Για την ανθρώπινη αίσθηση που έχουμε για τα πράγματα και τη ζωή ενδεχομένως ναι, αλλά για τη Φυσική όχι μόνο δεν παλιώνει αλλά ίσως τελικά και να μην «τρέχει» έτσι όπως νομίζουμε

 

 

Παλιώνει ο χρόνος;
Οι «άνθρωποι του Ζεν» λένε: «Εκφράσου με τις ζωντανές λέξεις, όχι με τις νεκρές». Οι νεκρές λέξεις είναι εκείνες που δεν μεταδίδουν πια άμεσα και χειροπιαστά τα γεγονότα. Εχουν καταντήσει διανοητικές αφαιρέσεις. Και σε αυτή τη «νεκρή» κατηγορία ανήκουν μάλλον οι λέξεις «παρόν, παρελθόν, μέλλον» για τους φυσικούς. «Μια πεισματάρα αυταπάτη» χαρακτήρισε αυτήν ειδικά την τριχοτόμηση του χρόνου ένας από τους μεγαλύτερους θεωρητικούς φυσικούς που υπήρξαν ποτέ, ο Αλμπερτ Αϊνστάιν, ήδη από τις αρχές του περασμένου αιώνα. Και σε μια από τις πλέον συζητημένες εργασίες που παρουσιάστηκαν μόλις αυτή τη χρονιά αμφισβητείται ακόμη και η παλιά κλασική άποψη πως υπάρχει ένα «βέλος χρόνου» που δείχνει από το παρόν στο μέλλον. Από την άλλη πλευρά, για λόγους πρακτικούς έχουμε επινοήσει για τη φευγαλέα νοητική σύλληψη που είναι ο χρόνος πολυάριθμές διαιρέσεις, με μονάδες που τα ονόματά τους – όπως γιόκτο, φέμτο, γιότα, έξα – θυμίζουν πιο πολύ πόλεμο των άστρων. Στις επόμενες σελίδες μπορείτε να γνωρίσετε με συντομία τις πιο καινούργιες από αυτές αλλά και τις πιο ριζοσπαστικές και επιθετικές αντιλήψεις περί χρόνου.Γεννιόμαστε και κανένας δεν μας μιλάει για αυτόν αλλά ξαφνικά εμφανιζόμαστε να προχωρούμε στη ζωή έχοντας αποκτήσει απόλυτη εξοικείωση μαζί του. Σου είπαν κάποτε οι μεγαλύτεροι: είναι ώρα για ύπνο, για φαγητό, για παιχνίδι και η συνεννόηση έγινε σχεδόν ακαριαία (το ίδιο στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο ακόμη). Από εκεί και πέρα είναι σαν να υπάρχει πάντα εκεί δίπλα, λίγο πίσω ή μπροστά. Αν και είναι άυλος, τον έχουμε κόψει σε πολυάριθμα και διαφορετικά κομμάτια, ανάλογα με το τι μας βολεύει, στην επιστήμη, στη θρησκεία, στο εμπόριο, στην καθημερινή ζωή, και έχουμε φτιάξει συσκευές που έχουμε την αίσθηση ότι τον μετρούν, και μάλιστα με σχεδόν απόλυτη ακρίβεια. Είναι κάπως σαν τον Αϊ-Βασίλη! Δεν υπάρχει, ισχυρίζονται μερικοί επιστήμονες, άλλοι λένε πως δεν παλιώνει αλλά βοηθάει τους ανθρώπους σε ορισμένες περιπτώσεις αν κάνουν σαν να υπάρχει.

