Ο Μάιος είναι εδώ, με τα αρώματά του και τα λουλούδια. Για αυτό και φτιάξαμε με τα χεράκια μας το πιο όμορφο στεφάνι. Με λουλούδια, που τα ίδια τα παιδιά έχουν φυτέψει στο Σχολικό μας Κήπο και έκοψαν μόνα τους.
To στεφανάκι του Νηπιαγωγείου μας:
Αρχείο κατηγορίας: Ανακοινώσεις
Stem και Van Cogh
Μία από τις εκπαιδευτικές δράσεις, που φέτος διοργανώσαμε για τους μαθητές/τριές μας στο σχοείο ήταν και το Βιωματικό Εργαστήριο Stem με θέμα τους Πίνακες του Van Gogh. Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τους πίνακες του ζωγράφου, γνώρισαν από κοντά κάποια από τα έργα του και εξέλιξαν τις γνώσεις τους σε εντολές και προγραμματισμό της Συνεχίστε την ανάγνωση →
Αυτή η συλλογή περιέχει 7 φωτογραφίες.
Έφτασε το τρελό το καρναβάλι !!!
Πολλές οι δράσεις και οι αναφορές για την τρελή αποκριά. Μία από αυτές από το Ολοήμερο Τμήμα 1:
Πώς αισθάνεται ο κλόουν και γιατί ;
Μέσα στις Απόκριες μιλήσαμε και για τους κλόουν και την ανάγκη τους να προκαλούν το γέλιο των ανθρώπων. Είδαμε εικόνες με κλόουν και περιγράψαμε πως είναι ντυμένοι και βαμμένοι, κάτι που ήταν εύκολο για τα παιδιά αφού τα περισσότερα είχαν δει από κοντά κλόουν, άλλα σε τσίρκο, σε παιδικό πάρτυ, στο καρναβάλι κ.α.
Είπαμε ότι τον κλόουν τον λέμε συχνά και παλιάτσο και ακούσαμε το τραγούδι «Ο Παλιάτσος» από τη παιδική χορωδία του Δημήτρη Τυπάλδου. Άρεσε πολύ στα παιδιά αν και το χαρακτήρισαν «λυπητερό». Είπαμε πως πίσω από το μακιγιάζ του κλόουν κρύβεται ένας άνθρωπος με συναισθήματα. Αναρωτηθήκαμε γιατί ο παλιάτσος στο τραγούδι είναι στεναχωρημένος και ακούστηκαν διάφορες υποθέσεις, επειδή:
– ο κόσμος δεν γελάει πια μαζί του
– δεν βλέπει κανένας το νούμερό του
– δεν μπορεί να σκεφτεί πετυχημένα αστεία
– έχασε τον δρόμο για τη δουλειά του
– του έχουν τελειώσει οι μπογιές του μακιγιάζ και δεν μπορεί να βαφτεί
Σκεφτήκαμε τρόπους, που θα τον κάναμε χαρούμενο :
– να του κάνουμε δώρο μπογιές για μακιγιάζ
– να του αγοράσουμε μια νέα αστεία στολή
– να του αγοράσουμε ένα αυτοκίνητο για να πηγαίνει γρήγορα στη δουλειά του
– να τον κάνουμε παρέα και να του λέμε αστεία
Ζωγραφίσαμε τον κλόουν μας και την έκφρασή του ανάλογα με το συναίσθημά του, χαρά, λύπη κ.α
 |
 |
Τέλος, γίναμε εμείς κλοουν, φορέσαμε τη γραβάτα που φτιάξαμε και το μεγαλύτερο μας χαμόγελο…
Την Τσικνοπέμπτη αρλεκίνοι, μάγισες, αλεπουδάκια, πεταλούδες και φυσικά Έλσες και Άννες γέμισε και πάλι το σχολείο μας την τρελή την αποκριά.
Τσικνοπέμπτη με χορό και ξεφάντωμα, σουβλάκι και πιτούλα, πατατούλες φρέσκες και σαλατούλα με την συνεισφορά του Συλλόγου Γονέων, κονφετί και τραγούδι γύρω από το παραδοσιακό Γαϊατανάκι, είναι μερικές από τις πιο όμορφες στιγμες, που όλοι μας ζήσαμε και φέτος στο Νηπιαγωγειό μας.
Ας πάρουμε μια γεύση…..
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Χαρταετοί εμνεσμεύνοι από ζωγράφους, όπως ο Peter Blake….
 |
 |
 |
 |
 |
 |
αλλά και ο Mondrian….
…..και όλο το επιτελείο του ξεφαντώματος!!!
Και του χρόνου με υγεία.
Οι τυχεροί της Βασιλόπιτας!
Παράδοση το έθιμο της Βασιλόπιτας στο σχολείο μας με την συνεργασία του Συλλόγου Γονέων και τη μαμά Χριστίνα της μαθήτριάς μας Μυρσίνης από το Τμήμα 1. Πεντανόστιμες Βασιλόπιτες έφτασαν και φέτος στο Νηπιαγωγείο μας, κόπηκαν και μοιράστηκαν στα παιδιά. Οι τυχεροί εκτός από το φλουρί, που τους έτυχε, έλαβαν και από ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι, προσφορά και αυτό του Συλλόγου μας.
 |
 |
 |
 |
Δημοκρατία – Ελευθερία – Σεβασμός: η φωνή του Πολυτεχνείου
Η Θεματική Ενότητα για το Πολυτεχνείο ξεκίνησε στο Τμήμα 1 με την μέθοδο των Δ ι ε ρ ε υ ν ή σ ε ω ν κάπως έτσι…..
Οι γνώσεις των μαθητών/τριών καταγράφονται στον πίνακα.
Στην πορεία τα παιδιά αναζήτησαν πληροφορίες μέσω των γονέων τους αλλά και των παππούδων και γιαγιάδων και τα συζητήσαμε και πάλι όλοι μαζί. Πληροφορίες αναζητήσαμε όλοι μαζί και στο Διαδίκτυο. Είδαμε εικόνες και ακούσαμε ηχητικά ντοκουμέντα των γεγονότων.
Επικεντρωθήκαμε στην ελεύθερη έκφραση του λόγου, στο πόσο σημαντικό είναι “να λέμε ελεύθερα την γνώμη μας“. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στην έννοια της Δημοκρατίας και την συμμετοχή των πολιτών στις εκλογές.
Τα παιδιά έμαθαν και χρησιμοποίησαν έννοιες όπως:
- Εκλογικό Κέντρο, Εκλογική διαδικασία
- Ψήφος, Υποψήφιοι, Ψηφοφόροι, Ψηφοδέλτια
- Εφορευτική Επιτροπή
- Κάλπη
- Αποτελεσμάτα
- Άκυρα & Λευκά Ψηφοδέλτια
Τα παιδιά διαλέγουν τί θέλουν να ψηφίσουν και οι υποψήφιοι αποφασίζονται. Εκλογές με αγαπημένα φρούτα και οι υποψήφιοι είναι:
Η μπανάνα, το μήλο, το πορτοκάλι, το καρπούζι και η φράουλα.
 |
 |
Η Εφορευτική Επιτροπή κάνει καταμέτρηση και ετοιμάζει τα ψηφοδέλτια
Οι ψηφοφόροι ετοιμάζουν τις ταυτότητές τους
 |
 |
Το Παραβάν στήνεται…
Διδακτικό Σενάριο: Ο πόλεμος του ’40
Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: κ. Τσιτσιμελή Μαριέττα (υπεύθυνη πρωινού υποχρεωτικού προγράμματος) και κ. Αγγελική Κότσια (εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης)
Πλαίσιο – Τάξη
Αριθμός παιδιών και χαρακτηριστικά: 23 παιδιά (12 αγόρια και 11 κορίτσια). Από το σύνολο των παιδιών τα 11 είναι νήπια και 12 είναι προνήπια.
Την τρέχουσα σχολική χρονιά παρέχεται στο τμήμα μας υποστήριξη – συνεκπαίδευση από τη συνάδελφο ειδικής αγωγής.
Χαρακτηριστικά σχολείου – τάξης: Αστική περιοχή. Τριθέσιο σχολείο.
Χαρακτηριστικά περιβάλλοντος: Άνετη σχολική αίθουσα και αύλειος χώρος.
Χρονικός προσδιορισμός: Είμαστε στο 1ο τρίμηνο της σχολικής χρονιάς, τον μήνα Οκτώβριο, λόγω της επετείου της 28ης Οκτωβρίου. Η ολομέλεια βρίσκεται ακόμη σε περίοδο προσαρμογής και γνωριμίας.
Εκτιμώμενος χρόνος – διάρκεια: Λόγω του πρώιμου διαστήματος που πραγματοποιείται το παρόν σχέδιο μαθήματος, η διάρκεια θα καθοριστεί από την διατήρηση του ενδιαφέροντος των μαθητών / τριών.
