργατικά!
Χιονάνθρωποι στο Νηπιαγωγείο
Οι Χιονάνθρωποι στο Νηπιαγωγείο μας!
Κρύο πολύ στη Σύρο! Είναι Χειμώνας, είναι Χιονιάς!
Τα παιδιά ήθελαν να χιονίσει και να φτιάξουν χιονανθρώπους και ο καιρός την επόμενη βδομάδα δεν τους χάλασε το χατίρι! Χιόνισε για τα καλά, σκέπασε όλη τη Σύρο αλλά και την Ελλάδα με χιόνια μέχρι πάνω!
Το σημαντικό στην παιδαγωγική και στη μαθησιακή διαδικασία είναι, εμείς οι εκπαιδευτικοί να αφουγκραζόμαστε τις επιθυμίες και τις ανάγκες των παιδιών και να οργανώνουμε το μαθησιακό μας πρόγραμμα βασισμένο στις επιθυμίες τους που λειτουργούν ως κίνητρο για μάθηση και να το προσαρμόζουμε στις ηλικιακές και γνωστικές ανάγκες τους. Έτσι το “αναδυόμενο” πρόγραμμα όπως λέγεται διατηρεί το ενδιαφέρον των παιδιών, κινητοποιεί την διάθεση για ανακάλυψη και οικοδόμηση της γνώσης και δημιουργεί ευχάριστες συνθήκες για δημιουργία και μάθηση!
Την προηγούμενη βδομάδα λοιπόν με τα παιδιά ασχοληθήκαμε με τον χιονάνθρωπο. Τα ερωτήματα πολλά: Από ποιο υλικό δημιουργείται, σε ποιες συνθήκες, πώς, πότε και γιατί, τα συναισθήματα που μας διεγείρει, γιατί, έχει συναισθήματα;, πόσο καιρό “ζει”, και “στρωθήκαμε” στη δουλειά να βρούμε εικόνες, βιβλία, παραμύθια, τραγούδια που θα μας βοηθήσουν να ανακαλύψουμε τις απαντήσεις στις ερωτήσεις μας, γιατί πάντα θυμόμαστε ότι η μάθηση είναι ανακάλυψη!
Είδαμε πολλές εικόνες και θελήσαμε να διαβάσουμε ένα παραμύθι που το έχουμε στη βιβλιοθήκη μας και το οποίο το βρήκαμε και στο διαδίκτυο με τίτλο: “ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει”:
Συγκινηθήκαμε με την ιστορία και θελήσαμε να ζωγραφίσουμε χιονανθρώπους (αλλά όχι το πρωί μην τυχόν και ο ήλιος τους λιώσει), και όντως τους ζωγραφίσαμε σε μαύρο χαρτί (βράδυ), με βρεγμένη κιμωλία ακούγοντας το παρακάτω τραγουδάκι!
Μάς άρεσε πολύ αυτή η τεχνική!
Θελήσαμε όμως και να κάνουμε κατασκευές, δημιουργίες με τα χέρια μας και σκεφθήκαμε να φτιάξουμε παιχνίδια με χιονανθρωπάκια γιατί είμαστε παιδιά και θέλουμε να παίζουμε!
1ο Παιχνίδι
Το πρώτο παιχνίδι είχε μέσα του μαθηματικά, γραφή, γράμματα και το όνομά μας που το αγαπάμε πολύ! Πρώτα αναρρωτηθήκαμε από πόσες μπάλες είναι φτιαγμένος ένας χιονάνθρωπος. Ανακαλύψαμε λοιπόν ότι ο ψηλός χιονάνθρωπος θα έχει περισσότερες χιονόμπαλες από έναν κοντό. Τότε πήραμε χαρτί και ψαλίδι και κόψαμε πάρα πολλές στρογγυλές χιονόμπαλες και το διασκεδάσαμε γιατί μετά με όλες αυτές φτιάξαμε διάφορους χιονανθρώπους και τους σειροθετούσαμε από τον ψηλότερο στον κοντύτερο και αντίστροφα!