«Ο Μικέλε άφησε τον παράξενο κόσμο μας λίγο πριν από εμένα. Αυτό δεν λέει κάτι. Ανθρωποι όπως εμείς που πιστεύουν στη Φυσική ξέρουν ότι η διάκριση που γίνεται σε σχέση με το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον δεν είναι τίποτε περισσότερο από μια επίμονη, πεισματάρα αυταπάτη».  
Αυτό έγραφε στην αδελφή ενός πολύ καλού του φίλου, που μόλις είχε πεθάνει, ο Αλμπερτ Αϊνστάιν. Και όποιος δεν το ξέρει, υπήρχε και υπάρχει εδώ και αιώνες μια διαμάχη ανάμεσα στους φιλοσόφους και στους φυσικούς για το ποιος έχει την αρμοδιότητα αλλά, κυρίως, τις γνώσεις, για να εξιχνιάσει τη φύση του χρόνου. Από τον Καντ με τις τέσσερις «Αντινομίες» του στην «Κριτική του ορθού λόγου», τον Χάιντεγκερ και τους οπαδούς του ως και τον Ρέιμοντ Τάλις, τακτικό αρθρογράφο στο «Philosophy Now», το ίδιο παράπονο και η γκρίνια των φιλοσόφων κατά όσων επιμένουν… θετικά. Δηλαδή να εξηγούν το τι είναι χρόνος και κατά πόσον υπάρχει με βάση τα μαθηματικά και τις άλλες θετικές επιστήμες. Ενώ είναι πλέον αρκετές και οι αλληλοσυγκρουόμενες για το θέμα θεωρίες των φυσικών, από τις αρχές του προηγούμενου αιώνα ως και σήμερα.
Από το +23 στο -44
Το σαλάμι και ο χρόνος κόβονται σε όσο λεπτές ή και όσο χοντρές φέτες θέλει ο… πελάτης-καταναλωτής. Για τη διαίρεση του χρόνου μάλιστα, αν και κάτι άυλο, υπάρχει και ο πολύ αποτελεσματικός τρόπος με τις δυνάμεις του 10, και τις ως και απροσδόκητες ονομασίες τους. Για όποιον δυσκολεύεται με τις δυνάμεις αυτές υπάρχει η απαραίτητη… καθοδήγηση σε ξεχωριστό  πλαίσιο με τίτλο «Το 10 και οι δυνάμεις του».
Ακόμη και σήμερα ο χρόνος στα ρολόγια και στα ημερολόγιά μας δεν βασίζεται στις δυνάμεις του 10 αλλά σε διαχωρισμούς που είχαν επιβληθεί από τον καιρό των Βαβυλωνίων και των αρχαίων Αιγυπτίων. Η ημέρα, από την ανατολή ως τη δύση του ηλίου, είχε χωριστεί σε 12 «ώρες» (που προφανώς ανάλογα με την εποχή του έτους είχαν διαφορετική διάρκεια), γιατί, όπως εικάζεται, στα δάχτυλα του κάθε χεριού μας έχουμε 12 φάλαγγες εξαιρώντας αυτές του αντίχειρα και ακριβώς δείχνοντας τις φάλαγγες με τη βοήθεια αυτού του δαχτύλου μπορούσαν εύκολα να μετρούν ως το 12, ενώ 12 είναι μέσα στον χρόνο και οι περίοδοι μεταβολής των φάσεων της Σελήνης, όπως αυτή φαίνεται από τη Γη. Στη συνέχεια με τη βοήθεια των αστέρων στον βραδινό ουρανό χώρισαν και τη νύχτα σε 12 «ώρες», οπότε ήδη στο χρονικό διάστημα 1550-1070 π.Χ. είχαν 24ωρη ημέρα. Οι Σουμέριοι από το 2000 π.Χ. και στη συνέχεια οι Βαβυλώνιοι δούλευαν με τον αριθμό 60 που έχει… μαθηματικά προσόντα. Δηλαδή το να διαιρείται με όλους αυτούς τους αριθμούς: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30, κάτι πολύ βολικό για τους υπολογισμούς. Και σχεδόν φυσιολογικά έχουμε ακόμη τη διαίρεση σε 60 λεπτά και 60 δευτερόλεπτα. Ετσι, στη φαινομενικά παράξενη ερώτηση αν το εκκρεμές, που έδωσε το πρώτο αξιόπιστο ρολόι, έφτιαξε το δευτερόλεπτο ή το δευτερόλεπτο το εκκρεμές, η απάντηση είναι απλή: Τίποτε από τα δυο. Την κίνηση του εκκρεμούς μελέτησε ο Γαλιλαίος από το 1602 και είχε βρει ότι οι ταλαντώσεις του είναι σχεδόν ισόχρονες. Φθάνοντας σχεδόν να κατασκευάσει ένα ρολόι το 1637, αλλά δεν πρόλαβε, και έτσι ο Ολλανδός Κρίστιααν Χόιγκενς πιστώνεται με την κατασκευή του πρώτου εκκρεμούς. Οπότε με βάση τον τύπο του εκκρεμούς, όπου ο χρόνος ταλάντωσης εξαρτάται από το μήκος του, έχουμε ότι ταλάντωση με χρόνο 1 sec επιτυγχάνουμε όταν αυτό έχει μήκος περίπου 1 μέτρο (99,4 εκατοστά για την ακρίβεια).