Σκεπτικό σεναρίου: Να προσεγγίσουν οι μαθητές ένα σημαντικό ιστορικό – εθνικό γεγονός, με τρόπο απλό και κατανοητό, αποσαφηνίζοντας τα σημαντικότερα χαρακτηριστικά στοιχεία που σχετίζονται με τον πόλεμο του ΄40: Το ΟΧΙ, ο πόλεμος με τους Ιταλούς, η γερμανική κατοχή, ο ρόλος των γυναικών, ο αγώνας για την ελευθερία, ο πόλεμος – η ειρήνη τότε και τώρα.
Προαπαιτούμενα: Να μπορούν οι μαθητές / τριες να εφαρμόζουν το συμβόλαιο της τάξης και να συμμετέχουν σε μια συζήτηση με εναλλαγή ρόλων ομιλητή – ακροατή.
Να ανακαλούν προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες.
Να αναστοχάζονται, να συγκρίνουν και να διερευνούν.
Να συνεργάζονται, να σκέφτονται κριτικά και να προτείνουν λύσεις.
Να υποστηρίζουν και να ενθαρρύνουν τα μέλη της ομάδας τους.
Να εκφράζονται μέσα από τον αυτοσχεδιασμό και την χαρά της προσωπικής δημιουργίας.
Περιγραφή δραστηριότητας
Α. Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία
Προφορική Επικοινωνία
Με αφορμή την εθνική επέτειο της 28ης Οκτωβρίου, η εκπαιδευτικός αναφέρει στα παιδιά πως το προηγούμενο βράδυ δεν μπορούσε να κοιμηθεί καθώς άκουγε συνέχεια στον ύπνο της μια λέξη: «ΟΧΙ..» Μάλιστα την σχηματίζει με χαρτοταινία στο πάτωμα.
Τα παιδιά αναγνωρίζουν τα γράμματα και σκεφτόμαστε από ποια ονόματα συμμαθητών / τριών πήραμε τα αρχικά : από τον Ορφέα και αλλά και από τον Οκτώβρη πήραμε το Ο από την Χριστίνα το Χ και από τον Ιάσονα, την Ιωάννα και την Ίρις το Ι. Μάλιστα σκεφτόμαστε κι άλλες λέξεις από τα ίδια αρχικά γράμματα…ομπρέλα, όνειρο, Χριστούγεννα, ήλιος ( εξηγήσαμε στα παιδιά για τον πλούτο του φωνήματος Ι ως προς την ορθογραφία του ).
Στην ερώτηση της εκπαιδευτικού, γιατί σκέφτεται συνεχώς αυτή τη λέξη, αν έχει κάποια σημασία, αν τους θυμίζει κάτι, αν το είπαμε τα παλιά χρόνια σε κάποιους, άρχισαν τα παιδιά να ανακαλούν από μνήμης τις πληροφορίες που ήδη γνώριζαν για τον πόλεμο του ‘40.
Η εκπαιδευτικός αξιοποιεί τον γραφικό οργανωτή KWLH και έτσι διαμορφώθηκε η 1η λίστα με όσα γνωρίζουν τα παιδιά για το ηρωικό «ΟΧΙ»
Τι γνωρίζετε για το ΟΧΙ (Know)
- Γιορτάζουμε το ΟΧΙ
- Πολέμησαν για να διώξουν τον άλλον
- Πολέμησαν οι Έλληνες
- Οι Ιταλοί να φύγουν, τους είπαμε όχι
- Ήθελαν τα κλειδιά του Μεταξά
- Ήθελαν την ξύλινη πόρτα από τα σπίτια των ανθρώπων, των Ελλήνων και την Ελλάδα
- Φωνάζαμε ΑΕΡΑ
- Είναι ο άνεμος, να τρομάξουνε οι Ιταλοί
- Φωνάζανε οι Έλληνες παλιά στον πόλεμο
- Οι Ιταλοί κρατούσαν όπλα
- Και ιταλικές σημαίες
- Τελείωσε ο πόλεμος
eTwinning – Tα Μουσεία Αφηγούνται Ιστορίες…
Το σχολείο μας και φέτος συμμετέχει με τα τμήματα 1 και 2 και τις εκπαιδευτικούς κ. Κανελλοπούλου Ναταλία και Τσιτσιμελή Μαριέττα στο Πρόγραμμα:
” Τα Μουσεία Αφηγούνται Ιστορίες”.
Μεγάλο το ταξίδι που θα οργανώσουμε και φέτος με τα παιδιά μας, ένα ταξίδι γεμάτο νέες εμπειρίες πολιτισμού και γνώσης.
Καλό μας ταξίδι!!!!!
Μία όμορφη Θεματική για τον Τρύγο και το Σταφύλι από τα παιδιά του Τμήματος 2 και την εκπαιδευτικό κ. Μαριέττα Τσιτσιμελή.
Σας ευχαριστούμε όλους!!!
Σκύβω-Καλύπτομαι-Κρατιέμαι, Προφυλάσσομαι από το ΣΕΙΣΜΟ
Σύμφωνα με το Σχέδιο Έκτακτης Ανάγκης σε περίπτωση Σεισμού, έκτακτων καιρικών Φαινομένων αλλά και Πυρκαγιάς, πραγματοποιήθηκαν σήμερα στο Νηπιαγωγείο μας μια σειρά από δράσεις.
Οι μαθητές/τριες μας με βιωματικά παιχνίδια και οδηγίες ενημερώθηκαν για το φαινόμενο του Σεισμού αλλά και πως να προστατεύονται σε περίπτωση ενός τέτοιου φαινομένου μέσα από πολλές δραστηριότητες.
Οι μαθητές/τριες παρατηρούν την κίνηση των τεκτονικών πλακών
 |
 |
Πρακολουθούν σχετικό υλικό από το photodentro, παίζουν ψηφιακά παιχνίδια και απολαμβάνουν το τραγούδι:
«Η χελώνα του σεισμού»
 |
 |
Ζωφραφίζουν τα επίπεδα της Γης εσωτερικά αλλά και το εξωτερικό της.
 |
 |
Πραγματοποιούν προσωμοίωση του σεισμού βιωματικά
 |
 |
Οργανώνουν το βαλιτσάκι του σεισμού
 |
 |
Πραγματοποιούμε όλοι μαζί την άσκηση και βγαίνουμε στα σημεία συγκέντρωσης ανά τμήμα
Παίρνουμε το βαλιτσάκι σεισμού μαζί με τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης στο σπίτι.
Φυσικά και τα μετάλια για όσα μάθαμε και για την συμμετοχή μας.
Δεν ξεχνάμε ποτέ το σύνθημα για το σεισμό και ενημερώνομαι για αντίστοιχες ενέργειες στο σπίτι από τους γονείς μου.
Τί κάνουμε στο Αειφόρο Νηπιαγωγείο μας; Διασύνδεση Νηπίων – Προνηπίων
Καλωσορίζοντας τα Προνήπια το Σεπτέμβριο, υποδεχτήκαμε τα παιδιά με ένα σύντομο βιντεάκι από τις δραστηρίοτητες του Αειφόρου Νηπιαγωγείου μας στους 8 πυλώνες μάθησης του Αειφόρου Ελληνικού Σχολείου.
Όλα τα παιδιά, αφού ενημερώθηκαν για το τί μπορούν να κάνουν για να είναι ενεργοί μαθητές σήμερα αλλά και ενεργοί πολίτες..αύριο, ξεκίνησαν αμέσως την δράση…
Τα υπόλοιπα παιδιά, τα Νήπια μαθητές/τριες μας, απλά συνέχισαν αυτά, που γνωρίζουν καλά να κάνουν. Δείτε μερικά από αυτά, που υπάρχουν και στο προηγούμενο βιντεάκι των παιδιών:
- Ανακύκλωση Υλικών
- Κομποστοποιήση και παραγωγή δικού μας Compost
- Φύτεμα και πότισμα του κήπου
- Παραγωγή δικών μας λαχανικών και φρούτων
- Υπαίθρια Μάθηση
- Υπαίθρια Βιβλιοθήκη
- Μετάβαση στο σχολείο με τα πόδια, το ποδήλατο ή το πατίνι
- Υιοθέτηση των 17 Παγκόσμιων Στόχων
- Τί σημαίνει να είμαι Πρεσβευτής ΣΒΑ
ΑΓΙΑΣΜΟΣ
Αγαπητοί γονείς,
Σας ενημερώνουμε ότι ο Αγιασμός του σχολείου μας τη φετινή σχολική χρονιά θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη, 11 Σεπτεμβρίου 2025 και ώρα 8.30 π.μ. για όλους τους μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου και των όμορων Δημοτικών στο προαύλιο των 2ου-3ου Δημοτικών Σχολείων Χολαργού.