Θελήσαμε μετά να φτιάξει ο καθένας μας το πιο ψηλό χιονάνθρωπο και να τον πάρει στο σπίτι του να παίζει. Όμως εδώ βρεθήκαμε στο εξής πρόβλημα που έπρεπε να λύσουμε: πόσες μπάλες από αυτές που κόψαμε θα είχε ο δικός μας χιονάνθρωπος; Τότε μάς ήρθε μία καταπληκτική ιδέα την οποία υλοποιήσαμε και είμαστε όλοι ικανοποιημένοι: θα μετρήσουμε πόσα γράμματα έχει το όνομά μας, θα γράψουμε σε κάθε χιονόμπαλα ένα γράμμα με το μαρκαδόρο μας και θα φτιάξουμε τον δικό μας, μοναδικό ονοματοχιονάνθρωπο!!!
2ο Παιχνίδι
Ευχαριστημένοι όλοι μας θελήσαμε να ακούσουμε ένα τραγούδι ακόμη:
Μας άρεσε, μάθαμε να το τραγουδάμε και να το “παίζουμε στα δάχτυλά μας” όπως λέει και η παροιμία. Τότε σκεφθήκαμε να το παίξουμε στα αλήθεια στα δάχτυλά μας! Πήραμε τα γάντια μας, χαρτί, μαρκαδόρους, ψαλίδι, χρωματίσαμε και κόψαμε από δέκα χιονανθρωπάκια μικρά, τόσα όσα και τα δάκτυλα των γαντιών και τα κολλήσαμε πάνω τους. Και παίξαμε! Παίξαμε κουκλοθέατρο, μετρήσαμε, κρύψαμε, φανερώσαμε και περάσαμε υπέροχα με τα δακτυλοχιονανθρωπάκια μας!
Χειμωνιάτικα ρούχα
Τα ρούχα του Χειμώνα
Την προηγούμενη εβδομάδα ασχοληθήκαμε με το κρύο του Χειμώνα και τι μπορούμε να κάνουμε όταν κρυώνουμε!
Τα παιδιά από τις εμπειρίες τους φυσικά, ανέφεραν ότι μπορούμε να ανάψουμε τζάκι ή καλοριφέρ και να φοράμε ζεστά ρούχα!
Αναζητήσαμε εικόνες στο διαδίκτυο 
τις οποίες είδαμε, συζητήσαμε, παρατηρήσαμε αν εμείς φοράμε τέτοια ρούχα, στη συνέχεια διαβάσαμε σε εικονόλεξο τους στίχους
του παρακάτω τραγουδιού:
Στη συνέχεια παίξαμε ένα ωραίο παιχνίδι που μας άρεσε πολύ. Απλώσαμε την μπουγάδα μας, κρεμάσαμε τα ρούχα αφού τα μετρήσαμε, τα παίξαμε και τα χορέψαμε!
Χειμώνας 2022
Πρώτη βδομάδα του 2022
Με πολλή χαρά και λαχτάρα να ξαναβρεθούμε μαζί παιδιά και νηπιαγωγοί ξεκίνησε η πρώτη βδομάδα του νέου χρόνου. Όμως δεν έχουν έρθει όλα τα παιδιά (δυστυχώς), αλλά κανένα δεν είναι άρρωστο ΕΥΤΥΧΩΣ. Απουσιάζουν λόγω καιρικών συνθηκών και προστασίας από τον κορονοϊό. Ευελπιστούμε την επόμενη βδομάδα να είμαστε όλοι σε θέση να είμαστε μαζί!
Με τα παιδιά που είναι παρόντα διηγηθήκαμε πώς περάσαμε στις διακοπές των Χριστουγέννων, εκθέσαμε τα συναισθήματά μας για το ό,τι είμαστε και πάλι μαζί, δημιουργήσαμε το γούρι της νέας χρονιάς
και φτιάξαμε το κάδρο του 2022 δίνοντας μορφές στα ψηφία του αριθμού με τον δικό μας τρόπο!