Το αστέρι της Βηθλεέμ, που κατά τη παράδοση καθοδήγησε τους μάγους στο Θείο Βρέφος, είναι μια γνωστή και ισχυρή ιστορία για τους Χριστιανούς. Αλλά ποια εξήγηση δίνουν οι επιστήμονες για αυτό το φαινόμενο;

Η ιστορική έρευνα προτείνει ότι είναι πιθανόν η Γέννηση του Ιησού να έγινε το έτος 7 π.Χ. όταν κατέφθασε στην αυλή του βασιλιά Ηρώδη μια ομάδα σοφών, αστρολόγων και ιερέων που τους ονόμαζαν Μάγους. Οι Μάγοι κατά τον Ηρόδοτο ήταν ιερείς στην Περσία που ασχολούνταν με τον αποκρυφισμό, ιδιαιτέρως με την αστρολογία. Ενώ κατά τον Κέπλερ ήταν Χαλδαίοι, από εκεί που γεννήθηκε η αστρολογία. Επίσης άλλοι αναφέρουν πως οι Μάγοι ήρθαν από την Αίγυπτο.

Όταν έφθασαν στην Ιουδαία η παράδοση αναφέρει πως έψαχναν αυτόν που γεννήθηκε σαν Βασιλιάς των Ιουδαίων για να τον προσκυνήσουν. Η εξήγηση που έδωσαν ήταν ότι είχαν δει ένα άστρο στην Ανατολή.

Το άστρο της Βηθλεέμ αναφέρεται μόνο από τον Ευαγγελιστή Ματθαίου. Κατά αυτόν δεν ήταν ένα έντονο φως στον ουρανό, αλλά ήταν ένα διακριτικό σημάδι, μήνυμα μόνο για εκείνους που έψαχναν. Το άστρο της Βηθλεέμ αναφέρεται επίσης και σε ένα μη-βιβλικό κείμενο το πρωτευαγγέλιο του Αγίου Ιακώβου.

Εδώ όμως η περιγραφή του άστρου είναι πολύ διαφορετική: “Και οι μάγοι είπαν: Είδαμε πώς ένα απερίγραπτα μεγαλύτερο αστέρι από αυτά που βρίσκονται στον ουρανό έλαμψε τόσο, που το φως των αστεριών δεν μπορούσε να φανεί πλέον.”

Η εξήγηση για την διαφορά μεταξύ των δύο αναφορών, μπορεί να βρίσκεται στην ανάγκη να συνδέσει ο συγγραφέας του πρωτευαγγελίου, το Μεσσία με ένα μεγάλο αστέρι πιστεύοντας ότι, χωρίς ένα μεγάλο αστέρι, δεν θα μπορούσε να υπάρξει ο ερχομός κανενός Μεσσία.