Μετά το πέρας του Αγιασμού, θα ακολουθήσει σύντομη ενημέρωση για τις πρώτες μέρες λειτουργίας, στον χώρου του Νηπιαγωγείο μας. Οι μαθητές/τριες δεν θα παραμείνουν στο σχολείο.
Α’ Συνάντηση Γονέων
Σας ενημερώνουμε άμεσα και για τον καλύτερο προγραμματισμό σας ότι την Παρασκευή, 12 Σεπτεμβρίου 2025 και ώρα 11.30 – 12.30 μ.μ. θα πραγματοποιηθεί η πρώτη μας συνάντηση/ενημέρωση γονέων, που θα αφορά σε βασικά θέματα λειτουργίας του σχολείου αλλά και φοίτησης των μαθητών/τριών μας, προνηπίων και νηπίων.
Σας περιμένουμε με χαρά!!
Ο Σύλλογος Διδασκόντων
Αγαπητοί γονείς των νέων μας μαθητών/τριών, των προνηπίων μας!!!
Σας προσκαλούμε την Παρασκευή, 20 Ιουνίου στις 08.30 στο χώρο του Νηπ/γείου μας για να γνωρίστούμε καλύτερα και όλοι μαζί να κάνουμε πιο ομαλή και ευχάριστη την μετάβαση των παιδιών μας από τον Παιδικό Σταθμό στο περιβάλλον του Νηπιαγωγείου.
Λίγες εικόνες..για μας …..
Σας περιμένουμε όλους με χαρά,
Η Προϊσταμένη και ο Σύλλογος Διδασκόντων του Αειφόρου 2ου Νηπιαγωγείου Χολαργού
Οι ΤΠΕ στο Νηπιαγωγείο
Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης “Εγώ και Εσύ μαζί…Μια ομάδα Δυνατή”, που εκπονεί η Σχολική Μονάδα έγινε δημιουργία Ερωτηματολογίων – Google Forms για τους μαθητές/τριες, τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών μας και τις εκπαιδευτικούς του Νηπιαγωγείου μας.
Σκοπός των ερωτηματολογίων ήταν η διαμόρφωση ενός θετικού και υποστηρικτικού σχολικού κλίματος μεταξύ των μαθητών/τριών του νηπιαγωγείου, εστιάζοντας στην καλλιέργεια αξιών όπως ο αμοιβαίος σεβασμός, η εμπιστοσύνη και η αποδοχή της διαφορετικότητας και η συμπερίληψη καθώς και η συλλογή πληροφοριών σχετικά με τις συναισθηματικές τους αντιδράσεις σε διάφορες καταστάσεις, που σχετίζονται με τις σχέσεις τους με τους άλλους αλλά και το φαινόμενο του bullying. Για την πραγματοποίηση αυτού του σκοπού στάλθηκαν ερωτηματολογία σε όλους τους εμπλεκόμενους με τους μαθητές/τριες.
Ακολουθούν τα ερωτηματολόγια ανά κατηγορία καθώς και τα στατιστικά αποτελέσματα αυτών από όλη την σχολική μονάδα.
1. Ερωτηματολόγιο Μαθητών/τριών —-> Στατιστικά Αποτελέσματα Μαθητών/τριών
 |
 |
 |
 |
2. ΜΗΝΑΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ
Ερωτηματολόγιο Γονέων/Κηδεμόνων —-> Στατιστικά Αποτελέσματα Γονέων/Κηδεμόνων
ΜΗΝΑΣ ΜΑΙΟΣ
Ερωτηματολόγιο Γονέων/Κηδεμόνων —> Στατιστικά Αποτελέσματα Γονέων/Κηδεμόνων
3.Ερωτηματολόγιο Εκπαιδευτικών —> Στατιστικά Αποτελέσματα Εκπαιδευτικών
H 2η συνάντηση Γονέων, που θα πραγματοποηθεί στο Νηπιαγωγείο μας αυτήν την Τρίτη, 20 Μαϊου 2025 θα έχει θέμα:
“Το παιδί,η Οικογένεια και το Σχολείο:Σχέσεις & Συνδέσεις”
Σας περιμένουμε όλους!!
Η συνάντησή μας πραγματοποιήθηκε με χαρά από τον Φορέα, τους γονείς των μαθητών/τριών και τις εκπαιδευτικούς.
Συζητήθηκαν:
- η βοήθεια, που μπορεί να παρέχει ο γονιός στο παιδί του τόσο στα χρόνια φοίτησης στο νηπιαγωγείο όσο και κατά την μετάβασή στο δημοτικό,
- η στάση του γονιού και κυρίως η διαχείριση του γονεϊκού αλλά και του παιδικού άγχους στην νέα σχολική πραγματικότητα
 |
 |
Η 1η ανοιχτή συνάντηση γονέων/κηδεμόνων, που διοργανώθηκε από το Αειφόρο 2ο Νηπιαγωγείο Χολαργού και τον φορέα «Ένα Παιδί – Ένας Κόσμος» στις 4 Μαρτίου 2025 με θέμα:
“Αυτόνομα, Ευτυχισμένα Παιδιά”
είχε ως κίνητρο την ανάγκη καλλιέργειας της αυτονομίας και της ευτυχίας των παιδιών μέσα από την ενδυνάμωση του ρόλου των γονέων/κηδεμόνων και την ενεργή παρουσία τους στην αναπτυξιακή πορεία των παιδιών.
Σκοπός της συνάντησης ήταν να αναδειχθούν οι τρόποι με τους οποίους οι γονείς/κηδεμόνες μπορούν να υποστηρίξουν τα παιδιά τους στο να αποκτήσουν εσωτερικά κίνητρα, να νιώθουν σιγουριά για τον εαυτό τους και να διαμορφώσουν θετική στάση ζωής.
Συζητήθηκαν πρακτικές ενίσχυσης της συναισθηματικής ανεξαρτησίας, της υπευθυνότητας και της ψυχικής ευεξίας των παιδιών, με στόχο τη δημιουργία ενός σταθερού και υποστηρικτικού περιβάλλοντος στο σπίτι και στο σχολείο.
 |
 |
 |
Κάτω τα χέρια από το Δάσος με την μέθοδο Προγραμματισμού Cody Feet
Μία βιωματική δραστηριότητα με τη μέθοδο προγραμματισμού CodyFeet με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών για την προστασία του δάσους.
Τί είναι όμως η μέθοδος codyfeet; Το CodyFeet είναι μια μέθοδος unplugged κωδικοποίησης για παιδιά προσχολικής ηλικίας (unplugged: στον χώρο του προγραμματισμού και της εκπαίδευσης σημαίνει δραστηριότητες που διδάσκουν βασικές έννοιες του προγραμματισμού χωρίς τη χρήση υπολογιστή ή ηλεκτρονικών συσκευών). Η μέθοδος αυτή επιτρέπει την κατασκευή διαδρομών με τετράγωνα πλακίδια, τα οποία αναπαριστούν με διαισθητικό τρόπο τις οδηγίες, που χρειάζονται για να τις διασχίσει κανείς.
Το CodyFeet γεννήθηκε από την συχνή ανάγκη στα νηπιαγωγεία, να αποτυπώνονται άμεσα επάνω στη διαδρομή οι οδηγίες, που πρέπει να εκτελεστούν για να τις ακολουθήσει κανείς. Τα παιδιά κινούνται ή τοποθετούν πλακίδια στο πάτωμα για να ακολουθήσουν ή να δημιουργήσουν εντολές, χωρίς κανέναν υπολογιστή. Το χαρακτηριστικό που ξεχωρίζει το CodyFeet είναι ότι συνδυάζει την απόλυτη απλοποίηση – που το καθιστά διαισθητικό και ορθό στη δομή του – με τις βασικές αρχές του προγραμματισμού.
Δραστηριότητα: Κάτω τα χέρια από το Δάσος!
Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές και τις μαθήτριες του Τμήματος Ένταξης στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων
«Προστάτεψε το δάσος, είναι πηγή ζωής» της ΘΕΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ.
Στόχος:
- να ενισχύσουν οι μαθητές/ριες τον προφορικό, αφηγηματικό λόγο τους (σε επίπεδο μακροδομής/συνεκτικότητας) και
- να αναγνωρίζουν και να ακολουθούν σωστά βήματα για να λύσουν ένα πρόβλημα ή να ολοκληρώσουν μια δραστηριότητα, κατακτώντας έννοιες όπως η σειρά, η εντολή και η επανάληψη.
Διαδικασία:
Αρχικά, οι μαθητές/τριες του Τμήματος Ένταξης άκουσαν την ανάγνωση ενός παραμυθιού. Έπειτα, σειροθέτησαν τις εικόνες του παραμυθιού και αφηγήθηκαν την ιστορία με δικά τους λόγια, ενισχύοντας έτσι την κατανόηση, την προφορική έκφραση και τη χρονική ακολουθία των γεγονότων.
