Αγαπητοί γονείς των νέων μας μαθητών/τριών, των προνηπίων μας!!!
Σας προσκαλούμε την Παρασκευή, 20 Ιουνίου στις 08.30 στο χώρο του Νηπ/γείου μας για να γνωρίστούμε καλύτερα και όλοι μαζί να κάνουμε πιο ομαλή και ευχάριστη την μετάβαση των παιδιών μας από τον Παιδικό Σταθμό στο περιβάλλον του Νηπιαγωγείου.
Λίγες εικόνες..για μας …..
Σας περιμένουμε όλους με χαρά,
Η Προϊσταμένη και ο Σύλλογος Διδασκόντων του Αειφόρου 2ου Νηπιαγωγείου Χολαργού
Στα πλαίσια του Αειφόρου σχολείου μας και της συνεχούς Δράσης μας στην Κομποστοποιήση Οργανικών Υλικών για την παραγωγή δικού μας Compost φτιάξαμε και την ταμπέλα μας για του δύο Κομποστοποιητές, που συντηρούμε εδώ και 2 χρόνια στην σχολική μας μονάδα.
 |
 |
 |
 |
“Οργανικά Υλικά Πετώ και Κομποστοποιώ” είπαν τα παιδιά και το σύνθημά τους έγινε ταμπέλα για την Γωνιά της Κομποστοποιήσης στον Σχολικό μας Κήπο. Όλη την χρονιά κάθε μερά η ρίψη οργανικών υλικών από τους μαθητές/τριες ήταν καθημερινή. Το νέο μας compost το Φθινόπωρο θα είναι έτοιμο!!!! Συγχαρητήρια Θερμά παιδιά. Σας αξίζουν.
Τιμώντας την Ημέρα Περιβάλλοντος με ιδιαίτερη χαρά οι μαθητές/τριες μας και με αντιπροσωπεία γονέων, υποδέχτηκαν στις 10 Ιουνίου 2025 στο γειτονικό μας δασάκι, εκπροσώπους του Δήμου Χολαργού, την Αντιδήμαρχο Καθαριότητας, Ανακύκλωσης και Ποιότητας Ζωής Χολαργού, κ. Κατερίνα Γκούμα,τον Αντιδήμαρχο Δόμησης, Περιβάλλοντος, Κλιματικής Αλλαγής και Πολιτικής Προστασίας κ. Βασίλη Σιαμάνη και τον κ. Γ. Ανδριτσάκη, οι οποίοι και ανταποκρίθηκαν άμεσα στην πρόσκλησή των παιδιών.
Στα πλαίσια του 4ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων: “ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ – Προστατέψτε το δάσος είναι πηγή ζωής” τα παιδιά είχαν επισκεφθεί το χώρο και κατέγραψαν όσα θεώρησαν πως χρειάζονται βελτίωση, αλλά και όσα καθημερινά απειλούν το χώρο πρασίνου και επομένως όλους εμάς.
Οι εκπρόσωποι του Δήμου μας, άκουσαν με ιδιαίτερη προσοχή τα παιδιά και ιδιαίτερα τα συνθηματα τους:
“Καθαρίζουμε τα Δάση”,
Δεν ανάβουμε φωτιά στο Δάσος”,
“Μαζεύουμε τα σκουπίδια μας”,
“Φροντίζουμε τα δέντρα, τα πουλιά και τα ζώα του Δάσους”,
“Δεν πετάμε τσιγάρα”
“Αγαπάμε τη φύση”,
και κυρίως τις προτάσεις τους για την ανάπλαση του χώρου και την ανακατασκευή των ζημιών. Στο τέλος άνοιξαν το μεγάλο πανό που δημιούργησαν συνεργατικά και τα 3 τμήματα μαζί και είπαν το τραγούδι:
“Σαν περνώ μέσ΄ απ΄το δάσος πάντα τραγουδώ..
τα πουλιά καλημερίζω τα φτεράκια τους αγγίζω ωωω πόσο τ΄αγαπώ.
Έλα πιάσε με απ΄το χέρι πάμε συντροφιά..
και στον ήλιο που μας βλέπει στέλνω δυο γλυκά φιλιά ωωω δυο γλυκά φιλιά !”
Η υπέροχη αυτή συνάντηση έκλεισε με την υπόσχεση από τους υπεύθυνους, πως θα κάνουν το καλύτερο, που μπορούν, ώστε το δασάκι μας να είναι κατάλληλος και ασφαλής χώρος αναψυχής και δροσιάς για όλους, μικρούς και μεγάλους και ευχηθήκαμε όλοι μαζί:
” Καλό Καλοκαίρι χωρίς φωτιές !!!” γιατί όλοι μας
“Αγαπάμε και φροντίζουμε το Δάσος!!!”
