ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ  

Οικολογία – Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά

Τίτλος: «Θάλα-SoS-α χωρίς πλαστικά»

Εργαστήριο 1ο: «Γνωρίζοντας τη θάλασσα και τους κινδύνους της»

Η έναρξη του προγράμματος πραγματοποιήθηκε μέσα από την ανάγνωση του βιβλίου της Κατρίνας Τσάνταλη «Μια θάλασσα πλαστικά». Τα παιδιά παρακολούθησαν με ιδιαίτερο ενδιαφέρον την ιστορία και εξέφρασαν αυθόρμητα σκέψεις και συναισθήματα σχετικά με τη ρύπανση της θάλασσας και τα απορρίμματα, που συναντούν στις ακτές και στον βυθό.

Στη συνέχεια αναπτύχθηκε συζήτηση στην ολομέλεια με ερωτήματα ανοικτού τύπου:

• «Πώς νιώθουν τα ψάρια όταν η θάλασσα είναι γεμάτη σκουπίδια;»
• «Ποιος πετάει τα πλαστικά στη θάλασσα;»
• «Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς για να βοηθήσουμε;»

Τα παιδιά αναφέρουν χαρακτηριστικά:

• «Τα ψάρια δεν μπορούν να αναπνεύσουν»
• «Οι χελώνες μπερδεύονται στα σκουπίδια»
• «Η θάλασσα αρρωσταίνει»
• «Πρέπει να μαζεύουμε τα πλαστικά»

Τα παιδιά παρακολούθησαν σχετικό ψηφιακό υλικό όπως το εκπαιδευτικό βίντεο της HELMEPA με τον γλάρο, καθώς και άλλα βίντεο όπως με την ζωή της χελώνας καρέτα- καρέτα και χελωνάκια, που οδεύουν προς τη θάλασσα και ανέπτυξαν προβληματισμούς σχετικά με τις επιπτώσεις των πλαστικών απορριμμάτων στη θαλάσσια ζωή. Οι μικροί μαθητές και μαθήτριες έδειξαν έντονο προβληματισμό για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα θαλάσσια ζώα εξαιτίας των απορριμμάτων.

Εργαστήριο 2ο: «Καθαρή θάλασσα γεμάτη ζωή»

Τα παιδιά δημιούργησαν ατομικές ζωγραφιές με θέμα την καθαρή θάλασσα. Ψάρια, δελφίνια, καβούρια, χταπόδια και ιππόκαμποι γέμισαν τα έργα τους, ενώ οι συζητήσεις επικεντρώθηκαν στην ανάγκη προστασίας του θαλάσσιου οικοσυστήματος.

Στη συνέχεια κατασκευάσαμε μια μεγάλη ομαδική σύνθεση με θέμα τη θάλασσα και τα θαλάσσια ζώα. Τα παιδιά ζωγράφισαν και έκοψαν θαλάσσιους οργανισμούς, ενώ παράλληλα πρόσθεσαν πλαστικά απορρίμματα και δίχτυα, ώστε να αποτυπωθεί εικαστικά η αντίθεση ανάμεσα στην καθαρή και τη μολυσμένη θάλασσα.

Στο κέντρο της ομαδικής εργασίας τοποθετήθηκε το σύνθημα που δημιούργησαν τα ίδια τα παιδιά:

«Όλοι μαζί για μια θάλασσα καθαρή γεμάτη ζωή»

 Μέσα από τη δραστηριότητα καλλιεργήθηκαν:

η συνεργασία, η δημιουργική έκφραση, η περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση, η ανάληψη ευθύνης για την προστασία της φύσης.

Εργαστήριο 3ο: «Μικρά καβουράκια σε αποστολή»

Τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε μικρά καβουράκια και συμμετείχαν σε κινητικό συνεργατικό παιχνίδι. Χωρισμένα σε ομάδες προσπάθησαν να φτάσουν στη «θάλασσα», μεταφέροντας μια μπάλα ανάμεσά τους χωρίς να την αφήσουν να πέσει.