Στη συνέχεια, βγήκαν στον προαύλιο χώρο και, μέσω της βιωματικής μάθησης, ήρθαν σε επαφή με βασικές έννοιες κωδικοποίησης, όπως η αλγοριθμική σκέψη, η λογική ακολουθία, οι εντολές και η επανάληψη μιας ενέργειας ή ομάδας εντολών (loops). Τα παιδιά τοποθέτησαν στο έδαφος τα πλακίδια της μεθόδου CodyFeet, σχεδίασαν διαδρομές, έδωσαν και εκτέλεσαν εντολές κίνησης και επαναφηγήθηκαν την ιστορία του παραμυθιού.
Μέσα από αυτό το παιχνίδι ρόλων και κίνησης, κατανόησαν βιωματικά την έννοια της αλληλουχίας και της επανάληψης, ενώ ταυτόχρονα ενίσχυσαν τη δημιουργική τους έκφραση και ευαισθητοποιήθηκαν σε θέματα όπως η προστασία του δάσους και του φυσικού περιβάλλοντος.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Πρόγραμμα Μετάβασης των Νηπίων Μαθητών/τριών μας: “Το Νηπιαγωγείο Αποχαιρετώ και το Δημοτικό με χαρά Ξεκινώ.”
Ένα από τα 2 Σχέδια Δράσης, που πραγματοποιήσαμε φέτος στα πλαίσια αξιολόγησης της Σχολικής Μονάδας 2024-2025 είναι και το πρόγραμμα:
“Το Νηπιαγωγείο Αποχαιρετώ και το Δημοτικό με χαρά Ξεκινώ“,
που αφορά στην μετάβαση των νηπίων μαθητών/τριών στο Δημοτικό Σχολείο.
Δείτε εδώ την εφαρμογή του προγράμματος,
που πραγματοποιήθηκε από τον Οκτώβριο 2024 έως και το Μάϊο 2025 στον παρακάτω σύνδεσμο:
–> “Το Νηπιαγωγείο Αποχαιρετώ και το Δημοτικό με χαρά Ξεκινώ”
Καλή Πρόοδο Αγαπημένα μας παιδιά. Για μας θα είστε πάντα τα “Παιδιά μας”
Γραφικός Οργανωτής: Διάγραμμα K-W-L-H
📌 Τι είναι το Διάγραμμα K–W–L–H;
Το διάγραμμα K–W–L–H (Know, Want to know, Learned, How i learned) είναι ένα εργαλείο οργάνωσης σκέψης και μάθησης που βοηθά τους μαθητές και τις μαθήτριες να ενεργοποιήσουν προϋπάρχουσες γνώσεις, να θέσουν ερωτήματα και να αποτυπώσουν τι έμαθαν. Χρησιμοποιείται πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τη διδασκαλία για ενεργή εμπλοκή των μαθητών και μαθητριών.
🌲 Δραστηριότητα με θέμα «Το Δάσος» με αφορμή από το 4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: “Προστάτεψε το δάσος – είναι πηγή ζωής“
και χρήση διαγράμματος K–W–L–H από τους μαθητές και τις μαθήτριες του Τμήματος Ένταξης
🎯 Στόχος: Οι μαθητές και οι μαθήτριες να:
- Εκφράσουν τις σκέψεις και προϋπάρχουσα γνώση (ενίσχυση προφορικού λόγου, ανάκλησης πληροφοριών, μνήμης) γύρω από το φυσικό περιβάλλον και ειδικότερα το δάσος,
- να εκφράσουν σχετικές ερωτήσεις,
- να αναζητήσουν πληροφορίες για το δάσος,
- να αναγνωρίζουν βασικά στοιχεία του δάσους και
- να αναγνωρίζουν τη σημασία του ως φυσικού οικοσυστήματος.
Στη συγκεκριμένη δραστηριότητα, η στήλη H (How i learned) συμπληρώθηκε πριν τη στήλη L (Learned) καθώς στόχος ήταν οι μαθητές και οι μαθήτριες να σκεφτούν με ποιους τρόπους μπορούν να αναζητήσουν απαντήσεις στα ερωτήματά τους (ενίσχυση στρατηγικών μάθησης).
📝 Βήματα:
1. Πριν από την εξερεύνηση του θέματος (K, W):
Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμπλήρωσαν ομαδικά τις δύο πρώτες στήλες του διαγράμματος:
- Τι γνωρίζω για το δάσος; Σκέφτηκαν τι γνωρίζουν για το δάσος και έπειτα ζωγράφισαν ό,τι γνώριζαν για αυτό.
- Τι θέλω να μάθω; Σκέφτηκαν τι θα ήθελαν να μάθουν επιπλέον για το δάσος. Έπειτα, έγραψαν αλλά και ζωγράφισαν τις σκέψεις τους.
2. Καθορισμός πηγών (H):
- Συζητήσαμε για το πώς θα βρούμε τις απαντήσεις: Οι μαθητές και οι μαθήτριες αναρωτήθηκαν πως θα δώσουν απαντήσεις στα ερωτήματά τους.
- Αποφάσισαν πως ένας εύκολος τρόπος είναι να κάνουν αναζήτηση στο διαδίκτυο και συγκεκριμένα, να αναζητήσουν ένα βίντεο.
- Χρησιμοποίησαν μία μηχανή αναζήτησης, έγραψαν τη λέξη δάσος και από τα αποτελέσματα που προέκυψαν εντόπισαν ένα εκπαιδευτικό βίντεο.
3. Μετά τη δραστηριότητα (L):
Οι μαθητές και οι μαθήτριες αφού παρακολουθούσαν το εκπαιδευτικό βίντεο, συζήτησαν για το τι είδαν, τι άκουσαν, τι τούς έκανε εντύπωση και για το αν απαντήθηκαν τα ερωτήματά τους.
- Τι έμαθα για το δάσος; Συμπλήρωσαν τη στήλη ζωγραφίζοντας όλα αυτά που έμαθαν από το βίντεο και που συζήτησαν.
- Έμαθαν: τι είναι το δάσος, από τι αποτελείται, τα διάφορα είδη δασών, τα όσα μάς προσφέρουν τα δάση, την σημασία της προστασίας τους.
 |
 |
Η Διαφοροποιημένη Διδασκαλία του Διαγράμματος K-W-L-H πραγματοποιήθηκε από την εκπαιδευτικό ΠΕ 60 του Τ.Ε κ. Τζίτζη Κατερίνα.
Η μεθοδολογία “Έξι Καπέλα Σκέψης» – Six Thinking Hats”, του Edward de Bono περιγράφει ένα εργαλείο σκέψης για ομαδική συζήτηση και ατομική σκέψη με τη βοήθεια «έξι χρωματιστών καπέλων». Η ιδέα παράλληλης σκέψης παρέχει ένα μέσο στις ομάδες, ώστε να προγραμματίσουν νοητικές διαδικασίες με έναν λεπτομερή και συνεκτικό τρόπο. Στόχος: «να σκεφτόμαστε από κοινού πιο αποτελεσματικά».
Είναι μια τεχνική για να εξετάζουμε τις επιπτώσεις μιας απόφασης από διάφορες «οπτικές γωνίες».
Επιτρέπει να υπεισέρχονται το απαραίτητο συναίσθημα και ο σκεπτικισμός σ’ αυτές, που σε διαφορετική περίπτωση θα ήταν καθαρά λογικές αποφάσεις.
Δίνει την ευκαιρία για ανάπτυξη δημιουργικότητας μέσα από τη λήψη αποφάσεων.
Αναφέρεται ότι σχέδια που έχουν αναπτυχθεί με τη χρήση της τεχνικής των “έξι καπέλων σκέψης” είναι σαφώς πιο ανθεκτικά. Περισσότερα για την τεχνική εδώ: 6 Kαπέλα
Δείτε την εφαρμογή της Τεχνικής από τους μαθητές/τριες του σχολείου μας
Λίγες μέρες αργότερα πργαμτοποιήθηκε και πάλι από όλους τους μαθητές/τριες και τις εκπαιδυετικούς του Νηπιαγωγείου μας μια δράση επέκτασης του εργαλείου σκέψης των 6 καπέλων του De Bono.
Συμπλήρωση Ηλεκτρονικού Ερωτηματολογίου
Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης για τις σχέσεις μεταξύ των μαθητών/τριών, με τίτλο “Εγώ κι Εσύ Μαζί… Μία Ομάδα Δυνατή“ για την σχολική χρονιά 2024-25, οι μαθητές/τριες και των τριών τμημάτων συμπλήρωσαν ένα ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο στον Η/Υ κάθε τμήματος με την βοήθεια των εκπ/κών.
