Το γάντι…

Διαβάζουμε  το παραμύθι “Το γάντι” ένα παραδοσιακό ουκρανικό παραμύθι που διδάσκει την αποδοχή , τη συμπερίληψη και τη συνύπαρξη.

Φέτος διαβάζουμε μια παραλλαγή του λαϊκού παραμυθιού έτσι όπως προέκυψε μέσα από την ματιά του άξιου συναδέλφου “Πάππος Απόστολος” και του ευχόμαστε  “το γάντι” να είναι καλοτάξιδο !

IMG 1019

Τι συμβαίνει όταν ένα ποντικάκι, ένας βάτραχος, ένας λαγός ,μια αρκούδα, ένα αγριογούρουνο κι ένας λύκος βρεθούν σ’ ένα γάντι ;

Βρισκόμαστε στην καρδιά του Χειμώνα κι ένα γάντι γίνεται καταφύγιο άγριων και ήμερων ζώων , μικρών και μεγαλόσωμων. Είναι ένα σπίτι όπου όλοι συνυπάρχουν και ας μην μοιάζουν μεταξύ τους.

Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού ,αναδιηγούμαστε το παραμύθι προσέχοντας τη σειρά με την οποία εμφανίζονται και μπαίνουν τα ζώα μέσα στο γάντι.IMG 1031 IMG 1032 IMG 1034 IMG 1035 IMG 1036 IMG 1038 IMG 1039

Εμείς θα χωρέσουμε ; Δραματοποιούμε το παραμύθι και πολύ το απολαμβάνουμε.

IMG 1045 1 IMG 1046 IMG 1048 IMG 1050 IMG 1042 IMG 1041

Τα καταφέραμε!

Στη συνέχεια ζητήσαμε χρησιμοποιώντας την εφαρμογή chatgpt να δημιουργήσουμε καρτέλες με το περιεχόμενο του παραμυθιού.

 

IMG 1269

 

Βάζουμε τις καρτέλες στη σωστή σειρά IMG 1263

Έπειτα μεταφερόμαστε στο πλέγμα όπου με το σώμα μας , που παριστάνει το γάντι παίρνουμε το κάθε ζωάκι με τη σειρά που περιγράφεται στο παραμύθι .Στόχος είναι τα παιδιά να σκεφτούν τη διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσουν για να φτάσουν στο σωστό καρτελάκι- ζωάκι.

IMG 1091 IMG 1086 IMG 1089 1 IMG 1088

Κόβουμε βασιλόπιτα.

Κόβουμε  βασιλόπιτα , το παραδοσιακό ελληνικό έθιμο ,που συμβολίζει την τύχη για τη νέα χρονιά με το φλουρί να φέρνει καλή τύχη στον τυχερό που το κερδίζει.

att.wrXxECR7ZyXprLDPC4MtMzkq0YhuqAKhdyccidUY6zc IMG 0916 IMG 0917 Image 1 2026 02 08T230631.204 1 06E370CC 0515 4CBB B7D0 B95C7A4EC372 

Σας ευχόμαστε πάντα να είστε τυχεροί  Αντωνία και Μιχαήλ!

Στου χιονάνθρωπου τη μύτη…

Ο Χειμώνας έφτασε στο νηπιαγωγείο μας! Με κρύο, ζεστά ρούχα και  πολλές αγκαλιές, ξεκινάμε ένα ταξίδι γεμάτο παιχνίδι, παρατήρηση, δημιουργία και μάθηση.

Παρατηρούμε το θερμόμετρο της τάξης μας. Μετράμε αντίστροφα, μετράμε ανεβαίνοντας ανά δέκα ,μαθαίνουμε τη μονάδα μέτρησης της θερμοκρασίας σε βαθμούς κελσίου και μαθαίνουμε ότι υπάρχει θερμοκρασία και κάτω από το 0 την οποία συμβολίζουμε με αρνητικούς αριθμούς.