Η δραστηριότητα προκάλεσε ενθουσιασμό, γέλια και χαρούμενη αλληλεπίδραση, ενώ παράλληλα καλλιεργήθηκαν:

• η συνεργασία,
• η επικοινωνία,
• ο συντονισμός κινήσεων,
• η συλλογική προσπάθεια.

Η εκπαιδευτικός συνέδεσε το παιχνίδι με το μήνυμα πως μόνο όταν συνεργαζόμαστε μπορούμε να προστατεύσουμε το περιβάλλον και τη θάλασσα.

Στο τέλος της δραστηριότητας τα παιδιά εξέφρασαν την επιθυμία τους να βοηθήσουν τα θαλάσσια ζώα:

• «Να μη ρίχνουμε σκουπίδια»
• «Να σώσουμε τις χελώνες»
• «Να καθαρίζουμε την παραλία»

Εργαστήριο 4ο: «Η μικρή γοργόνα στο σκουπιδο-νησί»

Διαβάσαμε το παραμύθι «Η μικρή γοργόνα – Πώς να ζήσει στο σκουπιδονήσι», το οποίο αποτέλεσε αφορμή για έντονο προβληματισμό και συζήτηση.

Τα παιδιά εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους σχετικά με:

• τη ζωή της γοργόνας μέσα στα σκουπίδια,
• τη δυσκολία των θαλάσσιων πλασμάτων να ζήσουν σε μολυσμένο περιβάλλον,
• την ανάγκη να προστατεύσουμε τη θάλασσα.

Στη συνέχεια δραματοποιούν σκηνές από το παραμύθι μέσα από παιχνίδι ρόλων. Άλλα παιδιά υποδύθηκαν τα ψάρια και τις χελώνες, άλλα τους ανθρώπους που ρυπαίνουν τη θάλασσα και άλλα προσπάθησαν να σώσουν το θαλάσσιο περιβάλλον.

Μέσα από τον θεατρικό αυτοσχεδιασμό εξέφρασαν συναισθήματα, πρότειναν λύσεις και ανέπτυξαν ενσυναίσθηση για τα ζώα της θάλασσας.

Ακολούθησαν ατομικές ζωγραφιές με θέμα όσα τους έκαναν μεγαλύτερη εντύπωση από το παραμύθι.

Εργαστήριο 5ο: «Γινόμαστε ενεργοί πολίτες»

Στο πλαίσιο καλλιέργειας περιβαλλοντικής συνείδησης και ενεργού πολιτειότητας, τα παιδιά συμμετείχαν καθημερινά σε δράσεις ανακύκλωσης.

Συγκεκριμένα:

• συγκέντρωσαν πλαστικά καπάκια για την προσφορά αναπηρικών αμαξιδίων,
• ανακύκλωσαν χρησιμοποιημένες μπαταρίες,
• συζητούσαν για τη σημασία της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης.

Τα παιδιά αντιλήφθηκαν πως ακόμη και μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να βοηθήσουν τόσο τον άνθρωπο όσο και το περιβάλλον.

 Εργαστήριο 6ο: «Οι κανόνες της θάλασσας»

Στην ολομέλεια αναπτύχθηκε συζήτηση σχετικά με τις συμπεριφορές, που βοηθούν τη θάλασσα να παραμένει καθαρή και ασφαλής για όλα τα πλάσματα.

Τα παιδιά διαμόρφωσαν τους δικούς τους «κανόνες για τη θάλασσα» και τους αποτύπωσαν εικαστικά.