Άλλη μια σχολική χρονιά φτάνει στο τέλος της. Διανύσαμε πολλές όμορφες και συγκινητικές στιγμές και κάποιες από αυτές από τα διάφορα προγράμματα, που εφαρμόσαμε, αποφασίσαμε να τις μοιραστούμε με τους γονείς των μαθητών/τριών μας. Στις 11 Ιουνίου οι γονείς ήταν καλεσμένοι των 3 τμημάτων του σχολείου μας και μαθητές/τριες και εκπ/κοί παρουσίασαν την διάχυση αποτελεσμάτων στα ακόλουθα:
Με μεγάλη χαρά ολοκληρώθηκε για το σχολικό έτος 2024-25 το διεθνές πρόγραμμα eTwinning, που συμμετείχε φέτος το Νηπιαγωγείο μας μαζί με άλλα σχολεία της Ευρώπης.
Το θέμα του προγράμματος ήταν:
“One World, Many Holidays” – Ένας Κόσμος, Πολλές Γιορτές
και μπορείτε να δείτε τις δράσεις όλων των μαθητών/τριών
εδώ: –> One world – Many Holidays
Πολλά πολλά συγχαρητήρια στους μαθητές και τις μαθήτριες του Ολοήμερου Τμήματος 2 και ιδιαίτερα στην εκπαιδευτικό κ. Μαργαρίτα Χατζηαποστόλου για την προσπάθεια και την ολοκλήρωση του διεθνούς αυτού ευρωπαικού έργου συνεργασίας.
Όπως κάθε Σεπτέμβρη, ένα υπέροχο ταξίδι ξεκίνησε για τους μικρούς μας μαθητές και μαθήτριες. Ένα ταξίδι ανακάλυψης και εξέλιξης σε όλους τους τομείς, γνωστικό, συναισθηματικό, κοινωνικό. Μέσα από κατάλληλες παιδαγωγικές πρακτικές, οργανωμένο μαθησιακά περιβάλλον, ερεθίσματα και ευκαιρίες διερεύνησης και βιωματικής προσέγγισης της μάθησης, τα παιδιά κατάφεραν να αναπτύξουν τις ικανότητες τους, να καλλιεργήσουν δεξιότητες του 21ου αιώνα και να κατακτήσουν τους προσωπικούς τους στόχους.
Από τη συμπλήρωση του Φύλλου Γνωριμίας μαθητή/τριας στην έναρξη της σχολικής χρονιάς, με την βοήθεια των γονέων τους, μέχρι τη δημιουργία αυτοσχέδιων βιβλίων/παραμυθιών στη λήξη της και της παρουσίασης των καλών πρακτικών ανά τμήμα παρουσία γονέων, ήταν ξεκάθαρη η εξελικτική πορεία όλων των μαθητών/τριών μας.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Δείτε τα βιβλία των παιδιών εδώ —> ΜΙΚΡΑ ΒΙΒΛΙΑ Freinet
και πιο κάτω…..
Η συμμετοχή τους σε καινοτόμα προγράμματα και δράσεις, η ανάπτυξη πρωτοβουλιών για συμμετοχή στην κοινότητα και η ανάληψη της προσωπικής ευθύνης, αποτυπώθηκε με ποικίλους τρόπους.
Οι μαθητές / τριες παρατηρούσαν και σύγκριναν τις αλλαγές στο ιχνογράφημά τους, στον τόνο της φωνής τους, στην συμμετοχή τους στη ολομέλεια. Η συστηματική παρατήρηση και οι καταγραφές των εκπαιδευτικών τόσο της γενικής όσο και της ειδικής αγωγής, συνέβαλαν στην αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού σχεδιασμού και στην εφαρμογή τεχνικών διαφοροποιημένης διδασκαλίας.
 |
 |
 |
 |
 |
Η σταδιακή εξοικείωση των μαθητών/τριών με τις διαδικασίες της αξιολόγησης και της αυτοαξιολόγησης μέσα από τα εργαστήρια δεξιοτήτων και όχι μόνο, σε χαρτί ή στο Ηλεκτρονικό Υπολογιστή (ΤΠΕ) —> ΟΙ ΤΠΕ ΣΤΟ ΝΗΠ/ΓΕΙΟ, αλλά και η συμπλήρωση του ατομικού φακέλου προόδου με τα δικά τους – portfolio, ενίσχυσε τη διαμόρφωση της θετικής εικόνας για τον εαυτό τους, βοηθώντας στην ανάπτυξη της ενσυναίσθησης, της αυτοσυγκέντρωσης αλλά και της καλλιέργειας μεταγνωστικών στρατηγικών, που αποτελούν απαραίτητες προϋποθέσεις για την ανταπόκριση του παιδιού στα μαθησιακά δεδομένα.