Το ερωτηματολόγιο σχεδιάστηκε με σκοπό τη διερεύνηση της δημιουργίας ενός θετικού και ενισχυτικού περιβάλλοντος στο νηπιαγωγείο μεταξύ των μαθητών/τριών. Κεντρικός στόχος ήταν η αξιολόγηση της ανάπτυξης αρχών όπως ο αλληλοσεβασμός, η πίστη στις σχέσεις και η αναγνώριση της ποικιλομορφίας, καθώς και η συγκέντρωση δεδομένων για τις συναισθηματικές τους αντιδράσεις σε ποικίλες περιστάσεις, που αφορούν τις διαπροσωπικές τους σχέσεις και το ζήτημα της σχολικής βίας. Ειδικότερα, επιδιώχθηκε η καταγραφή των αντιλήψεων των μαθητών/τριών σχετικά με τις σχέσεις με τους/τις συμμαθητές/τριές τους, τη συνεργασία και την αλληλοβοήθεια, με απώτερο σκοπό την προώθηση ενός πλαισίου όπου όλα τα παιδιά αισθάνονται προστατευμένα, τιμημένα και ενταγμένα, χωρίς διακρίσεις.
Παράλληλα, η συμπλήρωση του ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου από τους/τις μαθητές/τριες, με την υποστήριξη των εκπαιδευτικών, αποτέλεσε μια δραστηριότητα εξοικείωσης με βασικές δεξιότητες ΤΠΕ. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με την τεχνολογία σε εκπαιδευτικό πλαίσιο, να αναγνωρίσουν απλές έννοιες και να αλληλεπιδράσουν με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή.
Η δραστηριότητα, τέλος, ενίσχυσε τη συνεργασία και την επικοινωνία, καθώς οι μαθητές/τριες συμμετείχαν ενεργά, συζητούσαν και λάμβαναν αποφάσεις, και την καλλιέργεισαν θετική στάση απέναντι στην τεχνολογία. Με τον τρόπο αυτό, το ερωτηματολόγιο λειτούργησε όχι μόνο ως διερευνητικό εργαλείο, αλλά και ως ευκαιρία για την ενίσχυση της ψηφιακής εγγραμματοσύνης σε επίπεδο κατάλληλο για την ηλικία των μαθητών/τριών.
Persona Doll
Μια πολύ ωραία δραστηριότητα φέτος ήταν και η εφαρμογή της Persona Doll στο Τμήμα Ένταξης του Νηπιαγωγείου μας από την Εκπαιδευτικό του Τμήματος κ. Κατερίνα Τζίτζη.
Η Persona Doll είναι ένα καινοτόμο εκπαιδευτικό εργαλείο και μέσο στην προσέγγιση της διαφορετικότητας και της άρσης των διακρίσεων μέσα από τις επινοητικές δεξιότητες του παιχνιδιού και της επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών/τριών και των μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών.
Δείτε εδώ–> Persona Doll
Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού – 20 Νοεμβρίου
Η 20ή Νοεμβρίου είναι ημέρα αφιερωμένη στα Δικαιώματα των παιδιών σε όλο τον κόσμο. Είναι μια ημέρα υπενθύμισης πως κάθε παιδί έχει δικαίωμα στην αγάπη, την οικογένεια, την ασφάλεια, τη φροντίδα, την έκφραση, την εκπαίδευση, την διαφορετικότητα, την υγεία κ.λ.π. Σε όλα τα τμήματα μιλήσαμε και συζητήσαμε για τα δικαιώματα κάθε παιδιού, καθώς αναφέρθηκε και Συνεχίστε την ανάγνωση →
Αυτή η συλλογή περιέχει 4 φωτογραφίες.
Λιομάζωμα
“Ο Νοέμβρης ήρθε πάλι με οργώματα κι ελιές, που χει και πολλές γιορτές…”
Με τη βοήθεια πλούσιου εποπτικού υλικού γνωρίσαμε το ευλογημένο δέντρο με τον ομώνυμο καρπό, την Ελιά!!
Τραγουδήσαμε και χορέψαμε τις “Ελιές”, μάθαμε την κοπιαστική διαδικασία για το λιομάζωμα, γράψαμε τη δική μας ιστορία, φτιάξαμε ελεύθερα τα δικά μας κλαδάκια ελιάς και γνωρίσαμε νέες σύνθετες λέξεις.
Η ηλιόλουστη μέρα έκλεισε με έμα νοστιμότατο πικ νικ στην αυλή μας, όπου γευτήκαμε τις ελιές και τα παράγωγά τους!!
Ήταν σκέτη απόλαυση!! Και του χρόνου!!
 |
 |
Η Ιστορία των παιδιών για την Ελιά
Τμήμα 2
Μια μέρα με ωραίο καιρό και λίγα σύννεφα και γαλανό ουρανό, ένα κλαδί με ελιές που ήταν 10 και φύλλα, είπε :
«Να λυγίσω γιατί φυσάει και να πέσουν οι ελιές μου».
Και ο καρπός απάντησε χαμογελώντας στο κλαδί :
«Θα πέσω στο χωράφι και τα χώματα».
Ένας κηπουρός ανέβηκε στη σκάλα και κόβει τις ελιές για να τις βάλουν στο καλάθι. Φοράει το καπέλο του γιατί έχει ήλιο και για να μην μπούνε στα μάτια του οι σκόνες.
Οι άνθρωποι έβαλαν στο χωράφι κάτω ένα μουσαμά για να πέσουν οι ελιές πάνω του, που το λέμε Λιόπανο.
Στη συνέχεια παίρνουν τα καλάθια ή τις κλούβες τις πλαστικές και οι άνθρωποι από τα μικρά καλάθια αδειάζουν τις ελιές στο μεγάλο καλάθι.
Στη συνέχεια ο κ. Μάκης, οδηγεί το φορτηγό με τις ελιές και θα τις πάει στο ελαιοτριβείο. Το ελαιοτριβείο έχει μεγάλες πέτρες και σπάνε τις ελιές και ρίχνει ένα φως και πάει στο σωλήνα και βγαίνει λάδι.
Το λαδάκι θα το βάλουμε στο ψωμί και θα φάμε τις ελιές και θα φτύσουμε το κουκούτσι.
Και όταν φυτέψουμε στο χώμα το κουκούτσι και το ζεστάνει ο ήλιος και το ποτίσει η βροχή, θα φυτρώσει μια καινούρια ελιά.
Τα λουλουδάκια της ελιάς είναι κίτρινο και άσπρο, μικρά και λένε μεταξύ τους :
«Θέλουμε πότισμα, θέλουμε και χώμα, και θέλουμε και ήλιο και φροντίδα!»
Νοε’ 24
Πικ Νικ στην Αυλή μας
 |
 |
Σύνθετες Λέξεις
Δημοκρατία – Συμβόλαιο Τάξης – Κυρία Συνέλευση
Κατά τον πρώτο καιρό λειτουργίας του Νηπιαγωγείου, μία από τις βασικές δραστηριότητες, που υλοποιούνται είναι η δημιουργία του «Συμβολαίου κάθε Ομάδας» και ο καθορισμός των «Κανόνων της Τάξης». Πρόκειται για μια συλλογική, δημοκρατική διαδικασία μέσα από την οποία μαθητές/τριες, και εκπαιδευτικοί, διαμορφώνουν τους βασικούς κανόνες λειτουργίας της τάξης τους.
 |
 |
Οι στόχοι του “Συμβολαίου της Τάξης” είναι:
- Να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες την σημασία και την αξία των κανόνων στην καθημερινή τους συνύπαρξη.
- Να ενισχυθεί η υπευθυνότητα και η συμμετοχή τους.
- Να καλλιεργηθεί το αίσθημα του «ανήκειν» στην ομάδα.
- Να τεθούν οι βάσεις για ένα κλίμα ασφάλειας, σεβασμού και συνεργασίας.
Η δραστηριότητα ξεκινά πάντα με συζήτηση στην ολομέλεια, όπου οι μαθητές/τριες εκφράζουν τι θεωρούν σωστό ή λάθος στη συμπεριφορά μέσα στην τάξη αλλά και τί έξω από αυτή.
Οι κανόνες διατυπώνονται και καταγράφονται στον Ηλεκτρονικό Υπολογιστή, εντάσοντας τα παιδιά και στις ΤΠΕ, κόβονται και κολούνται σε μεγάλο χαρτόνι, που θα αναρτηθεί για όλη την χρονιά στον πίνακα της Ολομέλειας.
 |
 |
Με παραδείγματα και παιχνίδια ρόλων, προσεγγίζονται έννοιες όπως ο σεβασμός, η συνεργασία, η ευγένεια, η ενσυναίσθηση, η συμπερίληψη και η φροντίδα για τους άλλους αλλά και τον χώρο που βρισκόμαστε καθημερινά. Οι κανόνες διατυπώνονται με απλό και θετικό τρόπο, καταγράφονται και υπογράφονται από όλους/ες, ως ένδειξη αποδοχής.