Ανάμεσα στους κανόνες που πρότειναν ήταν:

• «Δεν πετάμε σκουπίδια στη θάλασσα»
• «Κάνουμε ανακύκλωση»
• «Μαζεύουμε τα πλαστικά από την παραλία»
• «Προστατεύουμε τα ψάρια και τις χελώνες»
• «Χρησιμοποιούμε λιγότερα πλαστικά»

Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με την επανάληψη του συνθήματος της ομάδας:

«Όλοι μαζί για μια θάλασσα καθαρή γεμάτη ζωή»

και με τη δέσμευση όλων πως θα συνεχίσουν να φροντίζουν τη θάλασσα με αγάπη και υπευθυνότητα!!

Σε συνέχεια του σχεδίου δράσης μας για την τρέχουσα σχολική χρονιά, την Πέμπτη 7 και 14 Μαίου, πραγματοποιήθηκαν δύο ακόμη εργαστήρια, τα οποία και σχετίζονταν με την αναδιαμόρφωση και βελτίωση του σχολικού μας κήπου και της αυλής μας.

Οι γονείς, που είχαν από καιρό δηλώσει τη συμμετοχή τους, χωρίστηκαν σε ομάδες και ανέλαβαν δράση με παιδιά και εκπαιδευτικούς σε διάφορα εργαστήρια – σταθμούς.  Δίνοντας οι γονείς τις απαραίτητες οδηγίες, όλα ήταν έτοιμα.

Οι σταθμοί – εργαστήρια ήταν:

Κόβουμε Βοτάνα, τα κάνουμε ματσάκια και τα αποξηραίνουμε

Συνέχεια →

Ο Μάιος είναι εδώ, με τα αρώματά του και τα λουλούδια. Για αυτό και φτιάξαμε με τα χεράκια μας το πιο όμορφο στεφάνι. Με λουλούδια, που τα ίδια τα παιδιά έχουν φυτέψει στο Σχολικό μας Κήπο και έκοψαν μόνα τους.

To στεφανάκι του Νηπιαγωγείου μας: 

Πολλές οι δράσεις και οι αναφορές για την τρελή αποκριά. Μία από αυτές από το Ολοήμερο Τμήμα 1:

Πώς αισθάνεται ο κλόουν και γιατί ;

Μέσα στις Απόκριες μιλήσαμε και για τους κλόουν και την ανάγκη τους να προκαλούν το γέλιο των ανθρώπων. Είδαμε εικόνες με κλόουν και περιγράψαμε πως είναι ντυμένοι και βαμμένοι, κάτι που ήταν εύκολο για τα παιδιά αφού τα περισσότερα είχαν δει από κοντά κλόουν, άλλα σε τσίρκο, σε παιδικό πάρτυ, στο καρναβάλι κ.α.

Είπαμε ότι τον κλόουν τον λέμε συχνά και παλιάτσο και ακούσαμε το τραγούδι «Ο Παλιάτσος» από τη παιδική χορωδία του Δημήτρη Τυπάλδου. Άρεσε πολύ στα παιδιά αν και το χαρακτήρισαν «λυπητερό». Είπαμε πως πίσω από το μακιγιάζ του κλόουν κρύβεται ένας άνθρωπος με συναισθήματα. Αναρωτηθήκαμε γιατί ο παλιάτσος στο τραγούδι είναι στεναχωρημένος και ακούστηκαν διάφορες υποθέσεις, επειδή:

– ο κόσμος δεν γελάει πια μαζί του

– δεν βλέπει κανένας το νούμερό του

– δεν μπορεί να σκεφτεί πετυχημένα αστεία

– έχασε τον δρόμο για τη δουλειά του

– του έχουν τελειώσει οι μπογιές του μακιγιάζ και δεν μπορεί να βαφτεί

Σκεφτήκαμε τρόπους, που θα τον κάναμε χαρούμενο :

– να του κάνουμε δώρο μπογιές για μακιγιάζ

– να του αγοράσουμε μια νέα αστεία στολή

– να του αγοράσουμε ένα αυτοκίνητο για να πηγαίνει γρήγορα στη δουλειά του

– να τον κάνουμε παρέα και να του λέμε αστεία

Ζωγραφίσαμε τον κλόουν μας και την έκφρασή του ανάλογα με το συναίσθημά του, χαρά, λύπη κ.α

Τέλος, γίναμε εμείς κλοουν, φορέσαμε τη γραβάτα που φτιάξαμε και το μεγαλύτερο μας χαμόγελο…

Την Τσικνοπέμπτη αρλεκίνοι, μάγισες, αλεπουδάκια, πεταλούδες και φυσικά Έλσες και Άννες γέμισε και πάλι το σχολείο μας την τρελή την αποκριά.