Ο σοφός Ωριγένης ήταν ο πρώτος που σύνδεσε την εμφάνιση του άστρου με κάτι το φυσικό. Παραδείγματος χάριν με την εμφάνιση ενός τεράστιου κομήτη.

Συνεχίστε την ανάγνωση

Βάζοντας το αστεράκι μας στην κορυφή του δέντρου, δικαίως αναρωτιόματε: τι ήταν τελικά το Αστρο της Βηθλεέμ; Παλιές και νέες θεωρίες έρχονται να συμπληρώσουν ένα από τα πιο συναρπαστικά αστρονομικά παζλ

Τι ήταν τελικά το Αστρο της Βηθλεέμ;

Εχει ονομαστεί Χριστουγεννιάτικο Αστέρι, Αστρο των Χριστουγέννων και Αστέρι της Βηθλεέμ. Σύμφωνα με τα ιερά κείμενα το άστρο αυτό λειτούργησε ως ένα κοσμικό… GPS που οδήγησε τους τρεις μάγους στη φάτνη όπου γεννήθηκε ο Χριστός. Υπήρξε πράγματι αυτό το άστρο ή απλώς προστέθηκε στο γεγονός της Θείας Γέννησης προκειμένου να κάνει τη θεμελιώδη αφήγηση του χριστιανισμού πιο εντυπωσιακή; Ηταν ένα σύνθετο κοσμικό φυσικό φαινόμενο, ένας κομήτης ή κάτι άλλο; Κατά καιρούς έχουν διατυπωθεί διάφορες θεωρίες σχετικά με το τι θα μπορούσε να είναι αυτό το αστέρι, εάν υπήρξε ποτέ. Η πιο ευσταθής άποψη, από αστρονομικής πλευράς, υποστηρίζει ότι το αστέρι της Βηθλεέμ ήταν μια σύνοδος πλανητών.

Από την τοπική εφημερίδα Thess News, ένα πολύ θετικό σχόλιο για το έργο ζωγραφικής που πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας με την υποστήριξη του Συλλόγου Γονέων. Ευχαριστούμε τους Γονείς και τους καλλιτέχνες και ελπίζουμε να τύχει του σεβασμού που το αρμόζει.

http://www.thessnews.gr/article/8975/ena-terastio-oikologiko-gkrafiti-se-scholeio-tis-pylaias-foto

 

Ένα τεράστιο οικολογικό γκράφιτι σε σχολείο της Πυλαίας!

sxoleio-graf2

Ένα πανέμορφο γκράφιτι με οικολογικά μηνύματα κοσμεί εδώ και μερικές ημέρες τους τοίχους του 1ου Γυμνασίου Πυλαίας. Με τα χρώματα να κυριαρχούν και να ξεχωρίζουν στην αυλή του σχολείου : το μπλε του ποταμιού, το λευκό του ουρανού, το πράσινο των δένδρων, αλλά και το πανέμορφο γυναικείο πρόσωπο «της μητέρας φύσης».
Η πρωτοβουλία για την τοιχογραφία εντάσσεται στο πλαίσιο του προγράμματος «Ζωγραφίζοντας Σχολικά Κτίρια», τελεί υπό την αιγίδα του υπουργείου Παιδείας και υλοποιείται από την Urban Act στα σχολεία όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων ανά την Ελλάδα. Στην Πυλαία ξεκίνησε χάρη στην ενεργή υποστήριξη του ιδιαίτερα δραστήριου Συλλόγου Γονέων του 1ου Γυμνασίου και σε συνεργασία με τη διεύθυνση του Γυμνασίου και του δήμου Πυλαίας-Χορτιάτη, που συνείσφερε στο project.
«Ήταν μια αισθητική παρέμβαση που ελπίζουμε ότι οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας θα τη σεβασθούν. Και αυτό δείχνουν οι πρώτες αντιδράσεις τους με το που ολοκληρώθηκε το έργο. Γιατί εκεί που παλιά βλέπαμε καθημερινά συνθήματα και κακόγουστα γκράφιτι τώρα υπάρχει μια ωραία εικόνα», τονίζει η διευθύντρια του σχολείου Μαρία Βρέζα, ενώ από τη μεριά του Συλλόγου Γονέων ο αντιπρόεδρος του, Παναγιώτης Αθανασιάδης έκανε λόγο για «την πανσπερμία της άνοιξης που απεικονίζεται στο γκράφιτι», ενώ επισήμανε ότι «είναι και ένα μήνυμα για μια καλύτερη αισθητική των δημόσιων χώρων που όλοι πρέπει να σεβόμαστε».
Πολλά συγχαρητήρια τόσο στους εκπαιδευτικούς και τους γονείς του σχολείου όσο και στην ομάδα του Urban Act που για μια εβδομάδα δούλεψε στο Γυμνάσιο, παρουσιάζοντας – όπως και στα υπόλοιπα σχολεία της χώρας όπου έχει υλοποιηθεί η σχετική πρωτοβουλία – ένα αισθητικά πανέμορφο αποτέλεσμα.

