10nipvolou's blog

Η ΑΦΙΣΑ ΜΑΣ

Η Συμμετοχή μας στην Πανελλήνια δράση του Δικτύου Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης

β

Παρακολούθηση διαδικτυακών συναντήσεων

4/12/2025 στο YouTube

16/1/2026  στο YouTube

3η Διαδικτυακή συνάντηση  στις 13/2/2026

Συμμετείχαμε στην τηλεδιάσκεψη, όπου συζητήθηκε η πορεία υλοποίησης του προγράμματος, η συμμετοχικότητα των παιδιών και η όποια εμπλοκή των γονέων. Επίσης έγινε παρουσίαση από τους συμμετέχοντες κάποιων δραστηριοτήτων. Στο τέλος οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν τον τόπο υλοποίησης της Πανελήνιας δράσης της 6ης Μαρτίου και το όνομα του σχολείου, στην αφίσα του Δικτύου.

 

Υπό την Αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Διάρκεια Δράσης: Η δράση θα ξεκινήσει 1 Δεκεμβρίου 2025 και θα ολοκληρωθεί στις 9 Μαρτίου 2026, με την αξιολόγησή της.

Συμμετοχή στη Δράση: Μπορούν να συμμετέχουν σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Για συμμετοχή στη δράση κάνετε εγγραφή στον παρακάτω σύνδεσμο: https://forms.gle/kMQ7ia1AhU3JUu3t5

Σκοπός της Δράσης: Ευαισθητοποίηση των μαθητών στη σχολική βία και στον εκφοβισμό με έμφαση στον ρόλο της ενσυναίσθησης.

Στόχοι της Δράσης : Η Δράση αποσκοπεί οι μαθητές και οι μαθήτριες:

• Να διακρίνουν περιστατικά σχολικής βίας και εκφοβισμού

• Να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα της βίας και του εκφοβισμού

• Να αξιολογούν τις επιπτώσεις της βίας και του εκφοβισμού στον συναισθηματικό κόσμο των συμμαθητών/τριών

• Να κατανοούν τα συναισθήματα των μαθητών/τριών που θυματοποιούνται

• Να ορίζουν την ενσυναίσθηση

• Να αξιολογούν τη σημασία της ενσυναίσθησης στην αντιμετώπισης της βίας και του εκφοβισμού

Χρονοδιάγραμμα – Δραστηριότητες:

Ως την 6η Μαρτίου 2026, ημέρα ολοκλήρωσης της δράσης, οι εκπαιδευτικοί θα εργαστούν σε τρεις θεματικές ενότητες ανά χρονικό διάστημα (κατά προσέγγιση):

α) Βία: ορισμός – διάκριση περιστατικών (Δεκέμβριος, 3-5 συναντήσεις),
β) Συναισθήματα της βίας: αναγνώριση και έκφραση (Ιανουάριος, 3-5 συναντήσεις),
γ) Επιπτώσεις της βία – Ενσυναίσθηση (Φεβρουάριος, 4-5 συναντήσεις).
δ) Κεντρική Δράση: Ενσυναίσθηση – Σπάσιμο μπαλονιού (1-6 Μαρτίου 2026, 2 συναντήσεις: προετοιμασία και κεντρική δράση στις 6 Μαρτίου).
ε) Αξιολόγηση Δράσης Αξιοποιώντας την ομαδοσυνεργατική μέθοδο και τη βιωματική μάθηση με την ενεργητική συμμετοχή των μαθητών/τριών σε τρεις θεματικές ενότητες βάσει του σκοπού και των στόχων της δράσης, οι συναντήσεις/«μαθήματα» μπορούν να ενσωματώσουν διάφορες τεχνικές/πρακτικές: δραματοποίηση, ζωγραφική, μουσική, προβολή ταινιών, κολλάζ, λογοτεχνικά κείμενα-συγγραφή ιστοριών, playing role, ομιλίες, κ.λπ.
Στη δράση μπορεί ακόμη να αξιοποιηθεί η διαθεματική ή η διεπιστημονική προσέγγιση και να συνεργαστούν εκπαιδευτικοί όλων των ειδικοτήτων αφενός και κάποιες από τις συναντήσεις να υλοποιηθούν στο πλαίσιο μαθημάτων.