Βασικός πρωταγωιστής σε όλη αυτή την διαδιακασία είναι και η Κυρία Συνέλευση, μια κούκλα, που θα συντροφεύει τα παιδιά όλη την χρονιά σε όλη την Δημοκρατική αυτή διαδικασία και θα είναι μαζί τους στις συνελεύσεις της τάξης.
Σε συγκεκριμένη ημέρα και ώρα ή και έκτακτα, αν απαιτείται, τα παιδιά θα συγκεντρώνονται σε κύκλο και θα συζητούν προβλήματα και θέματα, που μπορεί να τους απασχολούν ή θέλουν από κοινού να αναλύσουν ή να συναποφασίσουν, τα οποία αναγράφονται σε εμφανές σημείο.
Ο Συντονισμός της Συνέλευσης πραγματοποιείται από τα ίδια τα παιδιά και ιδιαίτερα από την ομάδα Συντονισμού, που κατανέμει τους ρόλους:
στον Συντονιστή,
στον Γραμματέα, που κρατάει τα πρακτικά στο τετράδιο των πρακτικών και
στον Φύλακα του Χρόνου, που κρατάει το χρονόμετρο, ώστε όλοι οι ομιλητές να έχουν τον ίδιο χρόνο, όταν μιλάνε.
Βασικός στόχος της Συνέλευσης είναι η επίλυση των διαφορών μεταξύ των παιδιών, οι κοινές αποφάσεις από όλους και η τήρηση των κανόνων, που συναποφασίζουν τα παιδιά. Βασικός στόχος είναι σεβασμός στην προσωπικότητα του άλλου και ιδιαίτερα η εμπιστοσύνη μεταξύ των παιδιών.
Αγιασμός
Μετά τον αγιασμό θα ακολουθήσει σύντομη ενημέρωση για την λειτουργία των πρώτων ημερών.
Οι μαθητές/τριες δεν θα παραμείνουν στο σχολείο και θα αποχωρήσουν αμέσως μετά την ενημέρωση με τη συνοδεία των γονέων τους.
Καλή Σχολική Χρονιά
ΟΣύλλογος Διδασκόντων
Τί ωραία να τελειώνει η Σχολική Χρονιά με ένα ΒΡΑΒΕΙΟ για το Νηπιαγωγείο μας!!!
Όταν το “Καθαρό Περιβάλλον» γίνεται… Επιτραπέζιο Παιχνίδι!“
Μια ωραία ιδέα για να κατασκευάσετε μαζί με τα παιδιά σας,τώρα το Καλοκαίρι!!!
Συγχαρητήρια στην αγαπημένη φίλη και συνάδελφο Σωτηρία Αντωνέλλου και στα παιδιά του 3ου μας Τμήματος!!!
Στις 5 Ιουνίου, όλοι οι μαθητές/τριες και οι Εκπαιδευτικοί του Σχολείου μας, γιορτάσαμε την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος. Όλα τα τμήματα δημιουργήσαν από κοινού κατόπιν αμοιβαίας συνεργασίας, ένα μεγάλο ταμπλό με θέμα: “Πώς Σώζουμε το Περιβάλλον;“. Η σχολική Χρονιά έκλεισε με μια συνολική πρακτική από όλους μας υπέρ της Προστασίας του Περιβάλλοντος, ενισχύοντας όλα όσα μάθαμε και επεξεργαστήκαμε και την 2η αυτή χρονιά στο Περιβαλλοντικό Πρόγραμμά “Οικολογικά Σχολεία – Eco Schools“, που εκπονούμε.
 |
 |
ΚΑΛΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ !!!
Στα μονοπάτια γνωστών ζωγράφων
Ένας από τους βασικούς πυλώνες του Αειφόρου Ελληνικού Σχολείου είναι η Προαγωγή των Τεχνών και του Πολιτισμού. Η καλλιέργεια αγάπης και σεβασμού απέναντι στην καλλιτεχνική έκφραση και τις τέχνες ευδοκιμούν καθημερινά στο κλίμα, που δημιουργείται σε ένα Αειφόρο Σχολείο.
Η Τέχνη σε κάθε έκφανσή της μπορεί να βοηθήσει τους/τις μαθητές/τριες να εκφραστούν, να καλλιεργήσουν την αυτοεκτίμηση και την αγάπη για τον εαυτό τους, να αναπτύξουν την εφευρετικότητα, τη δημιουργικότητα, την αντίληψη, την αυτοπεποίθηση, την επιμονή και την υπομονή τους αλλά βέβαια και την μεταξύ τους συνεργασία, αφού μέσω αυτής μαθαίνουν να λειτουργούν δημιουργικά και συλλογικά μέσα σε κάθε ομάδα.
Η επαφή των παιδιών με την Τέχνη καλλιεργεί την ψυχή τους, τα οδηγεί στο να ανακαλύψουν, να συναισθανθούν, να ακούσουν, να προβληματιστούν με έναν τρόπο που τα βοηθά να αγκαλιάσουν και να συνδεθούν βαθιά με τον εαυτό τους αλλά και να συνυπάρξουν αρμονικά με τους άλλους γύρω τους, καταργώντας το φόβο, την απόσταση, την επιθετικότητα και τη βία.
Ένα τέτοιο καλλιτεχνικό γεγονός, μια Έκθεση Ζωγραφικής με θέμα:
“Στα μονοπάτια γνωστών ζωγράφων”
δημιούργησαν οι μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου μας. Την Τετάρτη 22 Μάϊου 2024, το απόγευμα, οι μαθητές/τριες παρουσίασαν στο χώρο του σχολείου τους σε εκπροσώπους του Δήμου μας, Δ/ντριες και Δ/ντες άλλων σχολείων, γονείς και φίλους, τη ζωή και το έργο γνωστών ζωγράφων.
Πικάσο και Χουάν Μιρό,
Γιαγιόι Κουσάμα και Αλέκος Φασιανός
αλλά και Πητ Μοντριάν και Ανρί Ματίζ
ήταν μερικοί μόνο ζωγράφοι, όπου τα παιδιά ταξίδεψαν στα καλλιτεχνικά μονοπάτια τους. Αφού μίλησαν για τη ζωή και το έργο τους παρουσίασαν με τον καλύτερο τρόπο δικά τους έργα από κάθε ζωγράφο. Η σχολική χρονιά 2023-24 έκλεισε φέτος με ένα μοναδικό, διαφορετικό αλλά και άκρως πολιτιστικό τρόπο, όπως αρμόζει σε κάθε Αειφόρο Σχολείο.
Ας απολαύσουμε τους/τις μικρούς/ες μας ζωγράφους!!!!!
ΤΜΗΜΑ 1 – Joan Miro & Picasso
Joan Miro
 |
 |
Ο Sonnens
 |
 |
Η Λιθογραφία του Miro: “Το Χαμόγελο των Φανταχτερών Φτερών”
Picasso
 |
 |
Το Περιστέρι της Ειρήνης
Ο γιος του Πικάσο “ο Πάουλο ντυμένος Αρλεκίνος”
 |
 |
Το Παιδί και το Περιστέρι
Πορτρέτα με όλα τα χαρακτηριστικά του Picasso ανφας και προφιλ
Διαφορετικά μάτια, μεγάλο στόμα, έντονα στοιχεία και χρώματα
Η Γκουέρνικα
Ανοιξιάτικα Εκθέματα
ΤΜΗΜΑ 2
Υayoi Kusama & Αλέκος Φασιανός
Υayoi Kusama
Κερασιά
Η Πεταλούδα
Αλέκος Φασιανός
 |
 |
Καλλιτεχνικές Προσωπογραφίες
Ανοιξιάτικα Εκθέματα
Μολυβοθήκη – Πασχαλίτσα
ΤΜΗΜΑ 3 – Piet Mondrian & Henri Matisse
Piet Mondrian
Ανοιξιάτικα Εκθέματα
“Την Άνοιξη, αν δεν την βρεις την φτιάχνεις”,
όπως λέει και ο γνωστός Οδυσσέας Ελύτης
Αφού οι μαθητές/τριές μας παρουσιάσαν τη ζωή και το έργο των ζωγράφων και όλοι οι καλεσμένοι περιηγήθηκαν στις αίθουσες της έκθεσης παραλαμβάνοντας τα έργα των παιδιών ήρθε η ώρα και για το κλείσιμο αυτής της χρονιάς με τραγούδι και χορό.
TMHMA 2
Χορός με το τραγούδι: Σ΄αγαπώ – Σ΄Αγαπώ: Γ.Θεοφάνους
Τμήμα 3
Χορός με το τραγούδι: Τα Τζιτζίκια, Ο.Ελύτης
Τμήμα 1
Χορός με το τραγούδι: Κυκλαδίτικο, Μ.Χατζηδάκις
Τραγούδι από όλους τους/τις μαθητές/τριες: “Κράτα τις Στιγμές”, Σπ.Λάμπρου
Κρατώντας όλες τις στιγμές αλλά και μία μία ξεχωριστά από αυτή την όμορφη και δημιουργική χρονιά,
ευχαριστώ από καρδιάς όλες τις αγαπητές συναδέλφους, που κάθε μέρα με το μεράκι τους και την αγάπη τους υπερέβαλαν εαυτόν για κάθε μας δράση, κάθε δραστηριότητα για το καλό των μαθητών/τριών μας.