 

 

Αποτέλεσμα εικόνας για back to school

Αγαπητοί μαθητές και μαθήτριες. Αγαπητοί γονείς.

Ο Σύλλογος Διδασκόντων και η Διεύθυνση, σας καλωσορίζουμε στο σχολείο μας

για το νέο σχολικό έτος 2016-17.

Σας ευχόμαστε υγεία και καλή πρόοδο.

Σας προσκαλούμε στον Αγιασμό που θα ανοίξει το σχολείο μας

την Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου 2016 στις 8.30 το πρωί.

Μετά τον Αγιασμό θα διανεμηθούν τα σχολικά βιβλία.

Ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα των επαναληπτικών εξετάσεων του Σεπτεμβρίου 2016. 

Αποτέλεσμα εικόνας για αναγνωστικοΌσοι ενδιαφέρονται για τα αποτελέσματα των επαναληπτικών εξετάσεων του Σεπτεμβρίου 2016, αυτά έχουν αναρτηθεί στην είσοδο του σχολείου μας. Επίσης μπορούν να τηλεφωνήσουν και να πληροφορηθούν σχετικά από το σχολείο.  Από την Παρασκευή 9/9/16 μπορούν να παίρνουν και τον έλεγχο επίδοσης.

από το γραφείο

 

Αναδημοσίευση από http://tinanantsou.blogspot.gr/2016/09/blog-post_2.html

Το 1959, η Ντίσνεϊ παρουσίασε στη διάσημη σειρά κινουμένων σχεδίων με πρωταγωνιστή τον Ντόναλντ Ντακ ένα ασυνήθιστο επεισόδιο, αφιερωμένο εξ ολοκλήρου στη μαγεία των μαθηματικών.
Είχε τίτλο, Donald in Mathmagic Land (Ο Ντόναλντ στη χώρα της Μαθημαγείας), στο οποίο δημοφιλής ήρωας ανακαλύπτει την ομορφιά των μαθηματικών και αντιλαμβάνεται ότι το ενδιαφέρον τους δεν περιορίζεται στους αριθμούς. Το φιλμ διανεμήθηκε στους εκπαιδευτικούς για να το προβάλουν στα σχολεία και έκτοτε έγινε ένα από τα αγαπημένα εκπαιδευτικά φιλμ κινουμένων σχεδίων που προβάλλεται μέχρι σήμερα.
Ξαφνικά, ο Ντόναλντ, από ένα αεικίνητο, πονηρό και ανυπόμονο παπί που λατρεύει τη δράση, μεταμορφώνεται, για τις ανάγκες του εκπαιδευτικού φιλμ, σε ένα φιλομαθές πλάσμα που κατανοεί πόσο χρήσιμα και διασκεδαστικά είναι τα μαθηματικά. Ο ήρωας της Ντίσνεϊ ανακαλύπτει τη δύναμη και την ομορφιά της Χρυσής Τομής, εντοπίζοντας αρχικά τα ίχνη της στο πεντάγραμμο, ενώ αργότερα την αναγνωρίζει σε κτίρια, όστρακα, πίνακες ζωγραφικής και στη φύση. Το συναρπαστικό του ταξίδι στη μαθηματική επιστήμη συνεχίζεται όταν έρχεται αντιμέτωπος με τα μυστικά του κύκλου και του τριγώνου, καθώς και όταν παρατηρεί δεκάδες εφευρέσεις και τις μαθηματικές προεκτάσεις τους σε μεγεθυντικούς φακούς, τροχούς, γρανάζια, τηλέφωνα και πλανητικές τροχιές.