  α) Βία: ορισμός – διάκριση περιστατικών Διάστημα:
Δεκέμβριος, 3-5 συναντήσεις (κατά προσέγγιση)

1. Οι μαθητές/τριες αναπαριστούν περιστατικά βίας και συζητούν για αυτά.

2. Οι μαθητές/τριες καλούνται να αξιολογήσουν τη σημασία της πρόθεσης (πχ., διάκριση ακούσιας βλάβης (σε ένα παιχνίδι) από την πρόκληση στοχευμένης βλάβης (χωρίς λόγο)) και του πλαισίου  στα περιστατικά βίας.

3. Μπορεί η βία να γίνεται για «πλάκα», να «γελάσουμε» ;

Μπορούν στις δραστηριότητες να αξιοποιηθούν, όλες οι μέθοδοι/τεχνικές που προαναφέρθηκαν: δραματοποίηση, ζωγραφική, μουσική, προβολή ταινιών, κολλάζ, λογοτεχνικά κείμενα-συγγραφή ιστοριών, playing role, ομιλίες, κ.λπ.

  β) Συναισθήματα της βίας: Αναγνώριση και Έκφραση Διάστημα:
Ιανουάριος, 3-5 συναντήσεις (κατά προσέγγιση)

1. Οι μαθητές/τριες αναφέρουν πώς νιώθουν όσοι/ες εμπλέκονται σε περιστατικά βίας τόσο ως «θύτες» όσο και ως «θύματα»

2. Αξιολογούν τα συναισθήματα σε θετικά και σε αρνητικά

3. Δημιουργούν ζωγραφιές ή κολλάζ με τα συναισθήματα της βίας και του εκφοβισμού

4. Με εκφράσεις αναπαριστούν τα συναισθήματα της βίας και του εκφοβισμού

Μπορούν στις δραστηριότητες να αξιοποιηθούν, όλες οι μέθοδοι/τεχνικές που προαναφέρθηκαν: δραματοποίηση, ζωγραφική, μουσική, προβολή ταινιών, κολλάζ, λογοτεχνικά κείμενα-συγγραφή ιστοριών, playing role, ομιλίες, κ.λπ.

γ) Επιπτώσεις της βία – Ενσυναίσθηση Διάστημα:
Φεβρουάριος, 4-5 συναντήσεις(κατά προσέγγιση)

1. Πώς νιώθει ο συμμαθητής μου και η συμμαθήτριά μου όταν δέχονται βία ; Οι μαθητές/τριες απαντούν σε αυτό το βασικό ερώτημα και μπορούν να κάνουν διάφορες δραστηριότητες γι αυτό (ζωγραφιές, παντομίμα, παιχνίδι ρόλων, κ.λπ.)

2. 1. Πώς μπορώ να καταλάβω πώς νιώθει ο συμμαθητής μου; Μπαίνω στη θέση του: Οι μαθητές/τριες παίζουν διάφορα παιχνίδια: ο καθρέφτης (ανά ζευγάρια),  μαντεύω τα συναισθήματα  του άλλου/της άλλης, κ.λπ.

   2. Τα παιδιά ορίζουν την ενσυναίσθηση και αξιολογούν τη σημασία της.

   3. Ποιες επιπτώσεις μπορεί να έχει η βία και ο εκφοβισμός στη ζωή των μαθητών/τριών

   Μπορούν στις δραστηριότητες να αξιοποιηθούν, όλες οι μέθοδοι/τεχνικές που προαναφέρθηκαν: δραματοποίηση, ζωγραφική, μουσική, προβολή ταινιών, κολλάζ, λογοτεχνικά κείμενα-συγγραφή ιστοριών, playing role, ομιλίες, κ.λπ. Κατασκευάζουν μάσκες με τα συναισθήματα της βίας.