Οι καλές συνεργασίες φαίνονται και μακάρι να είναι πολλές και καθημερινές.
Ευχαριστούμε από καρδιάς:
ΤΜΗΜΑ 1 κ. Αγγελική, κ. Ανδριάνα, κ. Κατερίνα
ΤΜΗΜΑ 2 κ. Μαριέττα, κ. Άννα
ΤΜΗΜΑ 3 κ. Πηνελόπη, κ. Σωτηρία, κ.Ναταλία, κ. Νίκη
ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ κ. Χρυσάνθη
Kαι η ημέρα κλείνει με δροσιστικό, καθιερωμένο παγωτάκι.
Συγχαρητήρια παιδιά.
Συγχαρητήρια αγαπημένες μας δασκάλες
Ήσασταν όλοι υπέροχοι!!!!!
ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΙΙΙΙΙΙ !!!!
Έλα και εσύ μαζί για μια όμορφη Αυλή!
Έλα και εσύ μαζί
για μια όμορφη Αυλή
είναι το ένα από τα δύο σχέδια δράσης της σχολικής μας μονάδας για την σχολική χρονιά 2023-24, σχετικά με την υλοποίηση και την αναδιαμόρφωση του αύλειου χώρου του Νηπιαγωγείου μας. Ένας οραματισμός για ένα προαύλιο χαρούμενο και πολύχρωμο, που να παρακινεί τα παιδιά σε νέες περιπέτειες μάθησης, οδήγησε σε πολλές νέες ιδέες και σε υλοποίηση ακόμη περισσότερων από όσες προτάθηκαν και σχεδιάστηκαν. Με άριστη συνεργασία, με όμορφη διάθεση και πολλή όρεξη όλων των εκπαιδευτικών, αλλα και με αρκετές έως και πολλές ώρες προσωπικού χρόνου εκτός ωραρίου, καταλήξαμε σε ένα νέο, όμορφο περιβάλλοντα χώρο, γεμάτο νέα ερεθίσματα, που μόνο χαρούμενα μπορεί να κάνει τα παιδιά μας.
Ας απολάυσουμε τις νέες προσθήκες:
Χώρος Στάθμευσης για τα ποδήλατα και τα πατίνια μας με το σήμα της στάθμευσης και άλλων σημάτων του Κ.Ο.Κ. Καθημερινά φτάνουμε στο σχολείο μας με το ποδήλατο ή το πατίνι μας, μειώνοντας τα καυσαέρια από την χρήση αυτοκινήτου και υιοθετώντας πράσινες περιβαλοντικές συνήθειες. Παρκάρουμε μόνοι μας στις ειδικές θέσεις διαγράμμισης, που δημιουργήθηκαν.
 |
 |
 |
Καλλιτεχνική επιμέλεια των κολώνων της πρόσοψης των τάξεων με τις λέξεις: Αειφορία, Σεβασμός, Αλληλεγγύη, Συνεργασία και Καλοσύνη, οι οποίες είναι και μερικές από τις βασικές αρχές του Αειφόρου Σχολείου.
 |
 |
 |
Κατασκευή ταϊστρών για τα πουλιά, με τη συμμετοχή των γονέων και τοποθέτησή τους στα δέντρα του σχολικού μας κήπου. Στις κατασκευές χρησιμοποιήθηκαν κυρίως ανακυκλώσιμα υλικά, όπως χάρτινα κουτιά από γάλα, αυγοθήκες, μεταλλικές και πλαστικές συσκευασίες διαφόρων προϊόντων αλλά και ξύλο.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Κάνω μια αγκαλιά το δέντρο μου. Αγαπάμε το περιβάλλον και το δείχνουμε! Αποφασίσαμε λοιπόν, να προχωρήσουμε και σε μία συμβολική κίνηση για να δείξουμε έμπρακτα την αγάπη μας στα δέντρα του κήπου μας, που μας δίνουν πολύτιμο οξυγόνο. Τοποθετήσαμε σε κάθε κορμό μία «αγκαλιά», φτιαγμένη από πολύχρωμα κασκόλ και γάντια/χεράκια, που έφεραν οι μαθητές/τριες στο σχολείο γι αυτό το λόγο.
 |
 |
Συνέχιση βαψίματος/ζωγραφικής εξωτερικών τοίχων, που δεν είχε ολοκληρωθεί πέρυσι με θέμα την τέχνη του Hundertwasser. Παίρνοντας έμπνευση από τα πολύχρωμα ελικοειδή δέντρα και τις ακανόνιστες πολύχρωμες γραμμές του, συνεχίσαμε να δίνουμε χρώμα στην καθημερινότητά μας
Κατασκευή υπαίθριας βιβλιοθήκης και γωνιάς ανάγνωσης. Για τη δημιουργία των ραφιών της βιβλιοθήκης, αξιοποιήθηκαν πλαστικά καφασάκια/τελάρα. Καφασάκια, επίσης, που καλύφθηκαν με τεχνητή πρασινάδα, χρησιμοποιήθηκαν για τη δημιουργία τεσσάρων καθισμάτων για τους/τις μαθητές/τριες, ενώ ένα ξύλινο καρούλι από καλώδια της ΔΕΗ μετατράπηκε σε ένα χρωματιστό και ευφάνταστο μανιτάρι – τραπεζάκι για τη γωνιά.
 |
 |
 |
Ανακατασκευή ξύλινου τοίχου ημερολογίου-καιρού για εξωτερική χρήση, κατά τη συμμετοχή των παιδιών στην υπαίθρια τάξη
Κάλυψη των κάγκελων με τεχνητή πρασινάδα και στολισμός με λουλούδια από ανακυκλώσιμα υλικά.
Zάντες αυτοκινήτων έγιναν λουλούδια, γάντια κουζίνας φύλλα, σκουπόξυλα και κοντάρια όμορφα κοτσάνια.
 |
 |
 |
 |
Κρεμαστές γλάστρες από βαμμένα λάστιχα αυτοκινήτων γίνονται γλάστρες για τα εποχιακά μας φυτά
 |
 |
Νερομπερδέματα: Κατασκευή Τοίχων Δράσης με θέμα το νερό:
πειράματα νερού, διαδρομές νερού σε παλέτες με σωλήνες αποχέτευσης και σωλήνες air condition
 |
 |
 |
 |
 |
Μουσικομαγειρέματα: Κατασκευή Μουσικού Τοίχου:
Αυτοσχέδια μουσικά όργανα κατασκευασμένα από παλιά κουζινικά και άλλα καθημερινά υλικά, στερεώθηκαν πάνω σε βαμμένη παλέτα, δημιουργώντας μία υπαίθρια γωνιά μουσικής.
Τοποθέτηση νέων παγκακιών στην αυλή μας.
 |
 |
Φύτευση εποχιακών λουλουδιών σε πήλινες, αλλά και αυτοσχέδιες γλάστρες από ανακυκλώσιμα υλικά όπως βαμμένα λάστιχα αυτοκινήτων
 |
 |
Φύτευση νέων λαχανικών: κολοκυθάκια, ντοματίνια, αγγουράκια, φράουλες μερικά λαχανικά από το μποστάνι μας
 |
 |
Ευχαριστούμε θερμά όλες τις εκπαιδευτκούς μας , που αφιέρωσαν πολλές πολλές ώρες για αυτό το όμορφο αποτέλεσμα για τους/τις μαθητές/τριες μας.
ΤΜΗΜΑ 1 κ. Αγγελική, κ. Ανδριάνα, κ. Κατερίνα
ΤΜΗΜΑ 2 κ. Μαριέττα, κ. Άννα
ΤΜΗΜΑ 3 κ. Πηνελόπη, κ. Σωτηρία, κ.Ναταλία, κ. Νίκη
ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ κ. Χρυσάνθη
#Ημέρα Φράουλας🪴
Κυκλική Οικονομία, μια έννοια, που έχει γίνει συνήθεια και τρόπος ζωής στους/στις μικρούς μας μαθητές/τριες, ένα πράσινο μοντέλο ανάπτυξης, που χαρακτηρίζει τόσο πολύ πλεόν το Αειφόρο Νηπιαγωγείο μας.