Το τσουχτερό κρύο, η βροχή και δυνατός αέρας μάς υποχρέωσε να είμαστε συνεχώς μέσα στη ζεστή τάξη μας, όμως από τα παράθυρα βλέπαμε τα μικρά πουλάκια του χειμώνα να πετούν εδώ κι εκεί ψάχνοντας σποράκια και ζεστασιά. Νιώσαμε τότε ότι κάτι πρέπει να κάνουμε για αυτά. Έτσι μαζέψαμε τα ψιχουλάκια μας και τα προσφέρουμε καθημερινά σε αυτά και ακούγοντας το τραγούδι που πέρυσι είχαμε μάθει
συνεργαστήκαμε όλοι μαζί και φτιάξαμε μία ομαδική εργασία 
Η πολλή βροχή μάς έδωσε την ιδέα, να φτιάξουμε με τη διπλωτική μέθοδο που καλλιεργεί τη λεπτή μας κινητικότητα, τις ομπρέλες μας.
Χειμερία νάρκη
ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΣ
Χειμώνας και ευκαιρία να μάθουμε για την χειμερία νάρκη.
Με τον όρο χειμερία νάρκη χαρακτηρίζεται μια κατάστασης μακρά ύπνωσης στην οποία και περιέρχονται πολλά ζώα κατά τη διάρκεια του Χειμώνα, και ιδιαίτερα εκείνα που ζουν σε ψυχρότερα γεωγραφικά πλάτη. Μερικά θηλαστικά (π.χ. οι σκαντζόχοιροι) εύκρατων και αρκτικών περιοχών και πολλά ψάρια [1], ερπετά και αμφίβια περιέρχονται σε αυτήν την κατάσταση. Γενικά η χειμερία νάρκη αρχίζει όταν ο καιρός κρυώνει και η αναζήτηση τροφής είναι πολύ δυσχερής, ενώ η θερμοκρασία του σώματος των θηλαστικών διατηρείται στο συνηθισμένο επίπεδο που όμως μπορεί και να φθάσει τους 0° (όπως στη περίπτωση των χάμστερς), ή να φθάσει ακόμη και στη θερμοκρασία περιβάλλοντος (π.χ. νυχτερίδες).
Ο γλυκός μας σκαντζόχοιρος όταν προετοιμάζεται για τον χειμωνιάτικο ύπνο του μαζεύει ξερά φύλλα κουλουριάζεται και καλύπτεται με αυτά για να είναι ζεστός και κοιμάται μέσα σε κορμούς δέντρων ή κάτω από μεγάλες πέτρες ή βράχους.
Διαβάσαμε το παραμύθι ΕΝΑΣ ΣΚΑΝΤΖΟΧΟΙΡΟΣ ΛΙΓΟ ΤΕΜΠΕΛΑΚΟΣ 
και απολαύσαμε
Ας δούμε όμως και σκαντζόχοιρους στην φύση
Ένα παραμύθι του Αισώπου
Και μια τρυφερή ιστορία
Ώρα για δημιουργία!
Το παγωμένο πουλάκι
Τα πουλάκια της αυλής μας τον χειμώνα.
Τα παγωμένα πουλάκια και οι φίλοι τους στην αυλή του νηπιαγωγείου μας βρίσκουν ζεστασιά!
Καθημερινά φροντίζουμε όχι μόνο να μαζεύουμε τα ψίχουλα του δεκατιανού αλλά και του μεσημεριανού φαγητού και τα προσφέρουμε στα πουλάκια, αλλά φτιάχνουμε και ταΐστρες με σποράκια.
Η ενσυναίσθηση μάς ενεργοποιεί και η προσφορά μάς δίνει χαρά!
Με έμπνευση το ποίημα ΤΟ ΠΑΓΩΜΕΝΟ ΠΟΥΛΑΚΙ, του Χάρη Σακελλαρίου μελοποιημένο από την Αγγελική Καψάσκη, φτιάξαμε εκτός των άλλων το πορτραίτο του.