Τσικνοπέμπτη με χορό και ξεφάντωμα, σουβλάκι και πιτούλα, πατατούλες φρέσκες και σαλατούλα με την συνεισφορά του Συλλόγου Γονέων, κονφετί και τραγούδι γύρω από το παραδοσιακό Γαϊατανάκι, είναι μερικές από τις πιο όμορφες στιγμες, που όλοι μας ζήσαμε και φέτος στο Νηπιαγωγειό μας.

Ας πάρουμε μια γεύση…..

Χαρταετοί εμνεσμεύνοι από ζωγράφους, όπως ο Peter Blake….

αλλά και ο  Mondrian….

…..και όλο το επιτελείο του ξεφαντώματος!!! 

Και του χρόνου με υγεία.

Η Θεματική Ενότητα για  το Πολυτεχνείο ξεκίνησε  στο Τμήμα 1 με  την μέθοδο των  Δ ι ε ρ ε υ ν ή σ ε ω ν κάπως έτσι…..

Οι γνώσεις των μαθητών/τριών καταγράφονται στον πίνακα.

Στην πορεία τα παιδιά αναζήτησαν πληροφορίες μέσω των γονέων τους αλλά και των παππούδων και γιαγιάδων και τα συζητήσαμε και πάλι όλοι μαζί. Πληροφορίες αναζητήσαμε όλοι μαζί και στο Διαδίκτυο. Είδαμε εικόνες και ακούσαμε ηχητικά ντοκουμέντα των γεγονότων.

Επικεντρωθήκαμε στην ελεύθερη έκφραση του λόγου, στο πόσο  σημαντικό είναι  “να λέμε ελεύθερα την γνώμη μας“. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στην έννοια της Δημοκρατίας και την συμμετοχή των πολιτών στις εκλογές.

Τα παιδιά έμαθαν και χρησιμοποίησαν έννοιες όπως:

• Εκλογικό Κέντρο, Εκλογική διαδικασία
• Ψήφος, Υποψήφιοι, Ψηφοφόροι, Ψηφοδέλτια
• Εφορευτική Επιτροπή
• Κάλπη 
• Αποτελεσμάτα
• Άκυρα & Λευκά Ψηφοδέλτια

Τα παιδιά διαλέγουν τί θέλουν να ψηφίσουν και οι υποψήφιοι αποφασίζονται. Εκλογές με αγαπημένα φρούτα και οι υποψήφιοι είναι:

Η μπανάνα, το μήλο, το πορτοκάλι, το καρπούζι και η φράουλα.

Η Εφορευτική Επιτροπή κάνει καταμέτρηση  και  ετοιμάζει  τα ψηφοδέλτια

Οι ψηφοφόροι ετοιμάζουν τις ταυτότητές τους

Το Παραβάν στήνεται…

Συνέχεια →

Το σχολείο μας και φέτος συμμετέχει με τα  τμήματα 1 και 2 και τις εκπαιδευτικούς κ. Κανελλοπούλου Ναταλία και Τσιτσιμελή Μαριέττα  στο Πρόγραμμα:

” Τα Μουσεία Αφηγούνται Ιστορίες”.

Μεγάλο το ταξίδι που θα οργανώσουμε και φέτος με τα παιδιά μας, ένα ταξίδι γεμάτο νέες εμπειρίες πολιτισμού και γνώσης.

Καλό μας ταξίδι!!!!!