Δείτε το φιλμ με ελληνικούς υπότιτλους

collage-faces

 

 

Για τους μαθητές και μαθήτριες που αγαπούν τον προγραμματισμό και την κατασκευή video  game, θα ενδιαφέρει η παρακάτω ανακοίνωση.

Όσοι/ες μαθητές/τριες μας ενδιαφέρονται ας δηλώσουν συμμετοχή στο email του σχολείου (mail@1gym-pylaias.thess.sch.gr)  μέχρι 31 Αυγούστου

Ανακοίνωση

Σε συνέχεια της με αριθμ. πρωτ.  113888/Δ1/12-07-2016  εγκυκλίου του ΥΠ.Π.Ε.Θ. με θέμα: ««Πρόσκληση για συμμετοχή  στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού 2016 και στο Διαγωνισμό  Young digital talent στο πλαίσιο του eSkills for Jobs 2016» σας ενημερώνουμε ότι η προθεσμία υποβολής συμμετοχής στο διαγωνισμό Young Digital talent (Ανάδειξη ψηφιακών δεξιοτήτων νέων) είναι η 31η Αυγούστου 2016.

Περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να βρείτε στις παρακάτω διευθύνσεις:

Ιστοσελίδα του διαγωνισμού: http://eskills4jobs.ec.europa.eu/young-digital-talent

Ιστοσελίδα του eSkills for Jobs 2016: http://eskills4jobs.ec.europa.eu/

Οδηγοί δημιουργίας video games με Scratch: https://www.youtube.com/playlist?list=PLfQZrgC8Xhg8_t3OME9A2dMpFZMCwdtN-                                                                             

 

 

Διεύθυνση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Π.Ε-Τμήμα Α’

Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων

WHY LEARN TO CODE?

Η Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού θα πραγματοποιηθεί από τις 15 έως και 23 Οκτωβρίου 2016. Είναι ένα κίνημα που προωθεί την δημιουργικότητα μέσω του προγραμματισμού. Η βασική ιδέα είναι να γίνει ο προγραμματισμός προσιτός σε όλους τους νέους και όχι μόνο.

Το 2015,  έλαβαν μέρος στην ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού- όλα τα κράτη μέλη της ΕΕ, και άλλες χώρες και συμμετείχαν 570000 άνθρωποι σε 7600 εκδηλώσεις εκμάθησης κώδικα. Μεταξύ αυτών πήρε μέρος και το σχολείο μας.

codeeu

Τα σχολεία μπορούν να συμμετέχουν επιπλέον στο codeweek4allChallenge

όσοι μαθητές και μαθήτριές μας θέλουν να προετοιμάζονται  μπορούν να επισκεφθούν τους παρακάτω τόπους

http://codeweek.eu

http://codeweek.eu/resources

http://codeweek.eu/resources/greece

http://astro.planitario.gr/wp-content/uploads/2016/07/eik.-20-833x445.jpg

Απάντηση

Με 24 μεσημβρινούς η επιφάνεια της Γης χωρίζεται σε 24 φέτες των 15 μοιρών, οι οποίες λέγονται άτρακτοι. Οι 15 μοίρες αντιστοιχούν σε μία ώρα, αφού οι 360 μοίρες αντιστοιχούν σε 24 ώρες.