 

 

Η θερμοκρασία της ημέρας IMG 0820 η θερμοκρασία μια μέρα με καύσωνα IMG 0819

 

η θερμοκρασία μια πολύ παγωμένη μέρα IMG 0817

Μέρα με τη μέρα η θερμοκρασία πέφτει, IMG 1115 1 το κρύο είναι τσουχτερό  IMG 1125αλλά δυστυχώς ο καιρός δεν μας κάνει τη χάρη να ρίξει τις πολυπόθητες χιονονιφάδες του στην περιοχή μας. Και αφού χιόνι δεν έχει, δεν έχει και χιονοπόλεμο ή μήπως χιονοπόλεμο έχει;

Μοιράζουμε χαρτί κουζίνας αλλά πριν το μετατρέψουμε  σε χιονονιφάδα , το μετατρέπουμε σε:

σε κυάλι att.7y9yQ3EnXG0nRSonxCwMiNkSrIcaAumPHKDGOms5zuE

σε ξίφοςatt.tDLR 6x9qOBlpm3T94KiuokuFUU1qDeodICWJbfuTH4

σε καπέλο att.vdaFDm7cVTp1Z769O32ZSke7DAfVVwTbbCHkqy4QBNA και πολλά άλλα όπως σκούπα , μπαστούνι μπουκάλι νερό , δίσκος σερβιρίσματος.

Και τώρα χιονοπόλεμος!

att.IgV IqPyYl XTAPZLJHyDyQkSxZ 4AsMGElsPKsDsk att.eAcWVFuR z7 ITyn4q Wz91LoTcRnP2Jobsxxaded78 att.h6A4shKTkwRScQY2swLYfyjlDErM6egT3FfqZF2hawc att.7LJoh uIVfg0s8nyloCFfas5LSOnKUcF2xubVHDaFh4

Με τόσο “χιόνι” ας φτιάξουμε κι έναν χιονάνθρωπο!

IMG 0865IMG 0870IMG 0872

Ακούμε το τραγούδι “η μύτη του χιονάνθρωπου ”

 

φτιάχνουμε σπουργιτάκια και στολίζουμε τη μύτη του χιονάνθρωπου.

IMG 0883 IMG 0879 ο μικρός μας χιονάνθρωπος θα ταξιδέψει μαζί μας στον χειμώνα, θα δει τις δράσεις μας και θα μοιραστεί τη χαρά της μάθησης.

 

 

 

 

 

 

ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ

Η αφόρμηση για τη συζήτηση σχετικά με το Πολυτεχνείο ξεκίνησε με αυτήν την εικόνα.

IMG 0349

Οι προβληματισμοί και οι απορίες των παιδιών στάθηκαν το έναυσμα για να ξετυλίξουμε το κουβάρι σχετικά με τα γεγονότα που εκτυλίχθηκαν στο Πολυτεχνείο .

Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο…

IMG 0198 IMG 0197 IMG 0214 IMG 0213

Ένα γαρύφαλο για εσάς…

IMG 0209 IMG 0210 IMG 0211IMG 0357 IMG 0356 IMG 0355

Παρακολουθήσαμε το βιωματικό πρόγραμμα για το Πολυτεχνείο από την ομάδα ” ΣυνΚίνησις” συμμετέχοντας σε  θεατρικό παιχνίδι .

IMG 0228 IMG 0230 IMG 0231 IMG 0239 IMG 0266 IMG 0257 IMG 0258 IMG 0272 IMG 0248 IMG 0254 BB18160E E185 4A97 87C1 5BA552D5AA72 8575D923 EDFF 4CF8 BE94 1389B45EE2C4

Ο δρόμος είχε τη δική του ιστορία…

IMG 0381 IMG 0379 IMG 0378 IMG 0377 IMG 0384 IMG 0383 IMG 0382

Ρουτίνα σκέψης – Χρώμα Σύμβολο Εικόνα

Τα παιδιά επιλέγουν ο καθένας ξεχωριστά ένα χρώμα το οποίο θεωρούν ότι ταιριάζει περισσότερο ή ότι εμπεριέχει το βασικό νόημα της
ιδέας που επεξεργαζόμαστε. Στη συνέχεια φαντάζονται  ατομικά ένα σύμβολο το οποίο θεωρούν ότι απεικονίζει καλύτερα την
ιδέα και τέλος ζωγραφίζουν μία εικόνα που νομίζουν ότι την αναπαριστά καλύτερα.