Τα παιδιά σε μια ακόμη δράση με την πολύτιμη βοήθεια της Cosmic φ – με τον Γιάννη, την Φανή και την Ειρήνη, με τους οποίους οι μαθητές/τριες μας είναι φίλοι πια – , επαναχρησιμοποίησαν υλικά, φύτεψαν μικρές μικρές φράουλες, δώρισαν λεβάντες στην μαμά για την ντουλάπα της, είδαν τα κολοκυθάκια, αγγουράκια, ντοματίνια να μεγαλώνουν, έκοψαν τη ρίγανη για να την αποξηράνουν για την κουζίνα της μαμάς και πήραν φυτά για να τα φυτέψουν στο bo μπα.
Πιο συγκεκριμένα:
Η ομάδα ενώνεται και επικοινωνεί. Μια δυνατή “καλημέρα” μάς ξυπνά και μας κινητοποιεί όλους.
Κόβουμε την αποξηραμένη λεβάντα, που είχαμε φυτέψει, για τις ντουλάπες της μαμάς και τα ρούχα μας
 |
 |
 |
Κόβουμε και αποξηραίνουμε και την ρίγανη, που τόσο έχει μεγαλώσει. Την ετοιμάζουμε για το φαγητό μας.
 |
 |
 |
Επαναχρησιμοποιούμε σωλήνα αποχέτευσης για να φυτέψουμε τις φράουλες σε νέο είδος μικρής γλάστρας
 |
 |
 |
 |
Το μποστάνι αναπτύσσεται: κολοκυθάκια, ντοματίνια, αγγουράκια και όλα τα καλά.
 |
 |
Βοηθάμε και τις μέλισσες να φτιάξουν το μέλι τους
Πολλές και οι φράουλες για το bo μπα, bostani στο μπαλκόνι μας, όπου και θα φυτέψουν οι μικροί κηπουροί.
 |
 |
Πολλοί και οι φίλοι, που μοιράστηκαν τις όμορφες αυτές στιγμές μαζί μας!!!!
Και όταν το αποτέλεσμα τελειώνει με μια αυθόρμητη αγκαλιά, αυτό δείχνει την ευχαρίστηση των παιδιών για την επαφή τους με τη φύση, αλλά και τη χαρά τη δική μας, που τους προσφέρουμε αυτή την δυνατότητα μέσα από την κουλτούρα του σχολείου μας και την αειφόρο ανάπτυξη, που υποστηρίζουμε.
Ευχαριστούμε Cosmic φ για την όμορφη δράση και την δημιουργική μέρα στον κήπο του σχολείου μας. Ανανεώνουμε το ραντεβού μας για τον Σεπτέμβριο.
#αλλάζω συνήθειες
#πρασινίζω το σχολείο μου
2 ΑΠΡΙΛΙΟΥ – Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου
Κάθε χρόνο, στις 2 Απριλίου, ημέρα των γενεθλίων του μεγάλου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου. Την καθιέρωσε η Διεθνής Οργάνωση Βιβλίων για τη Νεότητα (ΙΒΒΥ) με σκοπό να εμπνεύσει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα και να προκαλέσει την προσοχή των μεγαλυτέρων στο παιδικό βιβλίο.
Έτσι, σήμερα, πραγματοποιήθηκαν στο Νηπιαγωγείο μας ποικίλες δραστηριότητες σχετικές με το παιδικό βιβλίο και τη φιλαναγνωσία. Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν με χαρά σε όλες τις δραστηριότητες, δείχνοντας το ενδιαφέρον και την αγάπη τους για τα βιβλία.
Αρχικά, γνωρίσαμε τον σπουδαίο παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και το έργο του. Τελικά, ξέραμε πολλά από τα παραμύθια, που έχει γράψει! Αποφασίσαμε να διαβάσουμε το βιβλίο «Το αηδόνι του αυτοκράτορα».
Γνωρίσαμε όμως κι άλλους συγγραφείς παιδικών ιστοριών και παίξαμε παιχνίδια με αφορμή ιστορίες των βιβλίων τους, που είχαμε διαβάσει.
Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες παρουσίασαν στην ολομέλεια της τάξης το αγαπημένο τους βιβλίο, το οποίο είχαν φέρει από το σπίτι ειδικά γι αυτήν την ημέρα και εξήγησαν τους λόγους που το επέλεξαν.
TMHMA 1
 |
 |
 |
και φτιάξαμε μια ομαδική εργασία που μάς βοήθησε να καταλάβουμε ότι……
με τα βιβλία μαθαίνουμε…, ταξιδεύουμε…, ονειρευόμαστε…, χαιρόμαστε…, σκεφτόμαστε….!!!
Γιατί;
Γιατί, όπως λέει και ο Νικηφόρος Βρεττάκος:
«Το βιβλίο είναι ένα ανοιχτό παράθυρο στον κόσμο»
Τέλος, δημιουργήσαμε πολύχρωμους σελιδοδείκτες για τα βιβλία μας, ώστε να βρίσκουμε εύκολα τη σελίδα, που σταματήσαμε.
TMHMA 3
 |
 |
“Ο Ραφτάκος των Λέξεων”
Τέλη Μαρτίου τα παιδιά του Νηπιαγωγείου μας είχαν τη χαρά να παρακολουθήσουν στο σχολείο μας την αξιόλογη παράσταση από το βιβλίο του Αντώνη Παπαθεοδούλου “Ο Ραφτάκος των Λέξεων“ και τη θεατρική ομάδα Μικρός Νότος. “Ο Ραφτάκος των λέξεων”, είναι ένα σύγχρονο παραμύθι, που έχει κερδίσει τις καρδιές μικρών και μεγάλων, τρυφερό, συγκινητικό και επίκαιρο όσο Συνεχίστε την ανάγνωση →
Αυτή η συλλογή περιέχει 7 φωτογραφίες.
Τα … “Χελιδονίσματά” μας ακούγονται μέχρι το Δημοτικό!!!
Ήρθε η Άνοιξη με τις μυρωδιές και τις όμορφες εικόνες της, τα πολύχρωμα λουλούδια της και τον λαμπερό τον ήλιο της. Ήρθαν και τα χελιδονάκια να φτιάξουν τις φωλιές τους!!!
Με τα χελιδόνια μας στα χέρια, τις γλυκές φωνούλες μας και το χαμόγελό μας, επισκεφθήκαμε το γειτονικό μας 2ο-3ο Δημοτικό Χολαργού για να τραγουδήσουμε στα παιδιά της Α΄Δημοτικού (περσινούς μαθητές/τριες μας), τις δασκάλες τους και τις αγαπημένες Δ/ντριες κ. Τασούλα και κ. Δήμητρα τα Χελιδονίσματα.
 |
 |
Και του χρόνουυυυυ παιδιά!!!!
4ος Μαθητικός Διαγωνισμός Δημιουργίας Επιτραπέζιου Παιχνιδιού “Το μάθημα…παιχνίδι”
Tα παιδιά του Ολοοήμερου Τμήματος 3 συμμετείχαν στον 4ο Μαθητικό Διαγωνισμό Δημιουργίας Επιτραπέζιου και Ψηφιακού Παιχνιδιού: “Το μάθημα… παιχνίδι”. Τα παιδιά κατασκεύασαν ένα επιτραπέζιο παιχνίδι με ιδέες που προήλθαν αποκλειστικά από τα ίδια. Το επιτραπέζιο το ονόμασαν “Καθαρό περιβάλλον” και η αφορμή ήταν το ίδιο το σχολείο μας. Πιο συγκεκριμένα, ένας από τους βασικότερους στόχους του 2ου Αειφόρου Συνεχίστε την ανάγνωση →
Αυτή η συλλογή περιέχει 4 φωτογραφίες.
Διαγωνισμός Τραγουδιού – European School Radio Καν΄το ν΄ακουστεί 2024
Φέτος το Φθινόπωρο μετά από το όμορφο αποτέλεσμα της συνεργασίας όλων των τμημάτων στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων με θέμα τη “Συνεργασία”, ένα πολύ όμορφο τραγούδι δημιουργήθηκε μέσα από τις έννοιες και τις ηθικές αρχές και αξίες, που επεξεργάστηκαν οι μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου μας, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών.
Το τραγούδι των μαθητών/τριών “Ο κύκλος της Φιλίας” δεν δημιουργήθηκε αρχικά για να διεκδικήσει μια θέση στον φετινό διαγωνισμό του European School Radio – The power of friendship. Ωστόσο, επειδή το τραγούδι αυτό βγήκε αποκλειστικά από τα παιδιά και στα λόγια και στο ρυθμό και στη σύνθεσή του, αποφασίσαμε όλοι οι εκπαιδευτικοί ότι αξίζει πραγματικά μια θέση στο διαγωνισμό λόγω της αποκλειστικής αυτής δημιουργίας του από τους μαθητές/τριες αλλά και λόγω των πολύ όμορφων μηνύματων που έχει να στείλει σε όλους.
Απολαύστε το τραγούδι μας εδώ:
και ψηφίστε το μέχρι 19/04/2024 για να κερδίσει την 1η θέση ως “Τραγούδι του Κοινού”