Η μηδενική άτρακτος εκτείνεται 7,5 μοίρες δεξιά και 7,5 μοίρες αριστερά του μεσημβρινού που περνά από το Αστεροσκοπείο του Greenwich της Αγγλίας. Η χώρα μας βρίσκεται στη δεύτερη άτρακτο, που αρχίζει περίπου από τη Λάρισα και έχει ως κεντρικό μεσημβρινό της αυτόν που περνάει περίπου από την Κωνσταντινούπολη.

Τελικά, τα ρολόγια μας στην Ελλάδα δείχνουν τον χρόνο του κεντρικού μεσημβρινού της δεύτερης ατράκτου, που είναι κατά 2 ώρες μεγαλύτερος του χρόνου του Greenwich, δηλαδή του χρόνου της μηδενικής ατράκτου, που λέγεται και Παγκόσμιος Χρόνος (UT).

Επιπλέον, αυτός ο χρόνος του κεντρικού μεσημβρινού κάθε ατράκτου, που έχουν τα ρολόγια στις χώρες της ατράκτου, δεν είναι ο χρόνος που παίρνουμε από τον πραγματικό Ήλιο (Αληθή Ήλιο), αλλά ο χρόνος που παίρνουμε από έναν φανταστικό Ήλιο, που λέγεται Μέσος Ήλιος. Τον νοητό αυτό Μέσο Ήλιο τον θεωρούμε να κινείται με σταθερή γραμμική ταχύτητα και πάνω στον ουράνιο ισημερινό.

Αυτό γίνεται για να γλιτώσουμε από τα προβλήματα που δημιουργεί η φαινόμενη ετήσια κίνηση του πραγματικού Ήλιου που:

α) γίνεται πάνω στην εκλειπτική (και όχι στον ουράνιο ισημερινό) και

β) δεν γίνεται με σταθερή ταχύτητα, αλλά άλλοτε φαίνεται ο Ήλιος να τρέχει πιο γρήγορα, όταν τον χειμώνα είμαστε κοντά του, και άλλοτε η ταχύτητά του φαίνεται να γίνεται μικρότερη, όταν το καλοκαίρι βρισκόμαστε πιο μακριά του.

Αξίζει, βέβαια, να σημειώσουμε ότι τα παραπάνω προβλήματα της κίνησης του Ήλιου, που είναι φαινομενικά, οφείλονται στα πραγματικά αντίστοιχα προβλήματα της κίνησης της Γης γύρω από αυτόν.

Η διαφορά του χρόνου που μετράμε με τον νοητό Μέσο Ήλιο από τον χρόνο που μετράμε με τον Αληθή Ήλιο (ηλιακά ρολόγια) λέγεται Εξίσωση Χρόνου. Επομένως, όταν βλέπουμε την ώρα σε ένα ηλιακό ρολόι, πρέπει να κάνουμε διορθώσεις με τη βοήθεια της Εξίσωσης Χρόνου και με τη βοήθεια της γνωστής σταθερής απόστασης του συγκεκριμένου τόπου του ηλιακού ρολογιού από τον κεντρικό μεσημβρινό της ατράκτου, για να βρούμε την ώρα του δικού μας ρολογιού, όπως αναλυτικά αναφέρεται στην ερώτηση «τι είναι τα ηλιακά ρολόγια;».

(κάντε κλικ στην εικόνα, για μεγέθυνση)

eik. 19

Η γραφική παράστασης της Εξίσωσης Χρόνου Ε=Α-Μ

 

Πηγή: http://astro.planitario.gr/