   δ) Κεντρική Δράση: Ενσυναίσθηση – Σπάσιμο μπαλονιού Διάστημα:
   1-6 Μαρτίου 2026 (2 συναντήσεις: προετοιμασία και κεντρική δράση στις 6 Μαρτίου)
   Γίνεται προετοιμασία στο σχολείο σχετικά με την ημέρα της Δράσης. Την ημέρα της δράσης, οι μαθητές/τριες συγκεντρώνονται σε κεντρικά σημεία της πόλης.
   Στην πορεία από το σχολείο προς το κεντρικό σημείο συγκέντρωσης παίζουν τον καθρέφτη ή άλλη δραστηριότητα.
   Στο σημείο συγκέντρωσης: 10.40 (περίπου ±) : Από κάθε τάξη και σχολείο 2-5 μαθητές/τριες (ανάλογα με τον αριθμό των σχολείων/τάξεων) ανεβαίνουν σε ένα σημείο που είναι ορατό από όλους/ες τους/τις μαθητές/τριες κάνουν διάφορες κινήσεις και οι υπόλοιπες/ες μαθητές ως «καθρέφτες» ακολουθούν αυτές τις κινήσεις.
   Κάθε φορά κινήσεις κάνει ένας/μία μαθητής/τρια, με τη σειρά. 10.55: Οι μαθητές/τριες φουσκώνουν το μπαλόνι τους (μπορούν να το έχουν έτοιμο και από πριν) 11.00 Σπάσιμο μπαλονιού (σήμα κατατεθέν της δράσης)

     ε) Αξιολόγηση της Δράσης Διάστημα:
   7-9 Μαρτίου 2026
   Μία από τις δύο επόμενες ημέρες γίνεται αξιολόγηση της Δράσης σε κάθε σχολείο από τους./τις μαθητές/τριες και τους/τις εκπαιδευτικούς Στις 9 Μαρτίου γίνεται αξιολόγηση όλων των συμμετεχόντων/ουσών στη Δράση

   Συναντήσεις:

   Ημερομηνία	Ώρα	Περιεχόμενο	Σύνδεσμος παρακολούθησης Youtube
   ΠΕ 04/12/2025	16.45-18.30	Ενημέρωση για τη δράση Ενσυναίσθηση, Εισηγητής: Καθηγητής Π. Κρήτης, Ηλίας Κουρκούτας	https://youtu.be/UnDHBYX8EAM?si=tt2xQyLTYsQt7KgX
   ΠΑ 16/01/2026	17.00-18.30	Βιωματικές δραστηριότητες για την Ενσυναίσθηση, Εισηγήτρια: Μαρία Σολδάτου, Εκπαιδευτικός, 3ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Λευκάδας	https://youtu.be/RnLAVZ4ahTw
   ΠE 12/02/2026	17.00-20.00	Παρουσίαση δράσης από σχολεία	Πανελλήνια Δράση – Μπαίνω στη θέση του άλλου και λέω όχι στη βία και στον εκφοβισμό 6 Μαρτίου 2026 | Συμμετοχή σε σύσκεψη | Microsoft Teams
   ΔΕ 02/03/2026	17.00-18.30	Προετοιμασία για τις 6/3/2026
   ΔΕ 09/03/2026	17.00-18.30	Αξιολόγηση της δράσης

   Σημείωση:  2-3 μέρες πριν τη διαδικτυακή  συνάντηση θα λάβετε τον σχετικό σύνδεσμο συμμετοχής στην διαδικτυακή συνάντηση

   Προβολή – Δημοσιοποίηση της Δράσης

   Για τη Δράση θα σας αποσταλεί αφίσα, η οποία θα είναι κοινή για όλα τα Σχολεία. Κάθε Σχολείο θα έχει τη δυνατότητα να βάλει το όνομά του

   Η δράση μπορεί να προβληθεί από την ιστοσελίδα του Σχολείου, την ιστοσελίδα του Δικτύου Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης του ΔΣΣΔ: Fb και YouTube

   Επίσης μπορεί να προβληθεί στα ΜΜΕ (τηλεόραση, ραδιόφωνο, τύπος, ηλεκτρονικές σελίδες/εφημερίδες ενημέρωσης) τοπικής, περιφερειακής και εθνικής εμβέλειας.