Τα παιδιά  στην κατηγορία χρώμα έβαλαν κυρίως κόκκινο από το αίμα και μαύρο από τις μαύρες μέρες του Πολυτεχνείου. Στο σύμβολο έδωσαν πολύ ωραίες ιδέες όπως το χελιδόνι, το σύμβολο της ειρήνης, το περιστέρι της ειρήνης  , τα γαρίφαλα. Στην εικόνα ζωγράφισαν τα κάγκελα του Πολυτεχνείου, το κεφάλι του Πολυτεχνείου, γαρίφαλα και τανκς.

IMG 0315 IMG 0314 IMG 0311 IMG 0310 IMG 0319 IMG 0318 IMG 0326 IMG 0325 IMG 0324 IMG 0322 IMG 0329 IMG 0328

 

Ο Νοέμβρης και το ν…

Καλωσορίζουμε το Νοέμβριο ζωγραφίζοντας εικόνες από το ποίημα

Η ζωγραφική εικόνων από ένα ποίημα στο νηπιαγωγείο δεν είναι απλώς μια ευχάριστη δραστηριότητα. Εξυπηρετεί πολλούς σημαντικούς παιδαγωγικούς στόχους που συνδέονται με το Αναλυτικό Πρόγραμμα.

  • Κατανοούν το κείμενο μετατρέποντας τις λέξεις και τις εικόνες σε νοητικές παραστάσεις. Η ζωγραφική δείχνει αν κατανόησαν το περιεχόμενο.
  • Εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους μέσα από έννοιες, εικόνες και λέξεις του ποιήματος.
  • Καλλιέργεια μνήμης , γιατί η εικόνα βοηθά τα παιδιά να συγκρατούν καλύτερα το περιεχόμενο του ποιήματος.
  • Μετατροπή λεκτικού ερεθίσματος σε οπτικό. Τα παιδιά μεταφράζουν τις εικόνες σε λέξεις.

Στον Νοέμβρη δεν αρέσουν

τα πολλά τα “σούρτα φέρτα”

χαλί στρώνει στο σαλόνι,

διπλή βάζει την κουβέρτα

  Όταν απ’ το σπίτι βγαίνει,

πάντα αχτένιιστος γυρνάει

κάστανα απ’τον δρόμο παίρνει

και νωρίς για ύπνο πάει

IMG 0009 IMG 0016 IMG 0012 1 IMG 0011 IMG 0010 IMG 0014IMG 0015 IMG 0008

Λίμερικς ή ληρολογήματα Η κατασκευή λίμερικς είναι ένας από τους τρόπους ανάπτυξης της παραγωγής γραπτού και προφορικού λόγου, στο πλαίσιο της δημιουργικής γραφής . Έχουν θέμα κωμικό και συχνά χωρίς νόημα. Εμφανίστηκαν στην Αγγλική λογοτεχνία τον 19ο-20ο αι. με τα φημισμένα λίμερικς του Έντουαρντ Λιρ! Στην Ελλάδα λίμερικς έχει εκδώσει ο μεγάλος μας ποιητής Γιώργος Σεφέρης στο βιβλίο του ποιήματα με ζωγραφιές  για μικρά παιδιά. Μάλιστα προσπάθησε να αποδώσει τον όρο λίμερικ στα ελληνικά με τη λέξη “ληρολόγημα” συνδυάζοντας το όνομα του Λιρ με τη λέξη “λήρος” που σημαίνει τρελή κουβέντα, ασυνάρτητα λόγια.

Με αφορμή το πρώτο γράμμα του Νοέμβρη βρίσκουμε λεξούλες που ξεκινούν από τη φωνούλα “ν”.

IMG 0358 Με τις ερωτήσεις “ποιος”, “πού” “τί” ξεχωρίζουμε τα υποκείμενα, τα ρήματα και τις λέξεις που δηλώνουν τόπο .

Στη συνέχεια φτιάχνουμε το δικό μας “λίμερικ” χρησιμοποιώντας όσο πιο πολλές από τις λέξεις  που βρήκαμε.