 |
 |
 |
Τα φύλλα εργασίας αποτέλεσαν και αυτά ένα σημαντικό εργαλείο για τη γνώση τους και την προσωπική τους πρόοδο, ενώ ενίσχυσαν και την ανάπτυξη της κριτικής τους σκέψης καθώς ήταν αποτέλεσμα προσωπικού σχεδιασμού από τα ίδια τα παιδιά και όχι έτοιμες φωτοτυπίες.
 |
 |
Με το κλείσιμο αυτής της σχολικής χρονιάς τα παιδιά αναγνώρισαν με αίσθημα ικανοποίησης την προσπάθεια, που κατέβαλαν όλη τη σχολική περίοδο εκφράζοντας την επιθυμία να συνεχίσουν, προκειμένου να ανακαλύψουν νέους δρόμους, νέες εμπειρίες με σκοπό να χτίσουν γερές βάσεις για το μέλλον τους.
Στο Αειφόρο Νηπιαγωγείο μας δεν περιμένουμε την Παγκόσμια Ημέρα Ποδηλάτου, στις 3 Ιουνίου για να μειώσουμε το Περιβαλλοντικό μας απωτύπωμα.
Οι μαθητές/τριες μας, όταν είναι καλός ο καιρός, μεταφέρονται και αποχωρούν προς και από το Νηπιαγωγείο μας με το ποδήλατο ή το πατίνι τους, σχεδόν όλο το χρόνο. Γνωρίζουν καλά πλέον μέσα από τις αειφόρες πρακτικές, που εφαρμόζουμε τόσα χρόνια, ότι αυτή τους η “πράσινη συνήθεια” μειώνει το καυσαέριο και βοηθά στην διατήρηση του καθαρού οξυγόνου, που όλοι μας έχουν ανάγκη.
Μπορεί και είναι όντως δύσκολο μερικές φορές να μεταφέρονται τα ποδήλατα από συνοδούς είτε από τον παππού ή την γιαγιά, αλλά τους ευχαριστούμε όλους τόσο πολύ, αφού και αυτοί αντιλαμβάνονται την προσπάθεια των παιδιών μας για την δημιουργία και διατήρηση ενός πιο βιώσιμου τρόπου ζωής για ένα καλύτερο μέλλον.
Η συμμετοχή των παιδιών καθημερινά είναι μεγάλη και είμαστε πολύ χαρούμενοι που όλοι μαζί βοηθάμε για την προστασία του πλανήτη μας.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
ΠΟΔΗΛΑΤΩ – ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΚΑΙ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΩ.
ΚΑΝΕ ΤΗΝ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗ🌱, ΣΥΝΗΘΕΙΑ❤️ !!!!!
ΘEMA:Η Μέλισσα
Ηλικιακή Ομάδα:Προνήπια–Νήπια
Διάρκεια:5 ημέρες,1 ημέρα κάθε φάση των 5Ε.
Διαθεματική προσέγγιση:Γλώσσα,Μαθηματικά,Τέχνη,ΤΠΕ,Αειφορία
🔄 Δομή βασισμένη στο μοντέλο των 5Ε:
«Κυρία,ο Μ.και η Τ.στο διάλειμμα σκότωσαν μια μέλισσα», «Πώς ένιωσες για αυτό;»
«Λυπημένος, γιατί η μέλισσα είναι το έντομο, που διατηρεί τον πλανήτη ζωντανό και αν τη σκοτώνουμε, η γη μας θα χαθεί!»
Ο διαμοιρασμός αυτού του περιστατικού στην ολομέλεια της τάξης μας έγινε η αφόρμηση για να ασχοληθούμε με τον θαυμαστό κόσμο της μέλισσας, την σημαντικότητα και την αξία της, τόσο στη φύση όσο και στην ανθρώπινη ζωή.
Μέσα από τις δραστηριότητες που ακολουθούν, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την μέλισσα και ανακάλυψαν τα πολλαπλά οφέλη, που προσφέρει στον πλανήτη μας.
🔸 1.Engage /Εμπλοκή – Ημέρα 1η
Σκοπός: Ενεργοποίηση προϋπαρχουσών γνώσεων – πρόκληση ενδιαφέροντος
🔍 Δραστηριότητα:
Παρουσίαση μικρού –>βίντεο με θέμα:Γιατί είναι τόσο σημαντικές οι ΜΕΛΙΣΣΕΣ;
Μέσω συζήτησης και ιδεοθύελλας τα παιδιά εκφράζουν τις υπάρχουσες γνώσεις και απόψεις τους σχετικά με την χρησιμότητα της μέλισσας.