   Σε κάθε δημοσίευση ή αναφορά είναι υποχρεωτικό να αναφέρεται ότι η Δράση υλοποιείται από το Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων σε συνεργασία με το σχολείο.

   Χορήγηση Βεβαίωσης

   Μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί που θα συμμετέχουν στη δράση θα λάβουν σχετική Βεβαίωση

   Επικοινωνία:

   Η επικοινωνία θα διεξάγεται αποκλειστικά με e-mail και μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις θα χρησιμοποιείται το τηλέφωνο:

   Επικοινωνία στο e-mail: dssd.uoi@gmail.com

   Πληροφορίες θα αναρτώνται στην ιστοσελίδα: https://dssd.ecedu.uoi.gr/

   αλλά και στο fb και το YouTube του Δικτύου Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης

    

Η Δράση ενεργού πολίτη για τον σχολικό εκφοβισμό με έμφαση στην Ενσυναίσθηση και τη συνεργασία υλοποιήθηκε με τα παιδιά στο παρακάτω Εργαστήριο Δεξιοτήτων του ΙΕΠ με τίτλο: Σε μια ρόγα από σταφύλι.

Τα παιδιά κατά την υλοποίηση των εργαστηρίων  που εξελίχθηκαν στο παραπάνω Εργαστήριο Δεξιοτήτων  του ΙΕΠ, είχαν την ευκαιρία μέσα από διάφορες δράσεις να κατανοήσουν την αξία της ομάδας, τους κανόνες της, την αξία της φιλίας, να συναισθανθούν την έννοια της μοναξιάς και την επίλυση διάφορων προβλημάτων στις σχέσεις των παιδιών μεταξύ τους, να ασκηθούν στην ενεργητική ακρόαση, να μπορούν να αναγνωρίζουν τη βία και πότε έχουμε εκφοβισμό, να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα και να εκφράζουν συναισθήματα, την αξία της ενσυναίσθησης, της συνεργασίας και μιας καλής επικοινωνίας. Με το εργαστήριο αυτό και κάποιες δράσεις προέκτασης καλύπτουμε τα στάδια ανάπτυξης που προτείνονται από το Σχολικό δίκτυο Σχολείων και τη συνεργασία μας για την Πανελλήνια Δράση της 6ης Μαρτίου.

https://blogs.sch.gr/10nipvolou/2025/11/01/ylopoiisi-toy-1oy-ergastirioy-dexiotiton-sti-thematiki-enotita-zo-kalytera-ey-zin/

Αφίσα

Τίτλος της δράσης Πολιτειότητας: Μπαίνω στη θέση του άλλου, και λέω ΟΧΙ στη βία και τον εκφοβισμό.

Η αφίσα της συμμετοχής μας.

Αφορά μία θετική προσέγγιση για τη βία και τον εκφοβισμό

Στόχοι της δράσης Πολιτειότητας σύμφωνα με τους 17 Παγκόσμιους στόχους

Στάδια υλοποίησης της δράσης

Αφόρμηση

Κατά την  υλοποίηση  του παραπάνω εργαστηρίου η νηπιαγωγός ενημερώνει τα παιδιά για την φετενή Πανελλήνια δράση για τον σχολικό εκφοβισμό στις 6 Μαρτίου, δείχνοντας την σχετική  αφίσα του Δικτύου Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης και τα ρωτά αν επιθυμούν να συμμετέχουμε και φέτος στο πλαίσιο των δράσεων για την Πολιτειότητα, που αφορούν την ενδοσχολική βία. του Δικτύου Σχολείων. Τα παιδιά με χαρά απάντησαν θετικά και έτσι προχωρήσαμε στο επόμενο στάδιο της προετοιμασίας.