IMG 0360

ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑ – ” ΣΥΡΕ κι ΑΦΗΣΕ”

Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στο νηπιαγωγείο έχουν ως στόχο να φέρουν τα παιδιά σε επαφή με τις βασικές λειτουργίες των υπολογιστών και άλλων ψηφιακών εργαλείων , βοηθώντας τα να αναπτύξουν  ψηφιακές δεξιότητες με διασκεδαστικό τρόπο. Είναι επικουρικό εργαλείο για την επίτευξη μαθησιακών στόχων.

βρίσκουμε λέξεις που ξεκινούν από  “ν”

IMG 0087 IMG 0086 IMG 0085 IMG 0084 IMG 0081 IMG 0080

 

Παιχνίδια με στεφάνια

Τα παιχνίδια με στεφάνια  συμβάλλουν ολόπλευρα στην ανάπτυξη των παιδιών, ενισχύοντας τη μυοκινητική τους ικανότητα, τον οπτικοκινητικό συντονισμό και την αίσθηση του χώρου και του σώματος. Μέσα από την κίνηση και τον χειρισμό των στεφανιών τα παιδιά μαθαίνουν να ελέγχουν το σώμα τους, να συντονίζουν κινήσεις και να κατανοούν χωρικές έννοιες, όπως μέσα, έξω, γύρω και ανάμεσα. Παράλληλα, αναπτύσσουν κοινωνικές δεξιότητες, όπως η συνεργασία, η τήρηση κανόνων και ο αυτοέλεγχος, ενώ καλλιεργείται το αίσθημα της χαράς, της συμμετοχής και της ομαδικότητας.
Image 1 2025 11 09T221918.809 IMG 0173 IMG 0174 IMG 0175
IMG 9951 IMG 9952 1 IMG 9953 IMG 9954 1 IMG 9955 1 IMG 9956 1

ΣΤΗ ΧΩΡΑ ΤΩΝ ΣΧΗΜΑΤΩΝ

Από τις γραμμές και τις καμπύλες περνάμε στη χώρα των σχημάτων. Η κατανόηση των σχημάτων αποτελεί θεμέλιο για τις μαθηματικές έννοιες. Μαθαίνοντας τα σχήματα στο νηπιαγωγείο αναπτύσσουμε  τη λογική  σκέψη και συνδέουμε  μαθηματικές έννοιες με τον πραγματικό κόσμο.

Γνωρίζουμε τον ζωγράφο Μοντριάν παρατηρώντας έργα του με κάθετες και παράλληλες ευθείες.

IMG 9958 IMG 9962

Εξοικειωνόμαστε με τη χρήση του χάρακα. Χαράζουμε κάθετες και οριζόντιες γραμμές. Αναπαριστούμε ένα μέρος του πίνακα βλέποντας από το πρότυπο. Παίρνουμε στα χέρια μας τα τρία βασικά χρώματα που κυριαρχούν στα έργα του Ολλανδού ζωγράφου.

E5B027A3 F806 4855 A9E5 8A3CBDBC5E58

IMG 9977 IMG 9978 IMG 9979 IMG 9980 IMG 9981

 

Εξασκούμε την παρατηρητικότητα μας αναπαράγοντας διάφορα μοτίβα κύκλων.

 

IMG 0038 1  IMG 0036 IMG 0038

 

Παίζουμε σχηματοτρίλιζα. Ορθογώνια εναντίον κύκλων.

 

IMG 0024 IMG 0033 IMG 0035

IMG 20251104 144655 IMG 20251104 145217 2 IMG 20251104 145328 1 IMG 20251104 144732 2

 

Με τα άκρα μου πατώ στο σχήμα που προτιμώ.

 

IMG 9993 IMG 0003 IMG 0004 IMG 0005 IMG 0006

 

Μαθαίνουμε τις γωνίες και τις αναπαριστούμε με το σώμα μας

 

Ορθή  γωνία                 IMG 9967

 

Ευθεία γωνία               59B88FF6 2630 4ED6 B8C6 88D15265ACE9

Οξεία γωνία                 IMG 9974

Αμβλεία γωνία            F902396C 8CCA 4FBB A7C6 8E520BF4CDB8

 

 

 

Mια μέρα βροχερή…

Μια μέρα βροχερή με γκρίζα σύννεφα στον αττικό ουρανό μας δίνει το έναυσμα για την παρακάτω δραστηριότητα.