Στο τέλος της συζήτησης γίνεται καταγραφή του διαγράμματος Κ-W-H-L των δύο πρώτων στηλών, δηλαδή των προϋπαρχουσών γνώσεων/τι ξέρω ήδη, αλλά και των αποκτημένων γνώσεων με τη λήξη της θεματικής ενότητας/τι θέλω να μάθω;
Ιδεοθύελλα
Ρουτίνα Σκέψης: K-W-H-L (K & W)
K(Know) – Τι Ξέρω;
Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση: 👉Τι ξέρουμε για τις μέλισσες;
Τα παιδιά ζωγραφίζουν τι ξέρουν για την μέλισσα και η Νηπιαγωγός τα καταγράφει
W(Want to know)-Τι Θέλω να Μάθω;
Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση: 👉 Τι θέλουμε να μάθουμε για τις μέλισσες;
✏️ Τα παιδιά εκφράζουν ερωτήσεις όπως:
Καταγραφή ερωτήσεων παιδιών με εικόνες, τις οποίες η νηπιαγωγός καταγράφει
📌 Τα δεδομένα του πίνακα K-W τοποθετούνται σε αφίσα στην τάξη
🔸 2.Explore / Εξερεύνηση – Ημέρα 2η
Σκοπός: Παρατήρηση – Πειραματισμός – Έρευνα
🔍 Δραστηριότητες:
«Ο κύκλος Ζωής της μέλισσας»
Παρατήρηση και επεξεργασία προϊόντων
 |
 |
Ο Χορός των μελισσών
 |
 |
H(Ηow)-Πώς θα το Μάθω;
Τα παιδιά απαντούν στην ερώτηση:👉 Πώς μπορούμε να μάθουμε όλα αυτά, που θέλουμε;
Οι ιδέες των παιδιών
📌 Τα παιδιά ζωγραφίζουν με ποιον τρόπο θα φτάσουν στην γνώση και τα νέα δεδομένα του πίνακα Η και συμπληρώνουν την 3η στήλη
🔸 3.Explain /Εξήγηση – Ημέρα 3η
Σκοπός: Δομημένη κατανόηση – διατύπωση εννοιών
🔍 Δραστηριότητα:
🔸 4.Elaborate /Επέκταση – Ημέρα 4η
Σκοπός: Εφαρμογή και σύνδεση με τη ζωή των παιδιών
🔍 Δραστηριότητες:
Ακολουθούν δραστηριότητες, που εντάσσονται στα θεματικά πεδία του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος για το Νηπιαγωγείο:
Παιδί & Επικοινωνία: Σύνθεση λέξεων
Παιδί, Σώμα Δημιουργία & ΄Εκφραση: Κατασκευή κυψέλης/μέλισσας 3D από χαρτί
 |
 |
Παιδί & Θετικές Επιστήμες/Μαθηματικά: Μετρώ τα γράμματα, που συνθέτουν μια λέξη και κάνω αντιστοίχηση με τον αριθμό
Παιδί & Θετικές Επιστήμες: Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνίας- Ρομποτική: To ρομποτάκι Beebot συναντά τη μέλισσα
Παιδί Εαυτός & Κοινωνία/Αειφορία: Δημιουργία πλακάτ με τη σημαντικότητα της ύπαρξης των μελισσών. Διάχυση των αποτελεσμάτων στους μαθητές/τριες των άλλων τμημάτων
 |
 |
 |
🔸 5.Evaluate / Αξιολόγηση – Ημέρα 5η
Σκοπός: Αναστοχασμός – Αξιολόγηση γνώσεων & δεξιοτήτων
L(learned) – Τι ‘Εμαθα;
👉 Τα παιδιά συμπληρώνουν το τελευταίο μέρος της αφίσας
 |
 |
Τι μάθαμε για την μέλισσα: Συμπλήρωση της 4ης στήλης L – Τί έμαθα; του Πίνακα Κ-W-H-L
💬 Συζήτηση – Επαναφορά αρχικών ερωτήσεων (W). Ποιες απαντήθηκαν;
🎓 Αξιολόγηση μέσω
Προφορικής παρουσίασης/αφήγησης από τα παιδιά και συμπλήρωσης ατομικού ερωτηματολογίου
Ομαδικής κατασκευής: «Το βιβλίο της Μελισσούλας» με ζωγραφιές και λεζάντες
 |
 |
Το Διδακτικό Σενάριο για την μέλισσα, που εφαρμόστηκε πάνω στο μοντέλο των 5Ε και το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου,
εφαρμόστηκε στο Ολοήμερο Τμήμα 2 από την Εκπαιδευτικό ΠΕ60 κ. Χατζηαποστόλου Μαργαρίτα.
Τους ευχαριστούμε όλους πολύ.
Δείτε την ανάπτυξη του 4ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων και από τα 3 τμήματα του σχολείου μας. εδώ:—-> Προστατέψτε το Δάσος – είναι Πηγή Ζωής