Συζήτηση-Προετοιμασία

Στο σχολείο της Χαράς και της Αγάπης

Τα παιδιά κάνοντας τον αναστοχασμό τους για το εργαστήριο που υλοποιούν και θέλοντας να ευαισθητοποιηθούν ακόμη περισσότερο ως ενεργοί πολίτες με ενσυναίσθηση λέγοντας ΟΧΙ στη βία, μέσα από ερωτοαπαντήσεις και κριτική σκέψη αρχίζουν να προτείνουν τις προτάσεις τους, ως δράσεις προέκτασης του εργαστηρίου που συνδέονται με τη δράση Ενεργού Πολίτη.

Α. Ενημέρωση – Ορισμός της ενδοσχολικής  βίας και τις διάφορες μορφές της.

Τα παιδιά ήδη από το εργαστήριο Δεξιοτήτων  προσέγγισαν τη βία μέσα από ένα παραμύθι με τίτλο: Ο Νταής του Ποντικοσχολείου μας, Καταφέραμε λοιπόν  να προσεγγίσουμε το φαινόμενο της βίας, να το συζητήσουμε με τα παιδιά, και τελικώς να είναι σε θέση να ορίζουν αλλά και να αναγνωρίζουν το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού.

Επίσης μέσα από σχετικό φύλλο εργασίας υποθετικών σεναρίων που τους δόθηκε, προς συμπλήρωση, τα παιδιά μπόρεσαν να ξεχωρίσουν και να εντοπίσουν  πότε έχουμε ενδοσχολική βία.

Ενδεικτικές φωτογραφίες

Να ενεργοποιήσουμε το παγκάκι της φιλίας, όπου εκεί μπορούμε να καθόμαστε κάθε φορά που  έχουμε την ανάγκη συναισθηματικής έκφρασης  και επίλυσης για οτιδήποτε μας απασχολεί . Επίσης το ανακοινώσαμε και στους μαθητές της Α Τάξης, στο πλαίσιο της συμπερίληψης.

Δημιουργία ποιήματος

Η Νηπιαγωγός ρωτά τα παιδιά τι λέμε για την ενδοσχολική βία και τα παιδιά αρχίζουν να λένε καταιγιστικά; Είμαστε εδώ, είμαστε όλοι μαζί, είμαστε ενωμένοι , είμαστε δυνατοί κ.λ.π. , οπότε τελικά σύμφωνα με τα παραπάνω δημιουργήσαμε με τα παιδιά το ποίημα με τον τίτλο: ΛΕΜΕ

ΛΕΜΕ

Τα παιδιά έκαναν και δραματοποίηση του ποιήματος κατά την ώρα της απαγγελίας.

Ακόμη αποφασίσαμε να υλοποιήσουμε ένα μικρό θεατρικό δρώμενο με τους μαθητές μας , δημιουργώντας ένα σχετικό ποίημα προσεγγίζοντας την θυματοποίηση, το οποίο θα χρησιμοποιηθεί κατά το δρώμενο των μαθητών.

Ποίημα με τίτλο: ΜΙΛΗΣΤΕ ΤΩΡΑ..

Μιλήστε τώρα..

Μιλήστε και οι  δυο.