Παρατηρούμε την παρακάτω φωτογραφία από έναν δρόμο στην Νότια Κορέα ο οποίος είναι ζωγραφισμένος μ’ ένα είδος αόρατης μπογιάς που φαίνεται μόνο όταν βρέχει.

Image 1 1

Ποιες σκέψεις αναδύονται  όταν τα παιδιά παρατηρούν ένα έργο τέχνης, ένα βίντεο , μια φωτογραφία;

Για το σκοπό αυτό  αξιοποιήσαμε τη ρουτίνα σκέψης :βλέπω-σκέφτομαι-αναρωτιέμαι (see-think-wonder). Οι ρουτίνες σκέψης είναι στρατηγικές

που έχουν ως στόχο τη δραστηριοποίηση της αυθόρμητης σκέψης των παιδιών , τον εμπλουτισμό και την επέκτασή της.

Χρησιμοποιώντας τα παρακάτω σύμβολα ενεργοποιούμε το ενδιαφέρον των παιδιών.

IMG 0048

IMG 0052 IMG 0051IMG 0154

Καταγράφουμε όσα ειπώθηκαν από τα παιδιά.

IMG 0160 1

Τέλος , ζωγραφίζουμε πως θα θέλαμε να είναι ο δικός μας δρόμος για να μας φτιάχνει τη διάθεση μια μουντή ,βροχερή μέρα όπως η σημερινή.

45696FEF 4863 45C7 B352 8D6ADA0F9787 859B9394 EDF2 4E2A 9F7C 3D6AF6D2FAB5 30FC0DE8 EAFA 4F1A 9E73 731F2C75B0AE CE2AEDDC 0614 4FE4 83CB 6CF8B0BCC9E1 3FBAEA02 C9B5 4BE2 9191 A0BC484A8E9F AEBC3818 EB1F 422A B1EC 1D9648C31771 BA329622 A1B2 4150 AC01 22365CABCA41 958E1357 0DA6 4B6B 90D5 21D27BAC5610

IMG 20251105 134641

Το τμήμα 2 επεξεργάστηκε το Έργο Τέχνης του Ρενέ Μαγκρίτ:  “Γκολκόντα”  ακολουθώντας την ίδια ρουτίνα σκέψης : βλέπω-σκέφτομαι- αναρωτιέμαι

magr1

Τι είπαν τα παιδιά:

🟢 Βλέπω…

«Βλέπω πολλούς ανθρώπους στον αέρα.»

«Φοράνε όλοι τα ίδια ρούχα!»

«Είναι σαν να βρέχει ανθρώπους.»

«Κάποιοι είναι πιο κοντά, κάποιοι πιο μακριά.»

«Κάτω έχει σπίτια, αλλά κανείς δεν περπατάει στο δρόμο.»

«Ο ουρανός είναι καθαρός, δεν έχει σύννεφα.»

🟡 Σκέφτομαι…

«Ίσως πετάνε!»

«Μπορεί να είναι όνειρο.»

«Σκέφτομαι ότι είναι μαγικό, γιατί δεν πέφτουν.»

«Μπορεί να τους φύσηξε ο αέρας.»

«Μου φαίνεται λίγο παράξενο, αλλά και αστείο.»

«Ίσως έχουν φτερά κάτω από το παλτό

🔵 Αναρωτιέμαι…

«Γιατί βρέχει ανθρώπους;»

«Πού πάνε;»

«Πώς δεν φοβούνται εκεί ψηλά;»

«Γιατί φοράνε όλοι τα ίδια ρούχα;»

«Αν πέφτουν κάτω, δε χτυπάνε;»

Image 1 2025 11 09T183130.818 Image 1 2025 11 09T183102.3469AC9D814 7E15 41CA AB82 1A39C2958AB0

C2764CD2 DCC7 42F7 8162 B82A0691B6F7                                                                          45547BB1 5964 477C 9C58 0ECB721C2E9C