Κατά τον πρώτο καιρό λειτουργίας του Νηπιαγωγείου, μία από τις βασικές δραστηριότητες, που υλοποιούνται είναι η δημιουργία του «Συμβολαίου κάθε Ομάδας» και ο καθορισμός των «Κανόνων της Τάξης». Πρόκειται για μια συλλογική, δημοκρατική διαδικασία μέσα από την οποία μαθητές/τριες, και εκπαιδευτικοί, διαμορφώνουν τους βασικούς κανόνες λειτουργίας της τάξης τους.

Οι στόχοι του “Συμβολαίου της Τάξης” είναι:

• Να κατανοήσουν οι μαθητές/τριες την σημασία και την αξία των κανόνων στην καθημερινή τους συνύπαρξη.
• Να ενισχυθεί η υπευθυνότητα και η συμμετοχή τους.
• Να καλλιεργηθεί το αίσθημα του «ανήκειν» στην ομάδα.
• Να τεθούν οι βάσεις για ένα κλίμα ασφάλειας, σεβασμού και συνεργασίας.

Η δραστηριότητα ξεκινά πάντα με συζήτηση στην ολομέλεια, όπου οι μαθητές/τριες εκφράζουν τι θεωρούν σωστό ή λάθος στη συμπεριφορά μέσα στην τάξη αλλά και τί έξω από αυτή.

Οι κανόνες διατυπώνονται και καταγράφονται στον Ηλεκτρονικό Υπολογιστή, εντάσοντας τα παιδιά και στις ΤΠΕ, κόβονται και κολούνται σε μεγάλο χαρτόνι, που θα αναρτηθεί για όλη την χρονιά στον πίνακα της Ολομέλειας.

Με παραδείγματα και παιχνίδια ρόλων, προσεγγίζονται έννοιες όπως ο σεβασμός, η συνεργασία, η ευγένεια, η ενσυναίσθηση, η συμπερίληψη και  η φροντίδα για τους άλλους αλλά και τον χώρο που βρισκόμαστε καθημερινά. Οι κανόνες διατυπώνονται με απλό και θετικό τρόπο, καταγράφονται και υπογράφονται από όλους/ες, ως ένδειξη αποδοχής.

Βασικός πρωταγωιστής σε όλη αυτή την διαδιακασία είναι και η Κυρία Συνέλευση, μια κούκλα, που θα συντροφεύει τα παιδιά όλη την χρονιά σε όλη την Δημοκρατική αυτή διαδικασία και θα είναι μαζί τους στις συνελεύσεις της τάξης.

Σε συγκεκριμένη ημέρα και ώρα ή και έκτακτα, αν απαιτείται, τα παιδιά θα συγκεντρώνονται σε κύκλο και θα συζητούν προβλήματα και θέματα, που μπορεί να τους απασχολούν ή θέλουν από κοινού να αναλύσουν ή να συναποφασίσουν, τα οποία αναγράφονται σε εμφανές σημείο.

Ο Συντονισμός της Συνέλευσης πραγματοποιείται από τα ίδια τα παιδιά και ιδιαίτερα από την ομάδα Συντονισμού, που κατανέμει τους ρόλους:

στον Συντονιστή,

στον Γραμματέα, που κρατάει τα πρακτικά στο τετράδιο των πρακτικών  και

στον Φύλακα του Χρόνου, που κρατάει το χρονόμετρο, ώστε όλοι οι ομιλητές να έχουν τον ίδιο χρόνο, όταν μιλάνε.

Βασικός στόχος της Συνέλευσης είναι η επίλυση των διαφορών μεταξύ των παιδιών, οι κοινές αποφάσεις από όλους  και η τήρηση των κανόνων, που συναποφασίζουν τα παιδιά. Βασικός στόχος είναι σεβασμός στην προσωπικότητα του άλλου και ιδιαίτερα η εμπιστοσύνη μεταξύ των παιδιών.