Μην φοβάσαι, μην λυπάσαι

Ενδεικτικές φωτογραφίες

Βίντεο θεατρικού δρώμενου

Β. Τα συναισθήματα- Η Ενσυναίσθηση

Ενδεικτικά έργα των μαθητών

Στη δεύτερη θεματική, η οποία αφορά τα συναισθήματα, σε κάποιο άλλο εργαστήριο, πετύχαμε τα παιδιά μας να προσεγγίσουν τα συναισθήματα, να εκφραστούν συναισθηματικά, να τα μαντεύουν, διακρίνουν σε ευχάριστα-δυσάρεστα, να τα συσχετίσουν με τον σχολικό εκφοβισμό και στο τέλος να επιλέξουν τα ίδια για το πως θέλουν να νοιώθουν, αλλά και τι στάση θα κρατήσουν όταν παρατηρούν γύρω τους , κάποιους άλλους φίλους που νοιώθουν διαφορετικά από αυτούς. Έτσι τα παιδιά εργάστηκαν δημιουργικά υλοποιώντας το σταφύλι των συναισθημάτων, έπαιξαν με τις καρτούλες των συναισθημάτων κάνοντας διάφορες γκριμάτσες, ζωγράφισαν δικές τους φατσούλες με συναισθήματα και τα κατηγοριοποίησαν-αντιστοίχισαν, σε ευχάριστα-δυσάρεστα και ονομασίες τους, δημιούργησαν την σούπα της Ενσυναίσθησης, μέσα από την ποίηση με το ποίημα που έχει τον τίτλο: ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ

Δράση για το πως νοιώθουμε μέσα από το βιβλίο : ΠΩΣ ΝΟΙΩΘΕΙΣ

Τα παιδιά προσεγγίζουν-αναγνωρίζουν-εντοπίζουν διάφορα συναισθήματα όπως της λύπης, της χαράς, του θυμού, του φόβου, μιλούν και εκφράζονται για τα συναισθήματα. Χρησιμοποιούν το θερμόμετρο των συναισθημάτων της τάξης στην καθημερινότητά τους, ώστε να εντοπίσουν το κυρίαρχο συναίσθημα της τάξης κάθε φορά. Επίσης παίζουν με τον τροχό των συναισθημάτων και καλούνται να εκφράσουν με γκριμάτσα την φατσούλα που τους τυχαίνει κάθε φορά.

Ενδεικτικό φωνητικό αρχείο

 

Ενδεικτικά έργα των μαθητών

Η Σούπα της Ενσυναίσθησης: Τα παιδιά αφού ήδη είχαν δημιουργήσει στο εργαστήριο δεξιοτήτων το πιάτο της Φιλίας και την σούπα της φιλίας ως δράση προέκτασης δημιουργούν την σούπα της Ενσυναίσθησης.

Τα παιδιά δημιούργησαν το βίντεό τους

Δημιουργία ποιήματος: Αποφασίστηκε να δημιουργηθεί ένα ποίημα που να δίνει έμφαση στην ενσυναίσθηση της ομάδας ως στάση ζωής.

Στο τέλος τα παιδιά επιλέγουν και επιθυμούν να νοιώθουν τη Χαρά! Αποφασίσαμε λοιπόν να δημιουργήσουμε το ποίημα της Χαράς, το ποίημα μιας όμορφης παρέας με ενσυναίσθηση με στόχο να δώσουμε ένα αισιόδοξο μήνυμα για το μέλλον!!

Η τάξη μας ένα δημιουργικό εργαστήριο.. Η Νηπιαγωγός μαζί με τα παιδιά δημιουργεί το ποίημα, αποφασίζουμε να γραφεί στον κορμό ενός δένδρου, στα κλαδιά του να γραφούν λέξεις που επέλεξαν και πρότειναν τα ίδια τα παιδιά , να δημιουργηθεί ένα δένδρο μα βαθιές ρίζες που να αντέχει στον χρόνο.. Το ονομάσαμε το Δένδρο μιας όμορφης παρέας, Ενσυναίσθηση.

