Κατά το σχολικό έτος 2025–2026, η υποστήριξη μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο νηπιαγωγείο υλοποιήθηκε μέσω εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης, με στόχο την ενίσχυση της εκπαιδευτικής ένταξης, της ενεργού συμμετοχής και της ισότιμης πρόσβασης όλων των μαθητών/τριών στη μαθησιακή διαδικασία.
Η εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής και Παράλληλης Στήριξης παρείχε υποστήριξη εντός της σχολικής τάξης, σε στενή συνεργασία με τη νηπιαγωγό Γενικής Αγωγής, διευκολύνοντας τη συμμετοχή των μαθητών/τριών στο οργανωμένο πρόγραμμα, στο ελεύθερο παιχνίδι και στις καθημερινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Κεντρική παιδαγωγική κατεύθυνση αποτέλεσε η ένταξη και όχι ο διαχωρισμός, καθώς και η προσαρμογή της διδασκαλίας στις εξατομικευμένες ανάγκες των μαθητών/τριών.
Η υποστήριξη περιλάμβανε:
- Προσαρμογή εκπαιδευτικού υλικού και δραστηριοτήτων σύμφωνα με τις δυνατότητες των μαθητών/τριών
- Διαφοροποιημένες διδακτικές προσεγγίσεις
- Παροχή εξατομικευμένων οδηγιών και παιδαγωγικής καθοδήγησης
- Ενίσχυση της συμμετοχής σε ομαδικές και συνεργατικές δραστηριότητες
- Υποστήριξη της ανάπτυξης επικοινωνιακών, κοινωνικών και γνωστικών δεξιοτήτων
Παράλληλα, όπου κρίθηκε παιδαγωγικά αναγκαίο, παρασχέθηκε υποστήριξη και σε λοιπούς μαθητές/τριες της σχολικής μονάδας με μαθησιακές, αναπτυξιακές ή κοινωνικοσυναισθηματικές δυσκολίες, συμβάλλοντας στην έγκαιρη αναγνώριση και αντιμετώπισή τους.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη συνεργασία με την ΕΔΥ (Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης) της σχολικής μονάδας, μέσω συστηματικής ανταλλαγής παιδαγωγικών παρατηρήσεων, διερεύνησης εκπαιδευτικών αναγκών και από κοινού σχεδιασμού παρεμβατικών δράσεων, με στόχο την ολιστική υποστήριξη των μαθητών/τριών και την ενίσχυση της σχολικής τους ένταξης. Συνέχεια