Το Δένδρο μας δημιουργήθηκε

Στη συνέχεια η νηπιαγωγός προτείνει στα παιδιά το ποίημα να γίνει τραγούδι. Δανειστήκαμε τη μελωδία του από το γνωστό τραγούδι Είμαστε αλλάνια, όμορφα παιδιά …Στα παιδιά άρεσε η πρόταση και αποφασίσαμε να συνεργαστούμε και με την μουσικό του συστεγαζόμενου 29ου Δημοτικού σχολείου, η οποία θα έρθει στην τάξη μας για να το πούμε με τη συνοδεία μουσικού οργάνου, το αρμόνιο.

Η πρότασή μας γνωστοποιήθηκε στην μουσικό την κ. Μάρθα Χαριτούδη , η οποία με μεγάλη της χαρά εξέφρασε την επιθυμία της για συνεργασία.

Βίντεο τραγουδιού

Έπειτα στο πλαίσιο της συμπερίληψης και της συνεργασίας, αποφασίσαμε να επισκεφτούμε στην ώρα της μουσικής, την Α Τάξη του 29ου Δημοτικού σχολείου και να το πούμε όλοι μαζί!!

Δράση στο πεδίο

Οι γονείς ενημερώθηκαν για την μέχρι τώρα δράση μας και την πορεία της και αποφασίσαμε την εμπλοκή τους στη δράση στο πάρκο για την πανελλήνια δράση οι οποίοι θα σπάσουν συντονισμένα τα μπαλόνια στην ορισμένη ώρα. Επίσης συνεργασία παιδιού- γονέα στον κύκλο.

Η δράση μας θα υλοποιηθεί στο γειτονικό μας πάρκο. Τα παιδιά ενημερώθηκαν για το τι κοινό θα κάνουν όλα τα σχολεία που συμμετέχουν στο Δίκτυο, και αρχίσαμε τις προετοιμασίες μας.

Βίντεο

Δημιουργική έκφραση των μαθητών: Φέραμε τα μπαλόνια στο σχολείο και ζωγραφίσαμε μαζί με τους γονείς μας τις φατσούλες με διάφορα συναισθήματα για να τα έχουμε την ημέρα της δράσης στο πάρκο. Τα παιδιά παρουσίασαν τα συναισθήματα των μπαλονιών μέσα από το παιχνίδι : Πως νοιώθεις σήμερα, φωτογραφήθηκαν μαζί τους και δημιούργησαν στον χώρο της αυλής, ένα βίντεο με τους γονείς τους για την Ενσυναίσθηση.

Τα παιδιά τα οικειοποιήθηκαν αρκετά κατά το αποκριάτικο πάρτυ τους, χόρεψαν με τα μπαλόνια , τα έπαιξαν με το αερόστατο σε διάφορες φάσεις: στο κέντρο, σιγανά, χαμηλά και στο τέλος με όλη τους τη δύναμη ψηλά.

 

Άσκηση αυτορρύθμισης: Υλοποιήσαμε το παιχνίδι των Σιαμαίων, κολλημένα κεφάλια, χέρια, πόδια, πλάτη.

Στον χώρο της αυλής

Ενδεικτικά βίντεο

 

Δημιουργήσαμε τον κύκλο μας με ένα παιδί και ένα γονέα στη μέση, όπου ο κύκλος επαναλαμβάνει τις κινήσεις του παιδιού και του γονέα. Ορίσαμε τις κινήσεις και την σειρά τους.: χέρια στο πλάι, χέρια μπροστά, ψηλά, χέρια ενωμένα μπροστά, χέρια ενωμένα ψηλά.

Έτσι ήμασταν έτοιμοι να υλοποιήσουμε την Πανελλήνια δράση στο γειτονικό μας πάρκο.

Η Δράση μας στις 6η Μαρτίου στο πάρκο της γειτονιάς μας.

Διάχυση και προβολή της δράσης μας.

Η διάχυση έγινε από το μπλοκ του σχολείου και από την δημοσίευση της δράσης στον τοπικό τύπο, στις εφημερίδες Θεσσαλία και Ταχυδρόμο.

Αξιολόγηση της δράσης